第十三屆全國高中信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽教師教學(xué)設(shè)計(jì)授課名稱電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制電路安裝與調(diào)試授課班級(jí)14電工電子1班參賽教師工作單位武安市職教中心《電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制電路的安裝與調(diào)試》教學(xué)設(shè)計(jì)立足學(xué)生實(shí)際，對(duì)接崗位需求，堅(jiān)持產(chǎn)教融合，關(guān)注未來發(fā)展，用信息技術(shù)跟進(jìn)時(shí)代進(jìn)步，用創(chuàng)新思維引領(lǐng)職教課堂。為使學(xué)生成為“與信息時(shí)代接軌”的技術(shù)技能型人才，我借助信息化教學(xué)手段，將微課—翻轉(zhuǎn)課堂”與引導(dǎo)文教學(xué)法有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)任務(wù)，六步導(dǎo)學(xué)模型，四化整合呈現(xiàn)的特色課堂。一、教學(xué)內(nèi)容分析我選的教材是高等教育出版社出版的《電力拖動(dòng)與PLC—項(xiàng)目式教學(xué)》采用“教材+學(xué)習(xí)卡”模式，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式，有配套的光盤、課程資源庫、仿真實(shí)訓(xùn)軟件等教學(xué)資源，為師生搭建數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)。《電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制電路安裝與調(diào)試》是該教材項(xiàng)目二中的內(nèi)容，是項(xiàng)目一點(diǎn)動(dòng)控制電路的檢驗(yàn)與提升，同時(shí)又是項(xiàng)目三正反轉(zhuǎn)電路的基礎(chǔ)，所以《電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制電路的安裝與調(diào)試》在教材中具有承上啟下的作用。在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，是學(xué)習(xí)典型機(jī)床控制線路的基礎(chǔ)。二、教學(xué)對(duì)象分析我所教的對(duì)象是電氣專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，他們畢業(yè)后主要從事生產(chǎn)一線電氣設(shè)備的安裝調(diào)試與維護(hù)工作。學(xué)習(xí)了常用低壓電器和點(diǎn)動(dòng)控制電路，基本能夠繪制電路圖，并敘述工作原理，對(duì)板前明線布線工藝要求有了一定了解，但是線路安裝及自檢能力還有待加強(qiáng)。信息技術(shù)的頻繁使用，學(xué)生習(xí)慣于借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.會(huì)使用熱繼電器2.能說出電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制電路原理3.能完成線路的安裝與調(diào)試(二)過程與方法目標(biāo):課前通過觀看微課、視頻自主學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)，課中先仿真后實(shí)踐完成線路安裝與調(diào)試。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在仿真中體驗(yàn)成功的樂趣，在實(shí)踐中提高技能，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn):為突出操作技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與崗位的零對(duì)接，我將教學(xué)重點(diǎn)放在了做上，即按工藝要求正確安裝電路并進(jìn)行檢查調(diào)試。教學(xué)難點(diǎn)：考慮到學(xué)生的理論基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)難點(diǎn)放在學(xué)上，即理解線路工作原理。四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)（一）教法：為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)在教學(xué)方法上我將“微課—翻轉(zhuǎn)課堂”與引導(dǎo)文教學(xué)法有機(jī)整合，用微課、視頻使教學(xué)難點(diǎn)立體化；通過闖關(guān)游戲、實(shí)戰(zhàn)比拼、績效考核使任務(wù)指導(dǎo)仿真化，重點(diǎn)內(nèi)容明朗化，任務(wù)評(píng)價(jià)多元化。（二）學(xué)法：學(xué)生在微課、引導(dǎo)文引領(lǐng)下自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐體驗(yàn)、分享成果強(qiáng)化人際交流和實(shí)踐能力（三）信息技術(shù)與課程整合利用信息技術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)1．咨詢計(jì)劃：視頻、微課、引導(dǎo)文——引導(dǎo)學(xué)生課下自主完成任務(wù)一和任務(wù)二的學(xué)習(xí)，課上完成任務(wù)三，形成翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。2．