融入傳統(tǒng)文化，深化六年級語文課堂教學獲獎科研報告摘

要：小學階段的教學重點在于培養(yǎng)學生們的學習興趣，以及幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，提高他們的綜合素質(zhì)。對此，語文教育的重要性不言而喻，而在語文教學當中，關于傳統(tǒng)文化的教育又是至關重要的，本文針對小學六年級的語文課堂，主要探討如何在教學當中融入傳統(tǒng)文化教育。

關鍵詞：小學六年級;傳統(tǒng)文化;課堂教學

引言：

目前我國對于傳統(tǒng)文化的教育越來越重視，從小學、中學到大學，乃至各個社會生活領域，都能看到各種弘揚中國傳統(tǒng)文化的標語，這種“傳統(tǒng)文化熱”的出現(xiàn)不是偶然的，這是我國自身實力強大之后的必然現(xiàn)象。傳統(tǒng)文化是我們中華民族的文化之根，因此對于傳統(tǒng)文化的教育也必須從小學就開始抓緊。本文首先分析目前我國小學傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，指出一些存在的問題，其次目前傳統(tǒng)文化教育在小學教育當中的地位與作用，最后提出一些改善教學的措施和建議。

一、目前我國小學傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

總體來看，目前我國小學傳統(tǒng)文化的教育不容樂觀，但是在最近幾年有所進步。傳統(tǒng)文化教育的缺失，一直以來是我國教育界關注的重要問題，自從建國以來，我國對傳統(tǒng)文化的態(tài)度就一直以打壓為主，在學校階段很少有學生能夠受到古代文化的熏陶。改革開放以來，教育界對傳統(tǒng)文化的態(tài)度開始有所轉(zhuǎn)變，之后對它也變得越來越重視，這是一個好現(xiàn)象。

在小學的教學當中，對傳統(tǒng)文化的教育，主要還是集中在語文課上，并且所占的比例并不多。傳統(tǒng)文化，狹義上就是指我國的古代文化，體現(xiàn)在書本上，那就是文言文以及古代詩詞。一直以來，由于國家的忽視，以及文言文本身的難度，小學語文課上涉及到這些內(nèi)容的文章十分有限，這是不利于進行傳統(tǒng)文化教育的。

另一方面，傳統(tǒng)文化教育的缺失，還體現(xiàn)在德育教育和素質(zhì)教育的缺失上。傳統(tǒng)文化的目的在于“修身齊家治國平天下”，這是我們中華民族最能引以為豪的東西，多少古人在年輕之時就能胸懷天下，充滿抱負，像范仲淹的“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”、周恩來的“為中華崛起而讀書”，是多么的讓人熱血沸騰，但是現(xiàn)在我們的教育只是強調(diào)學習成績和排名，完全忽視了對學生人格和素質(zhì)的培養(yǎng)，這也導致了許多社會問題的發(fā)生。

二、在小學六年級語文課堂中融入傳統(tǒng)文化教育的有效措施

（一）重新進行課程設置

傳統(tǒng)文化博大精深，主要體現(xiàn)在語文的教育上，當然，在歷史、地理、音樂、藝術等方面，也均有所涉及，因此在小學教育階段，有必要對課程進行重新設置，以便教師可以更好地進行傳統(tǒng)文化教育。

比如，在語文課程的設置上，教材應該多多錄入文言文和古代詩詞。就目前而言，小學語文課本中涉及到這兩者的文章依然較少，這顯然不利于進行傳統(tǒng)文化教育，在小學六年級階段，關于文言文的教學應該逐步增多，這一方面是為了讓學生們適應即將到來的初中語文課程學習，另一方面也有利于培養(yǎng)他們對漢語的感受能力，進而提高他們的文化修養(yǎng)。在副課的教學上，也可以適當穿插傳統(tǒng)文化，比如音樂，可以普及一些古箏、琵琶、琴、簫等古代樂器的知識[2]。

（二）加強古代詩詞教育

古代詩詞當中，包含著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，幾千年的歷史長河，祖先為我們留下來數(shù)不勝數(shù)的文化典籍，有許多其實是適合小學生進行閱讀的，比如《三字經(jīng)》、《千字文》、《增廣賢文》、《唐詩三百首》，這些在古代都是必讀之物，在今天也理應重回小學課堂[1]。

在一些古代詩歌、散文的教學當中，教師應該以體驗型教學為主，最好能讓學生融入到整個古代文化的氛圍當中，這樣他們才會對這些詩歌和文章有著更加深入的理解和體會。首先是重視經(jīng)典詩文的閱讀以及背誦。對于一些歷史上十分著名的文言文佳作以及古詩，教師必須要求學生全文背誦，小學階段的學生可能并不能完全理解這些詩歌和文章真正的思想和感情，但是只要背誦之后，便很難忘記，日后隨著人生閱歷的增加，有些感悟自然會發(fā)生，到時候回想起這些詩文，便會真正理解古人的偉大之處，理解傳統(tǒng)文化的永恒魅力。

（三）加強第二課堂教育

對于傳統(tǒng)文化的理解，只是停留在書本之上是不夠的，尤其是對小學生來講，如果沒有切身體驗，他們對知識的理解很難深入。

在我們?nèi)粘Ｉ钪校S多地方都有傳統(tǒng)文化的身影，教師要學會在這些“第二課堂”中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化，并且將這些文化習俗，同語文課本當中的知識聯(lián)系起來。例如，六年級教材當中，有一篇文章叫《臘八粥》，這是講一個中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日的文章，對此，有條件的學校，就可以組織班級學生到當?shù)氐姆鹚?，親自品嘗一下臘八粥，親身感受這一節(jié)日的氣氛。

三、結束語

總之，在現(xiàn)階段的小學教育當中，適當?shù)囊雮鹘y(tǒng)文化教育是非常有必要的。一方面，我國的傳統(tǒng)文化教育長久缺失，優(yōu)秀的中華文化面臨著無人繼承的危險;