第第目錄引言 1一、紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的相關(guān)理論 2（一）紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的概念 2（二）紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的特點(diǎn) 21.普及性 22.課程性 23.教育性 24.體驗(yàn)性 25.公益性 2（三）紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的原則 31.教育性原則 32.全過(guò)程原則 33.組合性原則 34.以市場(chǎng)為導(dǎo)向原則 35.體驗(yàn)性和參與性原則 3二、渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題 5（一）渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)狀 5（二）渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)中存在的問(wèn)題 51.紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品品種少，缺乏針對(duì)性 52.產(chǎn)品品質(zhì)不高 53.缺乏合理規(guī)劃，開發(fā)層次較低 64.產(chǎn)品品牌宣傳力度不大 65.產(chǎn)品開發(fā)人才匱乏 6三、渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的SWOT分析 8（一）優(yōu)勢(shì)分析 81.資源優(yōu)勢(shì) 82.品牌優(yōu)勢(shì) 8（二）劣勢(shì)分析 81.紅色研學(xué)旅游資源缺乏系統(tǒng)整合與規(guī)劃 82.紅色研學(xué)旅游教育理念未充分體現(xiàn) 8（三）機(jī)會(huì)分析 81.陜西省政府對(duì)發(fā)展紅色研學(xué)旅游各項(xiàng)政策的大力支持 82.紅色研學(xué)旅游市場(chǎng)需求旺盛 93.旅游業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)良好，配套旅游服務(wù)設(shè)施齊全 9（四）威脅分析 91.旅游同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng) 92.國(guó)內(nèi)紅色旅游業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇 9四、渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的對(duì)策 11（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開發(fā)多種紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品 11（二）提高紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的吸引力 11（三）合理規(guī)劃，深層次開發(fā)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品 11（四）加大紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的宣傳力度 12（五）加強(qiáng)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)人才的培養(yǎng) 12結(jié)論 13參考文獻(xiàn) 14渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)狀及問(wèn)題和對(duì)策引言目前以“寓教在游、寓游在教”的革命創(chuàng)新文化體驗(yàn)的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品如雨后春筍般興起，已經(jīng)成為我國(guó)研學(xué)旅游的重要組成部分，也是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。渭南市作為中國(guó)西北地區(qū)著名的紅色旅游圣地之一,依托其獨(dú)具特色，底蘊(yùn)深厚的紅色資源優(yōu)勢(shì)，研學(xué)旅游已成為渭南旅游產(chǎn)業(yè)的新興藍(lán)海[1]，本文以渭南市紅色旅游研學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)針對(duì)其紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)進(jìn)行深度挖掘并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠?qū)﹃兾魇∥寄鲜屑t色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)有一定的借鑒意義。紅色研學(xué)旅游最早起源于20世紀(jì)70年代的丹麥，國(guó)內(nèi)開始干20世紀(jì)90年代。紅色研學(xué)旅游在國(guó)外研究中，通常翻譯成“教育旅游”。國(guó)外關(guān)于教育旅游產(chǎn)品開發(fā)的文獻(xiàn)不多，典型的有Holdnak，A.andHolland，S在其論文《教育旅游：假期的學(xué)習(xí)》中指出，在美國(guó)奧蘭多的迪斯尼樂園設(shè)計(jì)有80個(gè)教育旅游項(xiàng)目，且其他的景區(qū)也陸續(xù)設(shè)計(jì)出教育旅游項(xiàng)目。這些項(xiàng)目大致可以分為兩類：一是基于一般學(xué)習(xí)課程的旅游項(xiàng)目；二是基于技能學(xué)習(xí)的旅游項(xiàng)目。國(guó)外關(guān)于這方面的大多數(shù)理論研究，但已經(jīng)積累了不少成功經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)學(xué)者對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了借鑒，比如曹晶晶分析了日本研學(xué)旅游盛行的原因，提出中國(guó)應(yīng)當(dāng)借鑒其經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的特點(diǎn)，從政策制定、機(jī)構(gòu)設(shè)置、部門協(xié)調(diào)、產(chǎn)品開發(fā)和人才培養(yǎng)等方面作出努力，促進(jìn)中國(guó)研學(xué)旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展。