Word版本，下載可自由編輯關于幼兒園中班學期鑒定時間荏苒，不知不覺中一班35名活潑、可愛、天真、乖巧的寶寶在這個暖和歡快的團體已經(jīng)生活了一年。這一年是辛苦而卓有成效的一年，在園領導的關懷支持下，在家長的誠意合作下，在我們三位老師的盡心呵護下，孩子們一每天的長大，一點點的提升。

一、以師德學習為重點，樹立正確的教育觀

首先，我們三位老師仔細學習有關老師職業(yè)道德的書籍和文件，時時刻刻把老師職業(yè)道德牢記在心，并用在實處，使我們可愛的孩子生活在一個有愛心的家庭，使其健康歡快的成長;其次，我們在業(yè)務上不斷進取，仔細學習感悟《綱要》精神，樹立正確的教育觀，關注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應，并以及適當?shù)姆绞綉?，努力構成合作探究式的師生互動?/p>

二、以全面加特色的教育，促進幼兒的全面進展

在“全面加特色”的教育思想指引下，圍繞主題目標，我們開展了豐富多彩的活動，使幼兒都在原有的基礎上獲得了良好的進展。

(一)依據(jù)主題目標和幼兒的愛好開展主題，讓幼兒各方面能力有所提升

本學期我們依據(jù)園指導方針開展了多彩多樣的主題活動：逛商店、花花傘、奇異的蛋、涼爽一夏等活動，經(jīng)過主題活動的探究，幼兒增加了很多日常接觸不到的事物與學問，更愛發(fā)覺、提出問題，并能夠單獨或和其他人共同解決問題。在進行主題活動“涼爽一夏”時，有的幼兒提出要在創(chuàng)造有特別作用的游泳圈，于是便抓住這個點，組織幼兒綻開爭論，大膽想象，將自我的所想經(jīng)過多種形式表現(xiàn)出來，并且展現(xiàn)在前面上，充分與幼兒互動。

在主題教學中，老師從領導者變成了參與者和觀看者。對此，我們日常認真觀看幼兒，從幼兒的言語和動作中捕拿到幼兒的愛好點，準時為幼兒供應學問和物質上的支持，使活動獲得連綿。在主題“花花傘”的活動中，我們發(fā)覺幼兒從觀看傘的形狀到開頭觀看傘的結構，于是我們準時的為幼兒供應了制作傘的材料，經(jīng)過觀看我們發(fā)覺幼兒在整個過程非常投入。在這之中，他們不斷試試查找制作傘的方法：開頭是用紙畫平面的傘;然后用紙剪成圓形做成傘面，用木棍做傘柄;可是他們發(fā)覺這些傘都不能像真的傘一樣，打開和收攏，于是有的幼兒在爸爸媽媽的幫忙下用紙折疊成傘面，將吸管剪開做成傘骨，經(jīng)過一次一次的試試，最終做成了能合攏和打開的傘。在這探究的過程中，孩子們進取的投入，不斷試驗，運用自我的才智解決問題，這是孩子們最珍貴的地方。

(二)關注并進一步培育幼兒的合作意識，促進伙伴之間的交往及體悟勝利的喜悅

經(jīng)過上學期的培育，幼兒對合作意識有了進一步的認識，本學期連續(xù)培育幼兒的合作意識，首先我們還是在日常生活中為幼兒制造、供應與伙伴合作學習的機會，讓他們在實踐中進一步學會合作。如：在表演區(qū)中表演“蛇偷吃了我的蛋”的過程中，誰都不情愿當蛇，最終它們找到老師來幫忙解決，而我把這個問題留給他們來協(xié)商，并提出誰都不情愿當蛇，那可不能夠不要蛇這個主角?假如要而大家都不情愿當這個嬉戲不能表演?應當怎樣辦?最終孩子們在老師的引領下，爭論的結果是大家可輪番換主角，這次你來當，下次我來當;使幼兒最終開心的嬉戲，同時也嘗識到伙伴之間相互協(xié)商，分工合作帶來進取、開心的結果：活動勝利，事情做成，促進友情。

(三)努力創(chuàng)設良好的生活教育環(huán)境，培育幼兒健康的心理品質

首先，我們充分發(fā)揮幼兒的積極性和制造性來參與教室的環(huán)境布置。我們在教室的墻壁上陳設出幼兒的美術作品和手工制作，如：元宵節(jié)的時候小伴計做的燈籠掛在了教室里，春天到了孩子們又在墻壁上創(chuàng)作出一個“百花園”;夏天到了，一朵朵的荷花又在教室里盛開，一只只青蛙在荷葉間跳動;這些東西的點綴使教室變的生動好看、富有情趣。一些孩子還把自制的手工作品書法作品帶到了教室里，使整個活動室生氣勃勃。

