人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章《光現(xiàn)象》第三節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)《平面鏡成像》主講：吳惠珍單位：平頂山市第六中學(xué)第三節(jié)平面鏡成像【教學(xué)思路】探究平面鏡成像是本章的一個(gè)重點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)主要看教師能否引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在學(xué)生的探究中，教師只是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)、共同協(xié)商解決探究中出現(xiàn)的諸多問題。教師要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，把發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，思考的空間、時(shí)間還給學(xué)生。同時(shí)又要注重讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，所以教師是整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的指導(dǎo)者，應(yīng)注重給學(xué)生恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，關(guān)注學(xué)生的交流與合作，使學(xué)生領(lǐng)略由百思不得其解到茅塞頓開之愉悅。這樣學(xué)生們經(jīng)歷了一個(gè)較完整科學(xué)探究的過程，在構(gòu)建新知識(shí)的同時(shí)，科學(xué)素養(yǎng)也得以培養(yǎng)。

【學(xué)情分析】平面鏡是學(xué)生生活中常見的物品，對(duì)其成的像有了一定的“前認(rèn)識(shí)”但對(duì)其特點(diǎn)沒有系統(tǒng)研究過，對(duì)像的認(rèn)識(shí)還處于模糊階段；另外，本次探究是光學(xué)中的首次科學(xué)探究活動(dòng)，因此老師必須重視在探究過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題等能力，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法。

【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.知道平面鏡成像的特點(diǎn)，并用它來解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象.2.知道虛像的概念；3.了解平面鏡成像原理二、過程與方法1.能在探究實(shí)踐中初步獲得提出問題的能力．2.通過探究平面鏡成像規(guī)律的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程與方法．3.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法．三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀1.具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品的物理學(xué)原理．2.在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心．有主動(dòng)與他人合作和交流的精神．【教學(xué)重點(diǎn)】探究平面鏡成像的過程【教學(xué)難點(diǎn)】虛像概念的理解；引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并從實(shí)驗(yàn)中得出平面鏡成像規(guī)律【教學(xué)方法】科學(xué)探究、小組討論、多媒體演示【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：玻璃板、玻璃板支架、兩個(gè)完全相同的棋子、蠟燭、白紙、格子紙、直尺、火柴；教師：多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)引入感知虛像的概念問題的提出對(duì)平面鏡成像規(guī)律進(jìn)行猜想設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流與合作分析與評(píng)估歸納總結(jié)成像原理分析整理器材完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告俗話說：“水火不容”。你見過用水澆不滅的蠟燭嗎？教師演示：水澆點(diǎn)燃的蠟燭奧秘在于平面鏡所成的像，從而引出課題教師演示：用光屏來接受平面鏡中的像能接受到嗎？（投影）虛像的概念引導(dǎo)學(xué)生觀察鏡中的自己，鏡中的你和你本人一樣嗎？你的像有什么特點(diǎn)呢？結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)小組討論交流：鏡中的像可能……提練學(xué)生猜想中的知識(shí)點(diǎn)，確定本節(jié)探究活動(dòng)．讓學(xué)生自己選擇老師所給的器材，進(jìn)行探究教師巡視，對(duì)學(xué)生的探究過程進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生探究過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)．對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的困難，引導(dǎo)其他小組幫忙解決，如解決不了的老師再給予幫助。根據(jù)學(xué)生可能遇到的問題，引出玻璃板代替平面鏡的目的以及實(shí)驗(yàn)中其他的注意事項(xiàng)等(投影)展示部分小組的探究成果，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)及信息，引導(dǎo)學(xué)生探討實(shí)驗(yàn)中的不足及改進(jìn)意見如：僅憑一次實(shí)驗(yàn)或一組數(shù)據(jù)就能得出結(jié)論嗎？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)探究過程做總結(jié)（板書）平面鏡成像特點(diǎn)畫出成像的原理圖指出平面鏡成虛像的原理：光的反射師生共同以游戲形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)成像特點(diǎn)的理解展示學(xué)生完成情況學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步激發(fā)其好奇心及求知欲“其中的奧秘是什么”學(xué)生也動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)用光屏能否接受到鏡中的像。學(xué)生觀察鏡中的自己觀察鏡中的自己的像并大膽進(jìn)行猜想學(xué)生選擇現(xiàn)有器材，設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證猜想．1、選擇合適的器材找像的位置。2、探究物與像的大小關(guān)系3、探究物與像到平面鏡的距離關(guān)系4、探究物與像左右關(guān)系學(xué)生可能遇到的問題，如：不會(huì)找像、鏡后的物體與像不重合、出現(xiàn)兩個(gè)像……等等探究中出現(xiàn)的問題盡可能讓其他小組的同學(xué)幫助解決。解決后再次做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論是否正