楊民等探討了日本研學(xué)旅游的發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)。楊民等探討了日本研學(xué)旅游的發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)對(duì)教育類旅游產(chǎn)品的研究不多。一直以來(lái)教育類旅游分別被稱為教育旅游、游學(xué)及研學(xué)旅游，最近3年開始流行紅色研學(xué)旅游這個(gè)稱謂。隨著體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，程華勝、張海榮提出了教育旅游的體驗(yàn)化趨勢(shì)，并著重探討了教育旅游產(chǎn)品的開發(fā)。此后，出現(xiàn)了幾篇針對(duì)青少年群體開展的研學(xué)旅游產(chǎn)品的研究。劉學(xué)玲從需求側(cè)視角分析了紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)施問(wèn)題，認(rèn)為其還存在研學(xué)效果不明顯、研學(xué)旅游質(zhì)量不高，游客忠誠(chéng)度低、研學(xué)產(chǎn)品不能完全適合市場(chǎng)需求等問(wèn)題。田媛分析了紅色研學(xué)旅行基地可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀，認(rèn)為其還存在紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品類型不夠豐富、紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品缺乏針對(duì)性等問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際，對(duì)這些問(wèn)題加以解決。鑒于目前我國(guó)關(guān)于紅色旅游和研學(xué)旅游的研究在不斷豐富，缺乏對(duì)紅色研學(xué)旅游的研究，關(guān)于這方面產(chǎn)品開發(fā)的研究更是少之又少，以陜西省某一地級(jí)市為例的研究更是少之又少，本文以陜西省渭南市為例進(jìn)行案例研究，具有一定的理論意義；同時(shí)，本文的研究還可以為渭南市提出幾點(diǎn)研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的建議，從而開發(fā)適合紅色研學(xué)旅游的文化產(chǎn)品，豐富紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品品類，打造基于文化旅游資源的紅色研學(xué)旅游優(yōu)勢(shì)品牌，進(jìn)一步滿足紅色研學(xué)旅游市場(chǎng)的需求，從而促進(jìn)渭南市研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展，因而具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。一、紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的相關(guān)理論（一）紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的概念紅色研學(xué)旅游，是以紅色旅游為載體的研學(xué)活動(dòng)，具有突出的教育功能和鮮明的政治指向性[2]。它以探尋紅色足跡、傳承紅色基因?yàn)橹黝}，通過(guò)重走紅色路線、瞻仰紅色遺跡、傾聽紅色故事等更有感染力、感召力的方式，讓紅色因子融人血脈，讓紅色文化和愛國(guó)精神一代接一代地得到傳承與弘揚(yáng)[3]。紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品是以依托紅色文化及資源，圍繞愛國(guó)主義教育和愛國(guó)主義精神傳承，開發(fā)的具有研學(xué)性質(zhì)的主題旅游產(chǎn)品。（二）紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的特點(diǎn)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品一般與學(xué)校教育存在很大的關(guān)系，甚至可以作為基礎(chǔ)教育的一部分而存在，但其不同于一般的研學(xué)旅游產(chǎn)品，其也有自身的特點(diǎn)所在。1.普及性以往的研學(xué)旅游產(chǎn)品僅限于部分人員，現(xiàn)有的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)面對(duì)的是全部學(xué)生，不管是中小學(xué)還是大學(xué)，都需要進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并傳承紅色精神。因此，現(xiàn)有的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品對(duì)所有的學(xué)生或居民都適用[3]。2.課程性紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品被開發(fā)出來(lái)可以直接納入學(xué)生的學(xué)習(xí)課程中，豐富學(xué)生的課堂實(shí)踐，而且產(chǎn)品類型眾多，可以根據(jù)不同地區(qū)的不同階段學(xué)生進(jìn)行。紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品被開發(fā)與一般的政治課程并無(wú)很大區(qū)別，可以用來(lái)豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，教師在提供這類旅游產(chǎn)品方面也需要制定課程目標(biāo)，并合理安排課程，課程結(jié)束后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓旅游變成了一種紅色教育[5]。3.教育性鑒于紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品有很強(qiáng)的教育性，其一般結(jié)合教育活動(dòng)進(jìn)行，在開發(fā)這類旅游的時(shí)候，需要保障其涵蓋一定的紅色知識(shí)，并保障科學(xué)性和趣味性，可以吸引學(xué)生的同時(shí)促進(jìn)其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其成為一名具有愛國(guó)熱情的人，在這一教育活動(dòng)中感受快樂，陶冶情操。