新標(biāo)準(zhǔn)英語（小學(xué)一起點(diǎn)）六年級上冊Module10Unit1Onlydrinkcleanwater！教學(xué)設(shè)計(jì)教材及年級名稱《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)一起）六年級上冊章節(jié)名稱：Module10Unit1Onlydrinkcleanwater.課型新授課教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容為本單元的第一課時(shí)，課文內(nèi)容屬于故事對話。本節(jié)課的課文情景是，Simon的媽媽帶領(lǐng)Simon和Daming去往公園野餐，結(jié)果只帶了三明治而忘帶飲品，Simon發(fā)現(xiàn)了直飲水并引用，Simon的媽媽說只能喝干凈的水，Simon表示水很干凈，這樣喝水也很有趣。本課要求學(xué)生能夠理解和聽、說詞匯：aunt;forgot;way;drink.學(xué)生能在課文語境下初步理解和使用句型：Onlydrinkcleanwater.Thiswaterisveryclean.It’sfuntodrinkthisway.學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的授課學(xué)生為六年級的學(xué)生，經(jīng)過五年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂基本的課堂指令；能用簡單的英語就日常生活話題和同伴進(jìn)行交流；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能在圖片、詞語和例句的提示下，寫出簡單的描述。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步接觸過祈使句，本節(jié)課的重點(diǎn)句對學(xué)生來說沒有陌生的詞匯，學(xué)生不難理解和正確閱讀重點(diǎn)句子。因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在：給學(xué)生提供語料和創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的語境下理解重點(diǎn)句，并在老師和小組同學(xué)的幫助下，使用祈使句對別人發(fā)出指令和建議，并使用句型It’sfunto...描述自己日常生活中發(fā)生的趣事。教學(xué)目標(biāo)TeachingAimsandDemandsLanguageknowledge（語言知識目標(biāo)）(1)全體同學(xué)能通過學(xué)習(xí)聽懂、理解文本大意。(2)全體學(xué)生能在課文情景與老師創(chuàng)設(shè)的語境中正確朗讀、理解并能運(yùn)用：詞匯：aunt;forgot;way;drink句子：Onlydrinkcleanwater.Thiswaterisveryclean.It’sfuntodrinkthisway.Languageskills(語言技能目標(biāo))（1）全體學(xué)生能夠使用It’sfunto...描述自己覺得有趣的事情（2）全體學(xué)生能夠在真實(shí)地語境中使用Only...發(fā)出指令（3）90%的學(xué)生能在小組的帶動下運(yùn)用祈使句為野餐提出注意事項(xiàng)。（4）80%的學(xué)生能用It’s...to...寫出做好某件事情的小提示。Emotion&attitude(情感目標(biāo))學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，積極生活，感受樂趣。Learningstrategies(學(xué)習(xí)策略)（1）學(xué)生能夠在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下利用所學(xué)，表達(dá)所思。（2）學(xué)生能夠通過小組合作，互相學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。Culturalconsciousness(文化意識)學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解到，在國外，直飲水設(shè)備使用比較普遍，并且了解到我國的公園現(xiàn)在也在普及直飲水設(shè)備。Teaching

Importantanddifficultpoints(教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文本大意，并理解和聽說詞匯：aunt;forgot;way;drink句子：Onlydrinkcleanwater.Thiswaterisveryclean.It’sfuntodrinkthisway.并能在老師創(chuàng)設(shè)的語境中運(yùn)用Only...開頭的祈使句和It’sfunto...句式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在小組的幫助下，使用It’sfunto...句式描述自己生活中的趣事；學(xué)生能在思維導(dǎo)圖和小組的幫助下，使用祈使句為野餐給出提示。TeachingAids(教學(xué)輔助)教學(xué)配套資源：學(xué)生用書，教學(xué)配套CD-ROM，教學(xué)PPT，教學(xué)卡片。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動

