教案系列九年級語文教案《曹劌論戰(zhàn)》教案及反思教學(xué)建議

一、內(nèi)容與主旨

本文記的是史實。主要的記敘方式是“記言”，這是《左傳》記敘某些歷時不長、規(guī)模不大的戰(zhàn)斗時常用的方式，目的是通過人物的談?wù)摽偨Y(jié)戰(zhàn)斗的閱歷教訓(xùn)，闡述軍事斗爭的策略。本文就是這個方面的一篇代表作。文中以曹劌為主、莊公為賓，通過他們關(guān)于齊魯戰(zhàn)斗問題的對話，闡明弱國在對強(qiáng)國的戰(zhàn)斗中所應(yīng)實行的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則，即政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人等。

二、段落層次

本文選自《左傳》，全文共三段：

第一段，寫魯國戰(zhàn)前的預(yù)備?？煞謨蓪樱?/p>

第一層（從開頭到“乃入見”）寫曹劌跟鄉(xiāng)人的對話，說明曹劌“請見”的緣由。

第二層（從“問：‘何以戰(zhàn)？’”到段末）寫曹劌跟魯莊公的對話，說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。

第二段，敘長勺之戰(zhàn)的全過程。全段32字，以寫魯方之戰(zhàn)術(shù)決策為主。

第三段，寫曹劌論述魯國在長勺之戰(zhàn)中取勝的緣由?？煞謨蓪樱?/p>

第一層（從開頭到“故克之”）以“夫戰(zhàn)，士氣也”為依據(jù)，提出要選擇“彼竭我盈”的時機(jī)發(fā)動反攻的觀點，回答了為什么等待“齊人三鼓”而后“鼓”的問題。

第二層（從“夫大國”到段末）以“大國難測，懼有伏焉”為依據(jù)，提出作戰(zhàn)中必需時刻留意推斷敵方意圖的觀點，說明白他“下視其轍，登軾而望之”之后才認(rèn)為可以追擊的緣由。

三、重點語段研讀

語段

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊?。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖未能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

研讀

“齊師伐我”“公將戰(zhàn)”兩句，寫出對話背景。“鄙”，為下文寫魯莊公張本。“遠(yuǎn)謀”二字是全篇文眼。魯莊公一答，已見其鄙。分衣食，不過左右之人而民弗及，是為“小惠”，故民不從。魯莊公二答，再見其鄙。魯莊公三答，始有所悟。國君忠其事則民服矣。統(tǒng)觀曹劌所言，皆著眼于“民”，其“遠(yuǎn)謀”可見。

四、參考譯文

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國，魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌懇求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“大官們會謀劃這件事的，你又何必參加呢？”曹劌說：“大官們眼光短淺，未能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑沁M(jìn)宮廷去見莊公。曹劌問莊公：“您憑什么跟齊國打仗？”莊公說：“衣食是使人生活安定的東西，我不敢獨自占有，肯定拿來分給別人?！辈軇フf：“這種小恩小惠未能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的?！鼻f公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報數(shù)目，肯定要做到誠懇可信?！辈軇フf：“這點誠意難以使人信服，神是不會保佑您的?！鼻f公說：“大大小小的案件，雖然未能件件都了解得清晰，但肯定要處理得合情合理?！辈軇フf：“這是（對人民）盡本職的事，可以憑這一點去打仗。作戰(zhàn)時請允許我跟您去。”

魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車。在長勺和齊軍作戰(zhàn)。莊公（一上陣）就要擊鼓進(jìn)軍，曹劌說：“（現(xiàn)在）不行?！饼R軍擂過三通戰(zhàn)鼓后，曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍啦。”齊軍大敗。莊公剛要下令追擊，曹劌說：“還不行?！保ㄕf完就）下車去察看齊軍的車印，又登上車前橫木眺望齊軍（的隊形），（這才）說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。

打了勝仗以后，魯莊公詢問取勝的緣由。魯劌答道：“打仗，要*士氣。頭通鼓能振作士兵們士氣，二通鼓時士氣減弱，到三通鼓時士氣已經(jīng)消逝了。敵方的士氣已經(jīng)消逝而我方的士氣正盛，所以戰(zhàn)勝了他們。（齊是）大國，難以摸清（它的狀況），怕的是有潛伏，我發(fā)覺他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

注：“下視”也可譯為“向下看”。

五、寫作特色

1．詳略得當(dāng)，中心突出。

本文重點在刻畫曹劌政治上的遠(yuǎn)見卓識和軍事上的卓越才能，而不在記敘戰(zhàn)斗的經(jīng)過。因此，只詳寫曹劌分析戰(zhàn)前的政治預(yù)備和指揮魯軍作戰(zhàn)的經(jīng)過，以及戰(zhàn)后談?wù)擊攪俚木売?。對各方軍事部署、?zhàn)斗經(jīng)過等則略寫或不寫。這樣當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，詳略結(jié)合有致，使文章顯得中心突出，而又情節(jié)緊湊。

2．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。

本文第一段寫戰(zhàn)前，第二段寫戰(zhàn)時，第三段寫戰(zhàn)后，文章層次清晰。而且，段落之間聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，如第一段用“戰(zhàn)則請從”過度到第二段的從戰(zhàn)；第三段用“既克”承上啟下，題得承接自然，一氣流轉(zhuǎn)，使文章渾然一體。

3．運用對話，文字簡潔。

通篇以對話為主，綻開情節(jié)。通過對話，呈現(xiàn)了齊魯長勺之戰(zhàn)的過程，把戰(zhàn)前預(yù)備、作戰(zhàn)狀況，以及勝敗