3《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學設(shè)計教材分析50于實際需要。考慮到學生對長度單位比較生疏,教材仍選用了米尺作為教學小數(shù)意義的直觀教具，以長度單位為例說明小數(shù)的實質(zhì)是十進分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。教學目標計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進率。2、培育學生的觀看、分析、推理力量。學問、把握方法。教學重難點教學重點：理解小數(shù)的意義：知道小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的進率教具預(yù)備 多媒體課件、米尺教學過程一、情景導入少嗎？誰來估一下。誰還情愿估一估課桌的寬是多少？〔學生猜測〕〔小組合作測量桌子的長、寬〕1540師：40厘米用米作單位怎么表示？〔學生匯報教師板書〕起來爭論小數(shù)的產(chǎn)生和意義。板書課題。〔設(shè)計意圖：學生對于分數(shù)和小數(shù)有初步的生疏，在這個根底上讓學生測量課桌的寬，在用米表示時得不到整數(shù)的結(jié)果可用小數(shù)來表示，感受小數(shù)產(chǎn)生的必要〕。二、探究溝通要使用的工具就是直尺。請同學們看屏幕。出示課件〔米尺〕10假設(shè)用米作單位寫成分數(shù)是多少，寫成小數(shù)是多少？學生答教師板書2、師：剛剛我們把11010可以分成多少份？每一份是多長？生答師板書師：用米作單位寫成分數(shù)是多少寫成小數(shù)是多少？學生答教師板書出示課件3、我們還可以把一米的尺子平均分成多少份？每一份是多長？學生答師板書。師：下面請同學們看看箭頭標出的地方分別是多少毫米?用米作單位怎么表示?說給你的同桌聽聽?！采?。4、課件展現(xiàn)以上三組數(shù)。1613100010001000110110310710110031006100.00.組溝通你都覺察了什么？0.10.30.70.001 0.006 0.013一位小數(shù)兩位小數(shù)三位小數(shù)1、第一組是一位小數(shù)、其次組是二位小數(shù)、第三組是三位小數(shù)。2、小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系?！沧R。5、教師這有幾道題請教同學們。出示課件0.3〔〕1/10.0.07〔〕1/100.0.5〔〕1/10.0.09〔〕1/100.學生口答0.3、0.50.1觀看其次組，兩位小數(shù)的計數(shù)單位是什么寫作什么？三位小數(shù)的計數(shù)單位是什么寫作什么?！苍O(shè)計意圖：提出問題，激發(fā)學生探究的欲望，讓學生說出小數(shù)的計數(shù)單位是多少有肯定的困難，教師可以適時的引導。然后再讓學生聯(lián)想兩位小數(shù)、三位小數(shù)的計數(shù)單位是什么〕6、出示課件：括號里能填幾，你是怎么知道的？1、0.1米里面有〔 〕個0.01米。 2、0.01米里面有〔 〕個0.001米。學生口答。師：從這個結(jié)果中你覺察了什么？小組溝通得出結(jié)論：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十?！瞾怼Ｈ⒎€(wěn)固應(yīng)用做一做，P55第4題四、回憶整理現(xiàn)在我們一起來共享這節(jié)課都