2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第91-92頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)。2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。教具準(zhǔn)備:電腦課件，，一個(gè)實(shí)物鐘。學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘，。教學(xué)過(guò)程：一、迷語(yǔ)導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡師：今天唐老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜?。ㄕn件出示謎語(yǔ)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）生：鐘。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）師：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。這是唐老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？（生說(shuō)）師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞！補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。……師：對(duì)，在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）二、認(rèn)識(shí)鐘面師：請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀(guān)察你們的.鐘面，鐘面上都有什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）。師：那你能說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)字？生：從1到12。師：那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽(tīng)一下嗎？師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？生：還有針，一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)小。師：能用更好的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。師：是呀，一個(gè)長(zhǎng)針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長(zhǎng)針、短針吧！誰(shuí)知道它的名字？生：時(shí)針。師：你知道時(shí)針，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？生：短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。師：說(shuō)的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來(lái)了。我們把長(zhǎng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書(shū))師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）（由學(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書(shū)，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問(wèn)）三、認(rèn)識(shí)整時(shí)師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。1.課件出現(xiàn)：情境圖師：小朋友們，看看圖上畫(huà)了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？生：7點(diǎn)師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）師：誰(shuí)能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著幾？時(shí)針指著幾？生：7時(shí)，時(shí)針指著7，分針指著12。師：真是個(gè)聰明的孩子師：我們說(shuō)這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7。2.出示8時(shí)的鐘面師：現(xiàn)在又是幾時(shí)，你是怎么知道的？生：針指著8，分針指著12，就是8時(shí)3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面老師這還有兩個(gè)鐘，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上表示的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)）當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無(wú)法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）生：...師：他們的分針都指向幾了？生：12師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？生：7師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢？師：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書(shū)該結(jié)論）師:小朋友們把這句話(huà)一起來(lái)讀一讀，好不好？看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）3.認(rèn)一認(rèn)師：你們讀得真好，聲音真好聽(tīng)?，F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？生：會(huì)師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認(rèn)讀）師：這是12時(shí)，請(qǐng)小朋友們觀(guān)察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：時(shí)針和分針都指向12師：說(shuō)得好，你的小眼睛觀(guān)察得真仔細(xì)。那你們想不想也來(lái)?yè)芤粨軙r(shí)間啊生：想4.撥一撥⑴師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來(lái)的鐘、表。張老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把他撥出來(lái)，聽(tīng)好了。（1時(shí)，11時(shí)）學(xué)生撥，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撥的。⑵師:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示）師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會(huì)。四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。1.出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫(xiě)一個(gè)“7”，再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫(xiě)7時(shí)）師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘，看誰(shuí)的小眼睛最厲害，找得最快，生：......師：菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀(guān)察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫(xiě)7，再寫(xiě)兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫(xiě)）2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫(xiě)法寫(xiě)在本子上，請(qǐng)學(xué)生上黑板完成，講評(píng)。）五、鞏固練習(xí)小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并會(huì)寫(xiě)整時(shí)。我們來(lái)看看小明在干什么？1.P92小明的一天（根據(jù)時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做；如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個(gè)作為家庭作業(yè)）師：請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。（學(xué)生獨(dú)立完成）展示學(xué)生練習(xí)師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都會(huì)把時(shí)間安排的好好的，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺(jué)，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子呢？