設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupFreetalk:教師活動：T:What’stheweatherlike?Ss:It’ssunny.T:Today,Iwanttoflyakite.Whatdoyouwanttodointhesunnyday?學(xué)生活動：Ssuse“Iwantto...”totalkabouttheactivitiestheywanttodo.開課使用freetalk談?wù)撎鞖夂拖胱龅氖虑?，?fù)習(xí)學(xué)過的動詞，為探討It’sfunto...累積語料；同時(shí)，通過天氣自然過渡到本節(jié)課chant。Step2:Leadin教師活動：Showthefirstpictureofthechantandask:What’stheweatherlikehere?Whatisfuntodoforthechildren?Playthecartoonandletssfindtheanswers.學(xué)生活動：Observethepictures,thenwatchandfindtheanswers.Afterwatching,ssuse“It’sfunto...”todescribethepictures.2.教師活動：Showtherhymesofthechant.學(xué)生活動：Payattetiontotherhymesandchanttogether.1.引導(dǎo)學(xué)生使用It’sfunto...描述圖一的活動，讓學(xué)生初步感知It’sfunto的語意。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注chant中的韻腳。Step3:Presentation1.介紹主人公，教授新單詞”aunt”。教師活動：Showthepictureofthecharactersinactivity2andteachtheword“aunt”,usetheword“uncle”tohelpthessunderstandthemeaningof“aunt”.學(xué)生活動：Learnandreadtheword“aunt”。2.預(yù)測故事，首次觀看，整體感知。教師活動：Letssobservethepictureandguess:Wherearethey?Whataretheygoingtodo?Thenplaythecartoon.學(xué)生活動：Observethepictureandguess,thenwatchandfindtheanswers.Afterwatching,anwerthequestions.教師活動：Stickthesentencesontheblackboard.3.二次觀看，討論細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)新知教師活動：ShowthepictureofSimonandDaming,guidessspeakoutthesentencesinthedialogue,thenask:WhatdidAuntJanebringtothem?Playthecartoon.學(xué)生活動：Watchandreadthetext,underlinetheanswers.通過圖片，教授新單詞drinks教師活動：ShowthepictureofDamingandAuntJane,asksswhydoesAuntJanesay“Ohno!”?Showthesentencestructuretohelpssanwserthequestions,thenteach“drinks”bythehelpofsomepictures.學(xué)生活動：Watch,thinkandlearnthetwomeaningsof“drink”.教授forgot，進(jìn)行練習(xí)，引發(fā)思考教師活動：Teach“forgot”,showtwochildrenwhoforgotsomethingtoletsspractice“Ididn’tbring...Iforgot.”學(xué)生活動：Observethepicturesandpractice.教師活動：Askss“IfyouareDamingandSimon,whatcanyoudo?”學(xué)生活動：Thinkandanswer.6.教授重點(diǎn)句“Onlydrinkcleanwater.”并練習(xí)Only...句式。教師活動：Showthepictureofdirectdrinkingwaterandexplainwhatisit.Then,showthepictureofAuntJanewhoisworriedandaskss“Whatdoesshewantthemtodo?”學(xué)生活動：Readparagraphe3andunderlinetheanswer.教師活動：LetsslistenandimitatethetoneofAuntJanetopractice“Onlydrinkcleanwater.”Explainthisisanimperativesentence.Then,showsomepictures,letsspracticethesentence“Only...”學(xué)生活動：Think,learnandpractice.7.教授重點(diǎn)句“It’sfuntodrinkthisway.”并練習(xí)”It’sfunto...”句式。教師活動：Usegesturesandpicturestoteachtheword“way”andthesentence“It’sfuntodrinkthisway.”Usedifferentpicturestohelpsspracticethissentence.學(xué)生活動：Think,learnandreadthesentence.教師活動：Playtwovideostoletssknowtheycanuse”It’sfunto...”todescribewhatisfuntodoforthemindailylife,then,letssshareingroups.學(xué)生活動：Thinkwhatisfuntodoforthemandshareintheirgroups.1.出示叔叔阿姨的圖片，使用uncle一詞讓學(xué)生通過聯(lián)系舊知，更好的理解aunt的詞義。2.通過猜一猜激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，隨后學(xué)生帶著問題進(jìn)行初次觀看，整體感知文本。3.在第二遍的觀看中,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊讀一讀文章，并在文章中劃線，教授學(xué)生借助劃線提取有效信息的閱讀策略。4.播放“ohno”的感嘆激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出Ididn’tbring...句子。通過出示不同飲料的圖片，讓學(xué)生理解drinks是飲料的總稱，隨后通過兩個(gè)句子和注釋，讓學(xué)生理解drink有兩個(gè)詞性。