2023年地理教師的工作總結(jié)地理老師的工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一年級301、302、307、310、313五個班的地理課。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標準，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

中學(xué)地理課程的總目標是要求學(xué)生初步駕馭地理的基本學(xué)問和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維實力，駕馭學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

在教學(xué)中進行目標的細化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生駕馭基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生駕馭獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，重視學(xué)生為學(xué)問的創(chuàng)建者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個學(xué)問的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中依據(jù)學(xué)生實際狀況，采納分層教學(xué)，呈現(xiàn)學(xué)生特性風(fēng)采。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。

二、仔細備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中留意學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

三、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望

1、教學(xué)中注意方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括實力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培育實力方面的作用。但是，學(xué)問的理解、實力的培育都須要一個過程，不行要求其過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實際聯(lián)系

幫助學(xué)生通過熟識的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，河流的流向，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的.愛好和信念。

3、培育學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問解決簡潔問題的實力

應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂探討等方式在探討中，老師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進行分析、推斷。

4、深化挖掘教材學(xué)問的內(nèi)涵，適度擴展其外延

老師在課堂教學(xué)的過程中，要充分駕馭與之有關(guān)的地理學(xué)問，才能駕御整個課堂，因此老師必需針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準，吃透教材，并且還應(yīng)當(dāng)駕馭與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的學(xué)問，將其適度且充分的鏈接到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件特別困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完備，還需進一步探究，下更大的力氣。

地理老師的工作總結(jié)2

xxxx年9月起先我擔(dān)當(dāng)了二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱難在與諸位地理老師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下：

一、主動參與課改培訓(xùn)加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變

依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配通識培訓(xùn)對《一般中學(xué)課程方案試驗》進行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪中學(xué)課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的相識理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二、仔細做好本職工作切切實實做好中學(xué)地理工作力爭全部學(xué)生達標

1、學(xué)習(xí)地理課程標準做好新課程培訓(xùn)工作仔細學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行探討反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學(xué)進度、課時支配每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學(xué)進度一樣。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多探討探究教法不斷提高課堂效益探討學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進學(xué)習(xí)方式多元化為探討重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培育良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采納啟發(fā)式創(chuàng)建性的教學(xué)方式。激勵學(xué)生動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學(xué)生綜合實力提高的目的。

三、投身單元備課活動探討新課標、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后剛好制定了周密具體的安排并已把任務(wù)落實。支配我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯⑺膬晒?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷老師的探討視野也開闊了目光更光明了把握新課程的實力增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)覺問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次仔細分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問

1、課時驚慌與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突。

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在。

3、初中學(xué)地理連接問題和沖突突出

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教化教學(xué)技能的專業(yè)成長必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教化新觀念加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三x和x班及高一x和x班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

首先，在高一，在本學(xué)年初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)學(xué)問部分，規(guī)范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，訂正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進度的同時，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容，進而做到溫故而知新。

由于學(xué)生在本學(xué)年只有一次期末考試成果，沒有平常成果，我立刻做了補救措施：要求學(xué)生用3周時間完成練習(xí)冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)覺學(xué)生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測驗、月考不仔細等狀況，導(dǎo)致了這次期末考試成果不志向。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向為訂正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理愛好，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人剛好表揚和激勵；每次測驗、月考之后進行全級排名，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)成果。

其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的.空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展改變過程。總復(fù)習(xí)過程中特殊強調(diào)嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；嫻熟運用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡潔的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的學(xué)問結(jié)構(gòu)，運用圖解法將供應(yīng)新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思索問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變實力和地理綜合思維實力。

最終，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解實力往往不能滿意老師的要求。針對這個特點，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)留意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問加以鞏固和落實。以避開出現(xiàn)老師講過多次，但學(xué)生仍舊無法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍舊不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其駕馭能夠駕馭的內(nèi)容；對于難于駕馭或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，從而謀求更進一步的發(fā)展。

地理老師的工作總結(jié)3

自從事教化教學(xué)工作以來，我堅持提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)實力，愛崗敬業(yè)，恪盡守職，仔細教書育人，努力提高學(xué)生素養(yǎng)，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新、適應(yīng)實力，現(xiàn)將近年來的工作狀況作出總結(jié)：

一、思想方面

1、加強思想政治學(xué)習(xí)，不斷更新思想理念，主動參與學(xué)校組織的各項活動及自學(xué)相關(guān)的學(xué)問，通過學(xué)習(xí)，使我增加了作為人民老師的責(zé)任感和使命感及搞好教書育人工作的主動性和主動性。、

2、嚴格按《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度要求自己，樹立良好形象，在學(xué)生中起言傳身教的作用，主動完成上屬的各項工作。

3、友善待人，對全體學(xué)生一視同仁，關(guān)切愛護，言教身教并重。與家長能熱忱、禮貌、真誠地溝通學(xué)生的狀況。

二、教學(xué)方面

1、扎實工作，仔細完成教學(xué)任務(wù)。以培育學(xué)生創(chuàng)新實力和實踐實力為重點，仔細落實教學(xué)常規(guī)及教學(xué)改革措施，深化課堂教學(xué)改革，大力推動素養(yǎng)教化，使所任班級的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

2、堅持仔細備課，備學(xué)生，備教材、教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型、目標、練習(xí)、作業(yè)和教學(xué)過程，擬定教學(xué)方法，仔細分析練習(xí)、作業(yè)題，分層次讓學(xué)生去完成它，做到每一節(jié)課“有備而來”。課后剛好做出總結(jié)，寫好后記，剛好整改，爭取得到最佳課堂效果。

