部編教科版科學一年級上冊教學計劃充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

整體學習狀況：我所任教的三年級學生整體學習習慣較差，主要表現(xiàn)在：

(3)學生的動手能力不強，幾乎沒有進行課外探究的習慣。

已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，主要表現(xiàn)在：

(1)學生幾乎沒走出課堂，沒有更多的機會去接觸大自然，更沒有收集資料的習慣；

(2)家長對學生的要求較高，能為學生提供一些學習資料，但真正能利用資料的學生卻很少；

(3)家長對課外探究這一塊更不陌生，也未能得到家長的支持。

本冊教科書遵循《新課程標準》的要求，盡量突出新的理念和設(shè)計思路。在教科書的具體編寫上：有需要學生課前收集材料的，課文已做指引讓學生課前去做收集；教科書所涵蓋的科學窗里的內(nèi)容在不加重學生負擔的情況下開展活動和布置作業(yè)；探究活動的難易程度不同。分別安排在不同單元里；為降低難度，“課文”里上午內(nèi)容以“看一看、讀一讀、做一做等活動安排，“科學探究”以做實驗為主開展活動；上午內(nèi)容以“看一看、讀一讀、做一做等活動為主，把觀察、交流、閱讀引進課文中；“擴展”以主題單元的形式把信息技術(shù)、閱讀書目整合進教材。教師靈活把握尺度開展教學。精心安排教材，認真組織教學，保護學生的探究興趣和學習熱情。教材突出了人與自然環(huán)境的密切。同時安排了“親近自然”單元和“身邊材料”單元。開始出現(xiàn)“我們的地球”，把自然環(huán)境和人類生活相。安排了“身邊材料”單元。從學生熟知的生活入手安排內(nèi)容，使學生更加身邊的材料及與材料的關(guān)系。有利于培養(yǎng)學生的觀察、實驗的能力。教材還突出了控制變量思想的培養(yǎng)。控制變量是科學實驗中常用的一種研究方法。教材中既安排了一些控制變量的模擬實驗如“誰流得更快一些”，也安排了一些對比實驗如“比較輕重”。還安排了一些可排除某些因素的實驗如“比較體積”。通過這些實驗的設(shè)計與學習，有利于學生形成用控制變量的方法研究問題的意識。教材還注重科學方法的培養(yǎng)和過程意識的形成。在教材中穿插了大量的觀察與實驗的內(nèi)容，要求學生親身經(jīng)歷。在教材的許多地方都明顯的體現(xiàn)出了這一特點。如觀察蝸牛的實驗、“我能長多高”、土壤里有什么、物體的浮與沉等都是如此。培養(yǎng)學生的動手能力、操作能力；同時將過程與方法進一步整合進教材。

以《國家科學教育標準》為指導，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

通過對物體顏色、形狀、大小、輕重、酸堿等特征的觀察和區(qū)分，培養(yǎng)學生的觀察能力。

通過一些簡單的科學實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和對實驗結(jié)果的分析能力。

培養(yǎng)學生善于觀察、勤于記錄的習慣，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和對自然的探究興趣。

生命世界單元：《觀察植物》、《動物的觀察》、《動物的一生》等。

物質(zhì)世界單元：《材料》、《光》、《熱的傳遞》等。

地球與宇宙單元：《太陽與影子》、《月相的變化》、《地球的形狀》等。

利用實驗教學，通過演示和學生實驗，培養(yǎng)學生觀察和實驗操作能力。

采用多媒體教學，利用圖片、動畫等形式展示科學知識，培養(yǎng)學生的形象思維能力。

通過組織學生開展科學探究活動，讓學生在探究過程中學習科學知識，培養(yǎng)科學探究能力。

發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，讓學生成為課堂的主人。

運用游戲、競賽等方式激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

對學生的學習情況進行觀察和記錄，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等。

設(shè)計一些簡單的測試題，評價學生對科學知識的掌握情況。

結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和測試成績，給出綜合評價。

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》為課程理念，根據(jù)上級教育部門頒發(fā)的課程計劃，以科學發(fā)展觀為指導，貫徹當和國家教育教學方針，結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全、環(huán)境、傳統(tǒng)文化教育等方面的教育。

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我們將充分、合理地利用我?，F(xiàn)有的課程資源，有目標、有計劃、有步驟、有科學的開展實驗教學，培養(yǎng)學生能嚴謹治學，實事求是、不怕困難的科學態(tài)度，能認真仔細地觀察、實驗、研討，養(yǎng)成動手又動腦的好習慣。

