中考語文試卷分析這次考試已經(jīng)結(jié)束，試卷很好地檢測了這段時間的學(xué)習(xí)效果，為今后更加扎實地開展語文教學(xué)，進一步樹立質(zhì)量第一的教學(xué)意識，迎接中考做好準備，作為九年級語文教師我在認真分析試卷的基礎(chǔ)之上，對本次考試情況作一個客觀的分析，現(xiàn)分析如下：一、試題分析本次試題考查范圍為初中語文全部內(nèi)容，試題由讀書、讀思、讀寫三大部分組成。試題第一部分為讀書，共12分，主要考查學(xué)生的識記積累，涉及古詩詞默寫等。第二部分為讀思，涉及重點字詞的形音義、課文理解、名著閱讀、文言文閱讀，共38分。課外名著主要考查學(xué)生理解、運用、識記能力。第三部分是讀寫，計70分。為了與現(xiàn)實生活緊密配合，降低難度，留給學(xué)生一定的思維想象的空間，設(shè)置了一個現(xiàn)代文閱讀，一個多材料閱讀，一個大作文題，半命題作文，明確指出書寫占5分。總體來說，我感覺本次試題較難，考查比較全面。三個部分分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試題充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標原則，整個題目的設(shè)置科學(xué)有序，這一思路既考查了老師平時教學(xué)的情況，又檢測了學(xué)生的掌握程度。

二、試卷分析

第一部分題目簡單，得分率并不高。問題集中出現(xiàn)在古詩文默寫中。學(xué)生的錯別字上失分較嚴重，理解性填空也出錯較多。充分暴露近一段時期課堂復(fù)習(xí)的問題。第二部分讀思部分，得分率在70%左右，失分原因有：學(xué)生整體閱讀意識薄弱，缺乏對名著文章的整體把握；學(xué)生篩選信息、概括能力較差；有些學(xué)生答題方向正確，但語言組織能力差，表達不簡潔，不明確；開放性試題答題內(nèi)容空洞，理解停留在表面上泛泛而談，不能更好的表達自己獨特的看法、見解。例如第4題：名著閱讀（2分）。試卷中的問題1、名著內(nèi)容把握不準。2、個別同學(xué)，不會概括引用。例如第5題：寫簡單評論（3分）。試卷中的問題1、部分同學(xué)難以下筆。2、個別同學(xué)，不會正確表達。再如第7題試題：議論性文字（10分）試卷中的問題1、不會提煉觀點。2、觀點不明確。3、個別同學(xué)表達不條理。4、論據(jù)與論點不能緊密聯(lián)系。第三部分讀寫部分，得分率在75%左右。閱讀語段后的短文理解有點難，學(xué)生篩選信息、概括能力較差；有些學(xué)生答題方向正確，但語言組織能力差，表達不簡潔，不明確；開放性試題答題內(nèi)容空洞，理解上存在問題。例如第15（3）賞析題。試卷中的問題1、前后不統(tǒng)一，后面結(jié)合文章賞析時，與前面所選的角度不一致。2、文體知識混淆，與文體不符的概念。3.純粹不會賞析，抄原文、抄題目等。作文題不太難，存在的問題有：①個別學(xué)生書寫潦草，涂改較多；②部分學(xué)生開頭廢話一大堆，切題太慢；結(jié)尾不會總結(jié)，點明中心；③不能根據(jù)中心有效地選擇典型材料，或者是作文中沒有具體的事例，大段的空洞說教；④內(nèi)容虛假，有拼湊之嫌。

三、改進措施

通過本次考試,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關(guān)”。因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。

2、學(xué)生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣。

3、要進一步夯實語文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進一步加強，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習(xí)要踏踏實實地做”。

4、加強古詩文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實詞。新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是八年級要培養(yǎng)學(xué)生的對文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。