3、提高上課技能與教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校的教化教學(xué)資源和推行的“洋思”模式教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的作用，基礎(chǔ)學(xué)問為重點，實力提高與拓展為轉(zhuǎn)化方向。教學(xué)中充分調(diào)動各層次同學(xué)的主動性，使之天性和特性得以自由地發(fā)揮。注意精講精練，抓重點，破難點，有問剛好處理，達到“堂堂清，日日清”的效果與目標。

4、完善作業(yè)批改，作業(yè)布置精練，有針對性，層次性。為了做到這一點，我常在網(wǎng)上找資料進行篩選，力求做一題就代表一類題的效果。作業(yè)、試卷剛好批改，仔細分析并記錄，將出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，透徹講評，對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有在放矢。錯題要求訂正。

5、做好課后輔導(dǎo)工作。因在仔細批改作業(yè)的過程中，了解到了學(xué)生的狀況，我常常利用課余時間無償為學(xué)生補課，分層次進行，有批量輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，以滿意不同學(xué)生的需求。同時加大后進生的輔導(dǎo)力度，對學(xué)習(xí)更重要地是思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成果，在于解決他的心結(jié)。讓全部的學(xué)生都得到提高。

6、堅持參與教學(xué)研討活動，常常向閱歷豐富的'老師請教并常在一起探討教學(xué)問題，不斷吸取他人珍貴的閱歷，提高自己的教學(xué)水平。多次聽其他老師公開課，包括校內(nèi)、外的。自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的確定，同時，理解他們提出的珍貴建議并調(diào)整今日努力的方向和方法。

總言之，在教學(xué)工作中，我的努力得到了肯定的回報，所任班級成果提高了，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定，我會再接再厲！

地理老師的工作總結(jié)4

20xx年10月17日至10月13日，我在南寧市第四十二中學(xué)進行地理學(xué)科教化實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。期間擔(dān)當(dāng)高一(8)班實習(xí)班主任，主要擔(dān)當(dāng)高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實習(xí)地理老師。在原任指導(dǎo)老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐性指導(dǎo)、幫助下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪私袒瘜嵙?xí)任務(wù)。

師者，傳道授業(yè)解惑也!老師是人類靈魂的工程師。

帶著這樣的目標和傲慢，我起先了我的老師實習(xí)之旅，這段時間里，教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充溢起來。剛起先實習(xí)，依據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我先聽老師講課，在聽的過程中多學(xué)點教學(xué)閱歷，以便更好地運用到實際教學(xué)之中。之后是進入正式的課堂教學(xué)。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，按部就班的過程，課堂內(nèi)外相結(jié)合，例如學(xué)校地理組組長張老師，他通過講解并描述一些學(xué)生自不待言的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。

短短二十多天，參加教學(xué)和擔(dān)當(dāng)班主任的過程，讓我經(jīng)驗了從一個學(xué)生到一個老師的演化，現(xiàn)就個人實習(xí)后的狀況和感受作如下回顧與總結(jié)。

一、與隊友相伴，歡樂多多

我是孤身一人來到南寧四十二中學(xué)實習(xí)的，剛好碰上了廣西民族高校歷史專業(yè)的四十位同學(xué)也在這進行歷史教化實習(xí)，這讓我有幸相識了一幫新?lián)从?，與其中3個成為了隊友。從初次相識到一起逛校內(nèi)，熟識學(xué)校環(huán)境，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會一起探討教學(xué)、班主任工作等等，備課時的相互關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的探討改進無論生活上或者學(xué)習(xí)工作中，讓我們留下許多美妙的回憶。

二、走上講臺，收獲多多

如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)勝利的地理課呢?如何按部就班的上好一節(jié)課?這是我在實習(xí)過程中始終在思索的問題。

到達學(xué)校，我安排到的指導(dǎo)老師是教11級8班的朱敏老師，朱老師是高一(8)班班主任，同時教四個班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原安排是支配我的班主任工作和地理教學(xué)都是這四班，變更安排后，是支配我的地理教學(xué)指導(dǎo)老師是另一位特別有閱歷的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。

聽課篇。跟老師們溝通相識之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時間我都去聽不同老師上課，每次聽課，我都專心做筆記，將老師講課的流程和細微環(huán)節(jié)記錄下來，以及每部分所以時間登記來，分析各個學(xué)問點是如何組織聯(lián)系起來的，分析如何安排時間。老師們講課，有的語速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威歷的教態(tài)，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調(diào)，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側(cè)重地介紹學(xué)問，奇妙運用一些練習(xí)實踐去強化學(xué)生對重點學(xué)問的理解和駕馭。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來，把課堂更多的時間留給學(xué)生，讓他們自主理解消化，有時候也會讓學(xué)生到黑板前做練習(xí)題，從學(xué)生做題中發(fā)覺他們簡單犯的錯誤并剛好訂正。幾位老師，風(fēng)格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)和責(zé)任，我要向他們學(xué)習(xí)的東西有許多。

溝通指導(dǎo)篇。在不斷的聽課過程中，我漸漸地相識到如何去組織數(shù)學(xué)的課堂，學(xué)問應(yīng)當(dāng)如何去介紹。每次聽完課或者閑暇時間，我都主動跟老師溝通，特殊是黃老師，總是很專心地告知我，分析教學(xué)對象是很重要的，不同的個體特征用不同的教法。比如高一(1)、2)、(3)班屬于重點班，他們接收學(xué)問實力較強，可以把學(xué)問介紹得更為深化一點，而高一(10)班則不同，屬于一般版，且地理基礎(chǔ)較差，因此，在介紹學(xué)問時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都須要創(chuàng)設(shè)好玩的情境和任務(wù)來吸引學(xué)生的留意。老師強調(diào)，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。在實習(xí)后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我許多很有價值的看法建議，跟他們溝通過程中，總是可以學(xué)到許多東西，他們會細心地告知我應(yīng)當(dāng)怎么去做，應(yīng)當(dāng)打算什么，以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學(xué)習(xí)的重要，他們的實力更讓我折服。