認真學習《小學科學課程標準》，認真鉆研教材內(nèi)容，把準方向，明確目標。

充分、合理地利用課程資源。發(fā)揮學?，F(xiàn)有條件的優(yōu)勢，盡可能為教學服務。

開展好小組活動，進行合作學習，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促優(yōu)，發(fā)揮學生的主體作用，落實“新課程理念”，讓每一個學生充分活動起來，收到更好的效果。

教學中落實“三讀”環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率。

重視安全教育。充分尊重學生的探究欲望，發(fā)揮學生的學習主動性。

充分發(fā)揮本校的資源優(yōu)勢，結(jié)合實際開展生動有趣的實驗活動。

充分挖掘本地的環(huán)境、人文資源結(jié)合教材進行有效地開展活動。

綜合各門學科的知識來促進學生自然科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的統(tǒng)一發(fā)展。

培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力以和審美情趣。

豐富學生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，幫助學生獲得豐富的體驗和認識。

注重落實課程理念，面向全體學生全面發(fā)展和個性化發(fā)展。

注重科學教育的開放性原則，充分利用校內(nèi)外課程資源。

注重科學教育的啟蒙性原則，激發(fā)兒童的好奇心和探究欲望。

通過一學期的努力，使學生建立起：熱愛科學學習，正確的對待象；認識生命，珍愛生命；了解生物與環(huán)境的關(guān)系；學會正確的實驗方法等觀念和態(tài)度。并能在這些觀念和態(tài)度的影響下促使學生能以客觀、公正的態(tài)度看待自然界中各事物的發(fā)展。同時能積極的參與各種探究活動，能與其他同學合作、交流和分享感受、想法和體驗。并能用自己掌握的科學知識服務于社會，為當?shù)氐奈镔|(zhì)文明、精神文明建設(shè)做出一些貢獻。通過一學期的學習力爭使學生的科學素養(yǎng)得到較大的發(fā)展提高。并使學生在原有基礎(chǔ)上進一步形成正確地認識觀、價值觀和人生觀。掌握一定的科學知識的同時也能為當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)做出應有的貢獻。

走進科學；探索自然；生命之秘；運動與力；嚴寒酷暑；土壤與植物

本冊教科書共分為四個單元，以“生活中的科學”為主線，通過讓學生找一找、做一做、試一試、說一說等活動，對一些簡單的事物進行分類、比較和排序，幫助學生建立對事物進行科學分類和比較的意識，從而初步形成科學的思維方式。同時，通過閱讀、思考等活動，鼓勵學生大膽提出自己的猜想和假設(shè)，并通過觀察、調(diào)查、研究等科學探究活動去驗證猜想和假設(shè)，從而培養(yǎng)小學生科學探究的能力。

幫助學生建立對事物進行分類和比較的意識，掌握一些簡單的分類和比較的方法。

培養(yǎng)學生初步的科學探究能力，能夠進行簡單的實驗操作，并能夠根據(jù)實驗結(jié)果進行簡單的分析和總結(jié)。

幫助學生了解一些基本的科學概念和原理，能夠運用所學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

鼓勵學生大膽提出自己的猜想和假設(shè)，并通過觀察、調(diào)查、研究等科學探究活動去驗證猜想和假設(shè)。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們在科學探究的過程中體驗科學的樂趣。

重點：幫助學生建立對事物進行分類和比較的意識，掌握一些簡單的分類和比較的方法。

難點：培養(yǎng)學生初步的科學探究能力，能夠進行簡單的實驗操作，并能夠根據(jù)實驗結(jié)果進行簡單的分析和總結(jié)。

認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況和需求，根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況制定科學合理的教學計劃。

采用多種教學方法和手段，如直觀教學、實驗教學、多媒體教學等，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

注重學生自主學習和合作學習相結(jié)合，鼓勵學生互相幫助、互相交流，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

加強對學生實驗操作能力的培養(yǎng)，讓學生能夠進行簡單的實驗操作，并能夠根據(jù)實驗結(jié)果進行簡單的分析和總結(jié)。

注重拓展延伸，將所學知識應用到生活中去，讓學生感受到科學的實用性和趣味性。

加強對學生學習方法和思維方式的指導，幫助學生掌握科學的學習方法和思維方式。

加強與家長溝通交流，及時反饋學生的學習情況和表現(xiàn)，共同孩子的成長和發(fā)展。

根據(jù)學生的學習狀況和需求，及時調(diào)整教學計劃和方法，以達到最佳的教學效果。

以學生的科學發(fā)展為本，以探究為核心，學生的需求和興趣，倡導學生主動探究，自主獲取知識，并樹立大課程觀，把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，把握“課程標準”要求，運用新的課程理念，開發(fā)課程資源，組織學生開展豐富多彩的學習活動，促進科學素養(yǎng)的自主發(fā)展。

