2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談聽障兒童心理健康教育有效性的制約因素及提高方法心理健康教育的成效。制約有效性的因素提高心理健康教育有效性的方法證，教了跟沒教沒有差別，心理疏導(dǎo)時學(xué)生無法理解活動意義。有效性方面仍有很多欠缺。比如：個別學(xué)生情緒無法自控，一點(diǎn)點(diǎn)小事就暴躁、發(fā)怒；一名女生有疑病癥狀；高年級學(xué)生考前焦慮等。這些教學(xué)過程中的常見現(xiàn)象，不禁激發(fā)起我對心理健康教育有效性的思考。下面擬就聽障兒童心理健康教育有效性的影響因素及提高方法作一些分析和闡述。一、影響心理健康教育有效性的基本因素1.手語表達(dá)與解讀的局限性12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選限性影響了教育的有效性。的局限性也同樣影響了教育的有效性。教育的預(yù)期效果。2.教育經(jīng)驗(yàn)植入的延遲性于誠信的思想教育就更容易深入展開，孩子也能更加快速地理解。母與其缺乏深度溝通，生活經(jīng)驗(yàn)早期植入因而延遲，更難得有必要的情感體驗(yàn)。因此心理自卑、多疑、叛逆等諸多問題在聽障兒童身上多有體現(xiàn)。3.注意特點(diǎn)的形象性聽障兒童由于聽力障礙失去了習(xí)得語言的機(jī)會，也就失去了運(yùn)用詞匯概念、22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選蓋的?；蛟S，這也許就是為什么他們聽著天大的道理卻不能明白的重要原因。4.社交范圍的有限性了解和融合，進(jìn)而降低了依賴社會溝通輔助實(shí)施心理健康教育的有效性。例如：之類的概念就比較困難。這是因?yàn)樗麄冚^待人接物等各種印象管理策略，從而給他人留下好的印象的社交實(shí)踐。育有效性的方法。二、提高心理健康教育有效性的常用方法1.教師主動表達(dá)方式的應(yīng)變有效性。為此，我在進(jìn)行教學(xué)的主動表達(dá)時嘗試一些應(yīng)變。觀眾。候，我通常以三種應(yīng)變方法提升教育有效性。首先，有意放慢手語動作的速度，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選明顯的改善和提高。是理解了沒有。2.學(xué)生被動表達(dá)方式的應(yīng)變理健康教育的第一步。一片小天地。所反映出的問題，我及時地分別找雙方談話教育，他又開心地繼續(xù)他的工作了。們才是主人翁。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3.學(xué)生心理特殊個案建檔姓名性別出生年月備注班級班主任監(jiān)護(hù)人身高體重體檢時間類別可多選生（）肢體殘疾生（）腦癱學(xué)生（）孤獨(dú)癥學(xué)生（）家庭情況簡要說明心理健康狀況簡述特殊病史簡述興趣愛好及特長心理異常癥狀認(rèn)知障礙感知障礙覺（）思維障礙1.思維奔逸（）2.思維遲緩（）3.思維貧乏（）4.思維松弛（）5.破裂性思維（）6.思維中斷（）7.思維插入（）8.思維云集（）9.障礙1.注意減弱（）2.注意狹窄（）3.記憶增強(qiáng)（）4.記憶減退（）5.遺忘（）6.錯構(gòu)（）7.虛構(gòu)（）詢教師進(jìn)行探討研究并作心理輔導(dǎo)。學(xué)生心理特殊個案學(xué)年）52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選情緒障礙1.情緒高漲（）2.情緒低落（）3.焦慮（）4.恐怖（）5.情緒遲鈍（）6.情緒淡快（）意志行為障礙1.意志增強(qiáng)（）2.意志缺乏或減退（）3.木僵（）4.違拗（）5.蠟樣屈曲（）6.作態(tài)（）12.強(qiáng)迫動作（）特殊及重要事件記錄時間事件簡述學(xué)生表現(xiàn)及態(tài)度家長態(tài)度班主任處理方式4.開展教育實(shí)踐活動在參與活動的過程中，學(xué)生們更能深刻真切地理解感受到團(tuán)結(jié)互助、熱愛集體、無私奉獻(xiàn)、誠實(shí)守信的可貴。一句話：聽人說一萬遍，不如自己走一遍。黑格爾曾說