教學(xué)反思篇。真正踏上講臺與學(xué)校微格是特別不同的，我們面對的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與黃老師溝通，看看哪些重點應(yīng)當(dāng)突出，教學(xué)有什么要求等，我自己也反復(fù)斟酌教材內(nèi)容，支配設(shè)置要講的學(xué)問點，寫好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會詢問黃老師聽課的看法，看看學(xué)問的介紹是否有錯漏，任務(wù)設(shè)置是否合理等。

踏上講臺，印象最深的是我給高一(2)班的學(xué)生上《大氣運動》，有三位學(xué)校地理老師來聽我的課。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內(nèi)容，在她的指導(dǎo)下寫好了教學(xué)方案，三位老師在聽課后，給了我一些看法和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強，重點不夠突出，地理組組長張老師就告知我應(yīng)當(dāng)如何將圖畫得更明朗，比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些學(xué)問點講得不夠清晰透徹，他也都逐一告知我應(yīng)當(dāng)怎么講。

老師們在指出了我存在的不足和錯誤，同時也確定了我授課的仔細和鎮(zhèn)靜自若。我很感謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學(xué)。舉個例子吧，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時，我跟學(xué)生說規(guī)律分為時間和空間上的規(guī)律，空間上他們很簡單理解，而時間上他們就不太明白，我就用了一幅數(shù)學(xué)的函數(shù)圖象，從數(shù)學(xué)角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象，對于試驗班的同學(xué)來說比較困難，應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活來講。當(dāng)時吳老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思索吳老師說的話的時候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學(xué)應(yīng)當(dāng)抱著懷疑的看法去發(fā)覺問題，解決問題，這樣才能使我們的學(xué)問更加堅固，更加豐富，我們的教學(xué)才會更加科學(xué)。上這次課，學(xué)到了許多，思索了許多，可以說是受益匪淺。我真正體會到一個地理的實際課堂是怎么樣的，切實地去思索一些問題，例如課堂紀律如何限制、學(xué)生對地理不感愛好應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱忱;學(xué)生的實力參差不齊如何調(diào)配;依據(jù)不同的教學(xué)對象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等。

三、當(dāng)班主任，學(xué)問多多

我實習(xí)的班是高一(8)班，這是個一般班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數(shù)幾個學(xué)生比較活躍外，其他大部分較文雅內(nèi)斂。指導(dǎo)老師朱敏老師帶連同我一共四位同學(xué)，其中每人帶班一周時間。

記得第一次向?qū)W生們自我介紹時，全班響起了熱情的掌聲。因此初次見面，我記住的學(xué)生名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就專心去逐個記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平常他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深化接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習(xí)下課的時間到班里走走，盡量每次與不同的學(xué)生閑聊，了解他們的成果和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，體育課自由活動時間等來增進對學(xué)生的了解。

帶班的這一周時間，我在班里開了一次主題班會。班會主題是每天向上，包括兩個小主題：一是優(yōu)秀是一種習(xí)慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學(xué)反應(yīng)還沒相識完同學(xué)，所以我在開班會的第一件事是讓同學(xué)們抽簽調(diào)座位，然后跟自己的上下左右的同學(xué)做簡潔的自我介紹，促進他們之間的溝通。然后是讓他們將自己的座右銘寫在小紙條上，通過隨機抽取的方式將不一部分同學(xué)的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學(xué)跟大家共享自己對于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學(xué)們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力，不斷受到有價值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地主動進取，明白優(yōu)秀是要堅持不懈地將一些良好的習(xí)慣發(fā)揚。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天際路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最終總結(jié)應(yīng)當(dāng)以主動向上的看法面對人生，對于現(xiàn)階段的他們來說，要好好學(xué)習(xí)，每天向上。這次班會的反響還不錯，氣氛很好，舉辦得很勝利。

實習(xí)期間，正逢學(xué)校段考，我們作為考官，監(jiān)控同學(xué)們，并且參加了改卷工作，感覺很簇新，也讓我再次體驗到當(dāng)老師的不簡單。

四、體會

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

總的來說，這次實習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師須要怎樣的努力，走入社會，須要學(xué)習(xí)的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素養(yǎng)才能有勝利的一天。我信任在將來的路上我會做的很好。

地理老師的工作總結(jié)5

時常飛逝，驚慌而又繁忙的一學(xué)年見習(xí)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)年的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)年我主要擔(dān)當(dāng)高20xx級一至五班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和激勵。下面，我就從以下三個方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作狀況。

一、主動學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺悟

我深切地相識到，提高政治思想覺悟，是開展好教化工作的基本前提。因此，我關(guān)切國內(nèi)外大事,注意政治理論的學(xué)習(xí)。平常主動參與全校教職工大會,仔細學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件;主動參加教化局組織的各種新老師培訓(xùn)活動。工作中，我嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，剛好完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。同時，在數(shù)學(xué)組里，我主動協(xié)作組長和其它老師搞好教研活動。我也時刻嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學(xué)生起到表率作用。