生：想師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好不好？生；好（2）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一些練習(xí)，請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)？生：3時(shí)師：請(qǐng)你們想一想，1個(gè)小時(shí)過(guò)后會(huì)是幾時(shí)呢？生：4時(shí)師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)？生：9是師：那如果再過(guò)1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎？生：10時(shí)師：那第三個(gè)鐘呢？生：5時(shí)師：再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)生：6時(shí)師：請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，一個(gè)小時(shí)前，這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。（3時(shí)、2時(shí)、11時(shí)）師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識(shí)。時(shí)間啊，就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的這節(jié)課，再也回不來(lái)了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛(ài)惜時(shí)間，明白了嗎？六、師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？講話(huà)氣勢(shì)洶洶，未必就是言之有理。簡(jiǎn)單易用輕享辦公2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案2（一）、激發(fā)觀(guān)察興趣教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。2.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。3.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2～5頁(yè)內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。教學(xué)設(shè)計(jì)：?jiǎn)l(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。[以談話(huà)的形式開(kāi)始。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]1.師生相互介紹。2.教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。3.打開(kāi)第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“編者的話(huà)”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)激發(fā)觀(guān)察興趣。出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?生：知道，學(xué)校。師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。（二）、數(shù)圖中的數(shù)量(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖(2)師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。(4)小朋友們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?(5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。（三）、數(shù)身邊的事物認(rèn)讀1～10各數(shù)：1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。數(shù)身邊的事物：師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢?你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?我們教室有幾扇窗戶(hù)?幾枝日光燈?你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?黑板的上邊貼了幾個(gè)字?忍耐是痛的，但是它的結(jié)果是甜蜜的。精品模板助您成功2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案3教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊比100多1的數(shù)是99。()53和35一樣大。()97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()99大于100。()和70相鄰的數(shù)是71和72。()從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。()78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()39和41的中間是40。()40+5比50+4小。()二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客)三、探究新知。1、瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤(pán)都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢?(1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名交流。2、光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。(3)指名說(shuō)算法和算式。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱(chēng)。小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?6、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。四、鞏固提高1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車(chē)游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?信奉是巨大的感情，一種發(fā)明力氣。簡(jiǎn)單易用輕享辦公2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案4【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第23頁(yè)例題及“做—做”，完成練習(xí)三的第1～3題。【教學(xué)目標(biāo)】1.初步理解加法的意義，認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào)，能正確讀出加法算式，能通過(guò)操作計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知1.看圖說(shuō)數(shù)字。2.示圖(幻燈片)師：同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察這幅畫(huà)，你看到了什么?生1：我看了小熊在打鼓。生2：我看到了5只小動(dòng)物在跑步比賽，小兔跑在最前面。生3：我還看到一只小鳥(niǎo)在喊。師：這只小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呢?教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五”……[一幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面很快吸引了學(xué)生，打開(kāi)“你看到了什么?”這一話(huà)題，學(xué)生像小鳥(niǎo)歸巢一樣嘰嘰喳喳說(shuō)開(kāi)了，想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]如果這一幅圖制作成課件，配以動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。二、探究新知1.引題。師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀(guān)察，這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動(dòng)片，如右圖)生1：小狗和小貓趕上了小兔。生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。生3：原來(lái)小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來(lái)的意思(老師一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示合起來(lái))。它們合起來(lái)有幾只?生：它們合起來(lái)有3只。師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來(lái)的嗎?