教案系列《美麗的對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)內(nèi)容：P68-70，軸對(duì)稱圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1.同學(xué)通過觀看、操作初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)對(duì)稱圖形，并能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2.同學(xué)通過活動(dòng)，進(jìn)展自己的空間觀念，培育觀看力量和動(dòng)手操作力量，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

3.同學(xué)通過在合作中溝通、學(xué)習(xí)、互動(dòng)，進(jìn)一步培育合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)對(duì)稱圖形，并畫出對(duì)稱軸。

教具預(yù)備：面具一個(gè)，樹葉、蜻蜓、蜜蜂、葫蘆等圖片。面具、透亮?????膠、彩色紙、剪刀等。

學(xué)具預(yù)備：剪刀、彩色紙，尺子、長方形、正方形和圓形各一個(gè)。

教學(xué)過程：

一．情景活動(dòng)，感知對(duì)稱。

老師出示左右不對(duì)稱的面具：“今日，老師帶了一個(gè)面具來上課，大家看看，美麗嗎？為什么？”

同學(xué)回答。

老師小結(jié)：“一般來說，一個(gè)正常人的眼睛、耳朵等都是兩邊大小一樣，外形也一樣的。今日，老師還帶來了一些圖片，請(qǐng)大家跟他們打個(gè)招呼，好嗎？”

老師在黑板上貼出一半，讓同學(xué)猜出是什么后再貼出另一半。

你發(fā)覺它們有什么共同特點(diǎn)？

你怎么知道他們的左邊和右邊是完全一樣的？（看出來的）

你們真能干，是看出來的。對(duì)呀，觀看是學(xué)習(xí)的一種好方法。

老師演示兩部分完全一樣。

你能依據(jù)他們的特點(diǎn)給他們起個(gè)名字嗎？

老師小結(jié)并揭題：這幾個(gè)圖片，都是從中間開頭，左右兩邊的外形、大小完全相同的，科學(xué)家也給它們起了個(gè)名字，叫做對(duì)稱圖形。

板書并齊讀：對(duì)稱圖形。

二．動(dòng)手操作，探究“對(duì)稱軸”。

1.剪一剪，議一議。

老師出示一棵圣誕樹。問：“這棵圣誕樹是一個(gè)對(duì)稱圖形嗎？你能用剪刀剪出一棵象這樣對(duì)稱的圣誕樹嗎？”

生動(dòng)手剪，老師巡察，選出對(duì)稱與不對(duì)稱的各一些呈現(xiàn)在黑板上。

師：你認(rèn)為哪些圖形是對(duì)稱的，哪些不是對(duì)稱的？請(qǐng)說說你是怎么剪的？

生回答后，老師課件演示操作。

說說你想剪什么？用剛才的方法3分鐘內(nèi)剪出一個(gè)簡潔的對(duì)稱圖形，并同桌相互介紹呈現(xiàn)。

2.找一找，畫一畫。

請(qǐng)觀看一下，在這些對(duì)稱的圖形中你發(fā)覺了什么？（一條印、一條線或折痕）

據(jù)同學(xué)回答，沿一個(gè)圖形的折痕畫出“對(duì)稱軸”。指出：“這條折痕在數(shù)學(xué)上我們就叫它對(duì)稱軸?！卑鍟R讀：對(duì)稱軸。

對(duì)稱軸把對(duì)稱圖形分成了完全相等的兩部分。剛才誰觀看到老師是怎樣畫對(duì)稱軸的？

誰能出來畫畫其他圖形的對(duì)稱軸？

在自己剪的圖形中畫出對(duì)稱軸，檢查評(píng)價(jià)。

3.找一找，說一說。

在生活中你還看到過哪些東西是對(duì)稱的？生舉例。

老師也帶來了一些對(duì)稱的物體的圖片，現(xiàn)在我們一起來欣賞欣賞一下吧?。ㄕn件演示）

4.猜一猜，折一折。

課件出示一個(gè)長方形，問：它是對(duì)稱圖形嗎？猜一猜，它有幾條對(duì)稱軸？

師：究竟有幾條對(duì)稱軸？請(qǐng)大家動(dòng)手折一折。

誰能演示給大家看？

再猜一猜，正方形有幾條對(duì)稱軸？動(dòng)手折一折。

誰能說說圓又有幾條對(duì)稱軸？

同學(xué)猜后，動(dòng)手折一折，競(jìng)賽誰折出圓的對(duì)稱軸多。

圓的對(duì)稱軸有多少條？

你能動(dòng)手畫出長方形、正方形和圓的對(duì)稱軸嗎？在紙上畫。

小結(jié)：通過剛才的折和畫，我們知道有些圖形只有1條對(duì)稱軸，有的有許多條，我們肯定要細(xì)心觀看才可以找出來??！

三．拓伸延展，深化熟悉。

1.米老鼠遇到了難題了，你情愿關(guān)懷它嗎？課件演示：你能一眼就看出他們中哪些是對(duì)稱圖形嗎？

2.同學(xué)們，你們知道嗎？我們學(xué)過的一些數(shù)字、漢字和英文字母也有許多是對(duì)稱圖形呢！就讓我們把它們找出來吧?。ㄕn件演示）

3.我心中美麗的對(duì)稱圖形。

師：看到這些美麗的圖形，你想不想再動(dòng)手剪一剪？來吧，發(fā)揮你的想象，加上你靈活的雙手，剪出一個(gè)更美麗的對(duì)稱圖形來吧，并且畫上對(duì)稱軸后在黑板上呈現(xiàn)。（播放音樂）

生剪完后把自己的作品貼在黑板上呈現(xiàn)。

誰能給大家介紹一下你剪的作品