培養(yǎng)學生科學探究的興趣，提高學生的探究能力。

引導學生科學、技術(shù)和社會的關(guān)系，培養(yǎng)學生的人文精神。

本冊教材共有15個單元，其中重點單元為第一單元《物體的尺度》、第二單元《光與色彩》、第三單元《運動和力》、第六單元《生命周期》。難點單元為第四單元《巖石和礦物》、第七單元《土壤世界》。每個單元都包含若干個課題，涉及科學探究的基礎(chǔ)知識和基本技能，以及相關(guān)的情感態(tài)度和價值觀。

運用多種教學方法，激發(fā)學生對科學課程的興趣。

運用探究式教學，引導學生主動探究，自主獲取知識。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學，提高教學效果。

積極開展課外科技活動，拓展學生的科學視野。

采用平時評價和期末評價相結(jié)合的方式進行評價。

以學生的探究活動為主要評價內(nèi)容，學生在探究過程中的表現(xiàn)和進步。

采用多種評價方式進行評價，如觀察、提問、實驗操作、課堂回答等。

對學生的學習成果進行等級評定，鼓勵學生積極參與科學探究活動。

本學期的教學目標是讓學生掌握基礎(chǔ)的自然科學知識，包括生命科學、物理科學和地球科學的基礎(chǔ)知識。通過觀察、實驗、探究等活動，培養(yǎng)學生的科學思維能力和實踐能力，提升學生的科學素養(yǎng)。

本學期的教學內(nèi)容主要包括生命科學、物理科學和地球科學三大領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識。具體包括：

生命科學：了解植物和動物的基本特征，認識人體器官的功能，學習食物與營養(yǎng)等基礎(chǔ)知識。

物理科學：學習物體的基本屬性、光學、聲學、電學等基礎(chǔ)知識。

地球科學：了解地球的結(jié)構(gòu)、地貌、氣候等基礎(chǔ)知識，認識環(huán)境保護的重要性。

本學期的教學方法將以實驗探究為主，通過觀察、提問、實驗、討論等形式，讓學生主動參與學習過程，親身體驗科學知識的形成過程。同時，將采用多種形式的教學手段，如游戲、故事、多媒體等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

本學期的教學評價將采用多種形式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、期中考試和期末考試等。評價內(nèi)容將注重學生的探究能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，以及學生對科學知識的理解和應用能力。

本學期的教學進度將按照教材的安排進行，具體進度如下：

第一周：復習上學期知識，學習本學期知識要點。

第二周至第四周：學習生命科學基礎(chǔ)知識，包括植物和動物的基本特征、人體器官的功能等。

第五周至第七周：學習物理科學基礎(chǔ)知識，包括物體的基本屬性、光學、聲學等。

第八周至第十周：學習地球科學基礎(chǔ)知識，包括地球的結(jié)構(gòu)、地貌、氣候等。

第十一周至第十二周：進行期中考試，總結(jié)學生學習情況。

第十三周至第十四周：復習本學期知識，進行實驗探究活動。

第十五周至第十六周：進行期末考試，總結(jié)本學期教學成果。

本學期的教學目標是讓學生掌握基礎(chǔ)的自然科學知識，通過觀察、實驗、探究等活動，培養(yǎng)學生的科學思維能力和實踐能力。教學內(nèi)容主要包括生命科學、物理科學和地球科學的基礎(chǔ)知識。教學方法將以實驗探究為主，教學評價將注重學生的探究能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。教學進度將按照教材的安排進行。

通過復習，使學生對小學四年級上冊科學知識有了系統(tǒng)全面的認識，在復習中進一步形成科學探究的能力，從而培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。

物質(zhì)世界：復習物體的運動、物質(zhì)的構(gòu)成、溶解。

歸類總結(jié)復習法：把學過的知識歸類總結(jié)，重點復習易錯易混淆的概念。

講解法：教師對學過的知識進行系統(tǒng)講解，點撥重、難點。

討論法：在教師的指導下，學生以小組的形式互相交流學習成果。

第7周：觀察星座、制作植物標本、觀察蠶的一生（上）

第8周：觀察蠶的一生（下）重點復習易錯易混淆的概念并進行單元練習。

本冊教材是部編版教科書，共包含八個單元，覆蓋了自然科學和社會科學的諸多方面。每個單元都圍繞一個核心主題展開，同時通過活動和任務，使學生能夠親身體驗科學探索的過程，培養(yǎng)他們的好奇心和科學精神。