揭示課題：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)它。(板書(shū)：加法)[通過(guò)演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”，引出“它們合起來(lái)有3只”，很自然地產(chǎn)生“用什么方法計(jì)算出來(lái)的”，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來(lái)就在身邊。]2.直觀(guān)演示，感知含義。師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來(lái)用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來(lái)?生1：1和2加起來(lái)等于3。師：×××同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上，1和2加起來(lái)，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。板書(shū)：1+2=3加號(hào)等號(hào)讀作：1加2等于3。教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。師：我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們?生1：加號(hào)像一個(gè)+字架，等號(hào)像一雙筷子。生2：我是這樣記的：原來(lái)就有一橫，后來(lái)又有一豎，它們合起來(lái)就成了加號(hào)啦，上下兩橫一樣長(zhǎng)，是相等長(zhǎng)的就是等號(hào)。師：同學(xué)們的想法形象又神奇。[學(xué)生張開(kāi)想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對(duì)加號(hào)和等號(hào)有了進(jìn)一步的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。]3.觀(guān)察畫(huà)面，體會(huì)含義。讓學(xué)生看書(shū)上氣球圖。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來(lái)有4只氣球。師：與同桌一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示，并且討論怎樣列式計(jì)算。根據(jù)回答板書(shū)：3+1=4。讓學(xué)生讀一遍算式。[反思：我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，教師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對(duì)加法已有初步認(rèn)識(shí)，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。生1：我媽媽給我買(mǎi)回1個(gè)本子，我爸爸又給我買(mǎi)回2個(gè)本子，我一共有3個(gè)本子，1+2=3。生2：我們家有2個(gè)大人，1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人，2+1=3。生3：我們學(xué)校一年級(jí)有3個(gè)班在二樓，1個(gè)班在三樓，一年級(jí)一共有4個(gè)班，3+1=4。生4：我們教室講臺(tái)上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。[從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]三、鞏固提高1.動(dòng)手操作。(1)第23頁(yè)“做一做”。學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)，然后一學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上演示。(2)看算式，擺小棒。2+11+12+2教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相相檢查。生命短促，只有美德能將它流傳到遼遠(yuǎn)的后世。勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)取2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案5第五單元分類(lèi)課題：分類(lèi)（單一標(biāo)準(zhǔn)）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38頁(yè)的內(nèi)容，完成相應(yīng)的做一做及第40頁(yè)的第1——————3題教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知1、感知分類(lèi)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察情景圖：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類(lèi)（1）觀(guān)察商場(chǎng)物品近鏡頭（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類(lèi)擺放文具）你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師小結(jié)：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀(guān)察猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類(lèi)的物品放在一起。二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類(lèi)1、擺一擺出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類(lèi)擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師指明分類(lèi)的必要性——————通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”（1）以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類(lèi)的方法，通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)的作用。（3）匯報(bào)交流教師注意不同的分法。3、完成練習(xí)六的第1———————3題（1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的，為什么這樣圈？（2）第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí)，將學(xué)生的用品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出：4輛車(chē)是同一類(lèi)的。（3）第3題，教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類(lèi)。4、補(bǔ)充練習(xí)每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分得又對(duì)又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說(shuō)明。三、全課總結(jié)課題：分類(lèi)（不同的標(biāo)準(zhǔn)）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的多樣性。2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見(jiàn)等與人合作交流的方法。3、采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀(guān)。4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類(lèi)，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生每6———7個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問(wèn)題的方法，揭示課題（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見(jiàn)了有哪能些東西？（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？師：今天，我們就來(lái)當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。板書(shū)：小管家你知道管家是做什么的嗎？今天我們就來(lái)開(kāi)展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀(guān)。二、新授1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類(lèi)）以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。（1）我們?nèi)嘁缓宥蟻?lái)收拾東西會(huì)有什么樣的后果？（2）我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種不安全的現(xiàn)象呢？（學(xué)生有序的來(lái)?yè)熳弑窘M選中的物品）（3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺(jué)得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？