《道德與法治》三年級上冊第三單元第7課生命最寶貴第二課時愛護身體珍惜生命活動一：欣賞圖片，引出課題；對比圖片可愛的小狗和視頻中堅強的小狗，引發(fā)對生命的感嘆，導入課題。板書課題?；顒佣赫f事明理，吸取教訓；讀莫莫的故事，說說莫莫在愛護身體方面有哪些做得不夠好的地方。活動三：小組討論，愛惜身體；小組討論自己愛護自己身體和生命方面做得好的不好的地方?；顒铀模耗M受傷，體會艱難；體驗活動1.要求：五位學生上臺，第一位假設聽力受損，第二位假設失明，第三位腿受傷，第四位手受傷，第五位雙手背后，請用在紙上寫下“生命最寶貴”,然后送給好朋友。體驗活動2.要求：所有同學假設聽力受損。請保持安靜，同桌一方閉上眼睛，另一方嘗試用手勢告訴同桌：我們是優(yōu)秀的少先隊員。活動五：閱讀感悟，表達情感；通過自由讀、師生合作讀，深入體會生命的不可重來。配樂讀《吾兒臭臭》感受父母的悲痛，再次引發(fā)愛護身體珍惜生命的重要性?；顒恿褐谱鲿?，珍惜生命；選擇自己最喜歡的關于生命的名人名言，制成書簽。總結《道德與法治》三年級上冊第三單元第7課生命最寶貴第二課時愛護身體珍惜生命學情分析

三年級的學生正處于活潑好動的年齡，常常精力充沛，對外界事物充滿好奇，但同時又缺乏自護的意識和能力，因此比較容易“闖禍”。與此形成鮮明對比的是，家庭和學校缺乏對學生的生命教育和安全教育。在我國傳統(tǒng)文化中，死亡是個沉重、不吉利的詞，因此人們會對兒童回避這一話題、兒童對死亡所知甚少。很多學校會進行安全教育，但是僅限于交通安全、防火防盜、自我保護等具體操作的層面，并沒有把安全教育上升到生命教育的高度，從生命來之不易，生命不可重來的角度來討論安全的話題。其實，熱愛生命、珍惜生命，學會保護寶貴的生命，這既是對學生進行安全教育的情感基礎，也是安全教育的最終目的所在?！渡顚氋F》效果分析縱觀《生命最寶貴》這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)的設置合理，使得課堂比較流暢，學生課堂表現(xiàn)積極，效果較好。本節(jié)課，我設計了兩個主要討論探究活動，活動一：說說自己在愛護身體方面做得好的地方和不好的地方；活動二：體驗身體受到傷害后會給學習和生活帶來哪些困難。探究活動一，我以發(fā)散思維的形式，讓學生反思自己學習和生活，鼓勵的眼神，不斷地追問，把學生注意力集中在課堂上，積極參與到對問題的思考中。探究活動二，我通過角色扮演體會，讓學生對殘疾人有了更深入的了解，認識到愛護身體和珍惜生命的重要性。整堂課學生積極參與，思維活躍，興致很高，好奇心、求知欲得到激發(fā)，特別是在探究活動二中，角色扮演深入體會，使的教學效果得到前所未有的提高。當堂的“小判斷”檢測學生的反饋情況很好，都能正確的區(qū)分對保護生命好的不好的行為。完成了本節(jié)課的學習目標，學習積極性得到很大提高。教材分析

《生命最寶貴》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級上冊第三單元“安全護我成長”中的第一課，

這一課是根據(jù)課程標準“我的健康成長”中第6條"體會生命來之不易。知道應該愛護自己的身體和健康、知道日常生活中有關安全的常識，有安全意識和基本的自護自救能力”而編寫的，其核心主題是熱愛生命，珍惜生命，學會保護寶貴的生命，與本單元其他兩課"學會自護自救"警惕人際安全構成單元的邏輯主線。

本課由兩個板塊組成。第一板塊的話題是“我們的生命來之不易”，從生命教育的角度入手，讓學生體驗母親孕育自己的艱辛，了解父母養(yǎng)育、呵護自己付出的心血，認識到生命來之不易。第二個板塊的話題是“愛護身體，珍惜生命”，目的是讓學生思考可以通過哪些行為愛護自己的身體和生命，想象身體受傷后面臨的諸多困難，遭遇傷害甚至失去生命給家人帶來的巨大創(chuàng)傷。有一系列體驗性活動，激發(fā)學生認識到生命來之不易，生命只有一次，因此我們更應該愛護身體，珍惜生命。

