第頁(yè)生殖器官的生長(zhǎng)（附教學(xué)反思）

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.知識(shí)：

(1)說(shuō)出植物的生殖器官包括哪些；

(2)描述花的基本結(jié)構(gòu)和各部分的功能，并說(shuō)明花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊的理由；

(3)解釋花的類型概念中的兩性花、單性花、無(wú)性花；

(4)描述從傳粉到產(chǎn)生受精卵的過(guò)程，說(shuō)明受精作用之后種子和果實(shí)各部分的來(lái)源。

2.能力：

(1)主動(dòng)參與分組探究討論，嘗試運(yùn)用主動(dòng)探索新知識(shí)的技能，完成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)；

(2)獨(dú)立完成桃花平面圖繪制。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)充分運(yùn)用多媒體CAI課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

(2)小組交流過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)，協(xié)作精神；

(3)通過(guò)花結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的觀點(diǎn)；

(4)通過(guò)不要隨手采摘鮮花的教育，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的文明習(xí)慣。

〖教材分析〗

1.教材內(nèi)容

知識(shí)結(jié)構(gòu):

重要概念：

(1)綠色開(kāi)花植物的生殖器官：花、果實(shí)、種子。

(2)花蕊：一朵花最重要的結(jié)構(gòu)，包括雄蕊、雌蕊。雌蕊位于花托中央，下部膨大部分為子房，上部為花柱，花柱頂端為柱頭，子房?jī)?nèi)有胚珠，其中產(chǎn)生雌性生殖細(xì)胞――卵；雄蕊位于雌蕊周邊，下部為花絲，上部膨大部分為花藥，花藥中生成的花粉粒，在傳粉之后，于受粉的雌蕊柱頭上萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管，其內(nèi)產(chǎn)生精子(雄性生殖細(xì)胞)。

(3)傳粉與受粉：(略)。

(4)受精作用：精子與卵細(xì)胞結(jié)合成為受精卵的過(guò)程。在花粉管長(zhǎng)入子房中央的胚珠后，其中的精子進(jìn)入胚珠，并與卵在此結(jié)合，便完成了綠色開(kāi)花植物的受精作用。

(5)兩性花、單性花、雄花、雌花、無(wú)性花：(略)。

(6)稃片：禾本科植物的花在花蕊外部有具保護(hù)作用的兩枚片狀結(jié)構(gòu)。

(7)種子：綠色開(kāi)花植物的繁殖器官之一，結(jié)構(gòu)(略)中種皮來(lái)自胚珠的珠被。胚來(lái)自受精卵的發(fā)育。

(8)果實(shí)：傳粉受精后，雌蕊的子房發(fā)育成生殖器官，其結(jié)構(gòu)中的果皮來(lái)自子房壁，種子來(lái)自胚珠和受精卵。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

(1)本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是：了解花的基本結(jié)構(gòu)，特別是子房的結(jié)構(gòu)。

(2)本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是：理解傳粉、受粉、受精作用與隨后子房和胚珠相應(yīng)結(jié)構(gòu)的變化。因?yàn)檫@一動(dòng)態(tài)過(guò)程難以直觀看到，僅憑原有知識(shí)聯(lián)想學(xué)習(xí)是有一定難度的。

(3)解決方法：

通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)，并將花的各部分用透明膠帶黏貼在白紙上，識(shí)別花的外形結(jié)構(gòu)；用顯微鏡觀察花粉，了解花粉的形態(tài)；解剖子房用放大鏡觀察胚珠，了解胚珠的形態(tài)。為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解花的功能打下基礎(chǔ)。

同時(shí)通過(guò)多媒體的動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生直觀感受受精作用過(guò)程，理解受精的概念，以及受精后子房的變化。

3.課時(shí)安排

本節(jié)內(nèi)容大致可用2課時(shí)完成。

第1課時(shí)，完成對(duì)花的基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中前三項(xiàng)要求的大部分；

第2課時(shí)，完成對(duì)花的重要功能的動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)――傳粉、花粉粒萌發(fā)，花粉管將精子送入子房中央的胚珠、受精作用產(chǎn)生受精卵，直到果實(shí)，種子結(jié)構(gòu)形成。