決策階段：電子閱覽室模擬仿真軟件——學(xué)生通過模擬仿真系統(tǒng)闖關(guān)，梳理出正確合理的操作步驟，為接下來的技能實(shí)訓(xùn)做鋪墊，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3．執(zhí)行檢查：白板展示接線口訣和優(yōu)秀圖片——學(xué)生按照白板的優(yōu)秀圖片接線，突破本節(jié)課的重點(diǎn)。4．評(píng)估階段：評(píng)定員上傳的各小組工作視頻——教師對(duì)操作視頻和學(xué)生的作品一一點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)和優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)，加深體驗(yàn)，總結(jié)引導(dǎo)，再次突破本節(jié)課的難點(diǎn)。5．技能拓展：網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)，微博Q群------促進(jìn)自學(xué)，分享交流，實(shí)現(xiàn)用信息技術(shù)延伸課堂。（四）教學(xué)過程：教學(xué)步驟目標(biāo)內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件咨詢計(jì)劃（一）學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)《電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制電路》的任務(wù)單和引導(dǎo)文資料。（二）為消除學(xué)生畏難情緒，我將整個(gè)教學(xué)任務(wù)化整為零，分解成三個(gè)子任務(wù)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)1．認(rèn)識(shí)熱繼電器2．識(shí)讀原理圖3．安裝與調(diào)試（三）要求學(xué)生課前完成任務(wù)一、二的理論學(xué)習(xí)，課上完成任務(wù)三自主探究，使難點(diǎn)內(nèi)容立體化（一）教師提前一周在教學(xué)平臺(tái)上傳《電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制電路》學(xué)習(xí)任務(wù)單和引導(dǎo)文資料引導(dǎo)文教學(xué)法（二）對(duì)評(píng)定員進(jìn)行課前培訓(xùn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式（一）微課—翻轉(zhuǎn)課堂與引導(dǎo)文教學(xué)法有機(jī)整合，為學(xué)生搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。（二）靜態(tài)的電路圖和動(dòng)態(tài)視頻有機(jī)整合幫助學(xué)生理解自鎖含義，領(lǐng)會(huì)熱繼電器過載保護(hù)作用。設(shè)計(jì)意圖微課、視頻與理論知識(shí)整合，學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)中，可根據(jù)實(shí)際情況自主調(diào)控學(xué)習(xí)資料和節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，“微課—翻轉(zhuǎn)課堂”與引導(dǎo)文教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。決策階段（一）評(píng)價(jià)課前上傳的作業(yè)，讓學(xué)生找出作業(yè)中存在的問題。（二）對(duì)電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制電路進(jìn)行模擬仿真過三關(guān)。1、選件測件關(guān)：學(xué)生在元件庫中選擇元件，并用萬用表模擬檢測。2、模擬接線關(guān)：學(xué)生根據(jù)原理圖模擬接線。3、檢查調(diào)試關(guān)：學(xué)生用萬用表進(jìn)行模擬調(diào)試。協(xié)作學(xué)習(xí)，任務(wù)提示仿真化。（一）展示學(xué)生上傳的作業(yè)并進(jìn)行互評(píng)（二）利用仿真軟件讓學(xué)生進(jìn)行模擬仿真任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法理論知識(shí)、仿真軟件和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)整合，通過仿真演練讓學(xué)生梳理出正確合理的檢查調(diào)試步驟。設(shè)計(jì)意圖通過評(píng)價(jià)作業(yè)這一環(huán)節(jié)強(qiáng)化了學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了課前學(xué)習(xí)的不足。闖關(guān)游戲既激發(fā)了學(xué)生興趣，又通過系統(tǒng)提示和評(píng)價(jià)功能規(guī)范了學(xué)生的操作流程，教學(xué)平臺(tái)根據(jù)通關(guān)時(shí)間和提示次數(shù)自動(dòng)生成考核成績，使教師及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力差異，以便于因材施教，為實(shí)踐操作做好鋪墊。執(zhí)行檢查（一）劃分小組：學(xué)生自由結(jié)合，分成6人一組（二）比拼開始，學(xué)生根據(jù)元件清單選擇元件，用萬用表依次檢測，確保質(zhì)量合格（三）安裝接線，根據(jù)接線圖進(jìn)行（四）線路自檢，學(xué)生使用萬用表提前排除短路、斷路現(xiàn)象，驗(yàn)證線路安裝的正確性。