7生命最寶貴―、快樂填空。1.（）是孕育我們的大功臣，懷孕時的（）會很辛苦。2.我們的健康成長，離不開家人的（）和（），我們也應該學會愛惜自己的（），珍惜自己的（）。3.能擁有健全、（）的身體多么幸福！我們一定要好好（）自己。4.如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是我們的（）5.如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的（），還要面臨生活中的種種（）和（）。二、下列小朋友哪項行為是愛護生命的表現(xiàn)？在符合的一項下面畫“V”。三、情景再現(xiàn)。1.榮榮在家時把爸爸的打火機當玩具玩，榮榮的做法正確嗎？為什么？小波用手去碰盛有開水的熱水鍋，小波的做法正確嗎？為什么？賓賓剛洗完手不擦干就去拔電視的插頭，賓賓的做法正確嗎？為什么？問爸爸媽媽或者是家里的其他長輩，了解一下自己成長過程中的趣事，選擇一件寫下來，講給同學聽。教學反思1.選擇這節(jié)課的緣由：近幾年來，發(fā)現(xiàn)很多新聞媒體報道的，以及身邊理解的朋友中，出現(xiàn)厭學、校園欺凌、離家出走、自殺等現(xiàn)象的孩子日益低齡化，有的甚至走上違法犯罪的道路，令人扼腕嘆息。如何增強協(xié)助、教育和引導，是一個擺在教師面前迫切需要解決的重要話題。2.遵循本課時教學邏輯設計：我們要如何對待來之不易的生命→不珍惜生命將面臨悲劇→怎樣行動→失去健康后的痛苦→失去生命后給家人帶來的痛苦。融入學生的生活經(jīng)驗，師生共同參與，將教材內容加以充實、豐富、拓展，易于學生從感性的理解中過渡到理性理解的升華,如：①先引導學生回顧上一課時所學內容我的生命來之不易”，提問學生:從中都懂得了什么?有哪些收獲?學生回答后老師總結并引出第二課時內容:我們的健康成長，離不開家人的養(yǎng)育和愛護。我們的生命也是如此的寶貴，應該怎樣對待寶貴的生命呢?順其自然地揭示課題。②巧用“課前學習活動記錄單”,將本節(jié)課的主要問題和相關重點內容羅列出來，有利于學生課前熟悉、分析、積累，課堂上進一步理解、判斷、消化、吸收，促動學生的自主學習，提升理解。結合“課前學習活動記錄單”實行小組交流和全班交流，點面結合，有助于提升學生小組合作、探究學習的水平；從而進一步理解到愛護身體、珍惜生命的重要意義。③通過全員角色扮演，欣賞天生沒有雙手、雙腳的典型片段等活動，深化學生的感受和理解。④制作書簽，交流選擇的內容和理由；將書簽張貼在黑板上老師已用簡筆畫畫出的一棵樹上,希望它持續(xù)地長大，早日成長參天大樹；寓意希望同學們早日長成有用之才。還通過度享書簽，擴大教育的外延和影響。3.教學中盡量滿足學生的道德或社會性發(fā)展需要，如大力展開生命教育，提升學生的生存技能和生命質量。這方面僅僅靠一兩節(jié)課是遠遠不夠的；本節(jié)課僅是拋磚引玉，希望更多的師生進一步注重“愛護身體、珍惜生命”的話題，重視、弘揚生命寶貴、生命至上的思想，培養(yǎng)他們勇敢、自信、堅強的品格，激發(fā)他們樹立為祖國的繁榮富強而努力學習、奮發(fā)成長的志向，促動生命的健康成長。課標分析根據(jù)教材的編寫目的和結構特點，針對本班學生的認知基礎和學情特點，將本課教學分為兩個課時。下面我來說說第二課時的教學目標和教學重、難點。教學目標有以下3條:1.情感·態(tài)度·價值觀：領悟生命的珍貴，學會珍愛生命，以積極的態(tài)度面對生活；激發(fā)對父母、他人及社會的感恩之心，增強責任感。2.水平與方法：⑴通過觀察身體受到傷害帶來的不便、困難和痛苦，體驗生命的可貴，體會自己的生命承載了家人的愛和期望。