中班語言奇異的商店教案反思1、中班語言奇異的商店教案反思

一、活動目標：

1、從小要懂得疼惜環(huán)境。

2、理解故事內容，學說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。

二、活動預備：

1、課件。

2、語言磁帶，幼兒操作材料。

三、活動過程：

1、談話引出課題教師：(出示課件)小朋友這是什么?這些東西有用嗎?大象伯伯覺得很有用，讓我們來看看它到底做什么用?

2、播放課件。

提問：

(1)大象伯伯開了一家什么商店?

(2)為什么說這是一家奇異的商店?

(3)商店特地為小動物做什么的?(豐富詞語：變廢為寶。)

(4)教師小結。

教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么珍寶呢?讓我們再認真地聽故事。

3、再次賞識故事，進一步理解故事內容。

(1)誰來請大象伯伯幫助?它們是怎么說的?大象伯伯幫它們做了什么禮物?

(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎?為什么?(幼兒爭論)

(3)聽了大象伯伯的話，你們會怎么做?

教師：你們寵愛大象伯伯嗎?讓我們再認真看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的?

4、教師和幼兒爭論：假設你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢?

5：總結：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成珍寶。樂觀做個環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境變得更美。

教學反思：

根本完成了本節(jié)課預設的訓練教學目標，幼兒對教師的提問樂觀響應，與教師的互動很好。教師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力氣的培育。

2、中班語言奇異的感覺教案反思

教學目標：

1、培育對繪本閱讀的興趣。

2、激發(fā)想象思維，培育口語表達力氣及想象力氣。

3、引導學生感悟朋友之間如何賜予愛與承受愛，并能勇敢地表達出來：“用由于我寵愛你，所以……”

4、通過觀看圖片，引導幼兒表達圖片內容。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

教學重點難點：

教學重點：閱讀《愛的奇異味道》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀看，開放想象，開啟心靈。

教學難點：引導學生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟。

教學預備：

1、《愛的奇異世界》圖畫書一本，PPT課件，音樂，一束花。

2、圖片：青蛙、小鴨。

3、頭飾：青蛙、小鴨。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，“讀書“二字對你們來說并不生疏，誰來說說你尋常都讀了哪些課外書嗎?

2、其實你們不僅用眼睛讀了很多課外書，還用耳朵讀了不少書呢?還記得你們聽過哪些故事嗎?

3、有人說，書是一個布滿魅力的世界，只要走進書的世界的人，就會擁有無窮的才智。想成為這樣的人嗎?

4、這節(jié)課，讓我們一起走進書的世界，走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書，讓我們歡快，讓我們才智。出示課件“我讀書，我歡快，我才智!”請學生齊讀。

二、讀封面，生疏

1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇異味道》的封面。

(1)誰來念念題目?(指一個名學生先讀，再齊讀)

(2)看到了題目你會想到什么?

2、生疏

這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認為是荷蘭最宏大的兒童圖畫書創(chuàng)作人之一?！扒嗤芨ヂ甯竦某砷L故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽為是“簡筆畫世界的杰作?！?。

教師小結：同學們，我們尋常讀書就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面，生疏書名，生疏開頭。

3、猜猜仆人公的名字。出示青蛙圖讓學生猜名字。(筆下青蛙名字是“弗洛格”教師板：弗洛格)

(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友，教師出謎底，讓學生猜謎面。

謎語：頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(豬)

4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關系。

5、讓學生看著畫面，用“綠色、得意的”和“白色的，秀麗的”跟他們打打招呼，如“你好，得意的綠色的青蛙。

你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色、得意的”和“白色的，秀麗的”跟他們打打招呼。

三、讀故事，激發(fā)想象。

1、弗洛格心情郁悶的局部今日我們要講的的這個故事是一個圖畫故事，同學們除了聽教師講故事之外，還可以觀看圖畫與故事的聯(lián)系，也可以依據(jù)圖畫的內容猜測故事的情節(jié)進展。

(教師開頭結合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內容)

(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學生說)

(2)這時弗洛格遇到了小豬，想想小豬對他說什么?

(指名讀小豬說的話：)

(2)弗洛格經過野兔家門口遇到了野兔，弗洛格會說什么，野兔又會說什么呢?(指名2-3名學生說)學生齊讀弗洛格知道自己戀愛的局部

(3)當弗洛格知道自己戀愛之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請同學們猜一猜。

讓學生猜了之后，教師再出示畫面并配文讀。

2、青蛙弗洛格預備給小鴨禮物的局部。(賜予愛)(教師小結：剛剛我們用教師朗讀的方法和同學們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面局部，充分發(fā)揮了同學們的想象力。現(xiàn)在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法：先讀文再猜畫面，并演一演。

(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。

(2)先請學生讀，再讓學生說讀了之后想到了什么畫面?

