教案系列《種樹》一年級語文教案教案及反思《種樹》一班級語文教案

教學(xué)要求

1.熟悉12個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓同學(xué)感受到美麗的大自然綠的氣息，使他們喜愛大自然，從而萌生出愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境、為綠化祖國作出貢獻(xiàn)的良好意識。

4.熟悉數(shù)量詞，讀中感情量疊詞的作用。多讀，培育語感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識字、寫字。

2.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉12個(gè)生字。

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

3.讀中理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜指的是什么。感受大自然綠的氣息，使同學(xué)喜愛美麗的大自然。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識字、寫字。

2.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

教具預(yù)備

生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程

一、讀兒歌，揭示課題(5)

1.老師出示兒歌，同學(xué)自由拼讀。

2.同學(xué)齊讀。

3.兒歌中的小伴侶在干什么呢?

4.你們種過樹嗎?誰知道咱們一般什么時(shí)候種樹?

二、初讀課文，感知內(nèi)容(7)

1.小伴侶們，請你們大聲地自由地讀一讀課文，我聽聽哪位小伴侶讀得最精確?????最通順。

2.你們想讀好課文嗎?

3.誰能來說一說，咱們可以用方法讀好課文?

4.同學(xué)發(fā)言，老師總結(jié)。

5.同學(xué)選擇自己喜愛的方式讀課文。

三、檢查反饋，認(rèn)讀生字(8)

1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，同學(xué)評議后齊讀。

2.引導(dǎo)同學(xué)用相應(yīng)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

3.開火車認(rèn)讀。

4.小伴侶在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，爭論溝通識記方法。

5.集體反饋。

6.找伴侶嬉戲中鞏固生字的認(rèn)讀。

四、朗讀課文(8)

1.指名讀課文，同學(xué)評議。

2.同學(xué)自由讀。

3.小組競賽讀。

4.老師配樂示范讀，小伴侶們想像感悟。

5.同學(xué)配樂讀。

五、學(xué)習(xí)課文一、二句(12)

1.同學(xué)自讀課文，要求同學(xué)用序號標(biāo)出課文一共有幾句話。

2.出示掛圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖。

3.圖中畫的是什么?

4.你們覺得一棵小樹像什么呢?一行小樹像什么呢?

5.讀一讀，文中，說一棵小樹像什么呢?一行小樹又像什么?

6.反饋。

7.老師出示音符與歌譜，讓同學(xué)小組爭論：為什么小樹像音符像歌譜?

8.同學(xué)自由發(fā)言，老師總結(jié)。

9.指導(dǎo)朗讀一、二句。

六、指導(dǎo)寫字(3)

1.出示“色、興、聲”三個(gè)生字。

2.老師明確本次寫字的內(nèi)容：這三個(gè)字。

3.引導(dǎo)同學(xué)觀看這些字在田字格中位置。

4.同學(xué)寫字，老師巡察輔導(dǎo)。

5.反饋書寫狀況。

七、布置作業(yè)(2)

1.抄寫生字。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.寫好“幸”等5個(gè)字。

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

3.拓展延長，激趣談話，培育同學(xué)愛護(hù)小樹、愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識。

4.熟悉數(shù)量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培育語感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會本課生字詞，感悟量詞疊用的作用。

教具預(yù)備

生字卡片，小樹被破壞的掛圖。

教學(xué)過程

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(5)

1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

2.同學(xué)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3.上節(jié)課咱們了解了小樹除了它的”樣子有點(diǎn)像音符之外，還有一棵棵布滿生命的小樹，綠化、美化了我們的生活，讓我們心情快樂。

4.所以你覺得自己該為小樹做些什么呢?

二、學(xué)習(xí)新課(25)

(一)學(xué)習(xí)三、四句。

1.同學(xué)自由讀課文三、四句。

2.小伴侶，你們知道為什么小鳥喜愛到小樹家作客，而且還興奮地唱歌跳舞呢?

3.老師總結(jié)，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這一句話。

4.拓展思維：小樹看到小鳥興奮地唱歌跳舞，他們的心情怎樣?會說什么呢?

5.“種樹啊種樹，”誰在種樹?

6.小組爭論溝通：為什么說他們種下的是歌聲，是幸福?

(二)聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練孩子愛護(hù)樹木。

1.老師：小樹造福了千千萬萬的人，然而千千萬萬的人卻也毀了小樹。(出示掛圖)

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)自由說一說自己的感受。

3.老師：是呀，老師和你們一起感到難受，為人類的破壞感到生氣，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)小樹呢?

5.總結(jié)，號召全體同學(xué)一起動起來，愛護(hù)小樹，為綠化作出貢獻(xiàn)。

(三)讀一讀，感悟量詞疊用的作用。

1.全班齊讀課文。

2.自己評議讀的狀況下，訂正不足。

3.現(xiàn)在，請小伴侶們觀看一下左右兩邊的詞有什么不變化呢?

一棵小樹一棵棵小樹一行小樹一行行小樹

一個(gè)音符一個(gè)個(gè)音符一串珍寶一串串珍寶

4.同學(xué)自讀中感悟。

5.反饋：你覺得有什么不一樣呢?

6.誦讀，積累這些詞語。

(四)指導(dǎo)寫字

1.評議上節(jié)課書寫的狀況。

2.明確本節(jié)課要寫的漢字，讀一讀并組詞。

3.引導(dǎo)觀看它們在田字