〖學(xué)校及教學(xué)對(duì)象分析〗

本校是一所條件較好的初級(jí)中學(xué)，初中―年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的分析、觀察、判斷、理解問(wèn)題的能力，并具有較強(qiáng)的好奇心。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以變微觀為宏觀，同時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

〖教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)〗

1.教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)生"自我發(fā)展"的變化過(guò)程。情境教學(xué)的目的，就是促進(jìn)教學(xué)過(guò)程變成一種不斷引起學(xué)生極大興趣的、向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是增強(qiáng)學(xué)生求知欲望的有利措施。新課的引入，可以用大屏幕展示大量花和果實(shí)的圖片，然后提出開(kāi)花與生殖功能是怎樣關(guān)聯(lián)起來(lái)的?"植物營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)發(fā)育為成熟植物體，是以什么為標(biāo)志的"的問(wèn)題開(kāi)始，導(dǎo)出成熟發(fā)育的標(biāo)志就是要走上生活中的最后一段――開(kāi)花和生殖功能的出現(xiàn)。我們先從認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)入手，了解花的基本結(jié)構(gòu)和功能。接著，開(kāi)始做花的解剖和觀察。引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并按照教材指?dǎo)的方法一步步地觀察每一部分結(jié)構(gòu)，尤其注意對(duì)雄蕊和雌蕊的進(jìn)一步觀察，并在課上完成花貼圖和繪制花的平面圖。然后通過(guò)展示不同類別花的圖片，理解兩性花、單性花、無(wú)性花的概念，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)花蕊，特別是雌蕊結(jié)構(gòu)建立較深刻的印象。

總結(jié)花的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)，然后提出開(kāi)花之后是怎樣進(jìn)行生殖的?由教師引導(dǎo)學(xué)生注意雌蕊內(nèi)部結(jié)構(gòu)此時(shí)準(zhǔn)備了什么――胚珠，其中含有一枚卵細(xì)胞。然后講傳粉、受粉，花粉粒由雄蕊花藥出來(lái)，來(lái)到雌蕊花柱上被黏液黏附并開(kāi)始萌發(fā)。花粉?；ǚ酃軐⒕铀腿肱咧橹醒肱c卵細(xì)胞結(jié)合完成受精作用形成受精卵。這一過(guò)程，可用直觀手段的多媒體動(dòng)畫(huà)課件，變微觀為宏觀，同時(shí)用板書(shū)形式將要點(diǎn)用箭頭連起來(lái)。最后由教師繼續(xù)講解受精之后子房、胚珠發(fā)生的變化，將果實(shí)各部分與子房各部分結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)起來(lái)，明確果實(shí)形成的基本事件。到此，學(xué)生要明確一個(gè)生活史歷程的完成。在課堂教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力，教會(huì)學(xué)生有個(gè)性地認(rèn)識(shí)主體，充分發(fā)揮學(xué)生自身積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，是現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)。為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師需充分創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的良好氛圍，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在本節(jié)課中，教師將學(xué)生分成若干組，將多媒體作為學(xué)生學(xué)習(xí)獲得新知的工具，學(xué)生們?cè)诮處煵僮鞯亩嗝襟w下興致盎然地欣賞、觀察、思考、理解，然后小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、合作，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。在問(wèn)題情境中，以疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與。充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的能力和個(gè)性都得到了發(fā)展。

2.教法設(shè)計(jì)

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獲取知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)各方面能力、發(fā)展智力是本節(jié)課設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中主要讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)、學(xué)生討論、觀察不同類型花的圖片、觀察傳粉和受精過(guò)程、觀察果實(shí)和種子形成等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

(1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)――通過(guò)分組解剖桃花，培養(yǎng)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(2)問(wèn)題探究設(shè)計(jì)――通過(guò)討論、交流，借助多媒體進(jìn)行學(xué)生作品展示，使學(xué)生理解花蕊是花最重要的部分。通過(guò)探究單因素影響花粉粒萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固科學(xué)探究的方法和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(3)合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)――通過(guò)師生合作、生生合作、人機(jī)合作等手段完成教學(xué)任務(wù)。

