教師備課筆記2013－2014學年度第一學期學校青島開發(fā)區(qū)大村小學年級三學科美術任課教師管勝世起止時間:9月2日--1月10日課程標準對本年級(段)的具體教學要求1、“造型?表現(xiàn)”：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。掌握原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用。通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。2、“設計?應用”：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動，獲得視覺和觸覺經(jīng)驗。能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，使用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當?shù)孛讲闹谱髯髌?，進行立體、半立體紙工制作。3、“欣賞?評述”：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。學習用調(diào)查、匯報的方式，讓學生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術形式的特點和功能。欣賞民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕，了解民間藝術中的象征和寓意。4、“綜合?探索”：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。根據(jù)各種材料特點，學生能創(chuàng)作出一些藝術作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價。結合語文、音樂等課程內(nèi)容進行美術創(chuàng)作，引導學生學習討論并選定設計方案，嘗試布置美術作業(yè)展覽，美化教室或學校環(huán)境。本冊教材簡析三年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合3年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有18課，分為6個隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域，其中造型表現(xiàn)及設計應用占有較大比重，欣賞評述除了藝術瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。本教材注重教學方法的改革，努力轉變學生的學習方式，調(diào)動學生主動學習的積極性，從而提高教學質量。具體講，有以下方法：1.明確學習目標。2.以問題為紐帶。3.以提示為指導。4.重感受和實踐。5.多自評與互評。6.學習建議分層次。課題課型教材分析本課的設置是從學生的實際出發(fā)，目的在于引發(fā)學生對身邊熟悉的環(huán)境中包含的美產(chǎn)生興趣，探究其中的審美因素，進而提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過觀察、記憶、想象，表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學會裝飾和美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創(chuàng)造的能力。教學目的1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。2.使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。3.培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點難點通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。教具運用圖片、課件課前預習要求第（1）課時教學內(nèi)容了解有關居室設計的文化、習俗。教學重點了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記一.組織教學：二.導入新課：.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹.引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》今天我們是第一節(jié)課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？教師根據(jù)學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：1.古典油畫的特點2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點運用今天所學到的知識，試著設計自己家其他房間的環(huán)境。1、其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的。2、通過討論進一步完善自己的作業(yè)。引導學生利用所學的知識美化自己的生活。提出問題：⑴你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點？⑵你準備怎樣去改進后設計自己的房間布置？調(diào)動全員參與，引發(fā)學生的好奇心、求知欲，啟發(fā)學生注意觀察生活，激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學習的欲望。從作品中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的觀察能力不限學生的限制讓學生自由的用自己的方法來繪畫，提高學生的創(chuàng)作熱情促進學生自我認識和自我教育能力的提高進一步的不斷拓展思維。提高學生的創(chuàng)造能力。教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記根據(jù)記憶把自己的小天地畫出來?；蛘甙l(fā)揮你的想象力，設計出你最喜歡的居室。第（2）課時教學內(nèi)容設計出你最喜歡的居室。教學重點教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記一、組織教學：二、導入新課：三.學生作業(yè)：四.學生作品展示：提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？3.你對你的小天地滿意嗎？4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？（學生討論）想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品同學們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。教師指導學生交流討論教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記五.拓展：其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方運用我們今天學習的內(nèi)容試著設計我們的教室、校園等。課題課型教材分析本課是人美版美術教材第五冊第二課。本課是造型表現(xiàn)領域的課程。面塑這一民間藝術形式在我國有著悠久的歷史。據(jù)文獻記載，我國的面塑早在漢代就已經(jīng)出現(xiàn)。經(jīng)過幾千年的傳承，如今它已成為中國民間工藝美術的一部分，也是研究歷史、考古、民俗、雕塑、美學不可忽視的實物資料。面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，學生學習面塑不應該僅僅要求他們會用面塑的方法制作小動物，而是要通過面塑這種形式，重點培養(yǎng)學生概括能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維能力和動手能力。學生在繼承我國民間優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝手法的同時，在題材上也該大膽創(chuàng)新、聯(lián)系生活，給面塑這一古老的民間藝術形式帶來一股清新之風，使學生初步感受到不同的人文環(huán)境下，不同的文化背景下孕育出了不同的藝術風格。教學目的1、初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。2、嘗試運用揉、捏、剪、挑、亞、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。3、通過本課學習，使學生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的面塑文化，增強學生對民間工藝美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)土文化、學習鄉(xiāng)土文化、保護鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚鄉(xiāng)土文化的意識。在制作過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力。教學重點難點1.了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。2.揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。教具運用面塑常用工具：塑刀、剪刀、小梳子、護手霜、教學課件、橡皮泥、蒸好的素面、廣告色、牙簽、竹簽等課前預習要求有關居室環(huán)境設計的錄象、圖片，各種繪畫工具和材料。第（1）課時教學內(nèi)容形象回憶作品賞析教學重點感受一下面和橡皮泥有什么不同教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記一激情導入二形象回憶作品賞析三小組探究暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動手制作過，談談他們的感受。為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人節(jié)、老人做壽、嬰兒滿月等不同時節(jié)不同場合的民俗習慣。教師演示幾種不常見但卻很實用的塑造方法，如捻、壓、剪、擰、碾，同時介紹用這些方法可以制談談他們的感受教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記四課后作業(yè)看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼作哪些特殊的裝飾？（重點放在動物的表現(xiàn)方法上）第（2）課時教學內(nèi)容介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。教學重點創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記一回顧上節(jié)課內(nèi)容二動手操作三自主創(chuàng)作四互相交流五課堂延伸介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。結合不同的造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。談談自己分別的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設計，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現(xiàn)出各種各樣的風貌；今教師巡視輔導教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記板書設計天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。民間面塑捏、剪、挑、壓、粘、貼課題課型教材分析本課是“”領域的課程，教學以“冰棒棍玩具”為題，利用冰棒棍、大頭針和彩色紙、顏色筆等進行活動人物、動物形象的創(chuàng)作和設計。通過本課的學習進一步提高學生的設計制作能力，增強學習美術的興趣。教學目的1．顯性內(nèi)容與目標應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預先的設計進行冰棒棍玩具制作。2．隱性內(nèi)容與目標（1）通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力。教學重點難點1.通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手能力。2.要求作品新奇、牢固、美觀、生動。教具運用冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具課前預習要求冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具第（1）課時教學內(nèi)容冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點教學重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手能力教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記組織教學：導入新課：三、布置作業(yè)穩(wěn)定學生情緒。1、誰能說說冰棒棍玩具經(jīng)過組合之后有什么特點？2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設計人物、動物的一般規(guī)律。3、小組討論：（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。（2）想想開合的冰棒棍玩具像什么動物的嘴巴？（3）閱讀課文：冰棒棍玩具的制作步驟。學生作業(yè)，教師巡堂指導冰棒棍玩具。說說制作冰棒棍玩具的體會。布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。布置作業(yè)。小組中進一步談息的創(chuàng)意和設計。提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點？布置學生研究教材第7頁。提問：（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？學生分組觀察冰棒棍的組合。結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規(guī)律。教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記五、作業(yè)展評。六、小結。七、拓展板書設計培養(yǎng)學生的造型能力,創(chuàng)作實踐活動.教師巡視輔導。美術實踐活動。提高學生動手能力。小組同學互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。培養(yǎng)學生自主學習能力。培養(yǎng)學生的想象能力。第（2）課時教學內(nèi)容學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規(guī)律。教學重點要求作品新奇、牢固、美觀、生動教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記一、組織教學：二、導入新課：布置作業(yè)學生作業(yè)作業(yè)展評。六、拓展：穩(wěn)定學生情緒。1、誰能說說冰棒棍玩具經(jīng)過組合之后有什么特點？2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設計人物、動物的一般規(guī)律。3、小組討論：（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。（2）想想開合的冰棒棍玩具像什么動物的嘴巴？（3）閱讀課文：冰棒棍玩具的制作步驟。小組中進一步談息的創(chuàng)意和設計。培養(yǎng)學生的造型能力,創(chuàng)作實踐活動.教師巡堂指導冰棒棍玩具。說說制作冰棒棍玩具的體會。提問：說說制作冰棒棍的體會。學生發(fā)表自己的看法。教師巡視輔導。小結。美術實踐活動。提高學生動手能力。培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的思想。教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記板書設計布置作業(yè)。課后拓展課題課型教材分析本課是“設計·應用”領域的課程，根據(jù)《全日制義務教育美術課程標準》第二學段目標設課。本課教學以“植物籽粒拼圖”為課題，利用各種植物的種子、紙板和膠水進行拼圖、粘接，創(chuàng)造和設計形象。通過本課的學習，提高學生利用身邊容易得到的材料進行創(chuàng)造、設計和制作的能力，增強學習美術的興趣。教學目的（一）顯性內(nèi)容與目標應知：了解用植物籽粒的色彩和自然形態(tài)設計拼貼，學習籽粒拼擺，粘貼圖形的方法。應會：掌握依據(jù)繪好的圖樣，選擇色彩、大小適合的植物籽粒拼擺、粘貼的方法，進行造型創(chuàng)作。（二）隱性內(nèi)容與目標感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高學生選擇、進行創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。教學重點難點重點：通過學習利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。難點：作品的新穎、生動，富于美感。教具運用植物籽粒、膠水或乳膠等課前預習要求各種形狀、顏色大小的植物籽粒、膠水或乳膠等。第（1）課時教學內(nèi)容分析種子的特點教學重點植物籽粒是植物的哪個部分教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記組織教學導入新課（三）講授新課

