第七年級政治上冊教案（5篇）七年級政治上冊教案（精選5篇）

教師需要在教學前明確教學目標，讓學生了解學習的重點和難點，從而更好地掌握知識。下面是小編為大家整理的七年級政治上冊教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

七年級政治上冊教案

一、教學目標

(一)情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生積極、主動的學習態(tài)度，深刻認識的適當?shù)膶W習方法將會對自己初中三年的學習有重要的意義。同時，引導學生尋找適合自己的學習方法，真正創(chuàng)造出一片學習新天地。

(二)知識與技能：了解初中學習的新特點，讓學生明確自己的學習方式，尋找到適合自己的學習方法。培養(yǎng)學生主動參與、自主、合作學習的能力。

(三)過程與方法：教學設計分為“學習的煩惱”、“經(jīng)驗共享”、“記憶法寶”、“我的學習方式我知道”、“互動時刻”、“實話實說”六個板塊，其間以學生自主、合作活動交流為主，教師以指導者的身份參與課堂教學之中，真正使學生主動、富有個性地學習。

二、重點和難點

通過交流找到適合自己的學習方法。

三、教學過程

(第一課時)

一、從身邊開始，學生看得見摸得著，有真情實感

1.首先讓學生看看自己周圍多了多少新同學，讓學生體會到每一名新同學都是自己學習新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學習天地里愉快地成長。

師：同學們，新學期開學后，你們認識了不少新同學，互相交流一下。你認為最有個性的是哪一個讓學生充分交流，說說從開學到現(xiàn)在，自己在新同學身上學到了什么新知識，在新同學的幫助下有什么新收獲。

2.再讓學生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化，讓學生充分交流，它給自己的學習帶來了哪些啟發(fā)，帶來了哪些有利條件。

師：學校的一草一木、一磚一土都會觸發(fā)我們的靈感，它們都是我們學習的好伙伴，誰能舉例說明這個問題

學生的思維被激活了，就會有千言萬語。

設計意圖《課程標準》指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。”每個新生都是學生學習、成長、進步的課程資源，并且是很現(xiàn)實很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個性不一，學生會在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā)，取長補短。從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，班級就能進入一個良性循環(huán)的學習氛圍。學校的環(huán)境也是可利用的課程資源，學生對它們有親切感，因為這些“朋友”始終在伴隨著自己成長。

二、從心語開始，學生覺得實、悟得深，能心服口服

師：同學們，以小組的形式，盡情說說自己對學習的看法。

1.讓學生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中學學習的看法，允許不同觀點的學生發(fā)表意見，教師只做一個積極的組織者、引導者、鼓勵者、欣賞者。

2.教師要善于捕捉學生的“閃光點”，給每個學生一片陽光、一個笑臉，給每個學生一個自由發(fā)展的空間。

教師要特別關注對學習有畏難情緒、信心不足的同學。

設計意圖這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求?！?課程標準語)學生是一個個活生生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強加于學生頭上。教師要有“在課程改革中，我與學生同成長”的理念，蹲下來看學生，相信每一個學生都能成功。

(第二課時)

三、從比較開始，學生相互了解，結伴而行

1.認真看教材14～17頁，對照自己的學習方式，讓學生初步知道自己的學習方式，并說說這種方式的優(yōu)點。

學生可能會在交流自己學習方式的活動中，發(fā)生爭執(zhí)，各自認為自己的學習方式好。教師要正確引導，不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不好，以免挫傷學生的學習興趣。

師：同學們各自展示了自己的學習方式，這好比是一個百花爭艷的大花園，愿各自的花結出豐碩的果實。

2.列出老師的優(yōu)點，輕輕松松地學習。

讓學生列出曾給自己上過課的老師的優(yōu)點，互相交流一下，使學生從中得到啟發(fā)，以便在老師教學優(yōu)點的熏陶下形成自己的學習風格。

設計意圖俗話說：“人貴有自知之明?！苯處熞寣W生在感悟教材的過程中，總結自己的學習方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。教師在這里不去總結每個學生的特點，目的就是讓學生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師的優(yōu)秀教學方法將給自己的終身成長奠定良好的基礎。

課堂總結：同學們，通過本節(jié)課的學習，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創(chuàng)初中學習的新天地。最后，祝愿大家學習進步，夢想成真。

作業(yè)：

課后反思：通過本框的學習發(fā)現(xiàn)有不少學生的學習方法不當，影響了他們的學習進步，今后不斷介紹些有效的學習方法幫助同學們。

七年級政治上冊教案【篇3】

教學目標：

1.知道誠信是人與人交往中的可貴品質，體會誠信在人際交往中的重要性，愿意做一個講誠信的人。

2.知道與人交往中怎樣做才是誠信的具體表現(xiàn)。

教學重難點：

教學重點：體會到誠信在人際交往中的重要性

教學難點：知道與人交往中誠信行為的具體表現(xiàn)

教學準備：

1.搜集誠信故事。

2.收集身邊誠信的事例。

教學過程

一、故事導入，認識誠信

1.古往今來，有許許多多講誠信的人。讓我們穿越時空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動畫：“曾子殺豬”。)

2.看了這個故事，在你的心目中，曾子是個怎樣的人呢如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法學生各抒己見。

