-.z.Pre-K：Pre-K階段關(guān)鍵詞keyPoints:激發(fā)語言覺醒主題式教學區(qū)角活動優(yōu)勢智能檔案袋評價法規(guī)則意識Pre-K階段教學目標LearningObjectives:12個主題：ABCWorkshop學習字母的名稱，書寫形式及順序AntDisaster學習點數(shù)、數(shù)字符號、數(shù)量對應Edmo,theWizard學習顏色及顏色變化常識WeatherReport學習自然界的季節(jié)、天氣及人的溫度感受ToyFactory學習身體部位及相應功能AllaboutMe學習自我介紹Sammy’sNewShape學習生活中常見的幾何圖形ASymphonySavesTrudy學習樂器與音樂常識Edmo’sNewDog學習規(guī)律、規(guī)則及簡單邏輯關(guān)系Bailey’sTreasureHunt學習描述物體間的位置關(guān)系Millie’sNewFriends學習動物及其分類TRUDY’sPhotoAlbum學習節(jié)日及相應文化符號Pre-K階段能力培養(yǎng)LTPFocus：培養(yǎng)孩子的語言智能：讓孩子對英語有初步認知，并初步了解演講展示步驟培養(yǎng)孩子的自省智能：引導孩子建立初步的課堂常規(guī)，在有需要的時候〔如答復下列問題，去洗手間，口渴〕示意培養(yǎng)孩子對于英語的興趣以及初步思維能力，為之后的學習打好根底〔以上資料均從"瑞思瑪特LESSONPLAN"、"瑞斯馬特同質(zhì)同步美國幼兒園"、"Pre-K階教案解讀"以及2021年11月11日S5課程發(fā)布會視頻整理總結(jié)〕KLevel：K階段關(guān)鍵詞keyPoints:看詞想讀聽音想寫語音專項訓練建立閱讀興趣建立數(shù)量關(guān)系變換場景運用知識Klevel分為3個學科學習ThreeSubjects：DestinationReadingDestinationMathSammy’sScienceHouseKLevel課程特色：KLevelSpecialties:Phonics課件——看詞能讀，聽音能寫DolchSightWords——建立閱讀成就感，享受閱讀的樂趣HomeReading——獨立閱讀，愛上閱讀Earobics——專業(yè)正音師,語音專項訓練〔糾音軟件〕ProblemSolving——培養(yǎng)孩子運用數(shù)學解決問題的能力，培養(yǎng)孩子成為解決問題的小專家PBL——工程學習，學以致用。孩子通過完成工程，整合自己的各個學科的知識和生活經(jīng)歷，學習新的知識，并對自己的表現(xiàn)做出評價，同時促進團隊協(xié)作。K階段能力培養(yǎng)LTPFocus：愛上閱讀，建立對閱讀的興趣培養(yǎng)孩子對數(shù)量屬性的數(shù)感，理解數(shù)與量的關(guān)系對知識遷移的能力對知識的深層次理解未來領(lǐng)導力的培養(yǎng)工程管理—具有一定時間觀念，邏輯思維開場建立，初步了解分析問題的思路和解決問題的方法。團隊合作—使用所學英文與其他小朋友溝通和交流，主動分享任務與思想。演講演示—用所學英文開場自信的在組或者班級演示自己的工程?！