4.體驗(yàn)性紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品一般不在課堂上開展，不局限于課堂之內(nèi)，而是在紅色旅游景點(diǎn)處開展，讓學(xué)生親自感受，親身實(shí)踐，從紅色旅游景點(diǎn)中切實(shí)感受紅色旅游的魅力，重溫歷史知識(shí)，感受歷史人物的偉大之處，并從中獲得感受。5.公益性紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)是為了促進(jìn)學(xué)校紅色教育活動(dòng)的開展，但這一產(chǎn)品的開發(fā)也需要一定的資金支持，產(chǎn)品的開發(fā)費(fèi)用由政府財(cái)政負(fù)擔(dān)，但產(chǎn)品的消費(fèi)需要旅游者自身承擔(dān)，但費(fèi)用較低，基本上僅限于成本費(fèi)，學(xué)校也會(huì)承擔(dān)一部分的旅游費(fèi)用，主要是促進(jìn)學(xué)生紅色素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)其愛國(guó)主義精神，也帶動(dòng)更多地區(qū)紅色研學(xué)旅游的發(fā)展。（三）紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的原則1.教育性原則紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品不同于普通的紅色旅游產(chǎn)品，其在開發(fā)的過(guò)程中不能像開發(fā)其他的紅色旅游產(chǎn)品那樣，需要遵循教育性原則，在教育主題的指導(dǎo)下開發(fā)，從而供紅色知識(shí)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)。在介紹這一旅游產(chǎn)品的過(guò)程中，也不能采取傳統(tǒng)說(shuō)教方式，應(yīng)將多種教育方式利用起來(lái)，優(yōu)化解說(shuō)方式，從而為旅游者打造更好的旅游體驗(yàn)[4]。2.全過(guò)程原則紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)包括挖掘紅色研學(xué)旅游資源、加強(qiáng)紅色研學(xué)旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、配備相關(guān)旅游人員、提供多方面的旅游服務(wù)等，基本上每個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)都不可或缺，都需要突出鮮明的教育特色，讓旅游者可以從旅游中獲得更多的紅色知識(shí)，充分提升產(chǎn)品的質(zhì)量，使其與一般的旅游產(chǎn)品區(qū)別開來(lái)，這樣才能吸引更多消費(fèi)者的參與。3.組合性原則紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品面向的是多個(gè)年齡階段的人，可能不僅限于中小學(xué)生，還有其他地區(qū)和其他年級(jí)的人群，總之，人群來(lái)源較為廣泛，這些人對(duì)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的需求較為多樣化，在開發(fā)的過(guò)程中難免存在眾口難調(diào)的問(wèn)題。但為了盡可能滿足更多人的需求，在開發(fā)的過(guò)程中可以進(jìn)行產(chǎn)品組合，將多種不同風(fēng)格和內(nèi)容的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品組合在一起進(jìn)行開發(fā)，吸引更多旅游者的青睞4.以市場(chǎng)為導(dǎo)向原則紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)是為了滿足市面上有這方面旅游需求的人群，盡可能按照其需求來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，從而確定資源來(lái)發(fā)的層次和規(guī)模。因此，在開發(fā)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品之前，一定的市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)顯得不可或缺，其可以幫助開發(fā)者更好地把握市場(chǎng)需求，使得開發(fā)出來(lái)的產(chǎn)品有充分的受眾。但旅游者對(duì)這一產(chǎn)品的需求也在隨市場(chǎng)變化，開發(fā)的過(guò)程中還需要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行更新?lián)Q代，根據(jù)需求的變化來(lái)及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而使產(chǎn)品更符合市場(chǎng)需求，保障其有充分的受眾[5]。5.體驗(yàn)性和參與性原則紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還需要考慮項(xiàng)目的體驗(yàn)性和參與性，從而充分吸引旅客的參與，使其從中感受到樂趣，并成為一場(chǎng)非常美好的回憶。在創(chuàng)造體驗(yàn)感的過(guò)程中可以的將多種感官和技術(shù)等利用起來(lái)，將產(chǎn)品的特色展現(xiàn)出來(lái)，在讓游客獲得紅色知識(shí)的基礎(chǔ)上,為其打造獨(dú)特的旅游體驗(yàn)。二、渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題（一）渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)狀通過(guò)查閱渭南紅色研學(xué)相關(guān)資料，渭南市相關(guān)旅行社、學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是開發(fā)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的主體，這些機(jī)構(gòu)在開發(fā)產(chǎn)品的過(guò)程中非常關(guān)注旅游消費(fèi)者的需求，但無(wú)法與學(xué)校的教育需求統(tǒng)一起來(lái)；在紅色研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)方式上，旅行社和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更多采用定制開發(fā)的模式，而學(xué)校則要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目的以及資源獲得的便捷性、經(jīng)濟(jì)性、安全性等。渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品以“紅色文化+旅游”作為切人點(diǎn)，著力打造“渭南精神紅色記憶之旅”目前，渭南市比較知名的紅色研學(xué)旅游資源是華縣渭華起義紀(jì)念館、富平縣青少年教育基地、八路軍120師抗日誓師紀(jì)念地、渭北革命根據(jù)地交通聯(lián)絡(luò)站故址、康莊戰(zhàn)斗烈士陵園等[11]。其中，華縣渭華起義紀(jì)念館作為四星級(jí)紅色旅游景點(diǎn)，已接待學(xué)生團(tuán)隊(duì)約25000人，組織愛國(guó)主義、應(yīng)試教育、紅色民俗研究學(xué)習(xí)等游學(xué)活動(dòng)。但縱觀渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的現(xiàn)狀，旅游熱火朝天，但“學(xué)”的效果不明顯、“游”的效果也不佳。比如2019年4月，陜西省紅色研學(xué)旅游服務(wù)有限公司組織渭南小學(xué)3000多名學(xué)生“暢游永豐革命烈士陵園”，不同年級(jí)有不同的線路，線路很多，學(xué)生可以自由選擇。但參團(tuán)孩子的年齡在9周-16周歲之間。這些紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品與旅行社通常的旅游線路有明顯的不同，紅色研學(xué)旅游的效果很低。（二）渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)中存在的問(wèn)題1.紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品品種少，缺乏針對(duì)性目前渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品主要有華縣渭化起義館、八路軍120師抗日誓師紀(jì)念地等，華縣渭化起義館主要為學(xué)生提供愛國(guó)主義教育、紅色故事、紅色影視及其歌曲等寓教于游的游學(xué)活動(dòng)，而八路軍120師抗日誓師紀(jì)念地則主要為學(xué)生提供抗日教育、抗日故事及影視等研學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)，雖然兩個(gè)景區(qū)的主題較為鮮明，但在缺乏對(duì)學(xué)生的針對(duì)性。這些紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品更適合對(duì)成人開放，而不是對(duì)中小學(xué)生，部分體驗(yàn)項(xiàng)目很難讓學(xué)生完成，而且文化旅游的內(nèi)容沒有切合學(xué)生的實(shí)際[12]。除了這兩個(gè)紅色研學(xué)旅游景區(qū)，其他的紅色研學(xué)旅游景區(qū)仍然處于建設(shè)狀態(tài)，的來(lái)說(shuō)，渭南市缺乏豐富的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品，現(xiàn)有的景區(qū)只能滿足學(xué)生對(duì)紅色文化和體驗(yàn)的需求，而無(wú)法滿足其受教育的需求。2.產(chǎn)品品質(zhì)不高紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品既需要數(shù)量，更需要品質(zhì)。所謂品質(zhì)即紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品對(duì)游客的吸引能力高低決定了能否讓游客較長(zhǎng)時(shí)間地停留在渭南研學(xué)，目前的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品仍以一日游、二日游為主，多日游相對(duì)較少[13]。雖然渭南市研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)小有所成，但依然存在不少的問(wèn)題，比如產(chǎn)品多是依托名校游、歷史古跡、革命勝地，主要內(nèi)容就是對(duì)這些產(chǎn)品進(jìn)行科普，在解說(shuō)的過(guò)程中也缺乏生動(dòng)性。大部分項(xiàng)目沒有與其他的項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，缺乏旅游線精品，體驗(yàn)性和參與度等都有待提升，這些都是產(chǎn)品質(zhì)量不高的表現(xiàn)。3.缺乏合理規(guī)劃，開發(fā)層次較低由于對(duì)發(fā)展紅色研學(xué)旅游膚淺認(rèn)識(shí)以及理解偏差，渭南市紅色研學(xué)旅游一直處于粗放式的開發(fā)和經(jīng)營(yíng)狀態(tài)。全市紅色研學(xué)旅游開發(fā)缺乏整體觀和全局觀，各旅游景點(diǎn)單打獨(dú)斗，沒有在進(jìn)一步提煉特色、挖掘文化內(nèi)涵和培育文化亮點(diǎn)上下工夫，重點(diǎn)不突出，甚至出現(xiàn)重復(fù)式建設(shè)和雷同式開發(fā)，使得紅色研學(xué)旅游景點(diǎn)彼此間相互爭(zhēng)奪市場(chǎng)的情況，未能形成系統(tǒng)整體優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致大量紅色研學(xué)旅游資源閑置[14]。紅色研學(xué)旅游活動(dòng)組織也還停留在低層次的景觀展現(xiàn)上，產(chǎn)品的開發(fā)也缺乏層次性，顯得有點(diǎn)雜亂，大部分項(xiàng)目都是走馬觀花式的，很多游客表示只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的參觀，卻沒有從中獲得深刻的感受，沒有難忘的記憶可言。這些產(chǎn)品與真正的研學(xué)旅游產(chǎn)品還存在一定的差距。作為一個(gè)很好的紅色研學(xué)旅游品牌，華縣渭華起義紀(jì)念館、在提煉特色、挖掘文化內(nèi)涵和培育亮點(diǎn)上花氣力，從而使得品牌失去了研學(xué)價(jià)值。4.產(chǎn)品品牌宣傳力度不大紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)后，要進(jìn)行大力宣傳，在擴(kuò)大知名度，才會(huì)吸引更多游客的消費(fèi)。但宣傳和推廣需要花費(fèi)一定的宣傳投入，比如人力資源和資金等。