有關(guān)大學(xué)生閱讀狀況的社會調(diào)查報告一、調(diào)查背景書是人類文明的結(jié)晶，是智慧的載體。讀書是一種美妙絕倫的藝術(shù)，是靈魂與修養(yǎng)的一種享有，也是提高本身的必不可少的方式，而讀一本好書，能使我們心靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益于一生。但是當(dāng)代社會書市上的出版物良莠不齊，有些圖書實在是趣味底下，不僅不能給人以益，反而可能會引人入歧途。同時，隨著著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們，特別是當(dāng)今大學(xué)生，注意力逐步從傳統(tǒng)紙質(zhì)課本轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上，但網(wǎng)絡(luò)何其復(fù)雜，多個打著“文學(xué)”的不良文字在侵蝕著人們的精神。特別在現(xiàn)在這個快節(jié)奏的社會中，人們極力追求“快餐文化”，這樣的氛圍使得人們的心態(tài)更加浮躁，閱讀人群可能正面臨逐步減少的狀況，而這種情形對于整個社會的整體素質(zhì)的發(fā)張都是不利的。而大學(xué)生這個團體又對社會起著舉足輕重的作用，因此他們的閱讀現(xiàn)狀無疑是一種令人十分關(guān)注的問題。二、調(diào)查目的理解大學(xué)生在課外閱讀方面的基本狀況，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出結(jié)論，能夠更加好地探索引導(dǎo)大學(xué)生進行課外閱讀，及時發(fā)現(xiàn)存在的某些問題，增進大學(xué)校園良好發(fā)展從而結(jié)合提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識面的目的，有針對性地提出合理化建議，并為學(xué)生提供指導(dǎo)和協(xié)助，使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，主動閱讀，共同閱讀。三、調(diào)查方式通過發(fā)放填寫回收調(diào)查問卷的方式，來獲取數(shù)據(jù)，并加以分析。小組設(shè)定了具體問題之后，分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機發(fā)放了一共一百張調(diào)查問卷，并各自統(tǒng)計每個題目的每個選項的選擇人數(shù)，最后歸總，得出比例，然后共同分析得到的數(shù)據(jù)。四、調(diào)查成果分析1、閱讀的主動性不高，氛圍不濃烈在第一題中，有41%的人選擇閱讀是一件“可有可無的事”，僅有32%人覺得閱讀是一件“很享有的事“，而在第二題中卻有86%的人選擇讀書對于他們的協(xié)助”非常大“，這充足闡明很大一部分大學(xué)生認為閱讀是一件很有作用的事，但又認為閱讀可有可無，可見他們即便懂得閱讀重要也沒有課外主動閱讀的愛好，這或許也跟現(xiàn)在多媒體和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有關(guān)，獲取信息和知識的途徑已經(jīng)不限于課本。而在第五題和第六題中，有關(guān)閱讀量和閱讀耗費的問題上，每學(xué)期大概閱讀”1—4本“課外課本的百分率達成了76%，每學(xué)期購置書籍的費用在”50元一下“的達成84%，這很直觀地變現(xiàn)了大部分大學(xué)生的閱讀量之少，而耗費方面反映的問題反倒不是很明顯，由于大學(xué)的圖書館收錄的圖書都很豐富，因此大部分學(xué)生寧愿在圖書館借閱而不樂意自己購置，這是能夠理解的。但從另首先而言，擁有著如此豐富的圖書資源，閱讀量卻還是這樣低，可見大學(xué)校園的讀書氛圍有多么令人擔(dān)憂了。2、閱讀沒有計劃，趨于功利性在調(diào)查人群中，有超出85%的人認為大學(xué)校園很適宜讀書，但是在調(diào)查問題“4、您讀書的最重要目的是什么？”中，有超出六成的人選擇了“A、學(xué)業(yè)需要”，只有局限性四成的人選擇了提高修養(yǎng)、愛好、休閑放松和其它。在選擇圖書類型這個問題上，有40%的人比較盲目，不能很清晰的懂得自己要讀的是什么類型的書。在課本類型需求趨勢上也是各有所好。由此能夠分析出：對于重要閱讀的圖書類型，現(xiàn)在大學(xué)生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢，其中與專業(yè)學(xué)習(xí)或考級考證類有關(guān)的書籍仍是其重要構(gòu)成部分，比例高達62%以上。由此可見，很大比例的學(xué)生都是出于一種外在的壓力下進行閱讀，閱讀的近期目的性比較強，對于提高修養(yǎng)、愛好愛好這一類的目的相對較少，讀書趨向功利但并不單一。對于出于何種因素借閱圖書，

