文并茂更精彩文并茂更精彩（精選2篇）

文并茂更精彩篇1

【教學(xué)內(nèi)容】

本課是義務(wù)教育山東省學(xué)校課本（泰山出版社）《學(xué)校信息技術(shù)》其次冊(cè)（下）第9課圖文并茂更精彩──插入圖片。

【同學(xué)分析】

本課面對(duì)的是學(xué)校五班級(jí)同學(xué)，學(xué)校生的學(xué)問(wèn)形成特點(diǎn)是：通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象、構(gòu)建新知。因此，教學(xué)中注意給同學(xué)制造的進(jìn)展天地，用討論、探究的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過(guò)溝通獲得結(jié)論，讓每位同學(xué)有共性化的體驗(yàn)空間。

【教學(xué)目標(biāo)分析】

1.進(jìn)一步熟識(shí)文字處理的基本操作。

2.學(xué)會(huì)插入圖片的方法。

3.學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的大小及環(huán)繞方式。

4.學(xué)會(huì)水印效果。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

插入圖片的方法是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

遵循新課標(biāo)理念，我采納了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)。用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)同學(xué)們主動(dòng)探究、發(fā)覺(jué)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)關(guān)心同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題；用任務(wù)來(lái)體現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)意，展現(xiàn)他們的共性。采納分小組的合作學(xué)習(xí)形式，讓同學(xué)爭(zhēng)論、探究，有利于充分發(fā)揮同學(xué)的個(gè)人特長(zhǎng)并培育合作精神。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

[老師操作]通過(guò)課件，同時(shí)展現(xiàn)兩篇文章，引導(dǎo)同學(xué)觀看不同之處，說(shuō)出自己的感受。導(dǎo)入課題：第9課圖文并茂更精彩──插入圖片。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新課教學(xué)

1.老師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（出示任務(wù)一：插入剪貼畫(huà)）

[老師操作]老師演示插入圖片步驟：

提出任務(wù)：你能不能把剪貼畫(huà)插入到文章中。

2.同學(xué)自學(xué)，探究發(fā)覺(jué)

[同學(xué)操作]同學(xué)自由選擇采納多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。

提示：①看書(shū)；

②請(qǐng)教老師；

③與同學(xué)溝通、探討；

3.溝通整理，構(gòu)建新知

老師選擇典型的同學(xué)作品二、三例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)演示同學(xué)作品或同學(xué)制作以及修改過(guò)程，溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。

師：你覺(jué)得這件作品完成得怎樣？那個(gè)地方設(shè)計(jì)的還不夠好？你能關(guān)心修改嗎？

同學(xué)提出看法，修改作品。

4.反饋小結(jié)，形成學(xué)問(wèn)

師：你們的任務(wù)完成得真好，下面請(qǐng)你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論，你可以邊演示邊回答。

