教學設計說明一、設計思想：在普通高中《體育與健康課程標準》的教育理念指導下，努力貫徹“以人為本，健康第一”的指導思想，關注每一位學生,提高課堂教學有效性。讓籃球班的學生對籃球技戰(zhàn)術及理論進行深入、細致、系統(tǒng)的學習，讓興趣、愛好發(fā)展成為特長，并為終身體育奠定基礎。圍繞這個目標，根據教學進度的總體規(guī)劃，本次的主教材是學習持球突破，輔教材為復習行進間運球急停疾起、體前變向換手運球；本次課以這些內容為載體進行教學，教學中一方面注重學生對這些籃球技術的掌握，并同時注重發(fā)展學生籃球綜合能力。二、學情分析：籃球是學生喜歡的運動項目，特別是在隴南一帶，籃球運動比較普及，籃球的各種交流非常頻繁。學生的籃球的喜好程度比其它地區(qū)是有過之而不及。學生對籃球有一定的基礎，而且一些技術在平時的實戰(zhàn)中甚至頻繁運用；本次課的主教材——持球突破，更是使用頻率非常高的一項籃球基本技術。但學生大多沒有經過正規(guī)系統(tǒng)地學習，主要是通過觀看比賽（NBA，CBA以及現場觀看各村籃球交流賽等），以及其它一些途徑進行學習，所以在持術的掌握上不是很規(guī)范，特別是在運用時機的選擇上，還缺乏理論的指導。同時，學生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，所以在課中，一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，得到學生的認可，提高課堂教學的有效性，讓學生心甘情愿地回到課堂中來；另一方面也要加強組織紀律性的教育，利用強制的手段，讓學生回到課堂中來。另外一個現狀就是一個班的學生在水平層次上差異不小。在組織教學中，如何照顧大多數同學，兼顧部分基礎差的和基礎好的同學，讓每個學生在課堂中都能有所收獲是我（們）奮斗的目標。三、教材的分析與處理：本次課的主教材為持球突破。針對主教材持球突破，是第一次學習，所以，完整、正確的動作印象尤其重要！所以第一次的示范動作盡量做到標準，漂亮！動作要領的講解盡量精煉，準確！技術組成：蹬跨——轉體探肩——推放球——加速。重難點：1.選擇突破時機。2.蹬跨有力，上步快，搶占有利位置在準備活動中，有一節(jié)持球轉體探肩，這是一個持球突破的一個輔助性練習，希望能在熱身的同時解決持球突破的側身探肩技術及腳步動作方法。在基本部分的教學中，先教會腳步動作，加上有一點轉體探肩基礎，就可以讓學生在對整個動作技術環(huán)節(jié)有個較清晰的認識的基礎上，更能突出重點——蹬跨有力，上步快，搶占有利位置。至于它的另一個難點：選擇突破時機；我個人認為，實戰(zhàn)中持球突破的運用成功與否，關鍵就在于此了。而且，也只有在不斷的實戰(zhàn)運用中，慢慢體會才能真正掌握的。我們在課堂上能解決的，就是教會他們在持球突破前要運用各種假動作（包括傳球，投籃，向另一側突破等）尋找并制造突破時機，在理論上讓學生明白，如何選擇突破時機。四、學法指導：高中生的思維能力和體育體育實踐能力已經得到一定的發(fā)展。本次課通過將理論知識與運動技能的有機結合，運用了以下幾種學習方法：1.互動學習法。學習過程中學生通過小組內的互動、交流、討論、探索式的學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)學生積極思維的創(chuàng)新能力。2.采用激勵評價法。通過學生代表的展示活動，不僅肯定了學生的成果，而且讓學生明確正確技能的方法、動作要領；學生練習時及時給予評價，不僅能激發(fā)學生練習激情，而且能及時反饋學生練習情況，促進學生更好完成動作。體育與健康課時計劃學校徽縣二中課型新授課時間2017-4年級高二級男子組教師吳軍權人數20教學內容籃球原地持球(交叉步)突破接低手上籃教學目標認知目標：使不同層次的學生對所學內容有一個初步認識。技能目標：學習原地交叉步持球突破接低手上籃的技術動作，使90%的學生基本掌握持球突破技術，發(fā)展學生的靈敏、協調、速度和耐力等身體素質，提高綜合運用籃球技術的能力。情感目標：培養(yǎng)學生勇于進取，拼搏向上的優(yōu)良品質及團結協作的集體主義精神。重點轉體迅速、探肩下壓、護球、蹬跨有力難點蹬跨動作的突然性及突破時機的選擇教學過程教學內容重點、難點教師活動學生活動運動負荷次數時間強度開始部分

