人教部編版高中語文必修上冊6芣苢插秧歌同步練習(xí)知識拓展?！对娊?jīng)》是我國第一部。本只稱《詩》，或取其整數(shù)稱《》。《詩經(jīng)》在內(nèi)容上分為三個部分?！讹L(fēng)》是；《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》；《》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌。《詩經(jīng)》詩篇形式以四言為主，運用“賦、、興”的手法。孔子曾說：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘。’”大聲誦讀《芣苢》，解釋下列加點詞的意思。(1)薄言掇之(2)薄言捋之(3)薄言袺之(4)薄言之下列選項中對律詩的介紹不正確的一項是 A．律詩萌芽于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩，定型于初盛唐間，成熟于中晚唐時期。 B．律詩通常每首八句，每二句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。 C．律詩要求全首通押一韻，即一韻到底，中間不得換韻。第一、二、四、六、八句押韻。 D．每首律詩的二、三兩聯(lián)（頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句慣例是對仗句，首聯(lián)和尾聯(lián)可對可不對。誦讀《插秧歌》，根據(jù)詩意判斷“插秧”勞作的過程，下列正確的一項是 A．拔秧，拋秧，接秧，插秧。 B．拋秧，插秧，拔秧，接秧。 C．拋秧，接秧，拔秧，插秧。 D．拔秧，接秧，拋秧，插秧。閱讀課文，完成下列問題。(1)班上要組織一次《詩經(jīng)》中勞動場景的詩歌誦讀會，請你為《芣苢》設(shè)計一個朗誦腳本，可以從情感基調(diào)、重音、語調(diào)、語速、停頓等方面設(shè)計。(2)古人評《芣苢》說：“此詩終篇言樂，不出一樂字，讀之自見意思。”請分析該詩中“樂”從何而來。(3)《插秧歌》的詩題，表現(xiàn)了插秧的繁忙。那么詩歌中哪個細節(jié)描述了農(nóng)事的繁忙？請找出這一詩句，并用簡潔的語言分析。(4)“笠是兜鍪蓑是甲”一句運用了比喻的修辭手法，描繪了插秧人的裝束，試分析為什么詩人要選擇這樣的“喻體”。(5)“誠齋體”因楊萬里的“號”而得名。“誠齋體”以構(gòu)思精巧、語言通俗明暢、風(fēng)格活潑而形成獨特的詩風(fēng)。請從“語言通俗明暢”的角度，簡析《插秧歌》。閱讀下面的詩歌，完成下列各小題。伐檀坎坎伐檀①兮，置②之河之干③兮，河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣④貆⑤兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐輻兮，置之河之側(cè)兮，河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特⑥兮？彼君子兮，不素食兮！坎坎伐輪兮，置之河之漘⑦兮，河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧⑧兮！【注釋】①檀：檀樹。②置：放。③干：河岸。④縣：通“懸”，懸掛。⑤狙（huān）：同“獾”。⑥特：三歲的獸，泛指大獸。⑦漘（chún）：水邊。⑧飧（sūn）：晚飯。(1)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。i不稼不穡，胡取禾三百廛兮？ii胡瞻爾庭有縣鶉兮？(2)本詩采用了重章疊句、反復(fù)詠嘆的藝術(shù)手法，請具體說明其在文章中的作用。i重復(fù)“伐檀”“伐輻”“伐輪”，意在表現(xiàn)ii重復(fù)“縣貆”“縣特”“縣鶉”，意在表現(xiàn)iii重復(fù)“不素餐”“不素食”“不素飧”，意在表現(xiàn)(3)下列手法沒有出現(xiàn)在《伐檀》這首詩歌中的一項是 A．起興 B．對比 C．賦 D．