檢查學習用具準備情況，調(diào)節(jié)學生情緒，準備上課。

1、出示植物籽粒拼貼畫。師：今天老師給大家?guī)砹艘环?，看看與平時的有什么不同？生：是用植物籽粒拼貼而成的。2、植物籽粒用什么用途――食用、發(fā)芽……3、今天，我們要將這些普普通通的種子拼貼成一幅幅美麗的圖畫。4、出示課題：《植物籽粒拼圖》1、分析種子

（1）植物籽粒是植物的哪個部分呢？（種子、果實）

（2）認識植物籽粒：在講臺上放了一些植物籽粒圖片，老師會在黑板上寫上幾種常見的豆類的名字，然后讓同學到講臺上找出圖片貼到相應的名字旁邊，并說出名字。（同學們頻頻舉手，反映強烈）

（3）分析種子的特點

師：剛才我們欣賞了很多的植物籽粒，請同學們思考一下，老師所拿的這些植物籽粒在外觀上有什么特點呢？

出示板書：植物籽粒用什么用途――食用、發(fā)芽…剛才我們欣賞了很多的植物籽粒，請同學們思考一下，老師所拿的這些植物籽粒在外觀上有什么特點呢？

出示板書：A、絢麗的色彩。B、有趣的形狀。

教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記板書設計A、絢麗的色彩。B、有趣的形狀。（4）小結

師：看了這么多顏色鮮艷、形狀有趣的植物籽粒，有沒有種想要自己制作拼圖的沖動呢？

師：那好，接下來我們共同欣賞幾幅用植物籽粒制作出的拼圖，來學習它的制作方法，我們就利用它的特點拼貼出美麗的圖畫，好不好？

絢麗的色彩。有趣的形狀?？戳诉@么多顏色鮮艷、形狀有趣的植物籽粒，有沒有種想要自己制作拼圖的沖動呢？

第（2）課時教學內(nèi)容粘貼出一幅美麗的拼圖教學重點利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，作品的新穎、生動，富于美感。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記（一）組織教學（二）示范制作檢查學習用具準備情況，調(diào)節(jié)學生情緒，準備上課。（1）利用課件給學生們展示一些植物籽粒拼圖作品，學生欣賞并思考。

（2）欣賞完作品互相討論交流：a、分析欣賞的作品，那位同學能說一說這些作品都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？b、那么從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品又抓住了哪些特征？c、從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點？d、這些作品都用了哪些植物籽粒？e、如何運用這些植物籽粒巧妙的拼貼出一幅畫？

（3）教師邊制作邊講解制作步驟：a、設計畫稿，要求簡潔，概括，有創(chuàng)意。b、在畫稿上均勻地涂上膠水或貼上雙面膠。c、選擇適合的植物籽粒粘貼在畫稿上,選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看，各種種子不要混雜在一起。d、修改完成。

（1）利用課件給學生們展示一些植物籽粒拼圖作品，學生欣賞并思考。

（2）欣賞完作品互相討論交流：設計畫稿，要求簡潔，概括，有創(chuàng)意。b、在畫稿上均勻地涂上膠水或貼上雙面膠。c、選擇適合的植物籽粒粘貼在畫稿上,選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看，各種種子不要混雜在一起教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記（三）、學生作業(yè)（四）、展示評價（五）、拓展延伸板書設計（1）作業(yè)要求：利用身邊的各種材料，共同粘貼出一幅美麗的拼圖。

（2）教師巡回，指導要點：a、畫稿設計要簡潔，概括，有創(chuàng)意。b、涂膠水要均勻，稍微多一點，注意不要涂到畫稿的外面。c、選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看。

（1）“種子拼貼藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，并讓他們談談在拼貼中遇到的問題，自己是如何解決的以及用各種方法進行藝術創(chuàng)作的體會。

（2）播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”讓學生參觀、評選出優(yōu)秀作品，讓學生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。