5.出示其他忘帶東西的小朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生加深對forgot詞義的理解，同時(shí)創(chuàng)設(shè)新的語境讓學(xué)生進(jìn)行句式的練習(xí)。通過問一問學(xué)生你會怎么辦，讓學(xué)生更深的投入到文本語境中，同時(shí)進(jìn)行分析后的思維訓(xùn)練，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。6.通過模仿語氣，學(xué)生感知到這是一句指令，隨后給學(xué)生講解這是一句祈使句，告知學(xué)生可以用此發(fā)出指令或建議。接下來，通過展示不同的情境，讓學(xué)生在不同地語境中操練Only開頭的祈使句。7.播放授課班級中的幾位同學(xué)花樣跳繩和花樣足球的視頻，讓學(xué)生感知fun，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生可以使用It’sfunto...去描述自己日常生活中覺得有趣的事情，隨后學(xué)生在小組中進(jìn)行討論并展示，教師進(jìn)行情感滲透：生活處處是樂趣，引導(dǎo)學(xué)生積極生活，發(fā)現(xiàn)樂趣。Step4:PracticeMakearole-playingroups.Listen,pointandimitate.DoanexerciseinAcitivitybook.練習(xí)由易到難，由淺入深。在做活動用書練習(xí)前先做一個(gè)回顧：引導(dǎo)學(xué)生將題目給出的動詞原型變?yōu)檫^去時(shí)，隨后再繼續(xù)出示動詞原形，學(xué)生自主完成練習(xí)并進(jìn)行反饋。Step5:ConsolidationandExtensionGivesometipsforthepicnicbythehelpofthemindmap.Giveyourclassmatessometipsfordoingsomethingbyusing“It’s...to...”Watchthevideoofteacher’stipsforlearningEnglishfirst,readtheexampletextofteacher’s.Then,letsswritedownsometipsfordoingsomethingbythehelpofthesentencestructuresaftertheclass.1.借助思維導(dǎo)圖發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生使用祈使句給出野餐小提示。該環(huán)節(jié)主要是為了引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)地語境中使用祈使句。2.通過學(xué)習(xí)課文時(shí)的練習(xí)，絕大部分學(xué)生都能自主運(yùn)用It’sfunto...描述生活中的趣事，所以在此拓展練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一個(gè)改編，有能力的同學(xué)可以用不同的形容詞去描述如何做一件事情，能力一般的同學(xué)也可以只用It’sfunto...去完成描述。通過這項(xiàng)活動，更好提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。因上課時(shí)間有限，此項(xiàng)活動留為作業(yè)進(jìn)行。Homework：1.Listen,pointandreadthetextfor5times.2.MakeyourownposterofTipsfordoingsomething.板書設(shè)計(jì)：該板書為有情境的對話式板書，意在讓學(xué)生在課文情境中，充分感知文本中的重點(diǎn)句。新標(biāo)準(zhǔn)《英語》（小學(xué)一起點(diǎn)）六年級上冊Module10Unit1Onlydrinkcleanwater！學(xué)情分析本節(jié)課的授課學(xué)生為六年級的學(xué)生，經(jīng)過五年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語保持著較濃厚的興趣；他們能聽懂基本的課堂指令；能用簡單的英語就日常生活話題和同伴進(jìn)行交流；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能在圖片、詞語和例句的提示下，寫出簡單的描述。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步接觸過祈使句，學(xué)習(xí)并運(yùn)用過以Don’t...;...should/shouldn’t...及以動詞原形開頭的祈使句。本節(jié)課的重點(diǎn)句Onlydrinkcleanwater.Thiswaterisveryclean.It’sfuntodrinkthisway.對學(xué)生來說沒有陌生的詞匯，學(xué)生不難理解和正確閱讀以上句子。因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在：給學(xué)生提供語料和創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的語境下理解重點(diǎn)句，并在老師和小組同學(xué)的幫助下，使用祈使句對別人發(fā)出指令和建議，并使用句型It’sfunto...描述自己日常生活中發(fā)生的趣事。新標(biāo)準(zhǔn)《英語》（小學(xué)一起點(diǎn)）六年級上冊Module10Unit1Onlydrinkcleanwater！評測練習(xí)效果分析讀一讀黑板上的句子，并在小組中進(jìn)行角色扮演。效果分析：學(xué)生在小組中就板書中出現(xiàn)的重點(diǎn)句進(jìn)行角色扮演，并進(jìn)行展示。教師通過觀看學(xué)生表演，糾正學(xué)生讀音和語調(diào)上的錯(cuò)誤，使學(xué)生在口頭表達(dá)時(shí)做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意。聽一聽，跟讀模仿課文。