知識與技能：通過本冊教材的學習，學生將掌握基本的科學概念和原理，包括物質(zhì)的變化、生物的多樣性、地球和宇宙等方面的知識。

過程與方法：通過實踐活動和探究活動，學生將學習觀察、實驗、推理和解決問題的能力，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

情感態(tài)度價值觀：通過學習，學生將培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度，同時樹立正確的科學價值觀。

本單元將帶領(lǐng)學生探索生活中常見的科學現(xiàn)象，如水的三態(tài)變化、物體的沉浮、食物的消化等。建議教師在教學過程中注重實踐和體驗，讓學生親身感受科學就在身邊。

本單元將引導學生走進大自然，觀察和探索大自然的奧秘。建議教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力，鼓勵他們積極提出自己的猜想和假設(shè)。

本單元將學生的生活健康，介紹一些基本的健康生活習慣和急救知識。建議教師在教學過程中注重實踐和應用，讓學生學會在實際生活中運用這些知識。

本單元將帶領(lǐng)學生認識身邊的植物，了解植物的生長過程和特點。建議教師在教學過程中注重觀察和實踐，讓學生通過親身觀察和體驗來認識植物。

本單元將帶領(lǐng)學生探索動物的世界，了解動物的種類、習性和生存環(huán)境等。建議教師在教學過程中注重比較和歸納，讓學生通過比較不同動物的習性和環(huán)境來理解動物的多樣性。

本單元將帶領(lǐng)學生了解地球和宇宙的基本知識，包括地球的構(gòu)造、宇宙中的天體和星座等。建議教師在教學過程中注重啟發(fā)和引導，讓學生通過思考和推理來理解這些知識。

本單元將引導學生利用身邊的材料制作簡單的玩具，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。建議教師在教學過程中注重示范和指導，讓學生掌握基本的制作方法和技巧。

本單元將通過故事的形式呈現(xiàn)一些科學知識，同時培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言表達能力。建議教師在教學過程中注重引導和評價，讓學生通過討論和分享來加深對故事的理解和記憶。

在教學過程中，教師應注重形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合，學生的學習過程和學習成果。評價方式應多樣化，包括觀察、口頭表達、書面作業(yè)、實踐活動等多種形式。在評價過程中，教師應尊重學生的差異和個性特點，以鼓勵和引導為主，幫助學生建立自信心和提高學習積極性。

以《道德與法治課程標準》為指導，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，并運用多種教學方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生道德認識，引導學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

本冊教材根據(jù)《道德與法治課程標準（2011年版）》編寫，共16個主題單元，其中第1單元和第2單元各4個課時，第3單元至第16單元各2個課時，全冊共計32個課時。每個單元下設(shè)若干主題，每個主題都包括若干個具體話題。

一年級學生剛進入小學學習，處于幼小銜接階段，認知能力和行為習慣都處于初步形成階段。因此，本學期的教學應注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，針對學生年齡小的特點，應注重以活動、游戲等形式進行教學，讓學生在愉快的氛圍中學習知識，培養(yǎng)能力。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，引導學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

幫助學生了解生活中的基本常識和道德規(guī)范，學會與他人友好相處，學會合作與分享。

引導學生了解自己的權(quán)利和義務，增強公民意識和社會責任感。

培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和適應能力，面對生活中的挫折和困難能夠積極應對。

提高學生的人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明。

加強德育教育。在教學中，要注重培養(yǎng)學生的愛國主義情感和集體主義精神，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，要注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，教育學生學會尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人。

增強實踐活動。在教學中，要注重理論與實踐相結(jié)合，引導學生積極參與各種實踐活動，如義務勞動、社區(qū)服務等，讓學生在實踐中體驗生活、感受生活。

注重養(yǎng)成教育。在教學中，要注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣和學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極思考等。同時，要注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，教育學生學會自我約束、自我管理。

加強心理輔導。在教學中，要注重學生的心理健康，針對學生出現(xiàn)的問題及時進行心理輔導，幫助學生解決心理問題。同時，要注重培養(yǎng)學生的自信心和抗挫折能力，教育學生學會積極面對生活中的挫折和困難。

注重家校合作。在教學中，要加強與家長的溝通和合作，及時了解學生在家庭中的表現(xiàn)和學習情況，為學生的成長和發(fā)展提供更好的支持和服務。同時，要通過家長會等形式與家長共同探討學生的教育問題，提高家長的教育意識和能力。