5、閱讀寫作水平急待加強，閱讀方面有選擇的多閱讀。作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。在作文內(nèi)容上下大力氣，向閱讀教學(xué)要作文能力,從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生走進生活，多去實踐、感受，寫真事、抒真情,還要加大寫作的技巧與語言表達能力的訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。中考思政試卷分析一、試題整體評價此次期末試卷，含四個大題，題型分為單項選擇題、簡答題、分析說明題、實踐探究題。試題以十九屆五中全會和今年兩會為依托，注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，很大程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生本學(xué)期在家學(xué)習(xí)的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。二、試卷分析此次測試，學(xué)生最高分為69分，最低分為19分。總體來看，班級之間相差不大，但總體成績偏低。各班優(yōu)秀高分者少，不及格現(xiàn)象比較明顯。三、存在的主要問題1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解不夠。選擇題失分嚴重的第5、8、11、12題錯誤率較高，很多同學(xué)單憑個人感覺答題，忽視了基礎(chǔ)知識是答題遵循的依據(jù)。很多同學(xué)只是對其進行片面的個人分析，并沒有運用教材所學(xué)的知識，這樣是得不到高分的?？梢妼W(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實。2、學(xué)生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結(jié)臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料，比如17題。3、學(xué)生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問指向。四、原因分析：1、學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不高。一是很多學(xué)生不愿意背誦知識點，再者知識點不僅多而且雜，亂，記憶起來難度較大，不愿意在此花費更大的精力。二是題目的綜合性很強，學(xué)生不會分析題目，后面大題答不全，不容易得高分。三是學(xué)好了政治也沒用，家長也都強調(diào)語數(shù)英主科。興趣不高直接導(dǎo)致學(xué)生的偏科嚴重，這在各個班中都非常突出。2、基礎(chǔ)性的知識背誦不扎實。平時應(yīng)該教給學(xué)生一點背誦的技巧與方法，注意經(jīng)常復(fù)習(xí)，加大檢查立度，促使學(xué)生將基礎(chǔ)知識記牢。3、讀題不認真，對題目的理解有一定偏差，導(dǎo)致做題出現(xiàn)失誤。4、學(xué)生的語言表達水平不高。一是明明想到了，但卻不能選用準確的語言來表述；二是積累的政治用語少，涉及國情、國策、戰(zhàn)略等等應(yīng)當盡可能的使用準確的政治用語。5、書寫潦草，不分條也不分綱，卷面很亂，再加上錯字，難以辯認。6、課堂上講得多，留給學(xué)生的時間少。在家學(xué)習(xí)也不能保證學(xué)生好好聽課。7、作業(yè)、背誦的檢查力度不夠，方式、方法有待于改進。五、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題和努力方向1、強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識是根本，選擇題錯的原因大多就是基礎(chǔ)知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎(chǔ)知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)。考試命題方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設(shè)問非常靈活，答案卻非常簡單，教材知識不熟悉，基礎(chǔ)知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識入手，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。2、關(guān)注時政熱點，關(guān)注社會生活，關(guān)注成長感悟