效果分析：學(xué)生通過跟讀模仿課文，更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)了文本中語句的發(fā)音和語調(diào)，做到正確朗讀所學(xué)的文本。讀一讀，使用單詞的過去時(shí)進(jìn)行填空。效果分析：進(jìn)行此練習(xí)時(shí)，老師先和學(xué)生一起將動詞原型轉(zhuǎn)變?yōu)檫^去時(shí)，喚起學(xué)生舊知，隨后再放手學(xué)生自主完成練習(xí)。在check環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每人一空讀出答案，共同檢查有無錯(cuò)誤。此檢測較真實(shí)的反映出了學(xué)生對動詞過去時(shí)的掌握情況，本班練習(xí)時(shí)反映出部分同學(xué)對于forgot、drank等過去時(shí)的發(fā)音和拼寫掌握不扎實(shí)，應(yīng)在課下加強(qiáng)鞏固。在思維導(dǎo)圖的幫助下，在小組中討論，使用祈使句給出一些野餐小提示。效果分析：大部分學(xué)生都能在思維導(dǎo)圖和小組同學(xué)的幫助下說出1-2兩句提示語，能力強(qiáng)的同學(xué)可以做到每個(gè)維度都想出1-2條提示語，該練習(xí)較好的發(fā)散了學(xué)生的思維，并充分練習(xí)了祈使句的使用。在語言框架的幫助下，寫一寫做一件事情的小竅門，可以畫圖，做成一份手抄報(bào)。效果分析：六年級的學(xué)生要有更多讀寫一體化的練習(xí)，這部分作為家庭作業(yè)留給學(xué)生完成，學(xué)生上交情況顯示，90%的同學(xué)能寫出4句以上的句子，70%的學(xué)生可以使用除It’sfunto...之外的句子描述一些行為方法。該練習(xí)充分的滿足了不同能力的學(xué)生，并較好的培養(yǎng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力和書寫表達(dá)能力。新標(biāo)準(zhǔn)《英語》（小學(xué)一起點(diǎn)）六年級上冊Module10Unit1Onlydrinkcleanwater！教材分析教材分析本節(jié)課以新標(biāo)準(zhǔn)《英語》(小學(xué)一起點(diǎn))為授課教材，授課內(nèi)容為六年級上冊Module10的第一課時(shí)，為新授課，課文內(nèi)容為對話形式，內(nèi)容如下:本課的課文情境是Simon的媽媽帶著Simon和Daming去公園野餐，Daming說這個(gè)公園很漂亮，他們準(zhǔn)備開始野餐，卻發(fā)現(xiàn)Simon的媽媽只帶了三明治，忘了帶飲品。Simon發(fā)現(xiàn)了公園里有直飲水，Simon的媽媽告訴他們只能喝干凈的水，Simon表示這里的水很干凈，Daming覺得水很涼爽，他們覺得這樣喝水很有趣。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是運(yùn)用祈使句表達(dá)行為規(guī)定，任務(wù)為使用祈使句為班級野餐活動寫注意事項(xiàng)?；谡n文內(nèi)容與模塊任務(wù)，我制定本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)如下：二、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、理解文本大意，能在課文情景與老師創(chuàng)設(shè)的語境中正確朗讀、理解并運(yùn)用：詞匯：aunt;forgot;way;drink句子：Onlydrinkcleanwater.Thiswaterisveryclean.It’sfuntodrinkthisway.并能在老師創(chuàng)設(shè)的語境中運(yùn)用Only...開頭的祈使句和It’sfunto...句式。（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在小組的幫助下，使用It’sfunto...句式描述自己生活中的趣事；學(xué)生能在思維導(dǎo)圖和小組的幫助下，使用祈使句為野餐給出提示。新標(biāo)準(zhǔn)《英語》（小學(xué)一起點(diǎn)）六年級上冊Module10Unit1Onlydrinkcleanwater！評測練習(xí)讀一讀黑板上的句子，并在小組中進(jìn)行角色扮演。聽一聽，跟讀模仿課文。讀一讀，使用單詞的過去時(shí)進(jìn)行填空。在思維導(dǎo)圖的幫助下，在小組中討論，使用祈使句給出一些野餐小提示。在語言框架的幫助下，寫一寫做一件事情的小竅門，可以畫圖，做成一份手抄報(bào)。新標(biāo)準(zhǔn)《英語》（小學(xué)一起點(diǎn)）六年級上冊Module10Unit1Onlydrinkcleanwater！教學(xué)反思本節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)《英語》(小學(xué)一起點(diǎn))，六年級上冊Module10Unit1Onlydrinkcleanwater！此課為本模塊的第一課時(shí)，為新授課。本節(jié)課，通過課前設(shè)計(jì)的相應(yīng)環(huán)節(jié)和預(yù)判，在學(xué)生認(rèn)真聽講的配合下，較好的達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，但仍存在一些小問題，因此做教學(xué)反思如下：1.在課堂中應(yīng)更好地關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。通過觀看教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于sandwiches的發(fā)音有誤，”d”不發(fā)音，應(yīng)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行糾正，避免錯(cuò)誤繼續(xù)發(fā)生。2.授課時(shí)應(yīng)減慢語速。盡管授課對象為六年級的學(xué)生，當(dāng)老師發(fā)出一定的指令時(shí)，應(yīng)給學(xué)生一些思考和反應(yīng)的時(shí)間，而不是立刻進(jìn)行活動。語速較快與我日常生活習(xí)慣有關(guān)，在課堂上，還是應(yīng)該避免