鯉魚網(wǎng)（）鯉魚網(wǎng)——成功在于執(zhí)著【分享】【一張大表講清英語語法】2006-05-1115:19

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一張大表講清英語語法

本書由《曲剛英語叢書》中最要的兩張大表（語音大表、語法大表）組成，這兩張大表是曲剛英語叢書的基礎(chǔ)，是英語發(fā)音、語法規(guī)律的重要總結(jié)，也是學英語中最常用的工具書，就像化學中的元素周期表一樣重要。這兩張大表也被稱之為是兩張英語“地圖”，因此專門將這兩張大表制做成一本堅實耐用的“紙殼書”，以使它揉不爛，用不壞，以供隨時隨地查閱。

語音大表圖

[本部分設(shè)定了隱藏,您已回復過了,以下是隱藏的內(nèi)容]“英語語音大表”，是曲剛英語創(chuàng)始人曲剛經(jīng)多年研究后繪制出的一張英語語音總結(jié)大表，是把國際音標與常見的美國英語音標符號結(jié)合在一起構(gòu)成的一套統(tǒng)一的“新英語音標”，該大表將國際音標、美音音標合并在一起，解決了目前國際音標與美音音標不通用的問題。語音大表中的音標符號，其中大部分是原有的國際音標的符號，第三行是國際音標中所沒有的“美音”中所特有的卷舌音符號。它使學習者既認識了目前通用的國際音標，又認識了國際音標中所缺乏的美國英語音標，學習者只需掌握一套音標符號，就可以認識國際音標和大多數(shù)常見的美國英語音標符號。

“新英語音標”包括57個音標符號，并按照上舌元音、下舌元音、卷舌元音等發(fā)音口型將它們分成9組（即9行），這樣便產(chǎn)生了包括9行的“英語語音大表”。語音大表中的音標符號位置是按照朗朗上口的音標口訣排列的，這使音標學習極為容易，大大減小了音標的學習難度，小學一、二年級的學生一周之內(nèi)就可以背下這個音標口訣，以往大學生都學不會的英語音標，現(xiàn)在小學生就可以學會了。

語法大表圖

“英語語法大表”，是曲剛英語創(chuàng)始人曲剛經(jīng)多年研究后繪制出的一張英語語法總結(jié)大表，該大表以數(shù)學的思想來闡述和歸納英語語法，創(chuàng)造了一張大表講清英語語法的奇特效果。該大表概括出了英語語法的來龍去脈，是學英語的一張“語法地圖”，大表作者大膽地指出了傳統(tǒng)英語語法理論中的缺陷與不足，并糾正了以往語法理論中的諸多缺陷和不足，修改了“16個時態(tài)”的錯誤，更正了“不定式、動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞”等等定義的缺陷，去除了許多困擾學英語人的語法難題。

有了語法大表，就好像有了一張“語法地圖”，英語語法的來龍去脈變得清清楚楚，它可以使學習者快速學會英語造句，并通過造句學會語法。語法大表使英語語法的學習方式發(fā)生了“從書到表”的本質(zhì)性轉(zhuǎn)變，使語法的學習難度大大降低，無論是學英語多年的大學生還是剛剛開始學英語的小學生，都不用死記硬背英語語法，而可以將語法大表貼在墻上、擺在桌前、豎立在走廊里、操場邊，學英語的時候隨時查閱這張大表，天長日久就可以自然地記住大表的內(nèi)容，這是學語法的最自然方法，也是最扎實、最快速、最徹底的方法。

新浪網(wǎng)文章：

新浪網(wǎng)2004年1月7日登載新聞

震撼人心的英語語音大表、語法大表

徹底摧毀學英語難關(guān)

讓中國人艱難學英語的歷史一去不復返

目前學英語工具的先天不足，是造成英語語音、語法難學的主要原因

英語語音、語法，一直是中國人學英語的兩大難關(guān)，也一直是中國人學英語難的根源。有專家指出，中國人學英語過程中的聽、說、讀、寫、背單詞、考試等等各種難關(guān)皆由語音、語法難關(guān)引起。中國人似乎怎樣努力也難以學會流利優(yōu)美的英語發(fā)音，語法考試得多高的分數(shù)也難以講一口正確的英語句子，這是怎么回事呢？

漢語和英語是兩個不同體系的語言，兩者在語音、語法上差別很大，甚至是相反和矛盾的，這種差別造成中國人學英語語音、語法的先天困難。解決這一困難的方法是將漢語和英語的語音、語法進行全面的對比，找到兩者的差別。但多年來中國的英語教學中所使用的英語語音、語法工具，如國際音標、語法書等，均是從西方國家“直接引進”的現(xiàn)成的工具，這些現(xiàn)成的東西只是西方人對自己語言的理解，其中根本沒有漢語的影子，更沒有也不可能有將漢語和英語進行對比的思想。中國人使用這些“直接引進”的語言工具學英語會缺乏針對性，不知道困難在哪兒，障礙在哪兒，遇到困難也不知道該如何克服，因此學英語的中國人總是問一個沒完沒了的問題：“怎樣學英語？”