展示生活中其他形式的拼圖作品。畫稿設計要簡潔，概括，有創(chuàng)意。涂膠水要均勻，稍微多一點，注意不要涂到畫稿的外面。選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看。a、畫稿設計要簡潔，概括，有創(chuàng)意。b、涂膠水要均勻，稍微多一點，注意不要涂到畫稿的外面。c、選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看。課題課型造型、表現(xiàn)教材分析面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與民族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關。最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步，以及地域、種族的差異，形成了各自的體系，風格迥異，爭齊斗艷。它們在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人造成的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖，有的質樸天真……這充分體現(xiàn)人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。本課中出現(xiàn)了藏戲表演的圖片，力圖使學生了解面具在我國地方文化中的作用。還有貴州、藏戲、外國等中外不同的面具，教學中可以幫助學生了解面具的造型特點、材料特點，表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關系，從而進一步認識面具深刻的文化內(nèi)涵，“在廣泛的文化情境中認識美術”。教學目的通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。培養(yǎng)學生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作是學習的能力。教學重點難點重點：通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現(xiàn)面具的方法。難點：讓學生理解、感受到面具的文化及面具的表現(xiàn)方法和“油水分離法”繪畫方法的運用。教具運用對開的報紙或其他紙一張，16開彩色紙1張，作五官裝飾用，剪刀、膠水等。課前預習要求對開的報紙或其他紙一張，16開彩色紙1張，作五官裝飾用，剪刀、膠水等。第（1）課時教學內(nèi)容了解面具文化，感受它的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。教學重點了解面具文化，感受它的藝術特點。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記一、創(chuàng)設情境，聽音樂進入教室。二、激情導入，揭示課題。三、探究式學習活動檢查課前的準備情況。1、聽音樂，產(chǎn)生聯(lián)想（激發(fā)興趣）。（1）你從音樂中聯(lián)想到了誰？——原始人（2）他們在做什么？——跳舞（采用問題教學的方法使學生圍繞問題認真思考，鍛煉和提高學生的想象力，分析和概括能力。）2、揭示課題從原始人跳舞時戴的面具，引出課題?！丁罚ǔ鍪菊n件）今天我們請了明明博士一起去認識面具，了解面具，而且要去設計、繪畫、制作面具，就讓我們一起學習〈面具〉。）1、提出問題：（1）、你們見過什么樣的面具？有什么作用？（2）、你們還想了解面具的哪些知識？2、認識、了解面具教師轉變角色，以一名學生的身份出現(xiàn)。請來“明明博士”（出示課件）帶領我們?nèi)フJ識面具，了解面具。第一展廳：面具的來歷，為什么帶著面具進行表演？第二展廳：重點介紹貴州的儺戲和藏戲。分析和概括學生觀察、思考、分析。共同特點：夸張手法、形式多樣、富有不同特點。感受面具表現(xiàn)特點及多種材料的特性。激發(fā)興趣鍛煉和提高學生的想象力，分析和概括能力。欣賞、探究了解面具特點。教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記四、欣賞書中的學生作品五、美術實踐活動六、學生作品展示七、課后拓展板書設計第三展廳：介紹世界各國的面具特色。第四展廳：生活中的面具。通過“明明博士”的介紹，我們掌握了很多關于面具的知識，那大家想不想親手做一個面具呢？可是，要怎樣去做呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)ァ靶⌒」ぷ魇摇崩锶タ匆豢窗?！分析作品是如何運用夸張的手法進行“油水分離法”創(chuàng)作的。（1）整體夸張變形（2）情感夸張變形（3）局部夸張變形（4）裝飾、顏色夸張作業(yè)要求：小組同學用“油水分離法”創(chuàng)造一幅面具作品出示學生作品，請同學每組選出一名代表，分別為大家講一講你的面具什么地方進行了夸張？它的優(yōu)點是什么？繼續(xù)觀看課件，想一想，還可以用什么材料制作面具？展示多種材料制作的面具作品，鼓勵回家后進行嘗試制作。分析學生作品材料的選擇、運用，如何進行夸張表現(xiàn)。學生觀察或跟隨老師一起做。同桌討論、制作。作品展示并選出大家認為最有特色作品。給大家講講他制作心得與創(chuàng)意。