課堂常規(guī)：1、體育委員整隊，報告人數。2、教師宣布課的任務及要求。1、師生問好2、報告人數3、宣布本次課任務4、安排見習生1、體育委員整隊集合,報告出勤。要求:快齊靜,精神飽滿。2、見習生:隨堂見習，管理籃球。要求：聽從指揮,不隨意拍球。12分鐘小準

備

部

分活力熱身：運球繞籃球場籃球場慢跑3圈，分兩組自編籃球操徒手操等時交換熱身練習。1、手指撥球2、2、持球腰間繞環(huán)3、高抬腿換手繞環(huán)4、行進間胸前繞八字5、高運球1、安排熱身內容。2、教師領做，配合講解。3、語言提示。1、在教師的帶領下，模仿教師的動作和節(jié)奏，一起做籃球操。2、能夠充分活動身體各關節(jié)，熟悉球性，使身體達到最佳狀態(tài)。要求：精神飽滿，節(jié)奏感強。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆15分鐘中

基

本

部

分

一、復習內容——行進間低手上籃球全場兩人行進間胸前傳接球接三步低手上籃。1、教師講解練習內容。2、語言提示。3、語言鼓勵。4、及時評價。1、聽教師講解練習內容。2、復習行進間傳接球接三步低手上籃。3、總結經驗，完善動作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆36分鐘中上二、學習原地持球（交叉步）突破接低手上籃。動作技術環(huán)節(jié):蹬跨、轉體探肩、推放球、加速學習重、難點：

1、突破時機的選擇

2、蹬跨有力，搶占位置

持球突破總類:交叉步、順步、前轉身、后轉身

三、教學比賽五對五半場比賽1、設問一對一進攻方法導入.2、結合學生防守教師示范.3、講解動作技術構成及要領.4、安排學生分組練習,教師巡回指導.5、布置展示任務,繼續(xù)巡回指導6、組織觀看展示,評價展示情況,指出重難點7、集中糾錯8、介紹另外三種持球突破方法.9、安排學生自由選擇突破方式突破上籃。10、語言評價，表揚鼓勵。

教法：1、講解比賽要求。

2、語言提示鼓勵。

3、參與小組比賽。1、兩排站在限制區(qū)兩側，,觀看教師示范,聽講解.2、按教師要求,持球做突破腳步動作練習.要求:假動作(投籃、傳球)逼真3、分二組,立柱當障礙,持球突破接上籃練習.要求:假動作(投籃、傳球)逼真4、小組互動，討論評價,推薦二名較好的同學參加展示.5、觀看展示,聽老師講解重難點.6、消極防守,持球突破接上籃練習.要求：蹬跨有力上步快大7、觀看教師介紹.8、消極防守，自由選擇突破方式上籃練習。9、學生展示。參與教學比賽（分組）1、

體會技術動作的要領和學習的樂趣。2、注意安全。

4

4

6

1

3分鐘

3分鐘

16分鐘

5分鐘

中上

中上

中上

大結

束

部

分1、放松整理：靜力性牽拉肌腱運動。2、講評本課教與學。3、歸還器材。1、在口令帶領學生進行牽拉身體不同部位的肌腱練習。2、提示牽拉動作與呼吸節(jié)奏的配合。3、鼓勵性評價。4、安排學生回收器材。1、知道牽拉按摩肌腱是加快肌腱疲勞恢復的一種有效方法。2、控制好動作幅度，注意呼吸節(jié)奏。3、回收器材。15分鐘小場地器材籃球:20個

籃球場:1塊預計練習密度:40%-45%預計平均心率:130-140次/分課后反思籃球是我校的特色項目，每年的秋季都有籃球比賽，學生對于籃球有著濃厚的興趣。這節(jié)課通過體育與健康籃球持球突破的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極