本來是“洋理論”先天不足，可近百年來中國人卻一直沒有發(fā)現(xiàn)這個問題，學不會英語便抱怨自己無能或英語難學，卻唯獨沒有發(fā)現(xiàn)我們祖祖輩輩學英語使用的學習工具（如國際音標、語法書等）就有問題，更沒有想到這些“直接引進”的學英語工具實際上是外國人對自己語言的一些早期認識，其中很多觀點不成熟，甚至有嚴重的缺陷和錯誤。

例如音標問題，由于歷史的原因，在目前的英語教學界里，始終沒有一套統(tǒng)一的音標。目前人們在字典上、教科書上可看見各種各樣的英語音標，如國際音標、英音音標、美音音標、牛津字典音標、KK音標、DJ音標……等等，各種音標互不統(tǒng)一，互不通用，美音音標標注不了英音，英音音標也標注不了美音，各種音標令人眼花繚亂，造成學英語的人始終也搞不清英語里到底有多少個發(fā)音。比如國際音標，雖然叫做“國際”音標，但它實際上并不“國際”，而是由歐洲人搞出來的只能用來標注英音的音標，無法用來標注美音，更標不出美音里大量的卷舌音。中國人目前傾向于學習美音，各種教科書和出版物的配套磁帶上也都采用著“美音”，但書上的音標卻是標注英音的國際音標，造成發(fā)音與音標不匹配，使書上的音標成了形同虛設(shè)的“僅供參考”的符號，這種情況在國家正式出版的各種教材中都尚且如此，怎能不造成英語發(fā)音難學？音標的不統(tǒng)一給英語語音教學帶來了極大的障礙和困惑，使廣大學英語人始終沒有一套可以堅信和依賴的音標，學英語發(fā)音便只好靠感覺和模仿，糊里糊涂地永遠也搞不清英語發(fā)音是怎么回事。

漢語拼音是小學一年級學生就可以學會的東西，就因為漢語拼音是統(tǒng)一的，試想若中國有若干套漢語拼音，各地有各地的拼音，南方有南方的拼音，北方有北方的拼音，各種拼音之間互不統(tǒng)一，那么漢語發(fā)音教學還會像今天這樣容易嗎？

英語音標不僅存在不統(tǒng)一的缺陷，還存在非口訣化和非口型化的缺陷。學過漢語拼音的人都能背下b、p、m、f、d、t、n、l……可學過英語音標的人卻無人能背下一個類似的音標口訣，再比如漢語拼音中“b、p、m、f”均是嘴唇音“d、t、n、l”均是舌尖音，這種按發(fā)音口型排列的方法使?jié)h語拼音易學易記，小學生甚至學齡前兒童就可以學會漢語拼音。而目前的各種英語音標均沒有口訣和口型的考慮，均是一大堆復雜的符號從上到下排列在一起，無固定的順序和口型的分類，讓人難學難記，造成學英語多年的大學生也掌握不了英語音標。

再比如語法教學的問題。傳統(tǒng)語法理論里“16個時態(tài)、不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞……”等概念的命名和定義均有嚴重的缺陷和問題，造成了英語語法特別難學。比如時態(tài)問題，英語中本來只有簡單易學的8個時態(tài)，是人人可學會的，可目前的語法書中偏偏將8個時態(tài)寫成了16個時態(tài)，硬是錯誤地多出了8個時態(tài)，造成時態(tài)的問題極其難學，學英語多年的人也搞不清楚16個時態(tài)是什么，甚至連16個時態(tài)的名字都難以說出來，還怎么掌握英語時態(tài)？

我們現(xiàn)在所使用的學英語工具均來自外國，這些工具在英語國家中并沒有人使用，就像中國人學漢語無人看漢語的語法書一樣。因此即使這些工具存在很嚴重的缺陷，外國人也沒有興趣和必要去改變它們。而中國人在使用這些工具時就應該十分小心謹慎，發(fā)現(xiàn)其中的不足和缺陷并加以改正，切不可直接照搬。若不加思索地把其當成完美無缺的“法”和“標準”來看待，就會學不會英語也不知道是怎么回事，就會出現(xiàn)世世代代學外語也學不會的可悲局面。

中國人是世界上最勤勞的民族，中國人在學英語上花費了巨大的功夫，學不好英語真的不是中國人不用功，而是學英語的工具有嚴重的問題。中國人應該立刻猛醒地發(fā)現(xiàn)這一嚴重的問題，并且自力更生地解決這些嚴重問題。學好英語，要從改革工具開始，改革學英語工具，要靠中國人自己來完成。