引發(fā)學生創(chuàng)新、體驗制作面具快樂。第（2）課時教學內(nèi)容面具的表現(xiàn)手法和材料的運用教學重點面具的表現(xiàn)手法和材料的運用教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記一、組織教學：二、導入：三、新授：穩(wěn)定紀律，檢查用具。同學們，今天我們來學習第5課《面具》為了讓大家學習的更愉快，我為大家請來了一位小向導，帶領大家去咱參觀有趣的面具博物館。參觀后請把你的收獲講給大家。（一）欣賞1、面具的來歷2、介紹兩種中國傳統(tǒng)戲劇中的面具3、介紹國外的特色面具4、介紹生活中的面具（二）探究式學習1、研究制作方法，需要用哪些材料？制作方法是什么？2、欣賞幾幅作品思考：下面面具中運用了哪些基本形3、延伸：還有一些基本形也可以用在面具中，除了平面的還有一些立體的形體4、欣賞P13學生作業(yè)設問：你最喜歡那幅作品，為什么？哪一個的造型最與眾不同？哪一個的形象最夸張？5、學生思考：（1）設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）（2）運用哪些的色彩和基本形?(色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）（3）采用什么樣的方法制作？（平面或立體）談話：大家都想好了嗎？下面就請大家利用自己手中的材料制作一個自己喜歡的與眾不同的面具。介紹制作步驟1、制作面具底坯。用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。2、想好做成什么樣的面具。3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛?？删€戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞調(diào)動學習積極性培養(yǎng)獨立思考能力激發(fā)情趣培養(yǎng)探究式學習習慣教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記四、學生作業(yè)五、小結板書設計1、作業(yè)展評：展示自己制作的面具，介紹你獨特的構思和做法。2、說說你最喜歡的作品，他的什么裝飾方法是你沒有想到的，值得你學習。3、小結:水著科學的發(fā)展，人們已經(jīng)認識到世界上并沒有鬼，現(xiàn)代面具逐漸成為人們家居裝飾、歡慶節(jié)日、表演道具、交流情感不可缺少的裝飾。希望同學們利用今天學到的知識，用自己做的面具來美化生活。5.面具洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。讓學生自己總結制作方法和一些竅門培養(yǎng)探究意識。學會傾聽別人的意見，表達自己的想法。激發(fā)創(chuàng)作熱情提高學生的創(chuàng)作熱情促進學生自我認識和自我教育能力的提高課題課型造型.表現(xiàn)教材分析《紅色的畫》是人美版義務教育課程標準實驗教科書，第5冊第6課的教學內(nèi)容。此課是學生在小學階段第一次正式接觸到的色彩知識課。與第7課《黃色和藍色的畫》有著緊密的聯(lián)系，都是以“造型.表現(xiàn)”為主的學習領域。美術課程不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種美術文化的學習，植根于生活。本課通過聯(lián)系生活實際，使學生認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色，感受紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感，使學生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識地去運用色彩。激發(fā)學生學習色彩的興趣，提高學生對色彩的感知能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。教學目的1.顯性內(nèi)容與目標：應知：認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基礎上進一步認識一到紅色的畫產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術效果。應會：以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己的感情。2.隱性內(nèi)容與目標：通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過教師的引導，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。教學重點難點重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。教具運用課件、色相卡、各種工具和材料。課前預習要求課件、色相卡、各種工具和材料。第（1）課時教學內(nèi)容認識三原色，感知紅色特有的美感教學重點認識三原色，感知紅色特有的美感教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記1.組織教學欣賞自然風光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片。提出問題：我們的生活環(huán)境是絢麗多彩的，這中間色彩起著重要的作用，今天我們就一起研究有關色彩方面的知識。（1）出示三原色。有三種顏色是其他任何顏色都調(diào)和不出來的，它們是紅、黃、藍。這三種顏色被稱之為“三原色”。（2）展示以紅色為主的圖片。提出問題：①這些圖片的色彩與前面圖片的色彩有什么不同？②給你的感受有什么不一樣？（3）出示課題。（4）展示以紅色為主的繪畫作品。（5）看書。（6）提出問題：你認為都有哪些內(nèi)容可以用紅色的畫面去表現(xiàn)？應當如何去表現(xiàn)？組織學生討論，談感受。解決的問題：(1)色彩在我們的生活中起著舉足輕重的作用。(2)通過欣賞，感受色彩使我們的生活變得美麗、多彩。學生認識三原色。解決的問題：①認識紅色，了解紅色在我們的生活中的重要作用。②感受紅色帶給我們的熱烈、喜慶、奔放的美感。解決的問題：①認識與紅色相鄰近的其他顏色。②以紅色為主的畫面，并不是一點不能使用其他的顏色。③其他學生的美術作品有哪些值得學習和借鑒。解決的問題：引導學生感受色彩與生活的關系，明確學習色彩知識的必要性。通過欣賞，引發(fā)學生探究的欲望，提出自己感興趣的問題，從而激發(fā)學習興趣。了解紅色是色彩三原色之一，并認識與紅色相關的其他偏紅的顏色。啟發(fā)學生提出自己繪畫創(chuàng)作中可能遇到的困難，經(jīng)過師生共同探討，解決學生教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記板書設計作業(yè)要求：(1)以紅色為主畫一幅畫。(2)可采用多種繪畫形式。組織交流有三種顏色是其他任何顏色都調(diào)和不出來的，它們是紅、黃、藍。這三種顏色被稱之為“三原色”。繪畫的選材和用色等問題。學生繪畫。老師巡視輔導。學生展示，交流。的實際困難。指出其作品的優(yōu)缺點，提高對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步深化理解教學的重點。第（2）課時教學內(nèi)容以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己的感情。教學重點繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己的感情。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記請學生把自己帶來的紅色的小物品展示出來。提出問題：(1)什么地方見到的紅色的東西最多?(2)在什么時候紅色的東西最多？(3)為什么在過節(jié)時紅顏色的東西最多?當你見到紅色時有什么感覺?(4)用紅顏色繪制的畫會帶給你怎樣的感覺呢？板書課題：紅色的畫(1)組織討論：①紅色的畫與其他色彩畫有什么不同？給你的感覺有什么不一樣？②紅色的畫都以哪些素材為表現(xiàn)內(nèi)容？你認為還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？③紅色的畫大都用了哪些顏色？請你選出相關的色相卡，并按它們的深淺有順序地排列起來。④選出你最喜歡的畫，并闡述理由。(2)提出質疑：①如果僅用紅顏色來表現(xiàn)一幅繪畫，你認為最大的困難會是什么？②哪兩種紅顏色對比最鮮明?（展示色卡）解決的問題：(1)使學生感覺到今天學習的知識與自己的生活有緊密聯(lián)系，認識到生活離不開色彩，色彩使我們的生活豐富多彩。(2)使學生感受到紅色特有的美感。欣賞紅色的畫。學生分組討論。組與組進行交流。解決的問題：(1)通過對比，體會紅色的畫帶給人們的美感。(2)解決學生繪畫時選材的問題。(3)認識不同深淺的紅顏色。學生發(fā)言：提出自己大膽的設想。解決不同深淺的紅顏色的對比問題。調(diào)動情緒，激發(fā)學習興趣。啟發(fā)學生注意觀察生活，善于思考?；ハ鄬W習，拓寬思路，激發(fā)學生自我表現(xiàn)欲望。解決學生繪畫中的難點。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、勇于探究教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記板書設計作業(yè)要求：用剪貼畫的方法，以紅色為主制作一幅畫。（1）組織學生展示、交流、講評。（2）欣賞大師之作，鼓勵學生課后繼續(xù)探索學習。以紅色為主制作一幅畫。學生獨立或分工合作完成設計制作。學生之間相互交流，拓展思路。問題的學習習慣。引發(fā)學生發(fā)散思考，激勵學生大膽創(chuàng)新。提高合作學習能力和動手操作能力相互學習，互相提高，開闊思路，提高技藝。課題課型造型.表現(xiàn)教材分析本課教材的意圖是通過緊密聯(lián)系生活實際，認識、感受黃色和藍色特有的魅力，幫助學生學會感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗到黃色的畫和藍色的畫不同的美感，激發(fā)學生學習色彩的興趣，調(diào)動全體學生參與的積極性。