兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位的乘法）教學(xué)內(nèi)容:教科書3—4頁例題、試一試及想想做做。教學(xué)目標(biāo):1．經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2．在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3．在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):豎式計算時，解決乘的順序以及第二部分積的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn):豎式計算時，解決乘的順序以及第二部分積的書寫方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題。1.復(fù)習(xí)舊知2.談話導(dǎo)入：在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，今天幼兒園里要購買迷你南瓜，你們能幫忙算一算嗎？3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探究新知，巡回指導(dǎo)。1．創(chuàng)設(shè)情境：出示主題圖。2.提出問題：從圖中你知道了哪些信息？3．嘗試解決：學(xué)生獨(dú)立思考，教師適時指導(dǎo)有困難的學(xué)生。小組交流。4.整理匯報：班級匯報，其他小組做補(bǔ)充。學(xué)生匯報時，教師有選擇地板書學(xué)生的計算方法，并請學(xué)生說說列式理由5.研究筆算方法。指名回答，教師板書24×12=第一步算的是什么？怎樣算的？第二步算的是什么？怎樣算的？為什么十位上的１×24得240？“4”應(yīng)寫在什么位上？“2”第三步算的是什么？怎樣算的？在書寫上有沒有更簡便的方法呢？為什么？指出：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算6加0，0只起占位的作用，為了簡便，這個0可以省略不寫。（在板書上擦去“0”6.歸納提煉你能用自己的話再說說計算以上這題的方法嗎？教師適時引導(dǎo)歸納筆算乘法的方法，并板書課題。指出：做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時，其實(shí)是把它分解成兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)來分別計算，然后把兩個得數(shù)加起來。三、互評互議，小結(jié)提升。1．完成“試一試”引導(dǎo)：有沒有辦法知道自己算得對不對？試著調(diào)換24和12的位置相乘，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？講述：可以用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，平時要養(yǎng)成計算后驗(yàn)算的習(xí)慣。2．想想做做1學(xué)生獨(dú)立計算，然后交流匯報，教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。通過計算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（注意第二步乘得的積的書寫位置，計算要正確。）四、反饋練習(xí)，適度拓展。1.想想做做2學(xué)生獨(dú)立完成。2．想想做做3各自觀察題目，找到錯誤原因，在班內(nèi)交流。3.想想做做4學(xué)生獨(dú)立完成。4．想想做做5觀察圖畫，問：從題中你了解到哪些信息？學(xué)生獨(dú)立計算解決問題。五、全課小結(jié)，暢談收獲今天你們有什么收獲?板書設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算24

×12

48

2