“農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)研現(xiàn)狀〞--社會實踐報告沈陽師范大學(xué)社會實踐調(diào)查報告農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)查姓名：王晶晶專業(yè)：化學(xué)成績：2013年9月23日

農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)查摘要：目前，在我國農(nóng)村實施了九年義務(wù)教育免費機制，不僅穩(wěn)固和加強了農(nóng)村義務(wù)教育“普九〞成果，同時還促進了社會主義新農(nóng)村與和諧社會的創(chuàng)立進程。

然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評價教育工作近乎唯一的目標，致使農(nóng)村教育與當?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往，必將影響國民整體素質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：農(nóng)村義務(wù)教育；“普九〞；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新能力；實踐目的農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟、社會開展的巨大障礙。為此，我對所在的興城市堿廠鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進行了較為深入的調(diào)查。實踐內(nèi)容〔一〕調(diào)查方式我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問卷式調(diào)查用于收集標準化的定量資料，訪談式調(diào)查用于收集非標準化的無結(jié)構(gòu)的定性資料。通過調(diào)查，得到豐富的、個性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我重點采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀，共謀改良我鄉(xiāng)義務(wù)教育的大計。

在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性、廣泛性原那么，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體，分別和一局部學(xué)生、教師、家長等進行了訪談?！捕侈r(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析：通過訪談和問卷調(diào)查，經(jīng)過分析整理，我們概括出了我鄉(xiāng)義務(wù)教育的現(xiàn)狀如下：現(xiàn)狀一：應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負。

“考、考、考教師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根〞。數(shù)十年來，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū)、縣、鄉(xiāng)級教育行政管理部門在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成績的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育〞，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓〞。老師們每天爭著搶著上孩子們的美術(shù)課音樂課，就是為了提高學(xué)生的考試成績，如此下來，師生心力交瘁，苦不堪言。在嚴把“成績關(guān)〞的同時，我們應(yīng)該深思，老師們還有時間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力嗎？我們又該如何搞素質(zhì)教育呢！

現(xiàn)狀二：德育教育令人堪憂。

重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學(xué)生犯錯誤，少數(shù)學(xué)生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然給予縱容和支持?，F(xiàn)在我鄉(xiāng)還涌現(xiàn)出不少的留守兒童，這些孩子缺少父母親的關(guān)愛，成長在爺爺奶奶的溺愛中，不少這樣的孩子心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團伙、侮辱師生等現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，這是農(nóng)村經(jīng)濟開展帶來的不良影響，我們該如何克服這個問題，或許只能靠老師給予他們更多的關(guān)愛。造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭、社會都沒有對之引起足夠的重視。尤其是學(xué)校德育教育的嚴重缺失。

現(xiàn)狀三：升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)。

農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)〞是農(nóng)村教育的主要癥結(jié)。我鄉(xiāng)初高中畢業(yè)生60%以上要回到農(nóng)村。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)中，造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費和盲目流動。一些初中畢業(yè)后不能升入重點高中的孩子，寧可融入了滾滾打工洪流，也不愿到職專教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而出現(xiàn)了“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)〞的教育怪圈。

現(xiàn)狀四：初中學(xué)生流失現(xiàn)象死灰復(fù)燃

除學(xué)生家庭經(jīng)濟困難這一主要客觀原因外，還有教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)質(zhì)量低下、讀書無用的觀點等，也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)進而流失的一些主要原因。家長們認為孩子升學(xué)無望，讀數(shù)無用，就縱容孩子，讓孩子輟學(xué)?！踩掣淖冝r(nóng)村教育現(xiàn)狀的策略根據(jù)調(diào)查的情況，我建議，為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，應(yīng)當采取以下策略：

對策一：徹底擺脫應(yīng)試教育的桎梏，在為學(xué)生“減負〞的同時也要為教師“減負〞。在我國大局部農(nóng)村中小學(xué)，由于受現(xiàn)代企業(yè)制度的影響，曾經(jīng)風行一時的推行所謂的“末位淘汰〞機制，廣闊農(nóng)村教師因擔憂自己本就來之不易的“鐵飯碗〞砸在質(zhì)量上、丟在“末位〞上，不惜起早貪黑長時間同學(xué)生泡在一起，致使應(yīng)試教育愈演愈烈，一些學(xué)生由此產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。有的教師生怕下崗，便以透支身體健康為代價，長期自主加壓，延長工作時間，更有甚者造成了嚴重的心理障礙。我們各級教育行政部門要在農(nóng)村中小學(xué)教師身上大力弘揚人文精神，落實人文關(guān)心，不遺余力地為他們減輕工作壓力，消除心理障礙，為在廣闊農(nóng)村全面推行素質(zhì)教育鋪平道路。

對策二：堅持德育為首的教育方針，促進學(xué)生健康個性和諧開展。

加強和改良農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作，首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長發(fā)育的特點，把握不同學(xué)生個體的個性心理特征和思想、學(xué)業(yè)根底，從而有的放矢的對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，幫助他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，確立健康向上的人生目標。抓緊這時期的德育工作，將對他們一生的開展起到至關(guān)重要的作用。我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針，并有機結(jié)合傳統(tǒng)美德，把握新時代特點，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入教育的全過程。要把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于教材之中，積極改良教育教學(xué)方法和形式，把傳授知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。

對策三：深化教育改革，徹底改變農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)〞的局面。農(nóng)村中小學(xué)教育要與農(nóng)村實際相結(jié)合。國家要著力改革農(nóng)村中小學(xué)課程，設(shè)置一些表達農(nóng)村教育特點的實用性課程，使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時還能更好地為農(nóng)村經(jīng)濟、社會開展效勞。

對策四：針對初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象死灰復(fù)燃的現(xiàn)象，一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實施力度，確保困難學(xué)生不會因貧失學(xué)；一方面要推進教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，活潑課堂氣氛，促進學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，確保學(xué)生不會因厭學(xué)而輟學(xué)。同時，要完善學(xué)校辦學(xué)水平評估機制，切實把“減負控輟〞工作納入教育督導(dǎo)評估序列并不斷提高評價指數(shù)。從而把“減負控輟〞工作納入政府、學(xué)校、家庭、社會四位一體的一盤棋工程，最大限度的控制學(xué)生流失。總結(jié)體會通過這次走訪調(diào)查，我不僅對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革開展家鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教育提出了粗淺的意見和建議。同時，還增強了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往，增強了發(fā)奮學(xué)習(xí)、頑強拼搏的信心和毅力，為日后報效家鄉(xiāng)、報效祖國奠定了良好的思想根底。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將珍惜熾熱的青春年華，在恩師諄諄教誨和學(xué)友的相互勉勵下，發(fā)奮苦學(xué)，頑強拼搏，待學(xué)業(yè)有所成，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻出自己全部的光和熱！參考文獻【1】中國新聞“溫家寶：辦好農(nóng)村中小學(xué)教育