第第頁高職學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)研究摘要：高職教育不僅僅要把學(xué)生從學(xué)校送到就業(yè)崗位，更重要的是要實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展。人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，不僅僅看就業(yè)率，最重要的是要看畢業(yè)生進(jìn)入社會以后的事業(yè)成就。學(xué)校要改變觀念，從高度關(guān)注學(xué)生就業(yè)要轉(zhuǎn)變到高度關(guān)注學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展，采取措施培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2013）17-0267-02

0引言

據(jù)調(diào)查，與本科生比較，社會普遍反映高職生工作上手快，本科生上手慢。但三五年之后，本科生專業(yè)技術(shù)和工作能力普遍比高職生提高快。高職生專業(yè)技術(shù)、工作能力提升慢，后勁不足。這是什么原因？我們應(yīng)該采取什么樣的措施幫助高職學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)持續(xù)發(fā)展？這就是本文所要探討的問題。

1高職生職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力不足的原因

1.1學(xué)校對學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展問題關(guān)注不夠政府和教育主管部門高度重視學(xué)生就業(yè)問題，對學(xué)生就業(yè)率進(jìn)行嚴(yán)格考核，促使學(xué)校重點關(guān)注學(xué)生就業(yè)能力，而對學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力關(guān)注不夠，缺乏系統(tǒng)性的培養(yǎng)。

1.2欠缺目標(biāo)教育和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)一是學(xué)校沒有對學(xué)生開展針對性的目標(biāo)教育，高職生普遍欠缺清晰、長遠(yuǎn)的人生奮斗目標(biāo)，自我實現(xiàn)、自我奮斗的意識差；二是職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)不夠，學(xué)生不了解所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)生涯，不了解職業(yè)發(fā)展不同階段對知識、能力和任職資格的不同要求，沒有職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，沒有在校期間的學(xué)習(xí)和成長計劃。

1.3欠缺對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)高職生錄取分?jǐn)?shù)越來越低，“有的高等職業(yè)學(xué)校降到總分100分、80分錄滿為止，這意味著，高考5門課程平均每門成績20～30分的學(xué)生都可以上大?！盵1]，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)能力低。進(jìn)入職場后，不善于學(xué)習(xí)新知識、新方法，不善于分析和總結(jié)，工作能力難以得到提高，自然缺乏發(fā)展后勁。

2培養(yǎng)職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力，為學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)

2.1學(xué)校要改變觀念，高度關(guān)注學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展問題2008年就有人提出，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，跳出就業(yè)能力培養(yǎng)的小圈子，樹立以就業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以關(guān)注學(xué)生一生職業(yè)發(fā)展為宗旨的新的教育理念[2]。筆者認(rèn)為，人才培養(yǎng)，不但要提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，讓學(xué)生贏在起跑線，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯和持續(xù)發(fā)展，全面提升學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力和綜合素質(zhì)。因此，學(xué)校要樹立以職業(yè)發(fā)展為主線，以提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力為核心，以實現(xiàn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的教育理念。要改變觀念，高度關(guān)注學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展問題。

2.2開展目標(biāo)教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生確立人生奮斗目標(biāo)高職生發(fā)展后勁不足的原因，關(guān)鍵就在于缺失人生目標(biāo)。因為沒有明確的人生奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)欠缺主動性，努力程度低，學(xué)習(xí)差，就業(yè)競爭力弱。進(jìn)入就業(yè)后，難較快確定職業(yè)發(fā)展方向和發(fā)展計劃，影響工作能力的提升，影響職業(yè)持續(xù)發(fā)展。因此，在高職教育中，首要任務(wù)就是利用各種機會和手段在學(xué)生中開展目標(biāo)教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生確立人生奮斗目標(biāo)。