語音大表、語法大表，是英語學習工具的重大改革

英語語音大表、語法大表的問世，令人振奮地宣告了英語學習工具的改革邁出了重要的一步，宣告了中國人學英語艱難歷史的徹底結(jié)束。

英語語音大表、語法大表，是可以貼在墻上的如報紙般大小的兩張大表，它將英語規(guī)律一目了然地列寫成直觀易懂的兩張大表，像“導航圖”一樣使學英語人心明眼亮，將英語的規(guī)律概括得一清二楚。兩張大表是長期從事科技英語翻譯工作的中國人曲剛繪制出來的英語語言規(guī)律大表，是中國人對英語教學工具的重大改進和修正，它完成了學英語工具歷史性的變革，開創(chuàng)了人類對語言規(guī)律認識的新時代。兩張大表，是用數(shù)學思想對語言規(guī)律進行重新整理和認識發(fā)現(xiàn)的規(guī)律性大表，是將漢語和英語進行了徹底對比后提煉出來的語言本質(zhì)性規(guī)律的一覽表，它跨越了漢語、英語、日語、法語等語言的界限，是從大腦智能、數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機語言學等多個角度對語言規(guī)律的全新思考和認識。兩張大表的繪制過程相當復雜，工作量極其龐大，曲剛用了10多年時間來研究兩張大表，耗費了堆積如山的草稿紙，完成了如大海撈針般艱難的開發(fā)工作。

兩張大表的開發(fā)過程越復雜，其開發(fā)出的結(jié)果就越簡單，革命性就越強，對語言學習的指導作用就越大。兩張大表使英語學習的難度大大降低，使英語學習的過程發(fā)生了本質(zhì)性的改變，學習者只需用幾天時間學會查閱兩張大表，就可以一覽無遺地縱觀英語語音、語法等重要規(guī)律，享受“兩張大表在手、成竹在胸”的感覺。傳統(tǒng)的語法書一般都在600——800頁之間，厚如磚頭，學生們從小學就開始學厚厚的語法書，到大學畢業(yè)也學不完復雜的英語語法。而語法大表是小學生就可以看懂的大表，小學生用一周左右的時間就可以學會查閱語法大表，之后只要在學英語時隨時查閱語法大表，就可以在半年左右記住大表的內(nèi)容，徹底掌握英語語法，這是學語法最簡單的方法，也是最自然、最可靠、最快速的方法。

“語音大表”完成了英語音標歷史性的統(tǒng)一，將“英音”、“美音”兩大音標體系成功地合并為一體，不僅使人們學會大表中的一套音標符號就可以認識各種各樣的其他音標，而且還將音標按口訣和口型分類，形成了朗朗上口的如漢語的“b、p、m、f……”一樣的“音標口訣”，小學一年級的學生用幾天時間就可以背下這個音標口訣，以往大學生都難以掌握的英語音標，現(xiàn)在小學生就可以學會了。

語音大表、語法大表，助中國的英語教學改革一臂之力

語音、語法，是人類語言的兩大基礎(chǔ)，更是英語語言的基礎(chǔ)和靈魂。若把英語比喻成一座高樓，語音、語法就是這座大樓的基礎(chǔ)。漢語是象形文字，漢語比英語多了書寫問題，要學好漢語，除了學好語音、語法外，還要花幾年的時間學書寫。而英語是拼音文字，或者叫表音文字，不存在書寫的難題，成人只需花幾個小時就可以學會書寫英語的26個字母，因此學好英語就剩下兩大難題：語音、語法。

多年來，由于國際音標和外國引進的語法書有問題，造成英語語音、語法特別難學，成了中國人學英語的歷史上解決不了的遺留問題。中國人學不會英語，便只好把精力花在走形式的考試上，形成了今天婦孺皆知的形同虛設(shè)且勞民傷財?shù)摹翱荚囉⒄Z”。有識之士皆對“考試英語”深惡痛絕，但由于英語語音、語法的科研難題一直沒有解決，中國的英語教學改革也只好停留在無可奈何的考試英語上，始終邁不出實質(zhì)性的一步。最近，國家有關(guān)部門已決心實施大力度的英語教學改革計劃，提倡“聽說領(lǐng)先”的教學方針，并提倡利用多媒體技術(shù)解決聽說環(huán)境的建設(shè)問題。但無論是“聽說領(lǐng)先”還是“考試英語”，語音、語法都是繞不過去的兩大學英語基礎(chǔ)，都是不可回避的學習難關(guān)。

兩張大表的出現(xiàn)，攻克了英語語音、語法兩大歷史性科研難題，為目前的中國英語教學改革解決了兩大技術(shù)性難關(guān)，解決了燃眉之急。它們的出現(xiàn)，及時而又順應潮流，助英語教學改革一臂之力。

兩張大表的出現(xiàn)，開創(chuàng)了“表格化語言學”的新時代，激起了“用大表研究語言規(guī)律”的學術(shù)熱點。目前已有北京及外地的多家機構(gòu)和有識之士與曲剛聯(lián)合開發(fā)漢語、日語、法語、德語等其他語種的語法大表、語音大表，中國人民大學外語學院已聘任曲剛為特邀研究員，聯(lián)合開發(fā)曲剛提出的