大家都熟悉”臥薪嘗膽”這個(gè)成語(yǔ)故事吧。越王勾踐在患難當(dāng)中矢志不渝，立志報(bào)仇，終于打敗吳國(guó)，重振了越國(guó)的雄風(fēng)。然而在此以后，他卻沉溺于安樂(lè)享受之中，以至于最后重蹈覆轍，落得了一個(gè)可悲的歷史下場(chǎng)。那么，越王勾踐的經(jīng)歷，又給了我們什么樣的人生啟示呢？課堂導(dǎo)入生于憂患,死于安樂(lè)孟子配樂(lè)朗誦疏通詞句文段分析作者簡(jiǎn)介反饋練習(xí)拓展延伸學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解孟子及《孟子》的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、反復(fù)朗讀課文，力爭(zhēng)達(dá)到當(dāng)堂背誦。3、積累重點(diǎn)文言詞匯，如使動(dòng)用法，通假字等。4、學(xué)習(xí)古人舉例論證與道理論證相結(jié)合的說(shuō)理論證方法。

5、學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)困難的勇氣以及“逆境磨煉人才”的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)返回孟子，名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家。是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。孟子生活在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民生活十分痛苦。他主張施行“仁政”以統(tǒng)一天下，最早提出了“民貴君輕”的主張。他曾游說(shuō)梁、齊等諸侯國(guó)，均不見(jiàn)用。退而與弟子萬(wàn)章、公孫丑等著書(shū)立說(shuō)。作者簡(jiǎn)介孟子的文章自成風(fēng)格，其文思想深刻，說(shuō)理透徹，氣勢(shì)充沛，開(kāi)合自如，長(zhǎng)于論辯，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。《孟子》一書(shū)，現(xiàn)存七篇，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。要求:1、注意字音和停頓；

2、感受文章的氣勢(shì)和美感。配樂(lè)朗讀舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。起田間被舉用獄官市場(chǎng)疏通詞句故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

擔(dān)子，責(zé)任這樣的使……受苦使……勞累使……挨餓窮困缺乏違反，阻撓用這些來(lái)……增加人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。常常阻塞，不通暢奮起證驗(yàn)，表現(xiàn)明白在國(guó)內(nèi)輔弼，輔佐相匹敵過(guò)失，犯錯(cuò)誤滅亡生存發(fā)展委靡死亡返回舜發(fā)于畎畝之中文段分析1、第一段人物展示：傅說(shuō)舉于版筑之間膠鬲舉于魚(yú)鹽之中管夷吾舉于士孫叔敖舉于海百里奚舉于市①第一段中六個(gè)人的共同特點(diǎn)是什么？②這六個(gè)人的寫作順序能不能調(diào)換？③第一段在全文中的作用是什么？他們出身卑微，但經(jīng)過(guò)一番艱苦磨煉，最后都是出人頭地。他們共同證明了人才的造就要經(jīng)歷磨難的觀點(diǎn)。引出后文的論題；舉例論證作者的觀點(diǎn)。不能。他們是按照出現(xiàn)的歷史先后順序排列的。2、問(wèn)題討論：④第二段論述的問(wèn)題和使用的論證方法分別是什么？講述人才造就的客觀條件,使用的是道理論證的方法。⑤第三段論述的問(wèn)題和使用的論證方法分別是什么？論述人才造就的主觀條件和國(guó)家興亡的原因，使用的是道理論證的方法。⑥第四段在文中的作用主要是什么？總結(jié)全文并點(diǎn)明文章的中心：生于憂患，而死于安樂(lè)。返回課文總結(jié)本文的中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂(lè)”。作者分別從人才造就和國(guó)家興亡兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論證。文章首先談的人才造就的問(wèn)題。作者先以六個(gè)出身卑微，但經(jīng)過(guò)一番艱苦磨煉，最后都是出人頭地的顯貴人物為例來(lái)說(shuō)明人才造就要經(jīng)歷磨難這一觀點(diǎn)；同時(shí)作者又十分重視人才造就的客觀條件和人才造就的主觀條件。從這兩個(gè)方面說(shuō)明人要想有所作為，成就大業(yè)，就必須在生活、思想、行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨煉。接著作者又由人才造就說(shuō)到國(guó)家興亡的問(wèn)題，指出決定國(guó)家興亡的外部原因和國(guó)家興亡的內(nèi)部原因兩個(gè)因素其實(shí)和個(gè)人最終能否成就大業(yè)的因素相仿，最后推出論點(diǎn)。

1、請(qǐng)依次說(shuō)出下列句子中使動(dòng)用法詞語(yǔ)的意思?？嗥湫闹緞谄浣罟丘I其體膚空乏其身行拂亂其所為動(dòng)心忍性使……痛苦使……勞累使……饑餓使……貧困使……顛倒錯(cuò)亂使……驚動(dòng)；使……堅(jiān)忍反饋練習(xí)2、請(qǐng)依次說(shuō)出下列句子中通假字的意思。衡于慮

法家拂士

曾益其所不能

衡同“橫”，阻塞，不順暢。拂同“弼”，輔弼，輔佐。曾同“增”，增加。

返回1、學(xué)習(xí)了本篇文章以后，請(qǐng)你結(jié)合日常積累，說(shuō)一說(shuō)能夠體現(xiàn)“生于憂患,死于安樂(lè)”這一中心的精彩故事、詩(shī)文名句、名人名言等。2、并且請(qǐng)你結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談一談你從中獲得了怎樣的人生啟示。拓展延伸仲尼厄而作《春秋》孔子（1）精彩故事韓非囚秦《說(shuō)難》、《孤憤》韓非子屈原屈原被放逐乃賦《離騷》司馬遷受腐刑而作《史記》曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢(mèng)》曹雪芹

愛(ài)迪生小時(shí)候一邊賣報(bào)一邊做化學(xué)試驗(yàn)。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發(fā)明家。貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作?！n勞可以興國(guó)，逸欲可以亡身?！げ唤?jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香?！殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！ぷ怨庞⑿鄱嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男?！ぷ詮?qiáng)為天下之健，志剛為大君之道?！に妓晕t安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。（2）詩(shī)文名詞。我要扼住命運(yùn)的咽喉，他絕不能使我完全屈服?！惗喾忆撌窃诹一鸷图眲±鋮s里鍛煉出來(lái)