大部分學(xué)生表達是為了提高本身素質(zhì)，優(yōu)化本身修養(yǎng)。也有相稱一部分學(xué)生是為了擴展知識和輔助學(xué)好專業(yè)內(nèi)知識，為后來找工作等做鋪墊，選擇提高修養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%，選擇為將來就業(yè)增加砝碼的占35%，其中男生占58%，女生占42%，這種狀況，高年級學(xué)生甚于低年級學(xué)生，這是與高年級學(xué)生面臨就業(yè)問題分不開的，離畢業(yè)越近就越懂得學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的目的性也就越強，同時也顯示出學(xué)生們意識到了讀書與工作、與將來的關(guān)系親密。有相稱一部分學(xué)生閱讀沒有計劃，對于借到的書，抱著“能學(xué)到多少學(xué)多少”的態(tài)度去讀?？傊?，大學(xué)生閱讀豐富多彩，功利性強，多元化，讀書少有計劃。

被動性是借閱的特點之一，另一種比較明顯的特點是借閱無目的性讀書無計劃，盲從性大，集中體現(xiàn)在62%的學(xué)生純正是為了學(xué)業(yè)需要。3、讀書渠道多元化，但是選擇內(nèi)容層次膚淺，讀書方式不對的在互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生讀書渠道也是多元的，從問卷調(diào)查和個案訪談中得知大學(xué)生讀書載體主有傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書，網(wǎng)絡(luò)傳媒，音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇，其中有56%的人讀書重要載體是電子書，而選擇傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的占比47%。在選擇傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書學(xué)生中，有大部分學(xué)生都死讀教材，這僅僅是為了獲取期末考試的高分而已，尚有一部分學(xué)生借閱紙質(zhì)圖書是圍繞著教材借閱輔導(dǎo)，實屬不得已而為之。當(dāng)今社會各企事業(yè)單位追捧各式等級證書，大學(xué)生自然不可避免去考多個等級證書，這也是考試類書籍搶手的因素之一。對于所讀書籍類型的選擇，言情小說和玄幻/武俠小說是首選，在調(diào)查中有65%的人會經(jīng)常選擇這一類的書籍，喜歡文學(xué)名著、雜文評判的人相對較少，經(jīng)?？磮蠹埖娜藥缀鯖]有。由此能夠看出，在閱讀類型的選擇上，對于現(xiàn)在社會國情較為親密的報紙幾乎沒人選，更多的人只是隨著自己的愛好愛好去選擇，多個打發(fā)時間的小說類的閱讀選擇比率如此之高，也反映出現(xiàn)在大學(xué)生的閱讀趨向?qū)哟文w淺，對于社會國家狀況的關(guān)心局限性。五、影響大學(xué)生閱讀的重要因素1、社會因素進入新世紀(jì)以來，我國社會快節(jié)奏化越來越嚴重，人們出行要快捷，餐飲要快捷，工作要快捷，在社會競爭日趨激烈的今天，一定程度上反映了當(dāng)代社會的先進與文明。于是，諸多人對此樂此不疲，把快餐式的理念延伸到了生活的各個層面，構(gòu)成了一種獨特的“快餐文化”。無疑，這種“快餐文化”同時也影響到了我們的大學(xué)校園，大學(xué)生接受能力很強，但是分辨能力卻有所欠缺。顯然，學(xué)習(xí)上是要杜絕“快餐文化”，由于知識是需要沉淀，需要慢慢積累的。2、大學(xué)生本身因素對于大學(xué)生本身而言，重要有以下兩個方面的因素：（1）、對讀書的重要性認識得不夠，有些同窗認為自己在學(xué)校只要學(xué)好自己的專業(yè)知識就夠了，過多地去閱讀課外書籍會影響自己在專業(yè)知識領(lǐng)域內(nèi)的研究。有些同窗認為自己所學(xué)的專業(yè)只是對于后來的工作用處不大，只有廣泛地涉獵課外只是才干協(xié)助自己認清社會，積累間接的社會經(jīng)驗，為自己后來走向工作崗位增加籌碼。（2）、對自己約束不強，主動性差。往往即使有些同窗給自己制訂了閱讀計劃，但是大多由于多個事情一拖再拖，到最后也就不了了之。也有些同窗由于本身的自制力不強，經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)聊天，網(wǎng)絡(luò)電視等等的誘惑，從而將閱讀置之腦后。六、對于大學(xué)生閱讀的某些建議（1）、運用校園網(wǎng)，改善學(xué)生閱讀構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生對的閱讀網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生閱讀有著較大的影響，進而影響了閱讀取向。