2、整理桌面的東西（不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)）（1）一大堆雜物經(jīng)過(guò)大家的努力，已經(jīng)分類(lèi)放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈儐?？（學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報(bào)）（3）你們小組是怎么收拾的？（4）這樣收拾有什么好處？師小結(jié)：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理，既美觀(guān)又便于我們找東西了，真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理，你認(rèn)為哪能一組整理的最好？可以當(dāng)選“小管家”的稱(chēng)號(hào)？你們對(duì)別人的整理還有什么看法和建議嗎？（學(xué)生提出建議，師問(wèn)被提建議的組是否接受這個(gè)建議？）（5）請(qǐng)大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕▽W(xué)生操作，教師指導(dǎo)）每一組學(xué)生重新匯報(bào)后，學(xué)生互評(píng)哪一組好，好在哪里。三、活動(dòng)想一想：你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)？學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報(bào)情況。（1）你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)？（2）還有哪一組也是這樣分的？（3）你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣分的嗎？四、小結(jié)（1）今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（2）平時(shí)，在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類(lèi)？五、布置課外活動(dòng)請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書(shū)包、書(shū)柜、衣柜事理好。課后反思：創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。精品模板助您成功2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案6教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、通過(guò)觀(guān)察，分析百數(shù)表，探究100以?xún)?nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。由小精靈帶來(lái)一張藏寶圖引出“百數(shù)表”二、解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的規(guī)律。1、觀(guān)察百數(shù)表，找規(guī)律。出示41頁(yè)百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀(guān)察：這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢？按照這個(gè)順序，你能填出它們之間的數(shù)嗎？依次出示兩支特殊的數(shù)隊(duì)伍（兩個(gè)斜行），有什么特殊的地方呢？剩下的數(shù)你能填出來(lái)嗎？（學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整）。2、涂色，找規(guī)律。（1）完成41頁(yè)例4（1）的涂色活動(dòng)。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（2）你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎？自己觀(guān)察，想一想。和同桌或前后桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。全班交流。3、課堂小結(jié)。三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。1、給數(shù)找家：（1）34和56（2）78和452、完成41頁(yè)“做一做”四、全課總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？君子愛(ài)財(cái)，取之有道。簡(jiǎn)單易用輕享辦公2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案7教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1～5的加減法及6和7的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的重點(diǎn)是根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：1．獨(dú)立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會(huì)計(jì)算方法。充分利用教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生“入情入境”，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對(duì)比，通過(guò)觀(guān)察和探究，進(jìn)一步感受6和7的加減法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，使“四基”在教學(xué)中得以強(qiáng)化。2．建立表象，由具體操作到看圖列式。兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是由形象直觀(guān)到抽象具體，教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的這個(gè)認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設(shè)計(jì)就是由這一觀(guān)念出發(fā)，先讓學(xué)生觀(guān)圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點(diǎn)，感悟計(jì)算方法，由看圖計(jì)算到根據(jù)組成計(jì)算。接著延伸到“一圖四式”，對(duì)加減法進(jìn)行對(duì)比，感知加減法計(jì)算的互逆性，對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這樣的設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探究過(guò)程。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備小棒圓形紙片三角形紙片教學(xué)過(guò)程⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課1．口算。3＋1＝4－1＝2＋1＝5－2＝1＋4＝3－2＝1＋3＝5－3＝2＋3＝4－2＝5－4＝5－1＝2.復(fù)習(xí)6和7的組成。3．引入新課。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法的口算及6和7的組成，讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，為學(xué)習(xí)6和7的加減法做好鋪墊?！延^(guān)察、操作，探索新知1．教學(xué)5＋1和1＋5。課件出示教材42頁(yè)主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這幅圖中的兩個(gè)小朋友正在做什么。(圖中的兩個(gè)小朋友相對(duì)而坐，正在擺圓片寫(xiě)算式，圓片被分成兩份，一份有5個(gè)，一份有1個(gè))(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來(lái)，你能做到嗎？(學(xué)生觀(guān)察，寫(xiě)出算式5＋1和1＋5)(3)交流：根據(jù)同一組圓片寫(xiě)出的兩道加法算式為什么不同？預(yù)設(shè)生1：從女孩的角度看：左邊有5個(gè)圓片，右邊有1個(gè)圓片，所以我寫(xiě)出來(lái)的算式是5＋1。生2：從男孩的角度看：左邊有1個(gè)圓片，右邊有5個(gè)圓片，所以我寫(xiě)出來(lái)的算式是1＋5。小結(jié)：由于兩個(gè)小朋友坐的方向不同，觀(guān)察的角度不同，所以寫(xiě)出的兩道加法算式就不同。(4)先讓學(xué)生計(jì)算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。(5＋1＝61＋5＝6)(5)引導(dǎo)學(xué)生比較5＋1＝6和1＋5＝6。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察一下，這兩道算式什么相同，什么不同？(師引導(dǎo)學(xué)生得出：在這兩道算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)相同，相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不同)小結(jié)：從這幅圖中我們知道，根據(jù)一幅圖通?？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶剑诩臃ㄋ闶街?，調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變。