(4)情境構(gòu)建設(shè)計(jì)――充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)情境，將學(xué)生帶入絢麗多彩的花的世界，同時(shí)將肉眼看不到的微觀世界變得清晰可見(jiàn)，從而易于理解受精過(guò)程以及果實(shí)和種子的形成。

〖課前準(zhǔn)備〗

1.生殖器官生長(zhǎng)的多媒體教學(xué)課件。

2.實(shí)驗(yàn)分組：四人為一組。

3.觀察實(shí)驗(yàn)器材及使用：將花的結(jié)構(gòu)觀察記錄表、四朵桃花、四把鑷子、四個(gè)放大鏡、一把解剖刀、兩個(gè)載玻片、兩個(gè)蓋玻片、兩張白紙等放在白瓷盤(pán)中，課前將這些實(shí)驗(yàn)材料分發(fā)到每組的實(shí)驗(yàn)桌上。(注：四朵桃花中的兩朵用于花貼圖，一朵用于觀察雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)，一朵用于橫切作平面圖)

4.探究實(shí)驗(yàn)器材：載玻片、蓋玻片、20%蔗糖溶液、1％硼酸溶液、冰箱、恒溫箱、百合花花蕾、鑷子等。

〖教學(xué)過(guò)程〗

〖教學(xué)反思〗

觀察和解剖花的結(jié)構(gòu)時(shí)，也可用其他的兩性花代替桃花，這樣可以通過(guò)不同組別的比較，發(fā)現(xiàn)各種花的不同和相似的結(jié)構(gòu)。許多學(xué)生繪制的桃花平面圖出現(xiàn)了這樣或那樣問(wèn)題，在展示學(xué)生作品后，教師可以利用大屏幕展示一幅自己繪制的平面圖，幫助學(xué)生掌握繪制方法。將建議活動(dòng)改為探究實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固科學(xué)探究的方法和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

〖教學(xué)點(diǎn)評(píng)〗

第一課時(shí)解剖桃花的活動(dòng)中，學(xué)生邊解剖，邊觀察，邊填表，邊制作"花貼圖"，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大為提高。接著教學(xué)中，創(chuàng)造性地讓學(xué)生橫切桃花，并繪制"桃花平面結(jié)構(gòu)圖"，然后展示，又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并獲得成就感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)技能。另外，實(shí)驗(yàn)材料的充分利用和對(duì)學(xué)生的美育培養(yǎng)，也是這節(jié)課的亮點(diǎn)。

第二課時(shí)的精彩之處在于互聯(lián)網(wǎng)的利用，以及課件展示受精過(guò)程和受精后子房的變化過(guò)程，使難以觀察的微觀過(guò)程能直觀地呈現(xiàn)。這兩點(diǎn)說(shuō)明教學(xué)中注重了對(duì)學(xué)生收集信息能力的培養(yǎng)和使教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)有機(jī)地整合，有效地提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)和理解能力，以及獲得信息的方法。教學(xué)反思本課開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情景，貼近生活。問(wèn)題的提出激發(fā)了學(xué)生求知欲，在第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“花的結(jié)構(gòu)”教學(xué)中，通過(guò)設(shè)問(wèn)和實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，完成知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。大部分學(xué)生都能與同伴合作探究、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得以增強(qiáng)。在第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)“傳粉和受精”中，根據(jù)各自學(xué)生掌握的難易程度，采用了自學(xué)和觀看錄像兩種不同的教學(xué)手段，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析綜合能力。全部的同學(xué)都能掌握傳粉，“小老師”角色培養(yǎng)了表達(dá)能力。受精相對(duì)而言較為抽象，但是通過(guò)視頻和拼圖，大部分同學(xué)理解并能掌握。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)“果實(shí)和種子的形成”與日常知識(shí)較接近，通過(guò)錄像的講解學(xué)生更容易接受。最后通過(guò)終點(diǎn)測(cè)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)較好的完成。