渭南市紅色研學(xué)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷資金和人力資源投入均不足，無(wú)論政府還是企業(yè)，每年用于市場(chǎng)營(yíng)銷的經(jīng)費(fèi)非常的有限，沒有把紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品作為一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行宣傳促銷，缺乏對(duì)渭南紅色研學(xué)旅游整體形象的宣傳，在學(xué)生和教師中沒有建立突出的紅色研學(xué)旅游形象，致使渭南研學(xué)旅游除華縣渭華起義紀(jì)念館、永豐革命烈士陵園外在國(guó)內(nèi)外旅游市場(chǎng)中有一定的影響外，其他的景區(qū)景點(diǎn)在全國(guó)旅游市場(chǎng)及海外旅游市場(chǎng)上的知名度都還不高[15]。旅游者大多是從報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上獲取渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的零碎信息，這些信息不僅不夠豐富，而且來(lái)源渠道狹窄。雖然有旅行社會(huì)去學(xué)校宣傳，但缺乏足夠的宣傳渠道，導(dǎo)致產(chǎn)品的相關(guān)信息無(wú)法被消費(fèi)者所知曉。渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的特色沒有在宣傳中充分體現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致宣傳效果大打折扣。渭南市也沒有加強(qiáng)對(duì)旅游產(chǎn)品的形象建設(shè)，導(dǎo)致游客很難對(duì)渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品有好感。5.產(chǎn)品開發(fā)人才匱乏旅游市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的素質(zhì)高低決定了旅游產(chǎn)品在市場(chǎng)中的地位高低。當(dāng)前，紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品在我國(guó)的發(fā)展還處于初步階段，渭南市在開發(fā)紅色旅游產(chǎn)品方面還存在經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題?，F(xiàn)有的旅游開發(fā)人才也缺乏對(duì)這一創(chuàng)新旅游產(chǎn)品的了解，不知道如何開發(fā)，也不知道如何對(duì)旅游資源進(jìn)行整合，對(duì)產(chǎn)品的宣傳和營(yíng)銷技能等培訓(xùn)也有待增強(qiáng)，從而導(dǎo)致渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品不僅品質(zhì)不高，而且知名度也不高，無(wú)法吸引外地游客前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。但與之形成鮮明對(duì)比的是，相關(guān)部門和旅游企業(yè)也缺乏對(duì)人才的素質(zhì)培養(yǎng)，人才素質(zhì)不高成了當(dāng)?shù)丶t色研學(xué)旅游發(fā)展的阻礙。三、渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的SWOT分析1.資源優(yōu)勢(shì)渭南紅色資源十分豐富，無(wú)論在時(shí)間跨度還是空間維度上，無(wú)論在數(shù)量還是質(zhì)量上，無(wú)論在內(nèi)容上還是形式上，都具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在全國(guó)紅色資源寶庫(kù)中占有不可替代的重要地位。目前，渭南共有革命遺址21處，這些紅色旅游資源都有較大的影響力，這是因?yàn)槲寄显谡麄€(gè)中國(guó)的歷史發(fā)展以及革命進(jìn)程中有著不可替代的影響，黨中央在延安斗爭(zhēng)了13個(gè)春秋，渭南市與延安市同屬于陜西省，也是很多黨員斗爭(zhēng)的革命根據(jù)地，因此，黨中央也在此留下了許多膾炙人口的革命斗爭(zhēng)史，以及不少的紅色景點(diǎn)，比如華縣渭華起義紀(jì)念館、富平縣青少年教育基地、八路軍120師抗日誓師紀(jì)念地、渭北革命根據(jù)地交通聯(lián)絡(luò)站故址、康莊戰(zhàn)斗烈士陵園等，其深遠(yuǎn)的影響和無(wú)以倫比的歷史地位，使得渭南市成為了全國(guó)紅色文化資源的寶庫(kù)[6]。不同于其他地區(qū)的紅色研學(xué)旅游資源，渭南市的紅色研學(xué)旅游獨(dú)具特色，獨(dú)樹一幟，蔚為壯觀。（一）優(yōu)勢(shì)分析2.品牌優(yōu)勢(shì)渭南市努力打造渭南紅色旅游拳頭產(chǎn)品。目前，全市已培育“永豐革命烈士陵園”“渭華起義紀(jì)念館”兩大紅色旅游品牌，建成4A級(jí)紅色旅游景區(qū)1處，有3個(gè)景區(qū)入選全國(guó)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄，14條紅色旅游線路入選陜西省紅色旅游精品線路。（二）劣勢(shì)分析1.紅色研學(xué)旅游資源缺乏系統(tǒng)整合與規(guī)劃從目前渭南市紅色研學(xué)旅游資源較為豐富，但是并不是每種資源都得到了開發(fā)和利用，在開發(fā)旅游產(chǎn)品的過(guò)程中，沒有對(duì)不同的資源進(jìn)行整合，導(dǎo)致資源間關(guān)系不大，這不利于渭南市紅色研學(xué)旅游品牌的形成與推廣的，應(yīng)整合不同地區(qū)相關(guān)或相近的紅色研學(xué)旅游資源，樹立渭南市特色優(yōu)質(zhì)紅色研學(xué)旅游形象。2.紅色研學(xué)旅游教育理念未充分體現(xiàn)開展紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的目的是讓游客獲得豐富的紅色知識(shí)，感受紅色旅游資源的歷史文化，并從中激發(fā)自身的愛國(guó)熱情等，促進(jìn)紅色基因的傳承。游客在旅游的過(guò)程中還會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但渭南市的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品大多只是簡(jiǎn)單呈現(xiàn)紅色景點(diǎn)，紅色教育內(nèi)容并不豐富，產(chǎn)品的教育價(jià)值沒有充分凸顯出來(lái)，旅游者也僅從旅游活動(dòng)中玩耍，而不是學(xué)習(xí)[7]。