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學生補充欣賞一些攝影作品，使學生有充分的時間和機會去體會色彩的魅力，感受黃色、藍色帶給人們的不同的美感，使學生逐漸豐富對色彩的感覺。教學目的應知：通過聯(lián)系生活實際，以及以黃色、藍色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構成的藝術效果。應會：試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。培養(yǎng)學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。教學重點難點重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。教具運用課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。課前預習要求課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。第（1）課時教學內(nèi)容認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受。教學重點認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記課前準備：組織教學請學生收集有關資料。穩(wěn)定情緒，準備上課。出示黃色的實物，如麥穗、芒果、樹葉等等。提出問題：（1）黃色常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯(lián)想到什么？（2）一年四季中哪個季節(jié)是可以用黃色來代表的？出示課題。（1）請學生把各種黃顏色的樹葉展示出來。提出問題：①這些樹葉的顏色一樣嗎？②你能從你的顏色盒里也找出類似這些顏色的顏色來嗎？（2）看書并欣賞以黃色為主的圖片和畫面。提出問題：①這些畫面給你怎樣的感受？②用了哪些顏色來表現(xiàn)的?③生活中在哪些地方利用了黃色醒目的特點的？（如學生放學生搜集有關黃色畫面的圖片和藍色畫面的圖片，收集生活中常見到的黃顏色的實物和藍顏色的實物。組織學生討論。解決的問題：(1)初步認識黃顏色。(2)感受黃顏色帶給我們的是一種成熟的、明亮的……美感。(3)黃色代表著秋天，黃色預示著豐收的到來。啟發(fā)談話。解決的問題：①認識三原色中的黃顏色。②認識各種偏黃的顏色。以小組為單位展開討論。解決的問題：①進一步感受黃顏色帶給我培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。以學生之間的相互學習來拓展相關知識，引發(fā)學生探究的欲望，提出自己感興趣的問題，從而激發(fā)學習興趣。經(jīng)過討論，學習領會本課知識的重點。感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。進一步理解教學的重點，突破難點。使學生能聯(lián)系生活實際，評述色彩現(xiàn)象。培養(yǎng)學生教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記板書設計學戴的小黃帽等。）④你打算以什么為內(nèi)容、用怎樣的方法來表現(xiàn)以黃色為主的畫面?作業(yè)要求：以黃色為主，畫一幅畫。學生繪畫。組織交流。(1)欣賞以其他顏色為主的繪畫。(2)總結其方法，嘗試著去表現(xiàn)。以黃色為主，畫一幅畫們的明快的、溫馨的……美感。②認識不同深淺的黃顏色及其相鄰的顏色。③聯(lián)系生活實際，體會黃色的重要用途。④分析以黃色為主的畫面主體和背景深淺的對比關系。⑤解決學生提出的在繪畫作業(yè)中的疑難問題。以黃色為主，畫一幅畫。指導學生運用不同深淺的黃色表現(xiàn)一幅繪畫作品。的欣賞、分析、評價能力。討論時，教師應本著尊重學生的想法的原則，教師的觀點對學生只能是一種借鑒、一種參考。通過欣賞其他學生的作品，交流經(jīng)驗。第（2）課時教學內(nèi)容畫出以藍色為主的畫。教學重點繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記提出問題：教室的環(huán)境布置使你有什么樣的感受？為什么會有這樣的感覺？生活中你還會在哪些地方見到藍顏色?藍顏色常常使你聯(lián)想到什么？都有哪些同學在生活中喜歡藍顏色?為什么?如果用藍色作為主要的顏色畫一幅畫，畫面會是什么樣的呢?板書課題：藍色的畫（1）課件：欣賞藍色的畫提出問題：①這些畫為什么稱其為藍色的畫?②畫面上都有哪些地方運用了藍色?這些藍顏色都一樣嗎?（出示色相卡）③畫面上還用了哪些其他的顏色？④你認為還有哪些內(nèi)容可以用藍顏色來表現(xiàn)。（2）看書或欣賞其他學生的作業(yè)。提出問題：①這些畫都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？體驗、感受，談感想。向同學介紹自己帶來的藍色的生活用品或小飾品，并談出自己的感受。解決的問題：(1)感受藍色帶給人們的涼爽、清凈的感覺。(2)藍色是大自然賦予我們的最美麗的顏色之一。(3)藍色使我們的生活變得更加美麗。學生欣賞繪畫作品,根據(jù)老師的提問，展開討論。解決的問題：①藍色的畫并不是一點不能使用其他的顏色。②認識不同深淺的藍顏色及其相鄰近的顏色。③聯(lián)系實際，啟發(fā)學生構思。欣賞其他優(yōu)秀學生作業(yè)，啟發(fā)構思。創(chuàng)設研究情境，調(diào)動情緒，激發(fā)學習興趣。啟發(fā)學生注意觀察生活，善于思考，互相學習，拓寬思路，激發(fā)學生自我表現(xiàn)欲望。通過欣賞使學生感受到藍顏色的繪畫作品所特有的魅力，激發(fā)學生學習色彩畫的興趣。通過看書和討論、交流，拓寬學生的創(chuàng)作思路。教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記板書設計②你最欣賞其中的哪一幅畫，談談你的感受？③你打算怎樣去表現(xiàn)一幅藍色的畫？作業(yè)要求：要體現(xiàn)出藍色的畫的特點。學生作畫，教師巡視輔導。（1）組織學生展示、交流、講評。（2）鼓勵學生課后繼續(xù)大膽表現(xiàn)。利用藍顏色，嘗試布置自己身邊的環(huán)境。畫出一幅以藍色為主的畫學生發(fā)言：提出自己大膽的設計思路。要體現(xiàn)出藍色的畫的特點鼓勵學生大膽展示自己的作品。引導學生學習利用色彩美化自己的生活。解決畫面的選材、構思和構圖的問題。引導學生發(fā)散思考，激勵學生大膽創(chuàng)新。提高創(chuàng)新能力、合作學習能力和動手操作能力。體驗成功的快樂，相互學習，互相提高，開闊思路，培養(yǎng)評價能力。拓展學生的創(chuàng)造思維，豐富學生創(chuàng)作表現(xiàn)形式。課題課型造型·表現(xiàn)教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域，通過畫一畫、做一做機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系。運用綜合技法表現(xiàn)機器人，啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。通過本課教學，感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。教學目的應知：了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。應會：能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學重點難點重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設計制作。難點：生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。教具運用錄像帶、機器人資料和教具、學生作業(yè)、繪畫工具和制作材料等。課前預習要求機器人資料、繪畫工具、多種制作材料等。第（1）課時教學內(nèi)容了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。教學重點了解機器人的種類、特點和功能。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記組織教學講授新課學生裝扮的機器人與大家見面交流。1.組織學生參觀師生制作的有關展板：機器人文字資料機器人圖片資料表現(xiàn)機器人的優(yōu)秀作品2.組織學生研究。教師學生共同介紹機器人資料。3.觀看機器人是怎樣幫助人做事的錄像片。簡單了解機器人參觀展板，了解機器人的特點和功能。解答問題：(1)為什么叫機器人?(2)機器人能做什么?(3)機器人必須是人的樣子嗎?(4)機器人是使用什么材料制作的?小組同學互相介紹課前搜集的有關機器人資料(書、報紙、雜志、網(wǎng)上、電視、展覽會)，典型發(fā)言，投影展示資料。觀看錄像思考：機器人是怎樣幫助人類工作的?激發(fā)興趣，簡單了解機器人。引導學生觀察機器人的種類和特征。引發(fā)興趣，激發(fā)熱愛科學的情感。培養(yǎng)搜集信息能力和合作學習能力，進一步拓展機器人的相關知識。初步了解有關機器人的科學知識，體會機器人與人的關系。激發(fā)學生熱愛科學情感，啟發(fā)創(chuàng)新思路。教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記藝術實踐總結板書設計4.機器人制作基本方法。巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。展示學生作品，分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?書中作品使用了哪些材料?5.提作業(yè)要求：創(chuàng)新設計，巧用材料，分工合作。組織學生合作完成作品。利用材料：易拉罐、紙盒、紙箱、紙餐具、衣夾……展示作品。易拉罐、紙盒、紙箱、紙餐具、衣夾……小組討論：你們準備做個什么樣的機器人?它會干什么?