二、教學(xué)工作狀況

1、主動進行新教材、新教法、新教化思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，本學(xué)期，我主動參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了老師公開課，我也主動的參與。在整個公開課的活動中，我學(xué)會了很多，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加主動、主動。

2、學(xué)以致用，課程整合，探究教化教學(xué)的新模式。本學(xué)期，我大膽嘗試，主動進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教化教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實效。課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學(xué)效果。

3、地理教學(xué)讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中，我要求學(xué)生相識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步;利用不當(dāng)時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭遇破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教化要面對現(xiàn)代化、面對全世界、面對將來”的宗旨。在教學(xué)過程中，我用事實做材料，使學(xué)生相識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好。

4、通過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也促進了他們參與社會實踐活動的意識。每位同學(xué)都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。相識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過地理提高著自己的認知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教化要面對現(xiàn)代化、面對世界面對將來的.精神，要求我們?nèi)ヅ嘤兄鞠?、有理想、有?zé)任感的人。

三、堅持教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量。

本學(xué)年我們組主要探討的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里探討過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注意這個問題的探討與落實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時讓學(xué)生拿出小條來答。上課時注意分層次教學(xué)和多媒體的運用，激發(fā)學(xué)生愛好，

第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時還要提問。在上課過程中還留意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡潔的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增加他們的自信念，從而提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

我教的班級分為兩種，文科班和理科班，這就給我的教學(xué)帶來一個問題，假如同樣備課文科班學(xué)生覺得吃不飽，而理科學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)覺這個問題后從開學(xué)初第一周的其次課時起先便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班學(xué)生注意學(xué)問的擴展和加深，理科學(xué)生注意基礎(chǔ)學(xué)問的夯實。在理科班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成果，通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還須要接著學(xué)習(xí)與探討，因為還有許多不足之處。比如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。

四、細心組織，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)年在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成果取得了很大進步，在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，變更學(xué)問呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。精選單元練習(xí)題，進行階段性同步練習(xí)。3.多聽趙老師和其他地理老師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高,取長補短,共同進步。

總之，在以后的教學(xué)中，我還要堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。這就是我在地理教學(xué)方面的些許相識和做法，我信任地理學(xué)問取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會用我全部的才智，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍的天空。

地理老師的工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一年級4個班的地理課。由于我是產(chǎn)假后才接手這些班級，所以對班級的相識還比較有限，僅管帶著小孩上課很辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面了解學(xué)生狀況，依據(jù)學(xué)生實際，仔細專研課程標準，結(jié)合備課組的教學(xué)安排，主動完成了教學(xué)任務(wù)。詳細總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標準，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

中學(xué)地理課程的總目標是要求學(xué)生初步駕馭地理的基本學(xué)問和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維實力，駕馭學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生駕馭基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生駕馭獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為學(xué)問的創(chuàng)建者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個學(xué)問的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中依據(jù)學(xué)生實際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)學(xué)生特性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。

一、仔細備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中留意學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的`各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

三、主動仔細參與集體備課活動

在每周定期參與集體備課，探討探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

四、主要閱歷和教訓(xùn)

1、教學(xué)中注意方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括實力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培育實力方面的作用。但是，學(xué)問的理解、實力的培育都須要一個過程，不行要求其過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實際聯(lián)系：幫助學(xué)生通過熟識的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的愛好和信念。

3、培育學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問解決簡潔問題的實力：應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂探討等方式在探討中，老師要做必要的講解。

做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進行分析、推斷。

4、考核不是僅停留在成果上：在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價。

五、存在問題及改進方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注意對學(xué)生進行心理教化

總之，學(xué)校給我供應(yīng)施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱忱投入工作之中。

地理老師的工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)負了初1年級6個班的地理教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤奮懇，潛心探討，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地綻開。為了更好的弄好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做以下總結(jié)：

一、仔細備課，努力上好每堂課

1、仔細探討課標，吃透教材，掌控全冊教材的學(xué)問目標、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能應(yīng)用自若，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。

每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)。為此,我除讀好老師用書以外，經(jīng)常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學(xué)問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學(xué)問材料等等。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。實行多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。盡量多地聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生感遭到地理就在是鮮活的'，就在身旁。

3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓(xùn)練。學(xué)生地理學(xué)習(xí)實力的培育，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、應(yīng)用實力的培育。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從1開題始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析實力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)特殊是世界地理教學(xué)必需學(xué)會識圖。

教學(xué)中我擅長指引學(xué)生駕馭基本的地圖學(xué)問，重點駕馭最基本的地圖閱讀和運用方法，培育學(xué)生的圖象思惟實力，駕馭讀圖技能，將所學(xué)學(xué)問落實到地圖上。嫻熟地駕馭圖文轉(zhuǎn)換方法，漸漸建立地理

事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的駕馭。

4、重視對學(xué)生進行愛國主義情感、環(huán)境愛護意識、科學(xué)看法和科學(xué)精神，和人文精神的培育。

二、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，特殊是在溫習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了1刀切的弊端，同時加大了落后生的輔導(dǎo)力度。對落后生的輔導(dǎo)，其實不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。

三、主動參與教研活動，不斷提高教化教學(xué)的水平

主動進行新教材、新教法、新教化思想的學(xué)習(xí)、與應(yīng)用實踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，1場教化的革命正在興起，特殊以新教材為代表的教化教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時候代的步伐，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。我主動參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法利用到實踐中來。

四、獲得了較好的成果。

本學(xué)期期中、期末考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率獲得了較好的成果。學(xué)生對學(xué)好地理充溢信念。