（三）機(jī)會(huì)分析1.陜西省政府對(duì)發(fā)展紅色研學(xué)旅游各項(xiàng)政策的大力支持《陜西省紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)當(dāng)?shù)丶t色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)給予了高度支持，渭南市也根據(jù)這一綱要出臺(tái)了相關(guān)支持紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的政策和文件，這為當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)開發(fā)相關(guān)產(chǎn)品提供了充分的支持。在這些政策的支持下，渭南市政府也增加對(duì)紅色旅游資源開發(fā)的資金投入，充分挖掘現(xiàn)有的紅色旅游資源，并對(duì)資源進(jìn)行充分整合，促進(jìn)了產(chǎn)品種類的豐富。2.紅色研學(xué)旅游市場(chǎng)需求旺盛當(dāng)前，在旅游產(chǎn)品不斷豐富的背景下，消費(fèi)者對(duì)旅游項(xiàng)目的需求也在不斷多樣化，紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品集教育與旅游于一體，可以滿足當(dāng)前不少旅游愛好者的青睞，還可以幫助學(xué)校等開展思想道德教育，從而在旅游市場(chǎng)中有一定的社會(huì)地位。紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的消費(fèi)對(duì)象主要是中小學(xué)等教育單位，渭南市的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品雖然面向全國(guó)地區(qū)的消費(fèi)者，但是由于知名度等原因，其對(duì)象大多集中于陜西省內(nèi)。但對(duì)陜西省進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其高校和中小學(xué)等數(shù)量眾多，這些都為其紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)提供了旺盛的市場(chǎng)需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2020年渭南市有咸陽(yáng)師范學(xué)院、渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、渭南示范學(xué)院四所普通高等學(xué)校、43所普通高中、101所初級(jí)中學(xué)以及257所小學(xué)，高中、初中和小學(xué)的招生人員分別為22187人、16082人、20513人，在校人數(shù)分別為58783人、19654人和523085人[9]。不同階段的學(xué)校學(xué)生數(shù)量眾多，使得紅色研學(xué)旅游的市場(chǎng)需求較大。3.旅游業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)良好，配套旅游服務(wù)設(shè)施齊全渭南市位于關(guān)中平原東部，陜西省東部，東襟黃河與山西運(yùn)城、河南三門峽毗鄰，西與西安、咸陽(yáng)相接，南倚秦嶺與商洛為界，北靠橋山與延安、銅川接壤，，鄰市擁有獨(dú)特的人文地理旅游資源和紅色資源，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，地理位置優(yōu)越[10]。陜西省覆蓋了關(guān)中地區(qū)，華夏文較為濃厚，而且不少地區(qū)還曾是革命根據(jù)地，其紅色文化也較為深厚，當(dāng)?shù)匾惨庾R(shí)到了紅色旅游發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，于是加強(qiáng)了這些旅游項(xiàng)目開展的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，促進(jìn)了紅色研學(xué)旅游的發(fā)展。（四）威脅分析1.旅游同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)相比陜西省其他地區(qū)，比如西安、咸陽(yáng)、寶雞、延安、韓城和漢中等城市，渭南市的紅色旅游業(yè)發(fā)展較晚，這些地區(qū)的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)對(duì)渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)形成了競(jìng)爭(zhēng)威脅。跟這些地區(qū)的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品相比，渭南市的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品較為單一，不夠豐富，且品質(zhì)有待提升，無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)中與之相抗衡。2.國(guó)內(nèi)紅色旅游業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇當(dāng)前，我國(guó)有不少地區(qū)都有紅色旅游景點(diǎn)，比如江西省、湖南省、北京市等，這些地區(qū)在開發(fā)紅色旅游產(chǎn)品方面也覺悟較高，其紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)力度較大，相對(duì)來(lái)說(shuō)，陜西省地級(jí)市的紅色研學(xué)旅游項(xiàng)目的開發(fā)還處于初級(jí)階段，無(wú)法與這些地區(qū)抗衡，渭南市的不少紅色旅游景點(diǎn)更是缺乏知名度，因此，其面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。四、渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的對(duì)策（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開發(fā)多種紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品渭南市的紅色旅游資源是獨(dú)一無(wú)二的，但僅僅依靠這類資源來(lái)發(fā)展紅色研學(xué)旅游顯得不太現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槁糜问袌?chǎng)的同質(zhì)化旅游產(chǎn)品較多，各種旅游產(chǎn)品都有自身的文化內(nèi)涵和特色，要想對(duì)旅游者形成持久的吸引力，就需要在這些資源的基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)新和整合，開發(fā)出更多特色的產(chǎn)品，豐富游客的選擇。