惨陨腺Y料均從"瑞思瑪特LESSONPLAN"、"瑞斯馬特同質(zhì)同步美國幼兒園"、"K階段簡介PPT"以及2021年11月11日S5課程發(fā)布會視頻整理總結(jié)〕Pre-Rise：Pre-Rise階段關(guān)鍵詞keyPoints:借助詞群提升語言流利度互動式閱讀選詞填句編寫數(shù)學小故事培養(yǎng)自然觀察力Pre-Rise階段教學目標LearningObjectives:強壯語言流利度引導思維理解力注重實際應用力Pre-Rise階段特色Pre-RiseLevelSpecialties:StepIntoReading上下兩冊讓孩子通過找詞群提升閱讀流利度互動式閱讀孩子通過互動加深理解文章容并且與書本之間迸發(fā)出火花，讓孩子成為activereader選詞填句提供孩子wordbank，讓孩子在詞庫中選擇詞語來完成一個有意義的句子孩子通過閱讀故事中的數(shù)學元素來理解數(shù)學概念，并且自行編寫小故事，故事成為形象與抽象概念之中的橋梁，培養(yǎng)孩子用數(shù)學元素來解決實際生活中的小問題開發(fā)孩子對于自然生活細致入微的觀察能力〔以上資料均從Pre-Rise階段培訓筆記以及2021年11月11日S5課程發(fā)布會視頻整理總結(jié)〕Stage1：S1階段關(guān)鍵詞keyPoints:多學科閱讀在閱讀中理解根底信息嘗試寫句子初現(xiàn)科學研究五步走對故事中的數(shù)學元素進展運算S1階段教學目標LearningObjectives:孩子能夠?qū)W習雙音節(jié)的拼讀，掌握Phonics的技巧，通過Splashintophonics進展辨音。預感初步形成，能夠根本到達見詞能讀，聽音能寫。孩子能夠閱讀信息類、記敘類文章，每篇的詞匯量為200左右。孩子在寫出正確的單詞的根底上，能夠?qū)懗稣_的句子，培養(yǎng)學生的寫作意識，幫助學生建立閱讀習慣。在大量的數(shù)學場景中，提煉數(shù)學元素，進展運算。解決與所學知識直接相關(guān)的問題學習生物科學、人文科學、物理科學。S1階段能力培養(yǎng)LTPFocus：通過多學科閱讀使學生能夠在實際閱讀中應用拼讀技巧，使流利閱讀成為現(xiàn)實。通過大量的趣味閱讀幫助學生形成良好的閱讀習慣，建立閱讀信心，從此不再害怕長文章。數(shù)學的場景應用培養(yǎng)學生溝通與解決問題的能力。通過對科學的學習培養(yǎng)孩子科學探索的思路。加強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的動手能力。理解生態(tài)平衡的重要意義，培養(yǎng)學生的想象力及描述能力。工程管理—時間觀念建立，細節(jié)觀察力增強，以時間先后的邏輯思維建立，學會確定簡單問題的先后與主次，養(yǎng)成正確的解題思路。團隊合作—使用所學英文與其他小朋友溝通和交流，分享任務與思想，共同為完成工程來工作。演講演示—用事前準備的英文自信的在組或者班級演示自己的工程，了解并開場應用正確的演講技巧。〔以上容摘自2021年11月11日S5課程發(fā)布會視頻，瑞思瑪特—"瑞思體系階段性教學目標"以及Ansley教師S1培訓總結(jié)〕Stage2：S2階段關(guān)鍵詞keyPoints:閱讀中習得語法從what到why和how利用思維工具閱讀技巧解讀文章外化思維過程ThinkAloud社會科學多元文化規(guī)寫整句S2階段教學目標LearningObjectives:根本語感建立運用英文進展有關(guān)學科容和生活的對話并發(fā)表自己的觀點掌握多種體裁的閱讀技巧，通過語法詞法的學習，獨立閱讀能力提升能夠?qū)懗稣_的句子，并搭建篇章構(gòu)造，為獨立寫作打好根底用英語理解和表達加，減，乘，除的根本運算，了解分數(shù)根本概念和美國錢幣，時間和重量的測量方法進一步提升數(shù)感估算能力，確定分析和解決問題的思維方式，能用數(shù)學學科語言進展思路講解，具體在現(xiàn)實生活中解決單一問題的能力了解根本的世界地理常識和風俗文化。