五、幾點體會

1、要創(chuàng)建性地運用教材。

在教學(xué)中1定要結(jié)合學(xué)生的特點，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑、重組、刪減和補充，避開“教”教材。對教材學(xué)問點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，留意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)，

充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在地理教學(xué)中要請老師做到“精、細”，老師備課要精，學(xué)問點要抓細。為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多1些自主，少1些灌輸，多1些探討，少1些講授”。

3、強化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)和基本實力培育。

在教學(xué)進程中必需夯實基礎(chǔ)，重視課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，將課堂反饋落到實處。同時盡可能創(chuàng)設(shè)情形，融基礎(chǔ)學(xué)問于生活、生產(chǎn)的實際問題當(dāng)中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理學(xué)問說明平常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實際問題的實力，到達學(xué)以致用的目的。

地理老師的工作總結(jié)8

復(fù)習(xí)期間，我以強化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對基礎(chǔ)學(xué)問的識記，經(jīng)過反復(fù)識記、理解與運用，實現(xiàn)對學(xué)問點的識記和讀圖題解題思路的培育，為期末考試做好充分的打算。事實證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€班級都取得了相當(dāng)大的提高。

作為老師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)當(dāng)扛起職責(zé)，為學(xué)生負責(zé)究竟。所以，必需樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，僅有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和學(xué)問，不斷地在實踐中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，吸取他人之長來補自我之短，才能使自我更加有競爭力和教化教學(xué)的本領(lǐng)。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新沖突也接連不斷的出現(xiàn)，要想自我成為一名真正合格的老師，要學(xué)的東西還有許多許多，要走的路還有很長很長。

所以，在以后的工作中，我會接著堅持此刻的工作狀態(tài)，不斷改善工作方法，總結(jié)閱歷，查找不足，同時，將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前細心備課，做到形式多樣化，經(jīng)過相互聽課、溝通，讓自我從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善教學(xué)，充分地熬煉自我，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭取在新的'一年，取得更大的提高。

回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)當(dāng)初一班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。本學(xué)期工作重點就是地理睬考，期中考過后就主動備考，抓學(xué)生的幫扶政策和平常的練考結(jié)合!

為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細備課，不但備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的趣味教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，并仔細搜集每節(jié)課的課件和課外學(xué)問，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意學(xué)生本領(lǐng)的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。

讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。濃縮初二下學(xué)期的課程資料，爭取在最短的時間里，把學(xué)問點落實到位，以完成課程資料，為地理睬考的復(fù)習(xí)，爭取時間!會考復(fù)習(xí)具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，我們認為必需吃透考綱，針對學(xué)生實際，制定復(fù)習(xí)安排。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分探討每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因為其年級上冊地里，理解的資料多，學(xué)問的空間概念強，依據(jù)初一學(xué)生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)問的理解力，提高教學(xué)效果。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，異樣是在復(fù)習(xí)階段，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分，可后反思不夠剛好，教的學(xué)生多，又時對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改善。

地理老師的工作總結(jié)9

本年度，在縣教化局的正確領(lǐng)導(dǎo)和進修學(xué)校、教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，站在盡快發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教化的高度，同心協(xié)力實施小學(xué)老師接著教化工程，努力提高我校老師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，我們初步走出了一條適合我校的“培訓(xùn)引導(dǎo)、實踐應(yīng)用、總結(jié)提高”的研訓(xùn)一體的老師教化路子。在實際工作中，我們落實了“七個到位”，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，工程管理到位

一是成立了接著教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為保證老師教化工作順當(dāng)進展，校長為組長，教育主任及老師成員的老師教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細負責(zé)老師教化工作方案的制定、組織、落實、考核評估與兌現(xiàn)。

二、宣揚政策，提高相識到位。

部分老師認為接著教化是老師的格外負擔(dān)，一度出現(xiàn)過極個別人參與縣及以上培訓(xùn)，上課閑聊，簽到后找借口逛街，有的學(xué)生抄，造成了不應(yīng)有的影響。鑒于上述現(xiàn)象，我們通過不同層次的會議，從宣揚政策、法規(guī)、完善制度入手，分析現(xiàn)狀，分析形勢，幫助老師提高相識，加上嚴格要求，使老師培訓(xùn)不僅完成參訓(xùn)人數(shù)任務(wù)，而且扎實有效地完成學(xué)習(xí)和學(xué)后作業(yè)任務(wù)，從根本上扭轉(zhuǎn)了過去那種應(yīng)付差事的被動局面。

二是制定切實可行的接著教化制度。依據(jù)縣教化局要求，結(jié)合本校實際，制定了切實可行《接著教化學(xué)習(xí)制度》，老師個人接著教化考核也有細則，并進入年度工作績效考核總分，明確了實施老師教化工作的目標、實施策略及考核方法，與老師利益緊密掛鉤，使學(xué)校接著教化工作有“章”可循。

三是明確了老師教化工程實施責(zé)任。每年年初依據(jù)縣教化局要求，明文規(guī)定校長是老師教化工程建設(shè)和管理的第一責(zé)任人，詳細抓好本校老師集中送培、校本培訓(xùn)、管理與兌現(xiàn)，充分發(fā)揮現(xiàn)有教化資源的作用，注意抓好過程管理，全面提高師資。

五是嚴格審查老師教化中存在的問題。每年老師教化專項檢查4次，縣教研員和縣進修學(xué)校人員及校領(lǐng)導(dǎo)，深化課堂檢查教學(xué)常規(guī)，并和一線老師們溝通看法。將老師教化落實在平常的過程管理上。領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，每月督促檢查老師自學(xué)研修狀況；為確保我校老師教化工作開展得扎實有效，全面提高老師素養(yǎng)和教化教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、圍繞目標，組織老師培訓(xùn)到位