2．教學(xué)6－1和6－5。課件出示教材42頁(yè)主題情境圖右圖。(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個(gè)圓片，被分成了5個(gè)和1個(gè)兩部分)①?gòu)呐⒌慕嵌瓤矗?被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個(gè)圓片？怎樣列算式？(學(xué)生觀(guān)察，寫(xiě)出算式：6－1＝5)②從男孩的角度看，情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(因?yàn)橛^(guān)察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)(3)如果不看圖，怎樣計(jì)算“6－1”和“6－5”比較簡(jiǎn)便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)小結(jié)：從這幅圖中我們可以知道，從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：借助圓片圖，使學(xué)生能夠直觀(guān)地體會(huì)“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀(guān)察、比較中繼續(xù)深化對(duì)加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計(jì)算方法。3．教學(xué)4＋2、2＋4、6－2和6－4。課件出示教材42頁(yè)中間笑臉圖。(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察，圖中一共有多少個(gè)笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝62＋4＝6)(2)如果不看圖，怎樣計(jì)算4＋2等于幾呢？怎樣計(jì)算2＋4等于幾呢？(引導(dǎo)學(xué)生從6的組成進(jìn)行理解)(3)根據(jù)笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(學(xué)生小組交流后寫(xiě)出算式：6－2＝4，6－4＝2)師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？預(yù)設(shè)生1：我是這樣想的，從6個(gè)笑臉中去掉2個(gè)笑臉，就剩下4個(gè)笑臉了。生2：我的想法和你的想法類(lèi)似，從6個(gè)笑臉中去掉4個(gè)笑臉，就剩下2個(gè)笑臉了。(4)如果不看圖，你想怎么計(jì)算這兩道減法算式？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù))小結(jié)：同一幅圖，觀(guān)察的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。4．學(xué)生合作學(xué)習(xí)5＋2、2＋5、7－2和7－5。(1)教師提出合作學(xué)習(xí)的要求。師：剛才同學(xué)們很聰明，根據(jù)笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流。根據(jù)擺和算的過(guò)程，觀(guān)察、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。(3)匯報(bào)，全班交流。(5＋2＝72＋5＝77－2＝57－5＝2)(4)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。5．學(xué)習(xí)3＋3和6－3。課件出示教材42頁(yè)三角形圖。(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫(xiě)出加法算式。(3＋3＝6)(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過(guò)程寫(xiě)出減法算式。(6－3＝3)(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內(nèi)交流一下。(小組討論交流得出：因?yàn)檫@幅圖分成的兩部分相等)小結(jié)：當(dāng)兩部分的數(shù)量相同時(shí)，根據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)、自主合作學(xué)習(xí)等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)加減法之間關(guān)系的理解，從而有利于學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。量力而行、盡力而為。精品模板助您成功2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案8教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來(lái)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀(guān)念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。2.在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)，然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件鐘面模型學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型教學(xué)過(guò)程⊙情境引入1.創(chuàng)設(shè)情境。(1)展示課件：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽(yáng)從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)師：聽(tīng)，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰(shuí)家的鐘聲這么響?(2)課件出示主題圖。①小紅正在干什么?(起床)②誰(shuí)能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7點(diǎn)、7時(shí))③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)2.揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知，既符合學(xué)生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。⊙探究新知1.認(rèn)識(shí)鐘面。(1)認(rèn)識(shí)鐘面。學(xué)生拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)比一比、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)鐘面。(2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。a.有兩根指針，一根長(zhǎng)的，一根短的。b.有從1到12這12個(gè)數(shù)。c.12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。教師強(qiáng)調(diào)：又長(zhǎng)又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。忿怒二字，圣賢亦有之；特能少忍須臾，便不傷生。勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)取2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案9教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)1.對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。2.按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。能力目標(biāo)1.發(fā)展觀(guān)察能力、空間想象能力。2.在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。情感目標(biāo)在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)：按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線(xiàn)連接起來(lái)，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有什么作用呢?3.出示課題：美麗的星座二、新授實(shí)施1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶(hù)座，北斗七星座。仔細(xì)觀(guān)察：它們有什么共同的地方?小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?4.小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。三、練習(xí)嘗試1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。2.想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。3.教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)：7的寫(xiě)法四、探究鞏固1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。