對(duì)此，渭南市需要全面深入地挖掘這些紅色旅游資源，比如重大歷史事件發(fā)生地、見證物、遺址、遺物、舊址、故居以及各類書刊資料等，在這些有形旅游資源的基礎(chǔ)上開發(fā)更多無(wú)形的旅游項(xiàng)目，比如人物口述歷史、紅色故事、紅色影視及其歌曲等，將這些資源和項(xiàng)目再進(jìn)行整合，從而讓渭南市的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品更加特別，這是對(duì)當(dāng)?shù)丶t色文化傳承與發(fā)展的表現(xiàn)。獨(dú)特性可以幫助渭南市提升紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的吸引力。（二）提高紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的吸引力像其它產(chǎn)品一樣，紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品也注重質(zhì)量和數(shù)量。外地游客是否來(lái)研學(xué)取決于渭南紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的品質(zhì)。渭南紅色研學(xué)旅游資源非常豐富，但如何將這些資源打造成高品質(zhì)的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品，是紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)者亟需解決的問(wèn)題。渭南市需要結(jié)合學(xué)生的需求，先提取學(xué)生熟知、喜歡和有用的紅色文化元素，以開發(fā)價(jià)值相對(duì)較低的資源，先易后難，逐步深化。企業(yè)除了要正確認(rèn)識(shí)紅色研學(xué)旅游的概念及其特點(diǎn)，認(rèn)真研究客源市場(chǎng)特點(diǎn)之外，還要多和學(xué)校進(jìn)行交流，了解青少年身心特點(diǎn)、實(shí)踐活動(dòng)課程要求、教育教學(xué)規(guī)律等[16]。要將研學(xué)目標(biāo)市場(chǎng)的需求、企業(yè)自身能力、競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)情況等考慮進(jìn)來(lái)，作為產(chǎn)品組合設(shè)計(jì)的依據(jù)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化，突出其特點(diǎn)，從而與其他地區(qū)的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品區(qū)別開來(lái)，促進(jìn)獨(dú)特品牌形象的打造，在增強(qiáng)旅游者印象的基礎(chǔ)上促進(jìn)其品牌吸引力的提升以及市場(chǎng)需求的激發(fā)。對(duì)此，企業(yè)可以積極開發(fā)以家庭為單位，以“抗日”、“愛國(guó)”為內(nèi)容的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品，促進(jìn)以家庭為單位來(lái)渭南進(jìn)行紅色研學(xué)旅游；建議針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生群體，選擇不同的文化元素進(jìn)行加工、包裝。（三）合理規(guī)劃，深層次開發(fā)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品不同于一般的紅色旅游產(chǎn)品，其還具備研學(xué)性，可以幫助旅游者滿足紅色歷史知識(shí)學(xué)習(xí)和紅色基因傳承方面的需求，從而促進(jìn)其愛國(guó)主義精神的培育，在此過(guò)程中，旅游者可以獲得前所未有的旅游體驗(yàn)。但這樣的效果實(shí)現(xiàn)建立在合理規(guī)劃，深層次開發(fā)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的基礎(chǔ)上。渭南市紅色研學(xué)旅游開發(fā)者和經(jīng)營(yíng)管理者需要加強(qiáng)創(chuàng)新，從產(chǎn)品內(nèi)容出發(fā)來(lái)傳遞產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，突出產(chǎn)品的價(jià)值。憶苦思甜餐、穿紅軍服、村莊旅游、演紅劇、學(xué)紅歌等都可以穿插在紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)上，從而增強(qiáng)產(chǎn)品的趣味性和體驗(yàn)性。為了讓游客可以更好地享受產(chǎn)品，渭南還可以結(jié)合自身的資源特色，深入挖掘文化內(nèi)涵，打造鮮明的主題以及豐富的層次，讓游客可以多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行感受和參與。渭南應(yīng)先對(duì)現(xiàn)有的紅色研學(xué)旅游資源進(jìn)行分類，讓根據(jù)不同的市場(chǎng)需求來(lái)進(jìn)行整合，讓各種資源相互補(bǔ)充，發(fā)揮更大的價(jià)值。在這方面，開發(fā)的比較成功的旅游產(chǎn)品有研學(xué)旅游、專線旅游、特色旅游等，這些產(chǎn)品還有很強(qiáng)的科普價(jià)值，比如讓學(xué)生參觀華縣渭華起義紀(jì)念館、120師抗日誓師紀(jì)念地、渭北革命根據(jù)地交通聯(lián)絡(luò)站故址等。在加工整合的基礎(chǔ)上開發(fā)特色紅色專題旅游產(chǎn)品，使得觀光與體驗(yàn)被充分結(jié)合起來(lái)，滿足旅客的多樣化需求，提升紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的質(zhì)量。（四）加大紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的宣傳力度從空間上說(shuō)，由于渭南是陜西省本地知名度和影響力較大的城市，但在我國(guó)的知名度還不是很高，使得渭南紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品沒有獲得廣大旅游者的認(rèn)知。