按全縣統(tǒng)一部署，做好老師集中培訓(xùn)送培工作。在校選拔參與縣級骨干老師培訓(xùn)、市級骨干老師培訓(xùn)，現(xiàn)在有2名縣級骨干老師，郄翠麗為市級骨干老師。學(xué)歷培訓(xùn)上，廣泛宣揚政策，正確引導(dǎo)1957年1月1日后誕生的在崗老師主動參與高學(xué)歷培訓(xùn)。目前，現(xiàn)有在籍學(xué)員22人（本科2人，專科16人，中專4人）；信息技術(shù)培訓(xùn)上，到20xx年底共有14人獲得信息技術(shù)證書，通過嚴密地組織集中培訓(xùn)，有效地提高了老師的整體素養(yǎng)。因地制宜，開展校本培訓(xùn)。為提高老師職業(yè)道德水平，每年暑期組織全體教職工進行老師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)，通過典型案例，結(jié)合本校狀況，舉辦專題教研。此外，勝利地承辦了全縣實行的中、小學(xué)新課程研討（教研室）活動，同時，針對老師需求，以學(xué)區(qū)為單位組織了信息技術(shù)、老師網(wǎng)、新課程等為主的校本培訓(xùn)實踐與探討活動，進一步更新觀念，探討新方法，實施新課程，有效整合和應(yīng)用現(xiàn)有遠程教化資源和網(wǎng)絡(luò)資源，初步實現(xiàn)了資源共享；和進修學(xué)校人員同參加，同探討，同活動，統(tǒng)一要求，協(xié)調(diào)發(fā)展，初步走穩(wěn)了“研訓(xùn)一體”的老師教化路子。通過廣泛的研討活動，老師們仔細總結(jié)閱歷，主動撰寫、參加評比、發(fā)表論文（人人有國家級論文）。主動參與縣組織教學(xué)設(shè)計活動，并有多人獲不同等次的嘉獎。我校蔣娜老師常參與縣、中心校實行的優(yōu)質(zhì)課大賽，并獲二等獎。這些活動的開展不僅提高了老師素養(yǎng)，更有效地促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，教化教學(xué)整體水平也穩(wěn)中有升。

四、加大投入，培訓(xùn)經(jīng)費落實到位

除暑期老師全員培訓(xùn)費用全額報銷外，平常上級組織的集中培訓(xùn)和教學(xué)研討活動，按制度報銷了相關(guān)費用。一年來，主動取得上級支持，多方籌資，添置微機27臺，建起了1個微機室、3個班班通，有老師電子備課室、師生閱覽室、拓寬了老師視野，有效利用了現(xiàn)代教化資源，優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了教化教學(xué)質(zhì)量。電子備課室為老師教化所用，為教化教學(xué)服務(wù)。用于老師教化支出培訓(xùn)費不少，解決了老師們的學(xué)習(xí)費用，有效地提高了老師們參訓(xùn)的主動性。

五、開展活動，繼教宣揚到位

我校今年全體老師掀起網(wǎng)上學(xué)習(xí)熱的報道，引起了中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，并要求我們把網(wǎng)上學(xué)習(xí)工作進一步抓好，讓每個老師受益。

六、發(fā)揮職能，服務(wù)老師到位

我校領(lǐng)導(dǎo)除了上傳下達，組織活動之外，還有一個職能就是服務(wù)老師，這樣才可能按時保質(zhì)保量地完成上級組織給予的'工作任務(wù)。一是收集全體老師電話，有事校長與責(zé)任人雙重聯(lián)系；二是為老師做一些力所能及的工作，做到有求必應(yīng)，有問必答，舉薦好的論文發(fā)表。

七、強化管理到位

老師考核進入個人年度工作考核總分，嚴格將新課程、一般話、信息技術(shù)級別、學(xué)歷等培訓(xùn)，促使老師教化工作平衡、穩(wěn)步、全面、健康發(fā)展。

我們雖然做了一些力所能及的工作，并取得了肯定成效，但與兄弟學(xué)校相比和上級的要求，還有肯定的差距，但是仍存在一些共性的又難以避開的困惑。

以后，我校將在縣教化局的正確領(lǐng)導(dǎo)與繼教和教研室的指導(dǎo)下，懇切地向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，按教化局的要求，更加努力做好老師教化工作，真正實現(xiàn)在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中實踐，在學(xué)用中提高，力爭我校老師思想、專業(yè)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)適應(yīng)新形勢的要求，努力做教化教學(xué)工作，讓學(xué)生滿足，讓家長放心。

地理老師的工作總結(jié)10

作為一名剛從事老師工作的新老師，在新課程的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中，我本著“仔細學(xué)習(xí)，熱心教化，”的想法來工作，

初一年級運用的是義務(wù)教化湘芥的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思索。

一、閱歷與體會

《地理課程標準》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理；變更地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面復(fù)摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，敏捷運用教法。

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教化思想的體現(xiàn)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)資料和教學(xué)對象實行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學(xué)生我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的詳細狀況來選取不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組探討，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的緣由；在氣氛較為沉悶的班級，實行了嬉戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞朋陸，定講臺為北方，各小組探討“就應(yīng)處于什么樣的氣候類型，為什么”