其次，我們更注意為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，寬松、和諧、自由始終是我們的追求目標。我們還運用了賞識的教育方法，讓每一個孩子從鼓舞中獲得自信，當孩子有點滴提升的時候，我們賜予充分的確定、鼓舞和表揚。當孩子們犯錯誤時，我們也不是意味的批判、指責，而是和幼兒一齊分析問題，賜予詳細的指導，讓孩子們在老師的鼓舞中克服困難，取得勝利。甜甜是一個很異樣的孩子，吃飯吃的又少又慢，并且還非常大方，上課不愿回答問題。對于她我們一向沒有放棄，對她的微小提升我們都賜予很高的評價，我們還幫忙她找閃光點，發(fā)覺她的舞蹈跳的很棒，于是我們向小伴計宣揚，供應機會請她表演，慢慢的她開頭自信了，吃飯快了，上課有時也會回答問題了，有一次她還當著大家的面給我們表演了講故事。這讓我們工作的時候也更加的自信。教室里還有一些淘氣的孩子，總是讓我們很頭疼，我們就為于他重任，讓他們做老師的小幫手，并且鼓舞他們作好弟弟妹妹的榜樣，一次一次的鼓舞和幫忙使他們漸漸學會了掌握自我，使他們在漸漸的提升。

三、以保教結合為基礎，促使幼兒健康歡快的成長

幼兒園的主要工作一向是圍繞保教結合的，我們班三位老師仔細依據(jù)衛(wèi)生保健制度和保健醫(yī)生的指導來做好幼兒保健和衛(wèi)生工作，讓可愛的孩子生活在一個清爽、舒適的環(huán)境中。每一天做好消毒工作，做好每一天幼兒的服藥情景，并在每一天的交接班記錄上對于每位服藥的孩子做具體記錄，以便接班老師照看和看護。與此同時，我們強化了平安教育，并對幼兒進行了平安自我愛護教育，經(jīng)過演習火災等方式讓幼兒學習逃命的方法，在一日生活中隨時隨地查找隱患，準時上報處理，杜絕擔心全因素。本學期由于我們強化了對幼兒的飲水量的掌握和做好衛(wèi)生消毒工作以及幼兒的戶外活動量的增大，使幼兒生病率降低，每一天的出勤率達90%以上，同時還針對個別挑食、不愛睡的、體弱的幼兒從不一樣的方面入手，使其改掉了不良的習慣?？缛胫邪嗪⒆觽兠黠@的長大了，生活自理能力提升了，我們對幼兒在認識的基礎上，進行個別的關注和幫忙，2、3月份天氣較冷，我們發(fā)覺有很多幼兒人不會也不情愿積極整理好自我的褲子，總是隨便一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們開頭對幼兒進行整理衣服的培育，首先我們從樹立小榜樣開頭，把幾個衣著整齊的小伴計請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小伴計帶

上小紅花，使其他幼兒從艷羨到仿照，其次老師在幼兒大小便后或隨機檢查、提示幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過這三個月的不斷培育，有一大部分幼兒不用老師的提示而做到，并且我們在進行這個方面的培育的同時也獲得了家長的大力協(xié)作和支持，使幼兒獲得不斷的提升。

四、以家長參與管理為途徑，促進家園的協(xié)調合作

家園合作是為老師和家長、家長和家長之間供應了一個溝通和閱歷共享的機會：家長既能夠從老師那里認識先進的教育觀念、教育技能和教育閱歷;而老師也能夠從家長那里獲得有關孩子的有效信息，并且也認識家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)學問和工作閱歷中獲得幫忙。本學期我們加大了對家長工作的力度，請家長參與我們工作中的各項管理，在教育方面：請家長協(xié)作我們，在主題活動中幫忙幼兒一齊搜集資料、查找信息，帶孩子到大自然中去探究科學的神秘;在平安方面：首先家長認識我們園里的各種平安標志，并引領幼兒認識社會中的各種平安標志，明白遇到災情時如何愛護自我和逃命的方法。在幼兒園一些大型活動，如六一、親子活動中，我們經(jīng)過“家長信”的形式，采集家長的，征求家長對活動的提議和看法，在此基礎上，我們較圓滿地開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士——登山活動”

五、“六一科技節(jié)”等活動，并取得了較好的效果。