3.曾子用誠實守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書：誠信

二、交流討論，感受誠信

環(huán)節(jié)一：學生分組交流收集到的誠信事例

你們覺得什么是誠信學生回答，教師隨機板書：說到做到、誠實不欺騙、實事求是、遵守諾言……

小結：同學們，我們的生活離不開社會的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠信。

環(huán)節(jié)二：感受不守誠信的后果。

1.故事呈現(xiàn)，送跳繩。

師：教師出示情境劇：“送跳繩”。

師：如果你是丹丹，你會想方設法把繩子帶給紅紅嗎為什么

如果丹丹沒有按照約定，把繩子給紅紅帶過去，會出現(xiàn)什么樣的后果。

小結：不遵守諾言，答應別人的事情做不到，不僅會影響到對方的學習生活，辜負了別人對你的信任，也可能因此錯失一段珍貴的友誼。

2.“假種”的危害。

師：社會上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽說過因不守誠信造成巨大損失的事例嗎我們先來看幾張圖片。(教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農(nóng)民辛勤耕種”圖片。)

師：從圖片上你知道什么農(nóng)民辛勤地耕種，你猜到秋天的時候……

師：可惜你們錯了，不明真相的農(nóng)民購買了假種。(出示“農(nóng)民購買假種”圖片。)你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無米。(出示“稻谷像野草”圖片。)

師：我們再來看兩條消息。(出示“賣假種者受法律制裁”圖片。)

師：此時，你有何感想

小結：這種利欲熏心、不講誠信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無法挽回農(nóng)民辛勤的血汗!

師：誠信是社會有序發(fā)展的根本。如果你的父母在各自從事的職業(yè)中不守誠信，會造成怎樣的后果

學生暢所欲言，感受誠信的重要性。

小結：三百六十行，各行各業(yè)都離不開誠信，離開了誠信，社會將會十分冷漠;離開了誠信，世界將會一片黑暗!

環(huán)節(jié)三種;體驗誠信的事例

師：我們來看一個事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來看看海爾人是怎么把誠信帶給消費者的。(教師播放錄音：“誠信使海爾名揚海內(nèi)外”。)

師：這是個真實故事。在當時，冰箱的價格不菲，而廠長卻把76臺冰箱全砸了，這給工廠造成的損失有多少他為什么要這么做他這么做得到了什么

小結：廠長砸了冰箱，造成了很大的經(jīng)濟損失，卻贏得了消費者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展。

三、拓展

1.師：社會主義榮辱觀中有一條：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥?？梢娬\信是做人之本。請同學們課后收集有關誠信的名人名言。

2.師：老師向大家推薦一些關于誠信的書。這些書收集了古今中外膾炙人口的誠信故事，弘揚了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，相信大家一定會喜歡。

板書設計

誠信真可貴

七年級政治上冊教案【篇4】

【三維目標】

1．情感、態(tài)度、價值觀目標：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關系。

2．能力目標：從心理換位的角度正確認識和對待師生關系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進行積極溝通的能力；通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。

3．知識目標：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點。

【重點難點】

理解教師，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾。

【學情分析】

七年級的學生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會慢慢地改變學生的交往狀況。一方面，學生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。另一方面，受學生心理年齡特征和經(jīng)驗的限制，很多學生不能恰當?shù)乩斫庀嗵幹馈W生受到老師的表揚與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導致師生交往中的各種隔閡。

【教學方法】

采用自主學習、小組合作學習，突出學生的主體地位，面向全體學生，重視學生的個性差異。教師應該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進入課堂，為學生創(chuàng)設各種情境和氛圍，設計多種活動，在活動中創(chuàng)設師生、生生之間交流的情景，增進學生的親身體驗，鍛煉實際的交往能力。

【教學過程】

一、歌曲導入

1．學生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。

2．這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎說說你的想法。

(不管學生是愿意還是不愿意，注意作正面引導)

二、心情故事

說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰他(她)為什么給你留下了深刻的印象

三、交流與溝通

1．分組討論：從你的認識出發(fā)，你認為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學生尊重、理解、關心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯，特別是當被老師批評或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。

2．小品：老師，你錯怪了我。

(故事內(nèi)容：小王同學在語文課上正認真地聽講，鄰座同學傳過來一張紙條，約他放學后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被李老師發(fā)現(xiàn)了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當時，小王同學有口難言，十分委屈……)

請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦你在生活中遇到過這樣的問題嗎你是怎樣處理的說出來與大家交流一下。

3．課堂調(diào)查：受到過老師的批評和表揚的情況。(采用舉手的方式)

討論：

(1)老師對我們有哪些期望或要求

(2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚

師：有些同學說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚都體現(xiàn)出對我們

的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯，特別是當被老師批評

或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老

師求全責備，更不應該懷恨在心。

【課后作業(yè)】

《基礎訓練》P15訓練一

【板書設計】

教師教師的職業(yè)特點

批正

評確

正視師生矛盾與理

表解

揚

學生學生自身特點

【注意事項】

1．注意正面引導。

2．分組討論要注意對主題的提示。

3．欣賞小品時注意既要讓學生說真話，又要讓學生有正確的價值判斷。

4．注意發(fā)揮學生的主體性，放手讓學生表達自己的思想。

七年級政治上冊教案【篇5】

教材分析

教材地位和作用

學會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個框題的內(nèi)容，第八課的主題是學會拒絕，而本框題的主要學習任務是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。

本框題是教會學生學會拒絕不良誘惑，使我們的學生能夠通過課堂的學習，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。

教學目標

根據(jù)教學大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學生的實際情況，再結合本人的教學經(jīng)驗，制定了本框題的教學目標

知識目標：

讓學生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。

能力目標：

初中生的三觀處于哺育時期，對社會認識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學生通過學習方法，加強對不良誘惑的控制力度。

教學重點、難點

為了達到以上的教學的目標，結合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學難點及教學難點

教學重點：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害。

教學難點：抵制不良誘惑的方法。

重點、難點的依據(jù)：學生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎上，增強對不良誘惑的控制。

我們的初中生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學的肯定，那么我們在教學的過程中，可以抓住這個特征，采取多種形