2.3開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)編制《職業(yè)發(fā)展指南》，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)，了解不同職業(yè)發(fā)展階段對知識、能力和任職資格的要求，了解就業(yè)上崗核心職業(yè)能力和職業(yè)持續(xù)發(fā)展核心職業(yè)能力，制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定在校期間的學(xué)習(xí)和成長計劃，為職業(yè)持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.4培養(yǎng)執(zhí)行力很多人理想和人生奮斗目標(biāo)都很遠(yuǎn)大，但就是沒什么成就，關(guān)鍵原因就是沒有行動和努力。古人說，坐而論道不如起而行之，臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)。目標(biāo)不管有多大，最關(guān)鍵的是腳踏實地的努力，是把目標(biāo)分解成計劃并完成計劃。這就是執(zhí)行力。學(xué)校要幫助學(xué)生學(xué)會分解目標(biāo)、制定計劃、有效管理時間、提高學(xué)習(xí)和工作效率，高效完成計劃，這是實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展最關(guān)鍵的因素之一。

2.5培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力授人以魚不如授人以漁，現(xiàn)代社會處在一個知識大爆炸的時代，理論、技術(shù)、觀念，都在不斷的發(fā)生變化，在不斷的創(chuàng)新。要想實現(xiàn)職業(yè)持續(xù)發(fā)展，就需要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新方法和新觀念。學(xué)校在夯實學(xué)生就業(yè)核心專業(yè)知識與技能的同時，要采取措施培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)環(huán)境變化和自身發(fā)展需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展、提高學(xué)生工作能力的基礎(chǔ)。

2.6培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題能力工作，最關(guān)鍵的就是三句話：發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。學(xué)習(xí)再多的知識和專業(yè)技術(shù)，都是為了在實際工作中能解決問題。發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力高低，決定了一個人在職場中的競爭優(yōu)勢。因此，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于尋找解決問題方法的能力，確保學(xué)生在職場贏得競爭優(yōu)勢。

2.7培養(yǎng)團隊協(xié)作與人際交往能力現(xiàn)代社會是一個強調(diào)分工與協(xié)作的社會，一個人的團隊協(xié)作意識與能力、人際交往意識與能力，是保證其在工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作、對他人公正寬容、獲得他人協(xié)作與幫助、勝任崗位和拓展事業(yè)的重要條件。所以，在學(xué)校，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作與人際交往意識，提高學(xué)生團隊協(xié)作與人際交往能力。

2.8培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)職場上，避開錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，管理者最喜歡、最愿意栽培的是在工作中能主動尋找任務(wù)、主動完成任務(wù)、主動創(chuàng)造財富的員工。在單位人手不足或者是領(lǐng)導(dǎo)沒有及時安排到的工作上，能及時補場，毫無怨言。不是被動地等待別人來告訴自己應(yīng)該做什么，而是主動去了解自己應(yīng)該做什么，還能做什么，勇于負(fù)責(zé)，有獨立思考的能力，在業(yè)務(wù)上追求精益求精，認(rèn)真處理那些難度大、要求高的工作。因此，學(xué)校要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生在沒有外力驅(qū)使的情況下，積極主動尋求任務(wù)、設(shè)計目標(biāo)、制定并實施計劃以及追求盡善盡美的工作態(tài)度。

2.9培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力“創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中某些部分進(jìn)行變革從而推動事物不斷更新與發(fā)展的活動。創(chuàng)新就是要在舊的觀念、技術(shù)、體制下，培育出新的觀念、技術(shù)和建立新的體制、創(chuàng)建新的事物。人們在這些方面所表現(xiàn)出來的潛在的工作能力，就是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力在一個人的人生職場中，是不斷發(fā)展個人事業(yè)的基礎(chǔ)。一個因循守舊、墨守成規(guī)、固步自封的人，是不可能得到事業(yè)上的突破和良好的發(fā)展的?！盵3]學(xué)校要花大力氣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)會換位思考、系統(tǒng)思考，培養(yǎng)學(xué)生不斷更新知識和視野，變換角度看問題，學(xué)會不斷創(chuàng)新思想理念、調(diào)整思維角度和工作方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]李劍平.紀(jì)寶成：市長市委書記孩子幾乎不上職業(yè)院校.http：//31/web/articleview.aspx？id=2013041