基于幼小銜接淺談?dòng)變簣@開展體育活動(dòng)對(duì)幼兒身心適應(yīng)性教育具有的影響及策略摘要：的。關(guān)鍵詞：幼小銜接，體育活動(dòng)，身心適應(yīng)性教育引言：下：一、體育活動(dòng)的實(shí)施對(duì)幼兒身心適應(yīng)性教育具有的影響究發(fā)現(xiàn)，體育活動(dòng)的開展對(duì)幼兒身心適應(yīng)性教育具有的影響表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（一）不斷適應(yīng)新環(huán)境習(xí)生活的情緒。（二）模仿小學(xué)學(xué)習(xí)生活了幼兒身心適應(yīng)性教育的目標(biāo)[3]。（三）促進(jìn)幼兒有效交往班級(jí)后快速尋找到自己的“好朋友”，在學(xué)習(xí)中、玩耍中都可以有很好的同伴，內(nèi)[4]。（四）促進(jìn)幼兒擁有積極的心態(tài)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的成長及未來發(fā)展具有較大的阻礙作用。通過體育活動(dòng)的開展，達(dá)到促進(jìn)幼兒快速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的目的。二、基于幼小銜接開展體育活動(dòng)的具體措施（一）構(gòu)建多樣化的體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒快速適應(yīng)新環(huán)境般的幼兒、適應(yīng)能力較弱的幼兒，在活動(dòng)中要密切關(guān)注適應(yīng)能力較弱的幼兒。的操場，在活動(dòng)的區(qū)域進(jìn)行繪制，包括外圈白線、圈內(nèi)繪制足球場、籃球場等，幼兒身旁，指導(dǎo)幼兒：“看到那位小朋友了嗎？你要怎樣將你手里的球送給他讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中快速適應(yīng)。（二）實(shí)施合作式體育活動(dòng)，有效模仿小學(xué)學(xué)習(xí)生活速融入其中。以快速適應(yīng)教師實(shí)施的小組合作學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而能夠在合作學(xué)習(xí)中有所收獲。（三）自由選擇隊(duì)友，提升幼兒交往能力小學(xué)學(xué)習(xí)后能夠快速適應(yīng)班級(jí)群體。幼兒交往快速成長。（四）制造困難并有效引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒擁有積極心態(tài)法，改變以往存在的逃避、放棄行為，促進(jìn)幼兒健康、快速地成長。幼兒在實(shí)踐中會(huì)因未達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生放棄的行為。幼兒教師則采取引導(dǎo)的措施：“你們知道嗎？任何問題都是有解決方法的，只要你能夠積極的尋找與實(shí)踐。”幼兒認(rèn)同幼兒教師的觀點(diǎn)并擁有了積極情緒。結(jié)束語：幼兒園實(shí)施了幼小銜接策略達(dá)到促進(jìn)幼兒快速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的目的，境，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了身心適應(yīng)性教育、幼小銜接的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：[1]楊艷霞.強(qiáng)化秩序感培養(yǎng)助力幼小銜接——幼兒園體育活動(dòng)探索[J].體育視野,2021(9):2.[2]陶初鋒,吳珊.幼小銜接體育教學(xué)實(shí)踐研究[J].麗水學(xué)院學(xué)報(bào),2022,44(2):8.[3]石鯉維.體育教學(xué)幼小銜接的問題與對(duì)策[J].體育師友,2021,44(5