2022年安徽省中小學教育教學論文淺談初中作文技巧之情節(jié)波折法——以《學寫故事》為例摘要：《學寫故事》是統(tǒng)編教材八年級語文下冊第六單元的習作，作文教學有著認知規(guī)律的資源，并指導學生進行實踐訓練。2022生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)新。學生處在這個學習階段，已經(jīng)閱讀了許多類似的文學作品，如《一棵小桃樹》《狼》《皇帝的新裝》《散步》《桃花源記》等，不少的學生也有了故事積累，甚至不滿足于看別人的故事，還有的學生想著自己創(chuàng)作故事，此關鍵詞：寫作、波折、故事、W型、生活、情節(jié)引 言：我們要學會寫自己的生活，寫一寫自己特別的心理狀況，展現(xiàn)自己，了解自己?？梢詫懽约簜牡氖?，也可以寫自己不一定高尚的心理，寫自己并不一定都是偉大的行動，但一定要是真實的自己，獨特的自我。生活是五彩繽紛的，多種感官地去觀有我們個人的感受，希望在表述上面有創(chuàng)新意識?！绷私馀c觀察生活的時候我們要積極多角度，如果不這樣，你就不能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的新鮮東西，獲得比其他人更加豐富的精神上的享受和生活上的美感。我們不難發(fā)現(xiàn)，許多中學生在考場上能夠?qū)懗鲆暯仟毺氐淖魑?，這可能是來源于平時對生活的敏銳的觀察和發(fā)現(xiàn)，帶著情感去體會生活，捕捉生活中的細節(jié)，正如著名美學家王國維說的一樣，以我觀物，物皆著我之色彩。正 文：對于初中學生來說，寫作文被譽為“三怕”之一。在中國教育的歷史上，我們的古圣先賢就十分重視作文，甚至把作文看作語文教育的唯一標準??！古代的科舉考試制度，“一篇文章定乾坤”便如此。從隋唐時期一直延續(xù)到清朝末年，在進士這一科上面就是憑借一篇八股文。即使到了近現(xiàn)代，作文在我們語文教育上的占比也是巨大的，俗話說：“中考的成敗在語文，語文的成敗在作文?！币晃粚W生的作文能力可以是檢驗初中生語文素養(yǎng)的重要標準之一，而且學生的優(yōu)秀作文的能力可以讓一個學生終身受益。所以我們大家都非常重視作文的教學和學習，都非?？粗貙W生的作文能力和作文成績的高低。12022年安徽省中小學教育教學論文2022先于教師的教，即以學生的學習活動啟動教師的教學活動。《禮記·中庸》里有句話：兩個活動，這樣既為本節(jié)課的學習奠定堅實的基礎，又培養(yǎng)了學生自學和獨立思考問題的能力，“質(zhì)疑激思”。那么，如何能讓初中生寫好一篇作文呢？如何能寫好一篇記敘性的文章呢？我想粗淺地談一談一點關于寫作的方法問題。我從以學定教、以教促寫、以寫悟法、以法定新四個方面來分析。一、以學定教新版《語文課程標準》中指出：創(chuàng)設真實而富有意義的學習情境，凸顯語文學習的實踐性。語文學習情境源于生活中語言文字運用的真實需求，服務于解決現(xiàn)實生活的真實問題。寫作是真實情境中的語篇建構(gòu)，創(chuàng)設寫故事的真實情境，搭建寫作情景支架，撬動學生寫作意愿和興趣點。在眾多素材之中，筆者尋找到了感動中國的人物劉偉的故事，這個故事的情節(jié)曲折起伏，而且情感真摯，學生在課前認真閱讀文章，為此筆者設計了兩組活動1、同桌之間互相講述該故事，看誰講得生動、完整。2、組內(nèi)交流故事的情節(jié)，想一想故事精彩在何處？通過課前的熱身閱讀，培養(yǎng)學生自主閱讀和梳理的能力，為接下來的課程奠定堅實的基礎。邊發(fā)生的事情去尋找靈感，也可以從寫作的技巧方法上尋找突破。二、以教促寫我國現(xiàn)代教育大家葉圣陶先生說：“閱讀是由外往內(nèi)的‘吸收’，寫作是由內(nèi)往外的‘發(fā)表’，二者是‘積蓄’與‘傾吐’的關系?！睂懽鬟^程即思維的過程，借助課前提供的故事材料，幫助學生梳理故事精彩的原因，并明確寫作故事需要有一波三折的情節(jié)，讀來才能引人入勝。明代心學大師王陽明提出“知行合一”的理念，我們教學作文也要做到“知行合一”。學生作文很重要，作文即是生活加上“自我”，茅盾文學獎獲得者梁曉聲在《人世間》里寫道：“這世界，你在意的人和在意你的人，其實就這么幾個，這就是你的全部世界?！痹谖覀兊娜粘Ｉ钪校刻於荚诓恢挥X地22022年安徽省中小學教育教學論文病→彈鋼琴”。在前文閱讀的基礎上我們歸納、整理出W型波折寫作法。三、以寫悟法我們初中的學生寫作文，課程標準里面有一個基本的要求，學生能夠“詳細準確、評價中提升學生的習作。冰墩墩是2022年北京冬奧會吉祥物。那是爸爸從北京帶回來給我的。它一直放在我的能會發(fā)生什么故事？發(fā)揮你的聯(lián)想和想象能力。32022年安徽省中小學教育教學論文活動1：學生選取典型事件，理好思路，依據(jù)基礎寫作目標開始寫作。故事情節(jié)開端波折1波折2波折3結(jié)局寫作思路活動2：同桌之間交流并依據(jù)寫作評價標準互評星級。寫作目標自評星級他評星級基礎1.想象合理，情節(jié)構(gòu)思巧妙?！睢睢睢睢睢钅繕讼笊鷦?、個性鮮明?！睢睢睢罨顒?：師生交流作品，錘煉故事情節(jié)的波折。著名的大學教授孫紹振說：“學生作文時為了貼近生活，首當其沖必須先貼近自的東西貫穿起來形成一條意脈，然后再用文字表達出來，這樣寫出來的才是作文。四、以法定新不能再豐富一些。為此，筆者設計了以下三項活動?；顒?：小組交流討論，學生代表談談想法，師生交流探討。請問你對自己編寫的故事人意料、發(fā)人深省。42022年安徽省中小學教育教學論文活動2：學生豐富故事的細節(jié)描寫，讓人物形象更加鮮明，讓故事更加鮮活靈動。在細造出符合故事主人公的性格?；顒?：師生交流作品升格之處。但一定要是真實的自己，獨特的自我。生活是五彩繽紛的，多種感官地去觀察我們的生活，發(fā)現(xiàn)我們生活中的豐富而又多彩的地方，盡力去抓住生活中事物的特點，有我們個人的感受，希望在表述上面有創(chuàng)新意識?！绷私馀c觀察生活的時候我們要積極多角度，如果不這樣，你就不能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不許多中學生在考場上能夠?qū)懗鲆暯仟毺氐淖魑?，這可能是來源于平時對生活的敏銳的觀以我觀物，物皆著我之色彩。的啟迪，在生活、生命上能引發(fā)讀者的思考。對于W型波折寫作法的探究，尚有疑難之處，在今后的教學之中還需要不斷地去時間和研究，以臻于至善至美。紙