喬治·塞爾登蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場喬治·賽爾登美國兒童文學(xué)作家聽讀課文給下列紅色字注音?？犊傧殷拔酃?/p>

霓虹燈漣漪縈回鈔票鈴鐺

贖回kǎixiánshuàigòuníyīyíngchāodāngshú喧鬧憂郁陶醉漣漪彌漫縈回孤苦伶仃情不自禁如癡如夢自告奮勇解釋詞語聲音大而熱鬧愁悶很滿意的沉浸在某種境界或思想活動中細(xì)小的波紋（煙塵、霧氣、水）充滿；布滿盤旋往復(fù)無依無靠，孤單困苦感情激動得不能控制形容處于不清醒、迷糊狀態(tài)中主動要求擔(dān)任某項(xiàng)艱巨的任務(wù)自學(xué)指導(dǎo)一內(nèi)容：課文情節(jié)，重點(diǎn)句子。方法：圈點(diǎn)勾畫，摘句法，合并法，歸納法。要求：以蟋蟀的口氣(第一人稱)，按順敘的順序來敘述這只蟋蟀的遭遇。以小蟋蟀切斯特的際遇為線索展開情節(jié)。初到紐約—幸獲收留—結(jié)識鼠貓—初露才華；思念家鄉(xiāng)—咬壞美鈔—朋友幫助—重獲自由；宴會慶?！l(fā)大火—深情演奏—逢兇化吉；朋友相助—演藝日精—伯樂賞識—大獲成功；思念家鄉(xiāng)—向往自由—急流勇退—重歸故里。明確：自學(xué)指導(dǎo)二內(nèi)容：課文情節(jié)。方法：圈點(diǎn)勾畫，自主學(xué)習(xí)與小組合作探究。要求：①文中的各個形象分別代表了大都市中的哪一階層的人們？②這幾個形象刻畫得栩栩如生，請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，然后談?wù)勀阕钕矚g他們中的哪一個，為什么?③作者要借助文中的形象，表達(dá)什么思想感情?老鼠塔克、貓兒哈里——城市流浪漢的縮影。蟋蟀切斯特——進(jìn)入城市后得以發(fā)展的鄉(xiāng)村流浪歌手的化身。馬里奧一家——城市貧民的代表。斯梅得利先生——城市中的有識之士。明確：明確：

切斯特勇于承擔(dān)責(zé)任，依戀故土，富有才華。塔克和哈里助人為樂，特別是塔克慷慨大方。馬里奧重友情，勤勞。馬里奧媽媽雖一開始對切斯特不太友好，可那也是生活所迫，令人同情。梅德利先生既是伯樂，又是個熱情的宣傳員。主旨：

本文通過一只小蟋蟀在大都市的際遇，旨在告訴人們：真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難，驅(qū)散心靈上的陰云，獲得事業(yè)上的成功。內(nèi)容：課文中關(guān)鍵句子和段。方法：自主學(xué)習(xí)與小組合作探究相結(jié)合。要求：①你能說說蟋蟀為什么在成功后卻并快樂嗎?自學(xué)指導(dǎo)三明確：①在蟋蟀看來，榮譽(yù)雖好卻使人疲勞，他失去了自由，他的演唱要受人安排。②蟋蟀來自鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)間的草地等有著天然的親和力，雖然成功了，但是他并沒有歸屬感，并沒有融入這個城市。比如，許多民工雖然在城市中掙了不少的錢，但仍愿意有了積蓄之后回到故鄉(xiāng)的土地上來，就是這個原因。明確：

③西方現(xiàn)代文明固然能給人帶來豐裕的物質(zhì)享受，卻是以犧牲人的心靈自由和個性完整為代價(jià)的，因此，對于那些心地純樸、酷愛自由的人來說，他們更向往的是人類古老的鄉(xiāng)土家園。拓展延伸準(zhǔn)備活動討論：假如蟋蟀回到了故鄉(xiāng)，會和故鄉(xiāng)的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子產(chǎn)生哪些新故事，他會思念在紐約結(jié)識的朋友嗎?經(jīng)歷了都市的繁華、事業(yè)的成功，回鄉(xiāng)后，它還能適應(yīng)鄉(xiāng)下的冷清與寂寞嗎?明確：觀點(diǎn)一：蟋蟀會后悔回到家鄉(xiāng)。觀點(diǎn)二：蟋蟀適應(yīng)鄉(xiāng)下寧靜，自由的生活。觀點(diǎn)三：短時(shí)間內(nèi)它不會后悔，久而久之，會有悔意，但仍會在鄉(xiāng)下生活下