對(duì)此，渭南市需要加大紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的宣傳力度，除了在陜西省本地進(jìn)行宣傳外，還需要加大對(duì)省外的宣傳，特別是那些受紅色文化影響的地區(qū)，如北京、南京、上海、杭州、蘇州等等，特別注重利用利用現(xiàn)有的紅色文化資源做好精準(zhǔn)營(yíng)銷，力爭(zhēng)讓其中的每一位教師、學(xué)生都到渭南進(jìn)行一定時(shí)間的研學(xué)。為了進(jìn)一步提高紅色研學(xué)旅游的知名度，可以在高鐵沿線的每個(gè)大中城市，至少培育一個(gè)能夠長(zhǎng)期合作的紅色研學(xué)旅游單位，通過(guò)他們?cè)僦鸩较蛲廨椛洌卣故袌?chǎng)[17]。此外，還需要對(duì)各大中小學(xué)開展針對(duì)性營(yíng)銷，將廣播影視、報(bào)刊雜志等新舊媒體工具充分利用起來(lái)，在各個(gè)媒體工具中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將互聯(lián)網(wǎng)、多媒體光盤、數(shù)字影像、虛擬空間、電子商務(wù)等各種營(yíng)銷手段的優(yōu)勢(shì)充分利用起來(lái)，從而保障旅游目的地和產(chǎn)品可以得到充分的開發(fā)，在車站、商場(chǎng)、飯店等場(chǎng)所發(fā)布廣告，從而擴(kuò)大知名度，給學(xué)生以直觀、直接宣傳的效果。（五）加強(qiáng)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)人才的培養(yǎng)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)離不開高素質(zhì)的產(chǎn)品開發(fā)人才，因此，渭南市需要加強(qiáng)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的人才培養(yǎng)，這些人才有有高新技術(shù)知識(shí)、管理才能、創(chuàng)新能力等，可以充分確保紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的順利進(jìn)行。但是人才的培養(yǎng)也需要做到科學(xué)合理，比如應(yīng)結(jié)合渭南市的人才實(shí)際需求，通過(guò)完善紅色研學(xué)旅游業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而補(bǔ)充所缺的人才，讓人才質(zhì)量可以得到充分提升；二是將脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)、招聘引進(jìn)等培訓(xùn)方式充分利用起來(lái)，使用競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制從源頭上控制人才的質(zhì)量，保障人才可以具備現(xiàn)代旅游專業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理以及產(chǎn)品開發(fā)等多方面的技能。四是加強(qiáng)人才培訓(xùn)基地建設(shè)，把培訓(xùn)發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)旅游教育培訓(xùn)工作的制度化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。結(jié)論當(dāng)前，渭南市的紅色研學(xué)在我國(guó)還處于初步發(fā)展階段，在紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)上還存在一些不成熟的問(wèn)題，其在開發(fā)的過(guò)程中缺乏經(jīng)驗(yàn)借鑒，導(dǎo)致現(xiàn)階段的開發(fā)工作還較為雜亂，不利于該地紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的提升。本文對(duì)渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的研狀進(jìn)行了分析，在SWOT分析的基礎(chǔ)上找出了存在的問(wèn)題，比如紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品品種少，缺乏針對(duì)性；產(chǎn)品品質(zhì)不高；缺乏合理規(guī)劃，開發(fā)層次較低；產(chǎn)品品牌宣傳力度不大以及產(chǎn)品開發(fā)人才匱乏等，并結(jié)合實(shí)際，提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的對(duì)策，包括以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開發(fā)多種紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品；提高紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的吸引力；合理規(guī)劃，深層次開發(fā)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品；加大紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的宣傳力度以及加強(qiáng)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品人才培養(yǎng)等，希望可以為渭南市開發(fā)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品提供一定的參考指導(dǎo)作用。鑒于筆者研究水平有限，在研究的過(guò)程中關(guān)于相關(guān)數(shù)據(jù)的搜集還有待增強(qiáng)，需要深入開展調(diào)查，進(jìn)行進(jìn)一步深入研究。參考文獻(xiàn)[1]陳胤丹.西安市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)研究[J].旅游縱覽：下半月,2017(1):2.[2]吳芳,楊業(yè)祥,江紅霞,等.紅色研學(xué)旅行的實(shí)踐與思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022(11).[3]劉筏筏,郭小雯.基于RMP理論的遼寧省紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2021.[4]田媛.紅色