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對時政熱點、社會生活、學(xué)生實際生活問題，依據(jù)所學(xué)課本知識，進行深層次及多角度思考。在平時，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點知識相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求。也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規(guī)范應(yīng)長抓不懈，嚴格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運用政治學(xué)科的專業(yè)用語，做到格式正確。語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。對此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝W(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。中考歷史試卷分析一、試卷分析：這次的試題較難，試卷分選擇題、簡答題、材料解析題和探究題四部分，基礎(chǔ)性、時代性和發(fā)展性都很強，難度在以前的基礎(chǔ)上有所增加，需要考慮到知識點的多面性，必須多層次思考。試題體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，提高他們學(xué)習(xí)質(zhì)量和用歷史唯物主義觀點去分析問題、解決問題的能力。二、學(xué)生情況分析1、從考試結(jié)果上看來，，考試成績較差，及格人數(shù)太少，均分過低。單選題失分多，反映出最基本的知識點掌握不夠準確，但由于知識面大且容量多，出的題目過于靈活，學(xué)生對各課知識點掌握不深刻，相近知識點易混淆，回答問題時答案不全面。2、材料解析題失分較為嚴重，反映出來的主要問題有：1）閱讀材料不仔細，丟三落四。2）在審題上還存在一定的問題。3）歷史基礎(chǔ)知識欠缺，學(xué)科基本素養(yǎng)不夠。4）閱讀面狹窄，相關(guān)知識太少。3、材料解析題與探究題反映出的共同問題是：語言運用、組織不過關(guān)，書寫潦草，語文素養(yǎng)較差。從卷面上看，東拉西扯、用詞不當、邏輯混亂、字跡潦草、文不對題、前言不搭后語、錯別字連篇等問題十分突出，這些非歷史素養(yǎng)問題所反映出的是學(xué)生整體綜合素質(zhì)差，基本素養(yǎng)欠缺。三、學(xué)生答題分析及今后教學(xué)方向：1、學(xué)生基本功較差。書寫不工整、不規(guī)范，錯別字較多。應(yīng)加大對學(xué)生文字基本功的訓(xùn)練。2、審題不明，歸納總結(jié)能力差，分析問題能力欠缺，導(dǎo)致答題不理想。還需在日常教學(xué)中，依照課程標準，加強歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握初步的分析問題和解決問題的能力。3、試題體現(xiàn)了歷史學(xué)科的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，增強學(xué)生的民族自豪感；在分析史實的基礎(chǔ)上，加以延伸，要求談?wù)J識，體會，啟示等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，這些潤物無聲，起到了潛移默化的思想教育的作用。4、知識與能力并重。在實施新課程的今天，有一種傾向，即認為只要強調(diào)基礎(chǔ)知識就是守舊，就是沒有領(lǐng)會新課程的精神，于是一些課堂過于求新，過于追求學(xué)生的所謂活動，為活動而活動，顯得花哨熱鬧，而學(xué)生的收獲甚少。其實，教學(xué)的內(nèi)涵依然是傳道授業(yè)解惑，知識與能力是一個不能割裂的統(tǒng)一體，能力的獲得總是伴隨著知識的積累，知識的積累到一定程度也必然帶來能力的飛躍。沒有豐富的歷史知識，其他的培養(yǎng)目標只能是空談。5、關(guān)注現(xiàn)實熱點，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實問題。近年來，各種考試總也免不了用現(xiàn)實問題切入，考察學(xué)生學(xué)過的歷史知識，注重公民教育，所以教師要多學(xué)習(xí)、多交流、關(guān)注現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實問題，關(guān)注國家統(tǒng)一與發(fā)展，關(guān)注人類面臨的共同問題，思考做一個合格的現(xiàn)代公民需要什么精神品質(zhì)。關(guān)注社會熱點，緊密結(jié)合社會現(xiàn)實，回顧歷史，聯(lián)系今天，史為今用是近幾年歷史命題的重要特點，注重學(xué)科內(nèi)主干知識的交叉滲透，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新思維，注意在鄉(xiāng)土歷史與中國歷史之間尋求結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)生將愛國與愛家結(jié)合起來，這也是近幾年來，各地中考的一個趨勢。6、擴大學(xué)生閱讀面，拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生多角度看問題，注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的潛移默化。四、整改措施第一，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)進一步重視基礎(chǔ)知識的鞏固，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系，以方便學(xué)生梳理知識。