(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上“由于弗洛格寵愛小鴨，所以……”對小鴨說。

3、關注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。

(1)出示圖15與圖16文段讓學生讀。讓學生把自已當作仆人公，教師用采訪的方式引導學生說出他們的心里話?！案ヂ甯裣壬Y物不是送出去了嗎?你怎么還是悶悶不樂呢?

從而體會愛賜予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。

(2)弗洛格沒有士氣跟小鴨說禮物是它送的，而又因小鴨收到禮物不知道是誰送的而感到難過。為了小鴨，弗洛格決心做一件別人做不到的事情，是什么事情?

(3)讓學生大膽猜測。(學生暢所欲言)

(4)出示繪本畫面感受。

4、體驗小鴨照看弗洛格局部。

(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的?

先讓學生猜測，然后再出示文段讀一讀。

(2)用“由于小鴨子也寵愛小鴨，所以……”訓練說話。

5、聽聽故事的結尾。

出示繪本的最終一幅畫面與文段，最終小青蛙和小鴨子幸福的在一起了。看到這兒，你想對他們說什么?

句式訓練：青蛙和小鴨是一對的戀人。

四、共享結尾。

同學們寵愛這樣的結尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會怎樣生活?請發(fā)揮同學們想象力繼編結尾。

五、小結

愛是世界上最宏大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里，有爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的愛，教師的愛，好朋友的愛……在接愛這些愛的同，我們更要學會賜予愛，學會關愛身邊的人。同學們試著做一件事情，讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。

推舉繪本書目《愛的奇異世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個故事都很好玩，那就抓緊去找找看看吧。

教學反思：

愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去憐憫、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何憐憫、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培育幼兒高尚的道德品質是幼兒訓練目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握訓練的契機，方可收到事半功倍的成效。

3、中班語言奇異的夏天教案反思

活動目標

1、通過觀看畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的歡快夏天。

2、能依據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、體驗故事所表達的夏天的奇特意境。

4、培育細致觀看和較完整表述力氣。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預備

PPT課件、幼兒用書每人一本。

活動過程

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

幼：幼兒表達。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

幼：夏天

二、通過觀看畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的歡快夏天。

1、幼兒賞識故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他打算去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒表達“三朵斑斕的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開頭動身啦!

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《歡快的夏天》

(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

(2)幼兒自由翻閱小書。

(3)教師小結：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。

三、能依據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

1、和幼兒一起表達故事《歡快的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀看表達。

提問：你寵愛哪一幅?誰情愿來介紹一下?

(1)蟬先生的家

師：他找的第一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀看畫面顏色和線條、理解故事)

師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

教師小結：蟋蟀覺得好歡快!

(2)荷花池里的青蛙

師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

教師小結：蟋蟀覺得好歡快。

(3)螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

教師小結：這就是蟋蟀夏天最歡快的一天。

2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組爭論，在集體表達。)

四、體驗故事所表達的夏天的奇特意境。

1、完整賞識故事。

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

2、幼兒表達。

提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?

假設你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么好玩的事情?

3、幼兒與教師一起看書表達故事，鼓舞幼兒大膽講。(配樂表達)

活動延長：

你有你歡快的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的歡快夏天，好嗎?

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的樂觀性特別高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

4、中班語言奇異的商店教案反思

一、活動目標：

1、從小要懂得疼惜環(huán)境。

2、理解故事內容，學說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。

二、活動預備：

1、課件。

2、語言磁帶，幼兒操作材料。

三、活動過程：

1、談話引出課題教師：(出示課件)小朋友這是什么?這些東西有用嗎?大象伯伯覺得很有用，讓我們來看看它到底做什么用?

2、播放課件。

提問：

(1)大象伯伯開了一家什么商店?

(2)為什么說這是一家奇異的商店?

(3)商店特地為小動物做什么的?(豐富詞語：變廢為寶。)

(4)教師小結。

教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么珍寶呢?讓我們再認真地聽故事。

3、再次賞識故事，進一步理解故事內容。

(1)誰來請大象伯伯幫助?它們是怎么說的?大象伯伯幫它們做了什么禮物?

(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