（五）通電試車前我再次強(qiáng)調(diào)安全問題，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的操作規(guī)范，強(qiáng)化安全用電意識(shí)，培養(yǎng)良好的實(shí)訓(xùn)習(xí)慣。實(shí)踐體驗(yàn)，重點(diǎn)內(nèi)容明朗化劃分小組，實(shí)力均衡小組競賽法（二）學(xué)生實(shí)戰(zhàn)比拼，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)處理突發(fā)事件。白板展示接線口訣和優(yōu)秀作品圖片，學(xué)生按工藝要求進(jìn)行操作設(shè)計(jì)意圖實(shí)戰(zhàn)比拼，變課堂教學(xué)為技能競賽，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在獲得知識(shí)技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。評(píng)估階段（一）根據(jù)學(xué)生的作品各小組評(píng)定員先自評(píng)，找出作品中存在的問題及時(shí)改正。（二）小組互評(píng)，組與組之間找出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（三）教師結(jié)合評(píng)定員上傳的操作視頻和作品，對(duì)學(xué)生的操作過程進(jìn)行一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)，實(shí)行三級(jí)評(píng)價(jià)。分享成果，任務(wù)評(píng)價(jià)多元化（一）對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）獲勝小組，獲得虛擬貨幣獎(jiǎng)勵(lì)。（一）評(píng)定員上傳各小組工作的視頻與學(xué)生的實(shí)際作品有機(jī)整合形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。（二）通過虛擬網(wǎng)絡(luò)利用虛擬貨幣兌換虛擬禮品，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)接軌。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生借助評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，各組派代表匯報(bào)工作成果，教師結(jié)合評(píng)定員上傳的操作視頻，對(duì)學(xué)生的操作過程進(jìn)行一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)，包括接線工藝、檢查調(diào)試、工具使用和7S執(zhí)行情況等，體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與企業(yè)接軌，創(chuàng)新采用虛擬貨幣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行績效考核，多元化的評(píng)價(jià)形式，虛擬貨幣的考核方案使學(xué)生對(duì)工藝標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范有了更進(jìn)一步的認(rèn)知。課后拓展引導(dǎo)學(xué)生思考如何用PLC控制電動(dòng)機(jī)連續(xù)運(yùn)行教師引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生課后在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流探討五、教學(xué)環(huán)境根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，我選擇了電子閱覽室、電工技能實(shí)訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境，多媒體提供的音頻、視頻、圖片，可以傳遞給學(xué)生豐富多彩的信息，建立生動(dòng)活潑的界面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，學(xué)生可以通過模擬闖關(guān)，對(duì)接下來的技能操作梳理出正確合理的步驟，有效優(yōu)化課堂教學(xué)全過程。另外，給學(xué)生提供充分的自我發(fā)展機(jī)會(huì)，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。六、教學(xué)反思在信息技術(shù)的作用下我將武安教育發(fā)展網(wǎng)、東北師大、河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等網(wǎng)上優(yōu)秀的圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)資源應(yīng)用到教學(xué)中，文本準(zhǔn)確有效地傳達(dá)教學(xué)信息；圖片層次、色彩豐富，精確地描述教學(xué)事物；聲音精煉、準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)內(nèi)容；動(dòng)畫表達(dá)形象直觀，加強(qiáng)了教學(xué)效果；視頻展示清晰有序，有利于自主學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)、QQ、博客讓師生的交流便捷，有效地延伸了課堂。這些信息化技術(shù)的運(yùn)用，使專業(yè)學(xué)習(xí)更形象，更直觀，更容易，使教師易教，學(xué)生樂學(xué)。在白板作用下，與課程充分的整合，讓學(xué)生很容易掌握基礎(chǔ)知識(shí)，突破難點(diǎn)。通過仿真軟件進(jìn)行模擬仿真和白板有效結(jié)合形象直觀：理解意象，突破重點(diǎn)