（1）你是怎樣在你的文章中插入剪貼畫(huà)，能演示嗎？

同學(xué)操作：分別使用剪貼畫(huà)。

操作步驟：

①單擊“插入”──“圖片”──“剪貼畫(huà)”菜單命令。

②在打開(kāi)的“插入剪貼畫(huà)”窗口中，選擇剪貼畫(huà)的類別。

③單擊所選剪貼畫(huà)的“插入”按鈕，即可插入所需要的圖片。

④關(guān)閉“插入剪貼畫(huà)”窗口。

（2）圖片的格式是怎樣設(shè)置的？

操作步驟是：

單擊“格式”菜單中的“圖片”命令，消失“圖片設(shè)置”對(duì)話框。

在“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中依據(jù)需要選擇。

在同學(xué)講解的基礎(chǔ)上，再次插入和設(shè)置圖片的過(guò)程，突出本課的重點(diǎn)。

5.遷移，學(xué)習(xí)插入來(lái)自文件的圖片（出示任務(wù)二）

利用來(lái)自文件命令還可以將計(jì)算機(jī)、光盤(pán)或是網(wǎng)絡(luò)上的一些圖形文件插入到文件中去。

操作步驟是：

單擊“插入”──“圖片”──“來(lái)自文件”菜單命令；

在打開(kāi)的“插入圖片”窗口中，確定查找范圍：\五班級(jí)文件夾\圖片文件夾；

在圖片文件夾中選擇所需要的圖片，單擊“插入”按鈕即可插入所需要的圖片。

6.設(shè)置水印效果（任務(wù)三）

把圖片作為背景：同學(xué)分組合作學(xué)習(xí)。

三、操作實(shí)踐，共性制造

師：你認(rèn)為怎樣的作品是有共性的？生：……

老師小結(jié)：有共性的作品就是要在文章中插入你喜愛(ài)的。又要符合文章內(nèi)容的圖片，下面就讓我們就創(chuàng)作一幅作品。

[同學(xué)操作]上機(jī)操作完成。

綜合評(píng)價(jià)。

提示：可以獨(dú)立完成，也可以自由組合。合作完成。

綜合評(píng)價(jià)：同學(xué)作品展現(xiàn)溝通，同學(xué)邊演示邊講解自己的作品。

提示：說(shuō)說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)畫(huà)面？

通過(guò)實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)悟，突破重難點(diǎn)。

四、小結(jié)

[老師小結(jié)]這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了怎樣在文章中插入剪貼畫(huà)和圖片，大家把握得不錯(cuò)，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。我們不但可以利用在文章中插入剪貼畫(huà)和圖片來(lái)美化文章，而且還可以利用圖片來(lái)制作電子小報(bào)，那么，怎樣制作電子小報(bào)呢？我們下節(jié)課再按著學(xué)習(xí)。

【自我評(píng)析】

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)把握在文檔中插入圖片的正確方法和步驟，同時(shí)通過(guò)師生間的溝通，給同學(xué)以方法、以膽識(shí)、以鼓舞、以勝利，讓同學(xué)享受成就感，樹(shù)立自信念。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓同學(xué)在輕松的環(huán)境中自行探究學(xué)問(wèn)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)方法，最終能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門(mén)現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強(qiáng)。在教學(xué)中，我時(shí)刻記著全部的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以同學(xué)為主體，師生互動(dòng)，將同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的自行探究和主動(dòng)參加放在了重要位置，讓同學(xué)歡樂(lè)參加，全體參加。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好；利用讓同學(xué)觀賞作品引入新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛(ài)好，使同學(xué)迫不及待地想進(jìn)行操作。其次環(huán)節(jié)：由同學(xué)自主探究，學(xué)習(xí)新知；在任務(wù)設(shè)計(jì)上，將教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過(guò)加工，融入到詳細(xì)的三個(gè)任務(wù)中，一是插入剪貼畫(huà)；二是插入來(lái)自圖片文件。三是設(shè)置水印效果。在完成任務(wù)①和任務(wù)②時(shí)，同學(xué)自己探究，來(lái)完成任務(wù)。在完成任務(wù)③時(shí)，以小組合作學(xué)習(xí)的形式，充分發(fā)揮同學(xué)的個(gè)人特長(zhǎng)，并培育合作精神。第三環(huán)節(jié)：同學(xué)依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)揮自己的力量運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題；第四環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)反饋，形成學(xué)問(wèn)；在評(píng)價(jià)反饋上，注意同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)相結(jié)合，評(píng)價(jià)的形式也多樣化，同時(shí)留意過(guò)程的評(píng)價(jià)，使每位同學(xué)都有勝利的體驗(yàn)，對(duì)自己布滿信念。

整節(jié)課我主要是以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)真正實(shí)現(xiàn)老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的交互和溝通，為這一課的教學(xué)供應(yīng)了便利。

文并茂更精彩篇2

【教材分析】

《圖文并茂更精彩》是泰山版九年義務(wù)教育學(xué)校信息技術(shù)其次冊(cè)下第9課，本課圍繞給班級(jí)制作板報(bào)這個(gè)主題綻開(kāi)的，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使板報(bào)文字變得更加美麗、美觀，為文字排版及板報(bào)的制作做好預(yù)備。本課的教學(xué)目標(biāo)是使板報(bào)變得圖文并茂。其中貫穿著對(duì)同學(xué)良好的審美力量、創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量的培育，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛(ài)好。