反語(4)與《芣苢》不同，《伐檀》句式靈活多變，從四言、五言、六言、七言乃至八言都有，誦讀兩首詩歌，以之為例比較四言詩歌和雜言詩歌在表情達意上的不同。閱讀下面的詩歌，完成下列各題。春日耕者蘇轍陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令②曾何補，要取終年風(fēng)雨時?！咀⑨尅竣兖A：用食物款待，這里指給田間勞作的人送飯。②政令：指當(dāng)時王安石變法所頒布的各種法令。(1)同為頸聯(lián)，《春日耕者》與課文《插秧歌》在內(nèi)容和表達方式上有何不同？試在誦讀的基礎(chǔ)上比較分析。(2)這首詩表達了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。李白的《秋浦歌（其十四）》是古代詩歌中少數(shù)以冶煉工人為描寫對象的作品。誦讀這首詩，抓住其中的細節(jié)描寫，用現(xiàn)代文將這一場景生動地展現(xiàn)出來。秋浦歌（其十四）李白爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動寒川。

答案1.【答案】詩歌總集；詩三百；周代各地的民歌；頌；比；思無邪2.【答案】(1)拾取，摘取(2)從莖上成把地取下(3)提起衣襟兜東西(4)把衣襟掖在腰帶上兜東西3.【答案】C4.【答案】A5.【答案】(1)（女1）采釆芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。（停頓）（女生組）采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。（停頓）（全體）釆釆芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之?！安刹伞闭Z氣舒緩，“薄言”后微微停頓，“采”“有”等動詞要讀得清楚，隨著重章疊句的推進，語調(diào)逐步提升，情緒越發(fā)喜悅，音色漸響。(2)從內(nèi)容上看，春日人們在田野間采集車前草，或為藥用，或為食用，有一種歲月靜好的安然之樂。六個動詞的變化，是采集漸豐的顯現(xiàn)，采集者自然有一番喜悅。從詩歌節(jié)奏看，簡單明快、往復(fù)回環(huán)。從群歌的角度想象，你唱我應(yīng)，又別有一番愉悅。(3)“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”兩句描述了農(nóng)事的繁忙?！俺汀眱勺?，說明田夫一早就下地干活了，還沒吃早餐。田婦讓田夫“歇半霎”，但是田夫只是“低頭”插秧，沒有回答，說明農(nóng)事的緊張繁忙。(4)詩人將“斗笠”比作“頭盔”，將“蓑衣”比作“鐵甲”，通過“喻體”的選擇，渲染了“插秧”猶如打仗的氣勢，田夫一家正像全副武裝的士兵在“戰(zhàn)斗”。(5)《插秧歌》全篇都用口語、俗語來描寫農(nóng)家插秧的情景。如“拋、接、拔、插”就是“插秧”最直接的動作描述，“笠、蓑”是最普通的物件名，而“小兒拔秧大兒插”“雨從頭上濕到胛”“低頭折腰只不答”“照管鵝兒與雛鴨”等詩句更是生活語言的“大白話”。淺近的語言和流暢的表達，近于口語，近于生活。6.【答案】(1)i（你們）不播種來不收割，為什么要拿走三百家的莊稼呢？ii為什么看到你的院子里有懸掛著的鵪鶉呢？(2)i奴隸們勞動的辛苦ii奴隸主的不勞而獲iii對奴隸主不勞而獲的諷刺(3)B(4)以《芣苢》為代表的四言詩每句四個字，朗誦時一般都是二二節(jié)奏，音調(diào)的變化較少，讀起來雅正平和；而以《伐檀》為代表的雜言詩以流暢為基礎(chǔ)，長短不受束縛，朗誦時可以加入更多的語氣詞，在表情達意上可以更為曲折豐富。7.【答案】(1)①內(nèi)容上，《春日耕者》描寫婦女孩子前來探看和玩耍；而《插秧歌》描寫了田婦勸說田夫休息，但田夫因為農(nóng)事繁忙，沒有應(yīng)答。②表達方式上，《春日耕者》既有敘事，又用鳥兒上下翻飛相隨，烘托渲染歡快的氛圍；而《插秧歌》以對話敘事，表現(xiàn)了田婦對田夫的關(guān)愛關(guān)切之情。(2)全詩表達了詩人對農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美，對農(nóng)家溫馨與和