地理課程目標中，在情感看法價值觀的目標上，要培育學(xué)生對地理的`新奇心和學(xué)習(xí)地理的愛好。這就須要在選取教法時，應(yīng)依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)驗與體驗動身，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，不能強迫施教。而喚起學(xué)生愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進行教化。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的資料中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問，而這部分學(xué)問學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維潛力不強，學(xué)問沒有較強的遞進性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我實行了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特性突出。于是講完這些資料之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，實行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和專心性，還增加了學(xué)生的自信。部分學(xué)生最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選取的好，不僅僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的愛好，還能夠促進學(xué)生的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)建潛力。而培育學(xué)生的創(chuàng)新潛力是新課程中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)安排的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、同等、的課堂氛圍，激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2、過程與結(jié)果并重，運用激勵性評價

地理新課程標準要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，構(gòu)成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方應(yīng)對學(xué)生進行評價（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選取、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。學(xué)期末，老師依據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出詳細分數(shù)，然后依據(jù)總分評出等級，并對特別學(xué)生賜予必需的評語。

評價不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感看法的改變。評價的根本目標是促進學(xué)生的.主動發(fā)展、全面發(fā)展和特性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“激勵性”的評價機制。在教學(xué)過程中，激勵性評價能夠透過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的確定、激勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好，進而使其專心主動的學(xué)習(xí)。

假如老師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起學(xué)生的主動性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為專心，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)的問題，讓學(xué)生依據(jù)問題或問題以外的資料查找資料，學(xué)習(xí)探討三。上課時實行了分組競賽的方式，學(xué)生熱忱高漲。當(dāng)提問泉州有哪些建筑景點時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參加的專心性，激勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。

二、思索與困惑

隨著新課程的深化，在實施過程中也出現(xiàn)了一些就應(yīng)引起我們更多關(guān)注，加以仔細研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，敏捷的教學(xué)此刻課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時老師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著老師講課的路子的問題老師歡迎，假如是奇思異想的問題，老師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標是讓學(xué)生領(lǐng)悟聚落的外貌、材料都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、炮等高技術(shù)的防衛(wèi)系統(tǒng)；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防衛(wèi)系統(tǒng)，還有汲取太陽能系統(tǒng)白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈炮等我知之甚少，又不是本課資料。我就簡潔評價了他們的想法有創(chuàng)意、特，期望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我思，假如能順著學(xué)深的思路綻開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防衛(wèi)系統(tǒng)有無必要支配在那里，有無科學(xué)性等，這不僅僅真正的敬重學(xué)生的個體，做到以人為本，還能夠培育學(xué)生有了疑問和新奇就追根究底的學(xué)習(xí)看法和堅持不懈的毅力。

1、思、思索跟不上，老師素養(yǎng)有待提高

老師是課程實施的主體，也就應(yīng)是課程開發(fā)的主體。但老師干脆參加課程開發(fā)有很多現(xiàn)實的困難。老師工作負擔(dān)重，老師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思索與思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程的目的與老師課程的實踐總有偏差。課程給老師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，老師就應(yīng)感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能，駕馭和了解最新科技的地理學(xué)問，嫻熟的駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，學(xué)問面廣一點，不能落伍于時代。

2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，老師收放應(yīng)有度

隨著老師教學(xué)觀念的改變，老師的教學(xué)看法平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變化，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的愛好不斷的提升。有時就會難以限制心情，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的專心性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，老師真不愿打消學(xué)生的專心性，但課堂教學(xué)務(wù)必要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進入誤區(qū)時，老師要剛好調(diào)控，剛好訂正，課堂教學(xué)不僅僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)實踐，讓我切實感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教化的動身點和歸宿。我們務(wù)必敬重和承認學(xué)生的特性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學(xué)中的不足，完善教化思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探究中有更的進步。

地理老師的工作總結(jié)11

地理組：

在20xx-2023學(xué)年秋季學(xué)期中我擔(dān)當(dāng)了初二年級5個班（初二1班、2班、3班、4班、12班）的地理教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我時刻謹記作為一名老師的責(zé)任和義務(wù)，在各個方面嚴格要求自己，不斷鉆研學(xué)科學(xué)問，并有安排，有組織，有步驟地開展相關(guān)的地理教學(xué)工作。為了今后可以更好的做好地理教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教學(xué)任務(wù)：因為學(xué)生們很快就要面臨生地會考的挑戰(zhàn)，這是關(guān)系著他們初上升的成果，是特別重要的，但是因為許多的學(xué)生覺得里初三的上升中的還很遠，就不是很重視。這種觀點特別錯誤的，生地會考的成果是干脆算在總分里面的，一樣是一門考試必考項目。所以在剛起先的時候，我就跟他們好好地介紹了生地會考，告知他們生地會考的最重要性，這樣才讓他們重視起來。我知道這樣的“雞湯”是無法許久有效果的，所以我就必需對我的講課模式有所調(diào)整，在講課時候增加講課的趣味性，激發(fā)學(xué)生們聽課的愛好。比如再將某一個地區(qū)時，介紹介紹哪一個地區(qū)的人文風(fēng)景，歷史習(xí)俗等等，這對很少外出的孩子們是特別有吸引力的。再加上我會在講課的時候，講一講我出去旅游時遇到的各種奇葩事情，就更加增加課堂的氣氛了。這樣下來，我就成為了這一年里面，學(xué)生們投票出來的最受歡迎的老師。在下半年的這一學(xué)期，生地會考離生地會考就越來越近了，所以我的教學(xué)進度也必需跟上。同時，地理這一門課是非常重要的，在中學(xué)里面，假如有學(xué)文科的學(xué)生，地理是比較拉分的一門課，被稱為“文科中的理科”，所以我在加快教學(xué)速度的同時，還必需兼顧學(xué)生們的地理基礎(chǔ)。初中的地理是比較基礎(chǔ)簡潔的課程，主要就是為了給中學(xué)地理課打地基。我照舊依據(jù)激發(fā)學(xué)生們愛好的講課方式，讓學(xué)生們聚精會神地聽課，不落下任何一節(jié)課