能夠?qū)ι鐣止みM展簡單描述具備根底的方位感和地圖閱讀能力S2階段能力培養(yǎng)LTPFocus：工程管理—時間管理能力建立，為實現(xiàn)目標利用多種資源，創(chuàng)造性的想方法團隊合作—使用正確的英文與其他組員溝通和交流，開場對組員進展分工，互相協(xié)作，開場理解團隊合作的概念和重要性演講演示—用正確的英文自信的在組或班級演示自己的工程，自覺應用多種演講技巧〔以上容摘自2021年11月11日S5課程發(fā)布會視頻，瑞思瑪特—"瑞思體系階段性教學目標"〕Stage3：S3階段關(guān)鍵詞keyPoints:精讀泛讀結(jié)合多問題寫段落工程學習形成學生關(guān)系數(shù)學問題四步解決法understand—find—try—lookback試驗中培養(yǎng)科學研究能力科學6大思維〔觀察-測量-分類-推理-預測-科學的交流〕〔以上容摘自2021年11月11日S5課程發(fā)布會視頻〕Stage4：S4階段關(guān)鍵詞keyPoints:明確使用閱讀工具識文體寫文章建立數(shù)學反證思維串聯(lián)子工程協(xié)作完成大工程全面接觸科學三大領(lǐng)域Physical/Life/EarthScienceS4階段教學目標LearningObjectives:開場建立英語思維主動將所接觸的各學科容與個人經(jīng)歷和經(jīng)歷相結(jié)合進展表達，將閱讀策略和技巧與其他學科建立聯(lián)系，綜合提高分析能力，創(chuàng)造性和批判性思維能力。能夠借助提綱樹立寫作思路，有明確的段落概念，能夠使用自己的邏輯思維，構(gòu)架并書寫英語文章。用英語理解和表達數(shù)的大小排序，四舍五入，兩位數(shù)的約數(shù)，以及能夠?qū)Ψ謹?shù)和小數(shù)比擬大小。借助圓對角有更多的理解，理解銳角，直角和鈍角的概念和區(qū)別，并且能用英語分析和表述。全面理解各種正數(shù)的概念和數(shù)學意義，建立數(shù)學邏輯思維，并且能夠用英語清晰表達數(shù)學思想和自己思維過程，跳出計算學習數(shù)學。通過兩個社會學科工程，將自己的認知從自己推廣到與社會相關(guān)的容。通過三個自然科學工程，在自我探索的過程中主動完成工程任務。S4階段能力培養(yǎng)LTPFocus：工程管理—能夠根據(jù)任務合理分配各項資源，并為實現(xiàn)目標主動學習，創(chuàng)造性解決工程中的問題。團隊合作—使用流利的英文與其他組員溝通和交流，與同組成員協(xié)同合作，各自承當自己在工程中的責任，順利的完成工程。演講演示—用豐富準確的英文自信的進展多種命題的工程展示，演講技巧靈活?！惨陨先菡?021年11月11日S5課程發(fā)布會視頻，瑞思瑪特—"瑞思體系階段性教學目標"〕Stage5：S5階段綜述keyPoints:〔共180課時〕語文—思維創(chuàng)造力〔80hrs45%〕數(shù)學—分析應用力〔33hrs18%〕工程學習—動態(tài)統(tǒng)籌力(58hrs32%)S5階段教學目標LearningObjectives:英語思維建立能夠使用流利的英語對各學科容闡述自己獨立的觀點，邏輯清楚將閱讀技巧和策略化為思維能力并拓展到其他學科的學習，到達在實際生活中的主動和自如的應用。并具有一定的英語文學欣賞能力。熟練使用提綱搭建文章構(gòu)造，進展十多種文體的寫作用英語對正數(shù)和負數(shù)，分數(shù)和小數(shù)的各類數(shù)的理解和應用以及復雜集合的深化數(shù)學思維通過對五個工程的自主探索，進一步積累自然科學和社會科學的知識，講科學的學習社會化，能夠?qū)⒅R與社會建立聯(lián)系，使用多種方式參與社會活動，應用知識自主解決問題S5階段能力培養(yǎng)