【同學(xué)分析】

教學(xué)的對(duì)象是學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)，他們的認(rèn)知特點(diǎn)主要以形象思維為主，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象、構(gòu)建新知。因此，教學(xué)中注意給同學(xué)制造進(jìn)展空間，用討論、探究的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過(guò)溝通獲得結(jié)論，讓每位同學(xué)有共性化的體驗(yàn)空間。他們對(duì)信息技術(shù)有肯定的基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)供應(yīng)了保障。通過(guò)前半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，在他們已能利用word編排出一篇較規(guī)范文章的基礎(chǔ)上。對(duì)文章進(jìn)一步美化，在文章中插入圖畫(huà)，使文章圖文并茂，主題鮮亮突出。所以本課的教學(xué)重點(diǎn)就是圖片的插入及基本編輯。

【設(shè)計(jì)理念】

在教學(xué)內(nèi)容的支配上通過(guò)作優(yōu)秀品，讓同學(xué)了解插入圖片后的文章效果。

1.在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課同學(xué)可結(jié)合前面所學(xué)學(xué)問(wèn)畫(huà)出、上網(wǎng)或在剪貼圖中找一些圖片。

2.分層教學(xué)的實(shí)施?？紤]照看到同學(xué)個(gè)體差異性，采納分層互補(bǔ)的方法，使得每一位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中都獲得個(gè)體的進(jìn)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.把握在文章中插入剪貼畫(huà)的方法。

2.把握調(diào)整圖片的大小和位置。

3.把握設(shè)置圖片和文字的排版方式。

二、力量目標(biāo)

能夠?qū)崿F(xiàn)圖文混排，編排出圖文并茂的文檔。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培育同學(xué)的自學(xué)力量、協(xié)作精神。通過(guò)對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題的分析，培育同學(xué)的觀看力量、分析概括力量及仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、情感目標(biāo)

讓同學(xué)在觀看、分析整篇文章的設(shè)計(jì)成敗的同時(shí)讓同學(xué)觀賞美文、美圖，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的美育教育。使同學(xué)懂的美、觀賞美、運(yùn)用美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

圖片的插入、調(diào)整；圖片的環(huán)繞方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。

【教學(xué)方法】

講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

【教學(xué)預(yù)備】

1.三份老師制作好的作品，一份未修飾，兩份已美化修飾過(guò)。

2.課件一個(gè)，內(nèi)容包括美化的同學(xué)作品及板書(shū)。

3.電腦網(wǎng)絡(luò)教室。

【課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

觀賞老師課前制作好的幾件作品，進(jìn)行比較。老師提示同學(xué)認(rèn)真觀看哪一幅作品更美麗。你能不能把剪貼畫(huà)插入到文章中。出示課題《圖文并茂更精彩》。愛(ài)好是學(xué)校生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一開(kāi)頭就快速抓住同學(xué)的留意力激發(fā)愛(ài)好。

二、自主學(xué)習(xí)

同學(xué)機(jī)上有幾篇沒(méi)完成的作品，同學(xué)自由選擇采納多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)連續(xù)創(chuàng)作，插入圖片、藝術(shù)字等。老師巡察同學(xué)在制作過(guò)程中你遇到了哪些困難？對(duì)把握學(xué)問(wèn)差的同學(xué)給以提示或示意，對(duì)好的作品賜予表?yè)P(yáng)。一是可以培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題分析問(wèn)題的力量，另一方面同學(xué)在分析的過(guò)程中同時(shí)也對(duì)自己的操作有了也許的方案。老師巡察、及同學(xué)反饋老師發(fā)覺(jué)在制作過(guò)程中同學(xué)遇到了哪些困難：

1.不知圖片如何放大縮小。

2.不知如何調(diào)整圖片四周的文字排版方式。

3.藝術(shù)字排不好。

三、學(xué)習(xí)新知，完成任務(wù)

（一）插入圖片

選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。老師來(lái)示范怎樣插入剪貼畫(huà)。單擊“剪貼畫(huà)”，就會(huì)消失一個(gè)“插入剪貼畫(huà)”的窗口，其間排列了各類剪貼畫(huà)，單擊選擇“運(yùn)輸”，顯示區(qū)內(nèi)消失“運(yùn)輸中的剪輯”，選中圖片，然后單擊消失的“插入剪輯”按鈕，文檔中插入點(diǎn)處就會(huì)消失所選中的剪貼畫(huà)，關(guān)閉“插入剪貼畫(huà)”對(duì)話框，完成剪貼畫(huà)的插入。（說(shuō)明：這一過(guò)程講授、演示、練習(xí)相結(jié)合。老師講解完畢后，由同學(xué)自己上機(jī)操作練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)，糾錯(cuò)答疑，發(fā)覺(jué)好的要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。）可是這時(shí)的圖片尺寸大小以及位置可能不太符合我們的要求，如何對(duì)插入的圖片進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)置，下面進(jìn)行：