第二，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重問題導(dǎo)學(xué)，逐步提高學(xué)生思考問題的能力。第三，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)入手，強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。中考物理試卷分析本次物理試題體現(xiàn)了《新課程標準》的要求，重視考查學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，注重物理知識與生活實際的聯(lián)系。本卷分別以單項選擇題(30分)、實驗探究(24分)、綜合應(yīng)用(26分)三大題型對學(xué)生進行考查，試卷注重了對物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合計算等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實用性，引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)系身邊的物理知識，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。本次試題較難，試題的覆蓋面廣，各部分試題分數(shù)分配也比較合理，重點突出；每道題的設(shè)計都較靈活，涉及知識面較多，對學(xué)生的各方面知識掌握情況都有考查，但學(xué)生由于一輪復(fù)習(xí)沒完，知識掌握不扎實及思考問題不嚴密，學(xué)生答題情況總體不佳。具體分析如下：一、卷面各題分析1、選擇題：注重對基礎(chǔ)知識的考查，出題難度由淺到深，逐步遞增。學(xué)生失分較多的是：第18題，簡單機械（滑輪組），此知識是學(xué)生的弱點，每年在此方面老師花費的時間不多，學(xué)生理解不到位導(dǎo)致失分嚴重。第19題，浮力，失分原因一方面是本知識本身較難，學(xué)生無從下手，另一方面是還沒復(fù)習(xí)到，學(xué)生對知識遺忘多；第20題，動態(tài)電路分析和流體壓強與流速的關(guān)系，不會準確判斷電路連接及各表所測是重要原因（電壓表并聯(lián)滑變兩端）；一部分同學(xué)確實分不清楚，還有一部分同學(xué)根本不能靜下心按題目要求進行認真分析，態(tài)度不端正導(dǎo)致失分較多。2、實驗探究題：實驗題主要考查學(xué)生實驗動手能力、操作能力、綜合運用能力?？傮w來看，比較難，學(xué)生得分率都是60%左右，例如第31題，探究“凸透鏡成像規(guī)律”中考察改變像的大小的兩種方法，學(xué)生不會；第34（2）題，“測跳繩時的功率”中設(shè)計表格大部分同學(xué)無從下手，關(guān)鍵不會分析，應(yīng)從方法上入手，使學(xué)生能靈活變通。第35題，設(shè)計實驗--測電能，失分原因?qū)W生知道要測電能，但缺乏思維的嚴謹性、語言表述的規(guī)范性，致使學(xué)生選器材時，寫不全，步驟中缺關(guān)閉所有用電器只讓空調(diào)工作，缺測量相同時間內(nèi)……總之學(xué)生知識掌握不扎實，不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識。這次試題加強實驗過程這方面的考查，突出了物理學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的特點，這對教學(xué)起到了一個正確導(dǎo)向的作用。3、綜合應(yīng)用：第40題簡答題，出現(xiàn)錯誤主要原因分析不全面，語言組織能力欠佳，沒有學(xué)會融會貫通導(dǎo)致失分較多。第41題杠桿作圖，學(xué)生審題不清，支點、中心混淆，重力字母表示不對。第43題電熱綜合計算，一部分同學(xué)審題不清，無從下手；一部分同學(xué)分析不到所需結(jié)果，回答不全面，并聯(lián)電路電阻關(guān)系不清楚，隨意帶。三、考試題給今后教學(xué)工作的啟示1、立足《課程標準》，研究近三年山西省物理中考題，把脈中考做好復(fù)習(xí)工作。2、教師要注重運用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會”來指導(dǎo)教學(xué)，要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去尋找物理知識，要用物理知識去解釋常見的現(xiàn)象，要把物理知識和生活中、生產(chǎn)中的實際運用相結(jié)合。因材施教，分類指導(dǎo)。3、重視實驗探究的教學(xué)，對開展學(xué)生科學(xué)探究活動，不要只在紙面上進行，要真正落到實處，不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，而且教師也要經(jīng)歷探究過程，在成功與失敗的探究過程中，獲得科學(xué)探究的方法，獲取相應(yīng)的物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度，同時也會促使教師本人提高教育教學(xué)能力。4、針對這次考試情況，認真總結(jié)物理教學(xué)中的得失，對初三下一步的教學(xué)工作起到一個提醒作用，制定一份合理的工作計劃，爭取圓滿完成后期初三的復(fù)習(xí)工作。中考化學(xué)試卷分析一、整體評價本次九年級模擬考試是中考前的第一次統(tǒng)一階段性考試，對于學(xué)生來說，剛剛結(jié)束課程，主要檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)科知識及學(xué)習(xí)過程中存在的問題、有利于課任教師在后一階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)及教學(xué)方式的優(yōu)化。二、試卷結(jié)構(gòu)和特點1.試卷結(jié)構(gòu):本套試卷完全按照中考題型來命題。試題共分兩卷。有選擇題、非選擇題兩種類型題。選擇題20分，非選擇題50分。2.試題特點:

（一）題型穩(wěn)定，符合符合中考命題思想；立足課標，緊扣六大素養(yǎng)；重難點突出，重視雙基。（二）試題從平時教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點考查基礎(chǔ)知識，基本概念的理解和應(yīng)用；還考查基本實驗技能，知識的遷移能力。試題靈活,知識面廣，圖文并茂，緊扣課標,突出學(xué)科間的聯(lián)系，試題難度不太大。（1）試題設(shè)計富有典型性，層次性，綜合性，試題新穎，形成活躍，能從學(xué)生掌握知識、提高能力、綜合素質(zhì)等對學(xué)生進行檢測，評分標準合理規(guī)范，按照新課標的要求。試題緊扣教材、課標；知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出，取舍合理；試題的設(shè)計數(shù)量合理適中，呈現(xiàn)形式新，具有開放性，聯(lián)系實際、日常生活、技術(shù)與社會；注重對“雙基”和實驗教學(xué)的考查，注重綜合能力考查，注重用化學(xué)知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查；試題的區(qū)分度、難度適中，和中考題接近。此次化學(xué)試題，在重視考查基礎(chǔ)知識的同時，加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，做到了“扣緊中考、活用教材、體現(xiàn)課標、聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”，體現(xiàn)了初中化學(xué)課程新理念，對今后復(fù)習(xí)教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。三、答題情況分析本次考試71班共52人，全部及格，及格率：100%，均分：52.81，最高分：65分；74班共51人，及格人數(shù)48，及格率：94%，均分:51.59，最高分：64分，整體成績較理想。四、主要問題及原因：1、選擇題共10道小題，每題2分，總計20分?；旧鲜腔A(chǔ)知識，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。出現(xiàn)的問題反映出學(xué)生對實驗技能及實驗設(shè)計存在較大問題，探究金屬活動性順序也問題較大，如：7，8，9題。概念的認識還不徹底，如：6題，還需要加強。學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)和用途的知識歸納不夠如：4題。對溶液的知識掌握不牢，如10題。2、生活，生產(chǎn)應(yīng)用題共5小題，14個空，滿分15分。主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，難度較低，預(yù)計學(xué)生得分率較高，而實際上填空題是得分率比較低的一道題，我的學(xué)生，與預(yù)期的設(shè)想相去很遠。主要因為學(xué)生不讀題，不審題，語言表述不準確等。3、科普閱讀題共有6個空，滿分7分.相對來說難度不大，但真正得分率不太高。4、物質(zhì)組成與變化分析題。是難度較高的一道題。我的學(xué)生除了第一空外，無一人答對。5、實驗探究題。分基礎(chǔ)實驗和科學(xué)探究。基礎(chǔ)實驗屬于基礎(chǔ)題根據(jù)學(xué)生回答情況，本題的失分主要出現(xiàn)在對裝置的選擇。科學(xué)探究失分較厲害。對試劑的選擇不會，實驗現(xiàn)象判斷不準確，反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫不規(guī)范。5、定量分析題共有1道小題，共5分.大部分學(xué)生做的較好，個別學(xué)生不會寫化學(xué)方程式，氯化鈣化學(xué)式不會寫，有關(guān)化學(xué)方程式的計算步驟不會，計算錯誤等等。綜上所述，學(xué)生存在的問題可歸納為以下幾個方面：1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清，對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解，對物質(zhì)的性質(zhì)和用途混淆不清，計算能力非常薄弱；對化學(xué)用語的表達不準確，不會書寫化學(xué)反應(yīng)的方程式等2.實驗基本技能差。3．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析歸納、語言表達，科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉，表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí):根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。4.用化學(xué)知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題尋求解決問題的方法。5.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語來描述反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象的原因敘述不清:回答問題不能就重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。6.計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計算，溶液稀釋問題的計算，有關(guān)化學(xué)方程式的計算，有關(guān)含雜物質(zhì)的計算等。五、今后教學(xué)采取的措施1.立足《課程標準》，圍繞六大維度，研究近三年山西省化學(xué)中考試題，把握中考方向，做好考前復(fù)習(xí)規(guī)劃。2．加強科學(xué)探究教學(xué)訓(xùn)練，重視活動與探究科學(xué)探究是化學(xué)試題中的重點和難點，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式。目前對學(xué)生實驗設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強調(diào)實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、準確表達。3．改變課堂教學(xué)模式課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。4．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練答卷中反映出學(xué)生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的心態(tài)。端正態(tài)度，不驕不躁，樹立信心，明確目標，查缺補漏，指導(dǎo)學(xué)生審題方法和答題技巧。中考英語試卷分析一、試題與基本情況分析試題緊扣課標的要求，著重考查學(xué)生聽，說，讀，寫能力，試題總體感覺比較難。二、試卷整體分析及學(xué)生存在的問題聽力部分考查了學(xué)生的理解日常英語的能力，相當部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接