通用參考你我共享2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案10教學(xué)目標(biāo)：：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí){①使學(xué)生掌握以計(jì)數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法。②認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、數(shù)位百位，以及計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。③掌握基本的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法。}，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)（板書(shū)：100以?xún)?nèi)的數(shù)）下面請(qǐng)小朋友拿出紙，在紙上寫(xiě)一個(gè)100以?xún)?nèi)的數(shù)。二、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的復(fù)習(xí)。請(qǐng)生站起來(lái)讀一讀你寫(xiě)的數(shù)。讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從哪起的呢？————板書(shū)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起。三、數(shù)的復(fù)習(xí)1、從你寫(xiě)的這個(gè)數(shù)開(kāi)始往前數(shù)5個(gè)。再?gòu)乃髷?shù)5個(gè)。請(qǐng)個(gè)別生起來(lái)數(shù)。問(wèn)：剛才他是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)數(shù)的）————板書(shū)：一個(gè)一個(gè)數(shù)。還能怎么數(shù)？（幾個(gè)幾個(gè)數(shù)）————板書(shū)：幾個(gè)幾個(gè)數(shù)。2、小動(dòng)物也在數(shù)數(shù)。我們一起來(lái)看看。瞧：出示企鵝：24、26、28、……請(qǐng)小朋友接下去數(shù)。小貓：95、90、85、……也請(qǐng)小朋友接下去數(shù)。3、你能從你寫(xiě)的這個(gè)數(shù)開(kāi)始，喜歡幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，就幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，直到老師喊停為止嗎？四、數(shù)的組成的復(fù)習(xí)。1、老師也寫(xiě)了一個(gè)數(shù)，我來(lái)介紹一下：它是由4個(gè)十和3個(gè)一組成的，它是幾呢？（板書(shū)該數(shù)）2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫(xiě)的數(shù)嗎？3、請(qǐng)幾生來(lái)介紹。老師板書(shū)數(shù)字。問(wèn)：剛才大家都是用了什么方法來(lái)介紹的呢？————板書(shū)：組成。4、這回小貓也介紹了幾個(gè)數(shù)，想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。出示：小貓。大象。小兔。讓學(xué)生在練習(xí)紙中做一做。做完后匯報(bào)，其中，小貓：個(gè)位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個(gè)位上的大1。請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的。師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來(lái)介紹的。除了小貓指著個(gè)位和十位以外，我們還認(rèn)識(shí)哪個(gè)數(shù)位？（百位）它們這三位是怎樣排的？板書(shū)：百位十位個(gè)位（各位上的數(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……）寫(xiě)的數(shù)是兩位數(shù)的請(qǐng)舉手，三位數(shù)的起立，一位數(shù)的招手。5、請(qǐng)個(gè)位上的數(shù)是7的同學(xué)起立。請(qǐng)十位上的數(shù)是5的同學(xué)起立。請(qǐng)個(gè)位和十位上的數(shù)相同的小朋友起立。（能把像這樣的數(shù)都找出來(lái)嗎？寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)紙上）五、數(shù)的順序和大小比較。1、老師也想請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)數(shù)。（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒學(xué)生。直到猜對(duì)為止，并板書(shū)：這個(gè)數(shù)：87）2、你寫(xiě)的這個(gè)數(shù)和老師寫(xiě)的這個(gè)數(shù)來(lái)比一比（板書(shū)），用上大一些，小一些，大的多，小的多。3、師：比較兩個(gè)數(shù)的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號(hào)來(lái)連接呢？4、完成練習(xí)，校對(duì)。說(shuō)說(shuō)在比較數(shù)的大小時(shí)，先看什么，再看什么。5、黑板上有這么多的數(shù)，你能用>或<符號(hào)把它們連起來(lái)嗎？（）>（）>（）>（）>（）（）<（）<（）<（）<（）請(qǐng)生在練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)。小蜜蜂們也排著隊(duì)出發(fā)去采蜜了（出示圖片）它們?cè)摬赡亩浠兀磕隳軒退乙徽覇?？完成練?xí)。六、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？師：恩，我們復(fù)習(xí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)，寫(xiě)數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的組成，大小的比較……七、游戲：搶答在64和66的中間比79少1個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1由8個(gè)十和7個(gè)一組成的?！灰ψ鲆粋€(gè)成功者，而要做一個(gè)有價(jià)值的人。整合匯編簡(jiǎn)單易用2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案11教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2．通過(guò)觀(guān)察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中感悟位值思想。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。教具準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1．今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。2．復(fù)習(xí)。[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位？（個(gè)位）第二位叫什么位？（十位）教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少？（一個(gè)十）教師強(qiáng)調(diào)：1放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百]二、在操作中感受位值思想1．出示兩個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。]2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同？因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11?？磥?lái)小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來(lái)挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù)，分別是2、11和20。3．出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？[學(xué)生小組合作后匯報(bào)：用3個(gè)圓片可以擺出5個(gè)數(shù)。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數(shù)嗎？怎樣擺能表示最大的數(shù)？]4．若4個(gè)小圓片呢？（學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[）擺出的數(shù)各表示什么。5．在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考教師提問(wèn)，學(xué)生擺后回答（1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）（2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）（3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）有志者，事竟成。