二、面對20xx初二年級的.下學(xué)期，學(xué)生們就只有幾個月的時間學(xué)習(xí)，一下子就要干脆參與生地會考。所以我要在講完這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)的同時，還必需留出時間來給孩子們復(fù)習(xí)前面學(xué)過的學(xué)問，所以我的任務(wù)非常艱難。我要仔細的做好教案，做好教學(xué)安排，平衡好上課講課與拓展的時間劃分，避開講課時間不夠。在今后年教學(xué)中，我將接著保持學(xué)習(xí)，保持與學(xué)生們的和諧關(guān)系，用風(fēng)趣的教學(xué)方式來“折服”學(xué)生們的聽課看法。

地理老師的工作總結(jié)12

本學(xué)期教學(xué)的是8年級地理下冊，共6個章節(jié)。假如依照正常教學(xué)速度計算，最少須要107課時以上的時間才能完成教學(xué)。斟酌到5月份的地理結(jié)業(yè)會考在即，從學(xué)期伊始，我就充分思索了教學(xué)進度、學(xué)生學(xué)問的構(gòu)建、課程改革及地理睬考的備考等之間的關(guān)系。制定了公道的教學(xué)與活動安排，并有序地進行教學(xué)。最終得以按時完成教學(xué)任務(wù)，并獲得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會考方面的1些成果。以下把教學(xué)的成果及閱歷歸結(jié)為：

1、建公道的學(xué)問框架

為應(yīng)對結(jié)業(yè)會考，本學(xué)期的教學(xué)不能不快速度、少時多量的進行。依據(jù)地理課程標準中“必需變革‘學(xué)科中心’‘學(xué)問本位’下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)1種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要實行教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈式學(xué)問教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點更簡單于駕馭，更利于識記。這樣，也使得大部份學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。

2、以課改理念教學(xué)

地理課程標準的6個理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授學(xué)問要點。而是要教授對學(xué)生的生活及畢生發(fā)展有益的`地理學(xué)問。另外，在教學(xué)中還得留意方法的指引和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理學(xué)問的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所用。

另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變成1種學(xué)生感愛好的、樂于參加探究并獲得學(xué)問的活動或方式。這樣的教學(xué)便可培育學(xué)生的實踐實力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培育學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國、“愛家”意識。

3、會考工作落實

在完成教學(xué)教材以后，即進入了驚慌的會考備考和應(yīng)考工作。溫習(xí)進程中，我把中國地理作為溫習(xí)重點，指引學(xué)生以強化練習(xí)作為主要手段，以提綱溫習(xí)為輔，并捉住對基礎(chǔ)學(xué)問的識記，通過反復(fù)識記、理解與應(yīng)用，實現(xiàn)對學(xué)問點的識記。經(jīng)過師生的共同努力，結(jié)業(yè)會考獲得較為顯著的成果：會考及格率為60%、補考及格率為100%。

誠然教學(xué)中依舊存在許多不足的地方，如：有部份學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高、學(xué)習(xí)成果難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著、會考成果不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會獲得更加顯著的成效。

地理老師的工作總結(jié)13

本學(xué)期我任教高三年（7）和（10）這兩個文科班。在這半年里在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助和指導(dǎo)下，我的教化教學(xué)實力有了很大提高，但也存在很多不足。下面就這學(xué)期的工作狀況作簡要的匯報。

在教學(xué)方面。因為我第一次帶高三畢業(yè)班，主要的欠缺在于工作閱歷不足，我常常聽師傅的'課，借鑒老老師新教材試教的成果和他們多年來的閱歷，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。上課時，留意利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則。課下我主動備課，仔細編寫教案，閱讀各種參考資料，獲得間接閱歷。依據(jù)新教材的精神實質(zhì)和考綱，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。在自身學(xué)習(xí)方面。主要問題在于做詳細題目的多，用于題型方法總結(jié)的少，日?？唇梯o書的時間多，出題規(guī)律歸納的少。

這學(xué)期就要結(jié)束了，通過半年的工作與學(xué)習(xí)，我在教化教學(xué)等方面都有了很大的進步，但同時也留意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會更加不遺余力，爭取取得更好的成果。

地理老師的工作總結(jié)14

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一年級五個班的地理課。由于我是第一次從事中學(xué)地理的教學(xué)工作，所以對地理教化教學(xué)的相識還比較有限，但我還是盡量擠出時間多方面了解狀況，總結(jié)閱歷依據(jù)學(xué)生實際，仔細專研課程標準，主動參與組內(nèi)的聽評課活動，結(jié)合備課組的教學(xué)安排，主動完成了教學(xué)任務(wù)。詳細總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標準，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

中學(xué)地理課程的總目標是要求學(xué)生初步駕馭地理的基本學(xué)問和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維實力，駕馭學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生駕馭基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生駕馭獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育學(xué)生形成正確的.人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為學(xué)問的創(chuàng)建者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個學(xué)問的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中依據(jù)學(xué)生實際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)學(xué)生特性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培育學(xué)生的地理思維

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念

上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。我們的學(xué)生在初中階段成果也很差