怎樣巧妙運用各種材料?利用多種材料個人或小組合作完成作業(yè)。給機器人起名，布置小展臺，選派講解員。小組介紹作品。啟發(fā)學生根據(jù)機器人的功能特點進行創(chuàng)新設計。引導學生巧用多種材料創(chuàng)新設計、制作機器人。合作學習訓練。訓練學生綜合利用材料的能力。第（2）課時教學內(nèi)容能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。教學重點生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記一、鞏固上節(jié)課知識二、學生完成作品1．作畫步驟：那機器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機器人》。（1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——我要畫一個本領高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。）（2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節(jié)。）（3）添背景（這個機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環(huán)境。）（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。2．欣賞兒童畫：接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”?？吹臅r候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）3．欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學家”你想發(fā)明怎樣的機器人呢？……說得非常好?。?）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——我要畫一個本領高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。）（2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節(jié)。）（3）添背景（這個機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環(huán)境。）（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。了解有關機器人的科學知識。啟發(fā)學生根據(jù)機器人的功能特點進行創(chuàng)新設計。教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記三、講評，小結四、課堂小結板書設計4．學生作畫現(xiàn)在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！對學生的作業(yè)進行講評，表揚有創(chuàng)造性的學生。這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法。現(xiàn)在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！——好了，現(xiàn)在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說？最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學習科學知識，長大后發(fā)明出真正的機器人！今天的課就到這里，下課。學生作畫，教師巡回輔導恰當、巧妙地使用材料。合作學習訓練。培養(yǎng)學生的評價能力。課題9.捏泥巴課型造型·表現(xiàn)教材分析本課是“造型·表現(xiàn)”領域的課程。泥巴看似平凡，但恰恰是這最平凡的東西，孕育著生生不息的人類文明。用手塑造陶泥是最古老的一種制陶技法，可以追溯到原始社會。原始的需求激發(fā)了先民們極大的想象與創(chuàng)造欲望，探索出很多的技法，比如將拳頭打進泥團使其變高且形成器壁；用繩子或竹席在剛捏好的器皿上按壓，以形成不同的花紋……本教材以生活中的器物為創(chuàng)作對象，通過富有情趣的欣賞、感受、創(chuàng)作過程，引導學生充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，從而制作出形態(tài)各異、用途不同的器物來，使學生真切地體驗到藝術與生活息息相關，充分體驗造型活動的樂趣，從小具有美化生活的意識，同時也提高了動手能力和審美能力。教學目的1.顯性內(nèi)容與目標應知：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。應會：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。2.隱性內(nèi)容與目標通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。教學重點難點重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。難點：小器皿的捏制方法及造型設計。教具運用陶泥、簡單工具，陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。課前預習要求不同造型的器皿。第（1）課時教學內(nèi)容了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教學重點探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記制造懸念激情引趣欣賞作品啟發(fā)構思結合示范學習技法同學們，今天我們先去參觀一個小小的“奇思妙想博物館”，這個博物館中收藏了很多造型奇特的藝術品……（例如鴨子形狀的小竹籃、水果形的盒子、餅干形的餅干盒、梅樹形的紫砂壺等）請同學們參觀小展臺。請“藏品”的小主人們引導同學們欣賞每件物品設計得最巧妙的地方。欣賞白陶：這是遠古的先民們做飯用的一件炊具，你能談談它給你的感受嗎？引導學生欣賞書中的學生作品，啟發(fā)創(chuàng)造思維。學生欣賞并發(fā)表自己的感想。可以從以下幾方面表述：(1)它的外形像什么？(2)它的幾部分（流、頸、腹、提梁、足）都是干什么用的？(3)遠古的先民們?yōu)槭裁丛O計成那個樣子？它的實用性表現(xiàn)在哪里？(4)如果換了你，想設計一個什么樣造型的呢？(5)書中的造型啟發(fā)了你哪些創(chuàng)造靈感？教師示范捏泥的手法——揉、捏、搓。請每個組的同學一起研究、討論，試一試有哪些辦法可以做出不同的形狀來?制造懸念激情引趣引導學生欣賞書中的學生作品，啟發(fā)創(chuàng)造思維。教師示范捏泥的手法——揉、捏、搓。激發(fā)了學生對生活中各種造型器物的探索欲望。在輕松互動的氛圍中，對學生進行美術史的教育，同時鍛煉學生大膽發(fā)表自己的見解。激發(fā)學生參與活動的熱情。教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記小組合作自主探究開拓思維大膽表現(xiàn)相互借鑒積極評價板書設計試一試：可以用哪些方法捏制成不同的形狀？比較淺的器物怎樣捏？比較深的器物怎樣捏？你遇到了什么問題？提出作業(yè)要求。學生運用學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小器物。你還能結合哪些裝飾手法，將它們設計得更新穎？創(chuàng)造情景，擴大“奇思妙想博物館”的館藏容量，引導同學們互相評價、互相學習。通過互相評價，吸納好的建議，引發(fā)更好的創(chuàng)造思維，延續(xù)興趣。9.捏泥巴(1)它的外形像什么？(2)它的幾部分（流、頸、腹、提梁、足）都是干什么用的？(3)遠古的先民們?yōu)槭裁丛O計成那個樣子？它的實用性表現(xiàn)在哪里？(4)如果換了你，想設計一個什么樣造型的呢？(5)書中的造型啟發(fā)了你哪些創(chuàng)造靈感？教師示范捏泥的手法——揉、捏、搓。可以用哪些方法捏制成不同的形狀？比較淺的器物怎樣捏？比較深的器物怎樣捏？創(chuàng)造情景，擴大“奇思妙想博物館”的館藏容量，引導同學們互相評價、互相學習。表現(xiàn)方法可以不拘一格、多種多樣，特別鼓勵提出獨特想法構思的同學。根據(jù)自己的想法，大膽進行創(chuàng)作，鼓勵表現(xiàn)方法的多種多樣。培養(yǎng)學生的欣賞評述能力。第（2）課時教學內(nèi)容小器皿的捏制方法及造型設計。教學重點體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記激情引趣欣賞評述技法學習自主探究積極評價課件欣賞：原始時代的陶藝作品。談一談：這些器物的造型讓你想到了什么？你知道它們分別是做什么用的嗎？哪個部位的造型讓你覺得非常新鮮有趣？古代的先人們是用什么方法塑造的？看到這些奇妙的藝術品，你忽然想到什么樣的造型？嘗試用這些方法捏成高、矮、胖、瘦、方、圓等不同形狀的筒形。用泥漿將兩三個甚至更多的筒形連接在一起，注意重心的穩(wěn)定?？纯凑l的造型最有意思。想一想：在上面裝飾些什么呢？給同學們講一講：(1)你這個器物可以做什么用？（筆筒、插花、裝小寶貝……）由一段激進蒼涼的表現(xiàn)原始部落的音樂導入。引導學生發(fā)表自己的想法。教師示范捏泥的手法——揉、捏、搓。教師巡視，提醒學生開動腦筋，鼓勵大膽創(chuàng)新的學生。引導學生積極評價。從聽覺到視覺，情境鋪墊，引發(fā)興趣。學生大膽地表達自己的感受。鍛煉他們的欣賞評述能力。由聽覺、視覺，進而到觸覺，使學生全身心放松地進入到捏泥游戲中，大膽創(chuàng)造。以學生為主體，積極進行評價。教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記知識延伸板書設計(2)請你給好朋友提一條好建議。(3)誰給你的建議令你覺得最受益？你還想了解其他的泥塑方法嗎？課后可以和同學或爸爸媽媽查找相關資料。9.捏泥巴捏泥的手法——揉、捏、搓。