同學(xué)互助一起進(jìn)步2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案12教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。2掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前準(zhǔn)備考考你。師說(shuō)數(shù)，生說(shuō)數(shù)的組成。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、解決問(wèn)題，探究算法。1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?25+4=29(個(gè))通過(guò)多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。練習(xí)：32+5=5+74=74+3=2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)25-4=21(個(gè))生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。練習(xí)：38-6=77-3=四、完成練習(xí)，鞏固新知。1.生獨(dú)立完成課本52頁(yè)第4題，集體糾錯(cuò)、訂正。機(jī)動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。五、課堂小結(jié)暢談本節(jié)課的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：采松果一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?25+4=29(個(gè))25-4=21(個(gè))除非想成為一流，否則就是二流。簡(jiǎn)單易用輕享辦公2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案13［教學(xué)內(nèi)容］教科書(shū)第32頁(yè)的例題、試一試，第32～33頁(yè)想想做做第1～4題［教材簡(jiǎn)析］分與合是通過(guò)把幾個(gè)物體分成兩部分，觀(guān)察兩部分合起來(lái)是幾個(gè)，認(rèn)識(shí)掌握數(shù)的組成，為10以?xún)?nèi)數(shù)的加和減打好基礎(chǔ)。教材分2～5的分與合、6～9的分與合、10的分與合三段安排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，讓學(xué)生初步建立分與合的思想，初步體會(huì)分與合是辯證的、對(duì)立統(tǒng)一的。分與合三段內(nèi)容的編排體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫(xiě)意圖，6～9的分與合恰好起承前啟后的作用。其中6的分與合作為例題出現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生探索兩只手拿6個(gè)氣球可以怎樣拿，并從一種分法得出兩種說(shuō)法，認(rèn)識(shí)6的組成。試一試中讓學(xué)生自己操作、探索、總結(jié)出7的組成。而8、9的組成則放在了想想做做之中，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)和掌握，進(jìn)一步體會(huì)分與合。此外，教材在想想做做中還安排了對(duì)口令等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)是如何有序地掌握6、7的組成［教學(xué)目標(biāo)］1經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)3體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育［教學(xué)過(guò)程］一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索設(shè)疑：茄子老師有18個(gè)氣球，想送給3個(gè)孩子，每人6個(gè)氣球。6個(gè)氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢三個(gè)學(xué)生的分法沒(méi)有按次序出現(xiàn)，可以讓其他同學(xué)調(diào)整他們排列的次序提問(wèn)：看著一個(gè)同學(xué)的分法?？梢杂袔追N說(shuō)法呢說(shuō)完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材第32頁(yè)例題中的空格。教師板書(shū)6的組成［評(píng)：由學(xué)生所熟悉并喜愛(ài)的氣球創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)________于生活，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生把三種分法按順序排列，找到每種分法有幾種說(shuō)法，都是通過(guò)自主探索得出的，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)很好地鼓勵(lì)了學(xué)生在自我嘗試中主動(dòng)學(xué)習(xí)］二、動(dòng)手操作，嘗試練習(xí)提問(wèn)：茄子老師看到你們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考，每人獎(jiǎng)7個(gè)○，你能把○分成2堆嗎有幾種分法能按順序有條理地分一分嗎請(qǐng)你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁(yè)試一試的空格里填完后小組互相交流檢查，指定一名學(xué)生板書(shū)［評(píng)：7的分與合的教學(xué)，安排在試一試中，體現(xiàn)了由扶到放的編寫(xiě)意圖。教師放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自分一分，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手操作能力，真正把學(xué)生放在了主體地位，并且有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的精神。指名板書(shū)給學(xué)生提供了展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，同時(shí)關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的結(jié)果。］三、活動(dòng)游戲，應(yīng)用鞏固1想想做做第1題（連一連）講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來(lái)是6，請(qǐng)你連一連2想想做做第2題（說(shuō)一說(shuō)）同桌互相說(shuō)一說(shuō)3想想做做第3題（對(duì)口令）師生玩6的對(duì)口令：教師出手勢(shì)2，說(shuō)：我說(shuō)2，學(xué)生出手勢(shì)4說(shuō)：我說(shuō)4，6能分成2和4。學(xué)生之間玩7的對(duì)口令4想想做做第4題（吃螃蟹）提問(wèn)：同學(xué)們口令對(duì)得那么好。茄子老師為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰(shuí)吃的螃蟹多，怎么吃呢誰(shuí)能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)，把鉗子上的兩個(gè)數(shù)合成身上的數(shù)，那只螃蟹就歸你吃教師指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正，最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)吃得多［評(píng)：想想做做中的題是6、7分與合的鞏固練習(xí)，教師把這些題以活動(dòng)、游戲的形成呈現(xiàn)，如對(duì)口令、吃螃蟹，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)口令，能訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。］四、揭示課題，鞏固應(yīng)用提問(wèn)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么教師板書(shū)課題：6、7的分與合五、激勵(lì)評(píng)價(jià)，猜數(shù)下課敘述：今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識(shí)，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢(shì)在背后把6、7中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來(lái)猜，猜對(duì)了你們就可以高高興興地下課休息了。（教師先與學(xué)生猜，同桌之間再猜）［總評(píng)］6、7的分與合這節(jié)課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫(xiě)意圖，6的分與合作為例題出現(xiàn)，用學(xué)生喜愛(ài)的小氣球創(chuàng)設(shè)情境，從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的分與合放在試一試中作為練習(xí)的形式出現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的能力以及動(dòng)手實(shí)踐的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。不自強(qiáng)而成功者，天下未之有也。通用參考你我共享202