（二）設(shè)置圖片格式

強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中應(yīng)留意的問(wèn)題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與其他對(duì)象之間的疊放次序，對(duì)于整個(gè)版面至關(guān)重要。設(shè)置圖片的5種格式：四周環(huán)繞、緊密環(huán)繞、嵌入式、襯于文字下方、浮于文上方。

提出明確的要求：給所選圖片設(shè)置合適的大小及位置，并將圖片襯于文字下方。

依據(jù)“先選中，后操作”的原則，請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論，找出設(shè)置圖片格式的幾種方法，最終小組選出代表，在老師機(jī)上演示，說(shuō)明操作步驟。

我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上消失8個(gè)小方塊，我們叫它尺寸掌握點(diǎn)，移動(dòng)鼠標(biāo)，使鼠標(biāo)處于其中一個(gè)尺寸掌握點(diǎn)時(shí)，鼠標(biāo)指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭的方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就能轉(zhuǎn)變圖片的尺寸大小了?，F(xiàn)在我們要把調(diào)整好大小的圖片放到一個(gè)合適的位置上：?jiǎn)螕魣D片，把鼠標(biāo)指針?lè)诺綀D片上，使指針變?yōu)槭中渭^，按住左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，圖片隨之移動(dòng)，到了目的地后松開(kāi)左鍵，就移動(dòng)圖片到了所需位置。設(shè)置圖片格式的方法許多，歸納如下：

方法一：選中要設(shè)置的圖片，執(zhí)行“格式”、“圖片”，調(diào)出“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框。

方法二：在選中的圖片上方點(diǎn)右鍵，單擊“設(shè)置圖片格式”選項(xiàng)。

方法三：在選中的圖片上方點(diǎn)右鍵，單擊“顯示”圖片“工具欄”選項(xiàng)。

（3）插入“藝術(shù)字”

請(qǐng)同學(xué)們將作品的標(biāo)題，以藝術(shù)字的形式插入到圖片當(dāng)中去。（略）

四、大顯身手──作品溝通評(píng)價(jià)

老師選擇典型的同學(xué)作品二、三例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)演示同學(xué)作品或同學(xué)制作以及修改過(guò)程，溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。

師：你覺(jué)得這件作品怎樣？那個(gè)地方設(shè)計(jì)的還不夠好？你能關(guān)心修改嗎？

同學(xué)提出看法，修改作品。

師：你們的任務(wù)完成得很好，下面請(qǐng)你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論，你可以邊演示邊回答。

同學(xué)作品展現(xiàn)溝通，同學(xué)邊演示邊講解自己的作品。

提示：說(shuō)說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)畫(huà)面？

進(jìn)行最佳作品展現(xiàn)評(píng)比大賽。評(píng)出“優(yōu)秀版面設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)，“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)，“原創(chuàng)”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。缺少評(píng)價(jià)的課堂不是一個(gè)完整的課堂。我給了同學(xué)時(shí)間限制，這樣某種程度上可以激發(fā)小組溝通的活躍度，加深同學(xué)學(xué)問(wèn)記憶。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了怎樣在文章中插入剪貼畫(huà)和圖片，大家把握得不錯(cuò)，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的作品。我們不但可以利用在文章中插入剪貼畫(huà)和圖片來(lái)美化文章。

老師歸納后板書(shū)、小結(jié)?！霸诿阑?bào)時(shí)，我們運(yùn)用了以前學(xué)過(guò)的設(shè)計(jì)排版，運(yùn)用了新學(xué)問(wèn)插入圖片。插入的圖片可以是word文字處理軟件自帶的剪貼畫(huà)，也可以是收集的圖片文件，還可以用繪圖工具欄的自選圖形動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，這樣能讓我們獲得各種各樣的圖片。為了讓圖片和文字搭配得和諧美觀，就要設(shè)置圖片格式。設(shè)置圖片格式時(shí)，需要調(diào)整圖片的大小、版式、位置、疊放挨次等，只有這樣完整的操作，才能讓