從網(wǎng)上下載有關陶藝其他制作方法的圖片和資料，和同學們分享。感受知識的延伸帶來的學習樂趣。課題課型教材分析童年是人生中最難忘的階段，當人們回憶自己的童年時，總是充滿著無限的感慨。本課展現(xiàn)了不同時期、不同藝術表現(xiàn)形式的6幅表現(xiàn)“童年”的作品?？此坪唵蔚淖髌?，其實卻給我們展現(xiàn)了一部歷史畫卷，從宋朝的《端陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》，到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》、解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》，其中不僅僅給了我們美術方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情境，一種能通過美術作品了解社會生活變遷的學習情境。通過本課學習，讓學生學會應從哪些方面觀察藝術作品，從而能從藝術作品中得到信息。例如：不同時代、民族、歷史背景下的人物從裝束、環(huán)境、作品主題等方面都傳達著不同的信息，教師可通過引導學生在欣賞畫面形象的基礎上對作品進行聯(lián)想，從人物的表情、動作、服飾等方面對畫面進行描述，進而對作品所表現(xiàn)的主題進行分析、評述。教學目的1.顯性內(nèi)容與目標應知：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。應會：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年的生活情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。2.隱性內(nèi)容與目標通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。教學重點難點重點：1.通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。2.認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。3.描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。難點：不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。教具運用童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。課前預習要求童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。第（1）課時教學內(nèi)容回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。教學重點體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記導入4.分析畫中的人物動態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性觀看照片，尋找照片中的人物神態(tài)特征（微笑、快樂的樣子）。學生暢談自己的童年生活（玩電腦、旅游、生日聚會、逛廟會……）。觀看蔣兆和的《流民圖》并思考：(1)這些孩子的表情什么樣？他們渴望什么？(2)這些孩子穿著什么樣的衣服？(3)他們的身體狀況又是什么樣的？把自己的感受說給同學聽。欣賞《戰(zhàn)斗中成長》，小組合作分析這幅作品中的人物在穿著上有什么特點。（頭上戴著八路軍帽，肩上背著鋼槍，斜背著子彈帶，腰里別著匕首、掛著鋼盔等。）他的神情什么樣？他為什么這么高興？周圍環(huán)境又是怎樣的？這是用什么繪畫材料畫的？給你什么感覺？畫家是怎樣安排這幅畫的？（學生用手比劃出彎曲的形狀）給你的感覺是什么？（生動、活潑、新穎）引導學生分析現(xiàn)在的童年生活。簡單介紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭時期的作品。展示《翻身奴隸的兒女》(演示課件)“S”形構圖。指導學生看書分析自己喜歡的作品。激發(fā)學生興趣，初步感受童年的快樂?；貞浲甑纳睿w會童年生活的美好。通過欣賞蔣兆和的《流民圖》，讓學生感受到舊社會勞動人民的貧困生活狀況，從而讓學生意識到要珍惜現(xiàn)在的美好生活。分析小戰(zhàn)士的穿著打扮，了解戰(zhàn)爭時期的生活特點，感受不同歷史時期孩子的童年生活。感受油畫的表現(xiàn)魅力。取小組合教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記板書設計小組合作學習：(1)選擇《端陽嬰戲圖》、《歡天喜地》、《冬天的陽光》、《金色的童年》4幅作品中你們組最喜歡的一幅作品。(2)分析這幅作品是用什么材料畫的（做的）？(3)這幅畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？(4)用你們喜歡的形式將這幅畫介紹給大家。（可以采取表演的形式、對話的形式、演示的形式等）學生可以摸一摸不同繪畫材料。觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式，嘗試以自己對藝術作品的感受進行評價。選擇自己最感興趣的形式表現(xiàn)自己的童年生活。展示其他繪畫形式。指導學生繪畫、制作。作式學習方法，培養(yǎng)學生的合作意識。在合作學習的過程中提高學生分析藝術作品的能力。在活動過程中體會不同材質的特點。培養(yǎng)學生對藝術作品進行評述的能力。第（2）課時教學內(nèi)容描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。教學重點不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記課前準備游戲導入揭示課題初步感受明確要求分組學習組際交流(1)準備一件自己最珍貴的紀念品。(2)問一問自己的爺爺、奶奶和父母的童年是怎樣過的。(1)學生邊唱邊做《丟手絹》的游戲。(2)每人拿出自己最珍貴的紀念品，給同桌講講自己童年的故事。(3)請一兩名學生給大家講講自己童年的故事。教師小結：我們的童年生活是美好、幸福的。藝術家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童年生活景象。（出示課題）提出初步欣賞的問題：你最喜歡哪幅作品？為什么？學習要求：(1)分組；(2)定組長；(3)按要求分組討論。(1)《端陽嬰戲圖》組藝術形式重點引導：①國畫：工筆重彩，追求線的韻律，用線細膩，色彩鮮艷。②象征意義：石榴象征多子多福；蟾蜍是五毒之一。(2)《歡天喜地》組藝術形式重點引導：①藝術形式：年畫是中國繪畫的一種，大都用于農(nóng)歷年時張貼，裝飾環(huán)境。內(nèi)容吉祥，色彩鮮艷……布置課前準備內(nèi)容。瀏覽教材中的作品（可制成課件），同學間互相交流。(1)根據(jù)自己喜歡的作品分成六個小組。(2)組長讀題。學生討論：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識？通過課前了解身邊長輩的童年經(jīng)歷，為教學做準備。同時，培養(yǎng)學生運用多種途徑獲取相關知識的能力。創(chuàng)設情境，利用游戲激發(fā)學生學習興趣，并通過同學之間的交流，引發(fā)學生對童年美好時光的回憶，為后面對童年的深入理解做鋪墊。教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記歸納總結教學引伸②佚名：未記載作者的真實姓名。(3)《戰(zhàn)斗中成長》組（電腦課件播放電影《紅孩子》或《小兵張嘎》片斷，加深學生體會）藝術形式重點引導：色彩鮮明，形象突出，是主要描寫的人物形象……(4)《翻身奴隸的兒女》組可找些描寫解放前藏族人民生活的資料，加深學生的認識。(5)《冬天的陽光》組藝術形式重點引導：①雕塑是雕和塑的總稱，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀……②兒童是充滿希望的新生代，健康快樂的兒童被比喻成冬天里的陽光……這里藝術家用隱喻的方法為作品命名，表達了藝術家的思想感情。(6)《金色童年》組通過欣賞、討論、表演等活動，你都學到哪些美術知識？請同學們把自己最喜歡的作品介紹給大家。（各組同學可以互相補充）作品橫向比較：這三幅作品都屬于中國畫，具有“形神兼?zhèn)?、氣韻生動”的國畫特有的藝術效果；作品重視用筆、用墨，構圖不受時空限制，其中《翻身奴隸的兒女》采用的“S”形構圖，是國畫作品中典型的構圖方式。小游擊隊員生活在戰(zhàn)爭年代，物質生活很艱苦，但精神生活很充實，他的笑容體現(xiàn)出革命樂觀主義精神；對比之下另外兩幅作品中的小姑娘生活在和平年代，生活得無憂無慮、幸福快樂；他們對快樂幸福的理解是不同的。（可配合電影片斷，加深學生感受。）作品縱向排序：今天我們一起感受了不同年代的“童年”，欣賞了從古代、戰(zhàn)爭年代、解放以后到現(xiàn)代各個時期，用多種藝術形式表現(xiàn)童年的美術作品，聯(lián)系現(xiàn)在自己的童年生活，談談感受。美術作品不僅讓我們感受到藝術家的情感，體驗到藝術的形式美，同時也讓我們“看”到了歷史與生活。（學生討論：你從作品中看到了什么？你能按照作品中的人物形象表演他們的活動嗎？你想了解這幅作品的哪些知識？學生討論：作品中的主人公是誰？你是怎么看出來的？欣賞作品后你想到什么？為什么這樣想?學生討論：作品中的小朋友們是哪個民族的人？從哪兒看出來的？他們在做什么？他們會想什么？為什么這樣想？學生討論：你知道這是一件什么形式的藝術作品嗎？你了解雕塑嗎？作品為什么起名《冬天的陽光》？學生討論：這是一幅什么形式的作品？你能用語言形容作品中的小姑娘嗎？她會想些什么？她的笑容使你感受到什么？學生自由發(fā)言：學到雕塑、年畫、國畫、攝影等知識……學生根據(jù)討論結果，分組介紹自己最喜歡的作品，每個同學都從不同的角度發(fā)言。（1）比較《歡天喜地》、《端陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫作品，說說它們在表現(xiàn)形式上有什么特點？