加強學科整合。在教學中，要注重與其他學科的整合和，如語文、數(shù)學、英語等學科都可以與道德與法治學科相互滲透，通過多種形式和方法促進學生的全面發(fā)展。同時，要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，如語言表達能力、邏輯思維能力、合作能力等。

加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。在教學中，要注重引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和元素，引導學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和特點，培養(yǎng)學生的文化自信和文化認同感。同時也可以通過開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動來增強學生對這一方面的認識和理解。

部編版一年級語文上冊一年級語文上冊復習計劃

復習鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習普通話。

復習掌握一些必要的詞匯，能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

復習查字典，會按音節(jié)、部首、結(jié)構(gòu)等多種方法，并能用它來熟練地查自己想查的字詞。

復習掌握重點課文內(nèi)容，進一步了解文章的中心思想，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

復習古詩的背誦和默寫，能借助注釋和工具書理解詩句的意思，背誦積累古詩。

綜合復習各單元練習，進行針對性地查漏補缺。

漢語拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。會分四聲。會給音節(jié)標聲調(diào)。會改寫音序和部首查字法。會給學過的字選擇正確的讀音。會給多音字組詞。會區(qū)別同音字。會前后鼻音、平翹舌音、前后整體認讀音節(jié)的讀法。會用拼音識字、正音、了解詞義。能用普通話朗讀課文。

詞語：會運用多種方法給生字組詞。能正確區(qū)分同義詞、反義詞。能在具體的語言環(huán)境中理解詞義。會給詞語歸類（名詞、動詞、形容詞等）。

句子：認識句子，能正確理解句子的意思。會運用常用的標點符號（逗號、句號、問號、感嘆號等）。會改寫句子（把字句改成被字句，給句子加上關(guān)聯(lián)詞）。會縮寫句子。會把句子寫具體。會把陳述句改成反問句、感嘆句等。會造句。會寫比喻句、擬人句等修辭手法。會把句子排列成一段通順的話。

課文：背誦并默寫本學期學過的課文，了解每篇課文的大意。

閱讀：能借助注釋和工具書理解課文中的詞句的意思，初步領(lǐng)會課文的思想感情。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬字。

口語交際：能較完整地講述自己感興趣的見聞。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方、有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

寫話：對寫話有興趣，寫自己想說的話，能寫觀察到的事物和想象中的事物。會使用閱讀和生活中學到的詞語。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號等常用標點符號。

根據(jù)本班學生的特點，認真組織語文知識方面的復習。以教材為本，制定詳細的復習計劃，將計劃分課時落實到每一節(jié)課，做到有目標、有計劃地復習，提高復習效率。發(fā)動學生復習興趣是上好復習課的關(guān)鍵所在。在復習安排時適當?shù)刈儞Q復習形式，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，多給學生一些新鮮感，讓學生對復習充滿興趣，達到事半功倍的復習效果。

針對本班學生的特點采用一些切實可行的方法如：一是一起捉迷藏；二是找同伴表演課文中的情境；三是猜謎語；四是做游戲；五是搶答等；六是采用講故事的方法進行復習；七是采用競賽的方法進行復習；八是看誰記得多等激發(fā)學習興趣的方法來提高學生的學習積極性從而使學生有一種積極的態(tài)度去對待學習任務使之對學習充滿熱情；充分發(fā)揮學生的主體作用注重引導學生自己“動”起來多說多做多想讓學生用自已喜歡的方式自主進行復習；注重方法的指導努力提高學生的學習效果；同時也要注重培養(yǎng)學生的思維敏捷度以及靈活運用知識解決問題的能力從而使學生得以全面發(fā)展；注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法使之能系統(tǒng)地掌握知識形成技能技巧使所學知識系統(tǒng)化從而使學生掌握良好的學習方法并形成一定的學習能力使之能真正的成為學習的主人使今后的學習更加得心應手取得更好的成績！

本試卷旨在檢驗一年級學生對科學知識的掌握程度和應用能力。試卷涵蓋了生命科學、物質(zhì)科學、地球與宇宙科學等領(lǐng)域的測試，共計60分。

填空題：共20分，要求學生填寫正確的答案。

選擇題：共20分，每題2分，要求學生從多個選項中選擇正確答案。

判斷題：共10分，每題1分，要求學生判斷給出的陳述是否正確。

實驗題：共10分，要求學生描述一個簡單的實驗過程，并解釋實驗現(xiàn)象。

判斷題：魚可以在陸地上生活嗎？請回答“是”或“否”。

實驗題：請描述一個觀察植物的實驗，并解釋你觀察到的現(xiàn)象。

實驗題：根據(jù)學生的描述和解釋，給予1-10分的評分。

地球與宇宙