學(xué)校應(yīng)采用必要方法，運用網(wǎng)絡(luò)資源改善學(xué)生的閱讀構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生對的閱讀。這一點事實上諸多大學(xué)校園的圖書館都已經(jīng)在逐步運用網(wǎng)絡(luò)資源，例如我們學(xué)校的圖書館設(shè)立的電子圖書館，就是運用手機掃二維碼的方式提供網(wǎng)絡(luò)圖書館的下載，在電子圖書館中與現(xiàn)實的圖書館類似，能夠閱讀許多個類的書籍，以滿足同窗們的多個需求。（2）、開展多個活動，吸引學(xué)生熱愛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀喜習(xí)慣大學(xué)生課外閱讀狀況好壞是一種學(xué)校學(xué)風(fēng)好壞的具體體現(xiàn)之一，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，將有助于增進大學(xué)生課外閱讀。為此，學(xué)校能夠才去下列方法：1、開展運用圖書館有關(guān)專項講座并將其納入新生入學(xué)教育范疇圖書館是學(xué)校為學(xué)生體提供精神糧食的重要基地，因此，圖書館員也應(yīng)成為引領(lǐng)學(xué)生閱讀的主力軍。學(xué)?？蛇\用入學(xué)教育之際，組織圖書館人員開展與圖書館有關(guān)的專項講座，內(nèi)容可涉及：圖書館的構(gòu)造和館藏分布、圖書館的嘗試和規(guī)章、如何索引文獻資料等等。讓學(xué)生充足理解圖書館資源，學(xué)會合理運用圖書館資源，翱翔于知識的海洋中。同時，圖書館管理人員還能夠借此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀傾向，理解其閱讀需求，多購置某些學(xué)生愛慕且需要的報刊讀物，為學(xué)生提供高質(zhì)量、高端、豐富的精神食糧。2、運用教師、社團資源，廣泛組織閱讀活動要做好大學(xué)生課外閱讀的直到，組織大學(xué)生開展書評活動是不可缺少的一環(huán)。而這項活動在高校中相稱單薄，諸多學(xué)生都沒有參加過書評活動。學(xué)校能夠充足運用教師資源，使其憑借職業(yè)優(yōu)勢，推薦書目，為學(xué)生的課外閱讀導(dǎo)航。另外，學(xué)校還能夠運用學(xué)生社團資源，安排社團祖師讀書、背書大賽等，舉辦書展。開展讀書系列講座和座談，讀書心得演講和征文大賽等多個形式來進一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的愛好和參加意識，從而使更多的學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書“的習(xí)慣，在閱讀中拓寬視野豐富精神世界，提高審美品味。3、大學(xué)生需要端正自己的心態(tài)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣端正好心態(tài)是良好的開端，也就是說要在思想伸出認識到閱讀的重要性。大家要把閱讀視為一種自愿，愉快的精神寄托，要在閱讀中去尋找愉快，閱讀切忌帶著功利性的心態(tài)，那樣只會加重本身的心理壓力，從而可能會對閱讀產(chǎn)生一種反感厭惡的心態(tài)。要養(yǎng)成在日常生活中養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，例如在晚自習(xí)中、睡覺前的一小段時間、周末的時間，要學(xué)會見縫插針地閱讀，固然也要在適宜的時候運用一段完整的時間來靜心閱讀，長久下去，才干慢慢培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。4、運用對的的辦法閱讀閱讀無外乎來那個中辦法：泛讀和精讀。所謂泛讀就是我們平時所說的方本書在案邊，有時間了隨手翻翻，這樣能夠培養(yǎng)大學(xué)生的只是廣度，拓寬敞學(xué)生的知識面。所謂精度就是在讀書過程中采用“舉一反三“的方式，把其中內(nèi)容徹底掌握透徹并且從中學(xué)到自己要掌握的問題。這兩種辦法各有利弊，只有兩者適宜結(jié)合才干夠相得益彰。大學(xué)生毫無疑問，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)自己的專業(yè)為主，某些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的考試，資格考試占據(jù)了大學(xué)生很大一部分時間，另外，可與時間又安排了多個各樣的學(xué)生活動，因此大學(xué)生的課余時間很有限，在有限的時間內(nèi)讀書