2）對比《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》這三幅作品，說一說它們的表現(xiàn)形式有什么不同？這三幅作品有什么相同之處？你認為他們對快樂的理解相同嗎？學生自由談自己的感受。(現(xiàn)在的生活條件好，要珍惜……)在引出課題的同時，指出藝術家用特有的藝術形式記錄生活、表現(xiàn)生活。學生初步欣賞教材中的6幅作品，抓住第一感覺，為自主學習做鋪墊。通過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學習方式的初步嘗試。通過問題引導學生自主學習，以提高學生自主式、合作式學習方法的實際應用能力。同時，突破教學重、難點，使學生認識到藝術作品的多樣性以及社會歷史的變遷。通過組際交流，使全體學生共同分享各組的學習體會，提高小組化自主學習的實效性。使學生透過藝術作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展，并使他們認識到藝術作品是時代的反映與生活的記錄。提升學生對美術作品的認識，使他們認識到美術是用美的藝術形式，記錄生活、表達情感的特有手段。課題1課型教材分析本課是“綜合、探索”領域的一個內(nèi)容，通過對古代一些怪獸作品的分析，使學生感受到我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)了學生的民族自豪感。一開始大部分學生在設計中不會進行夸張，我便利用教材中的圖片及學生作業(yè)進行具體分析，并以基本形板畫示范的形式啟發(fā)學生，使他們了解了怎樣夸張地進行怪獸的設計。另外，學生在制作的過程中，往往因為缺少方法，設計難于表現(xiàn)出來，因此，我還注意對一些技法進行示范，并在分小組作業(yè)的過程中注意針對學生的問題進行輔導，效果很好。在講授本課時，我還注意到了知識的拓展，補充了“麒麟”的傳說，不僅豐富了學生的知識，而且還很好地調(diào)動起了學生的學習興趣。通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點，訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。教學目的1、通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點，培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2、訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。3、通過學習活動培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，培養(yǎng)合作意識，激發(fā)熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感的民族自豪感。教學重點難點通過對多種怪獸的分析，了解中華傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點。形象的設計、表現(xiàn)材料的巧妙利用。教具運用有關怪獸的資料，彩紙、生活中的廢棄物等。課前預習要求有關怪獸的資料，彩紙、生活中的廢棄物等。第（1）課時教學內(nèi)容了解中華傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點。教學重點了解中華傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記一、組織教學二、導入新課三、授課四、學生作業(yè)（實踐體驗）檢查備品激趣導入同學們喜歡看連環(huán)畫嗎？你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？今天老師就帶同學們進入連環(huán)畫的世界。探究式學習1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究：問題：（1）連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？（2）連環(huán)畫有哪幾個部分組成？師生共同總結：連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。連環(huán)畫的組成：封面設計，圖畫，文字問題：對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？2、引導分析（1）欣賞教材中連環(huán)畫的內(nèi)容。（2）小組研究：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同動態(tài)。動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫展示評價學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價穩(wěn)定情緒準備上課學生欣賞討論、回答。反饋交流：小組代表向全班同學介紹研究情況。探究交流：封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡潔問題：你能根據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？組際間的交流、分析解決構思，形象，構圖問題小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，引導學生感受傳統(tǒng)文化的情感。培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維能力。教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記五、小結板書設計課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽，相互學習。培養(yǎng)了學生自主學習的能力。第（2）課時教學內(nèi)容培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。教學重點形象的設計、表現(xiàn)材料的巧妙利用。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記組織教學導入新課探究式學習學生美術實踐活動課后拓展板書設計語言組織教學展示幾種自然界中特點突出的動物，如老虎、獅子、鹿、烏龜、牛、鷹、豬等，引導學生分析其特點。學生發(fā)言。提出問題，學生回答：如果這些動物最有特點的部分長在一種動物身上，那將會怎樣？展示麒麟圖片。提問：它有哪些動物的特點？有什么作用？學生發(fā)言“麒麟有龍頭、鹿角、獅身、羊蹄、牛尾。播放課件并結合教材提問：你從哪兒看出古代勞動人民的創(chuàng)造力？給你什么感受？布置作業(yè)：小組合作編一個有關怪獸的故事，分工制作道具。教師巡視輔導。展示用繪畫的形式表現(xiàn)的怪獸作品，引導學生回家繼續(xù)進行表現(xiàn)。具體談一談這些動物的特點。引導學生仔細觀察研討怪獸的設計特點，分析其夸張的表現(xiàn)手法，體會古代勞動人民的創(chuàng)作力。學生分組研究、設計、制作。各組同學分別進行表演，相互評價。穩(wěn)定情緒引導學生認識了怪獸的特點和在生活中的作用。培養(yǎng)學生了觀察、分析能力，引導學生感受傳統(tǒng)文化的情感。培養(yǎng)學生造型、創(chuàng)新、合作、綜合能力，培養(yǎng)學生自主學習能力。課題1課型教材分析本課是“”領域的一個內(nèi)容。連環(huán)畫是學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子學說話開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們，因此，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學生的學習興趣。教材提供了于大武《哪吒鬧?！返倪B環(huán)畫作品，圖文并茂，可供學生研究連環(huán)畫的特點。教材中還分別呈現(xiàn)出一些學生的連環(huán)畫作品，表現(xiàn)形式有線描的、有色塊的，為師生提供了選擇的空間。這節(jié)課就是通過編故事、畫連環(huán)畫來讓學生進一步了解連環(huán)畫，初步學習畫連環(huán)畫。教學目的1.通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。2.引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點難點重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。教具運用課件、連環(huán)畫資料、美術紙、水彩筆等。課前預習要求課件、連環(huán)畫資料、美術紙、水彩筆等。第（1）課時教學內(nèi)容通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點。教學重點連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記一激趣導入二探究式學習同學們喜歡看連環(huán)畫嗎？你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？今天老師就帶同學們進入連環(huán)畫的世界。1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究：（1），連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？（2），連環(huán)畫有哪幾個部分組成？2、反饋交流：小組代表向全班同學介紹研究情況。3、師生共同總結：連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。連環(huán)畫的組成：封面設計，圖畫，文字4、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡潔5、欣賞課件，引導分析（1），課件演示教材中連環(huán)畫的內(nèi)容。（2），你能根據(jù)作品講講畫的是什