名著導(dǎo)讀《儒林外史》課件01一、導(dǎo)入三、寫作背景二、作家作品四、結(jié)構(gòu)內(nèi)容目錄03020405五、人物形象參考內(nèi)容六、藝術(shù)特色目錄0706一、導(dǎo)入中國古典諷刺小說的高峰——《儒林外史》二、作家作品二、作家作品吳敬梓（1701~1754），字敏軒，安徽全椒人。清代著名諷刺小說作家。出生于世族名門，從小受到良好的家庭教育，少年時即以文采聞名于世。吳敬梓對功名利祿極端厭惡，當(dāng)秀才時，去參加鄉(xiāng)試，文章寫得長，未能寫完考官規(guī)定的篇幅，二、作家作品試題也不符合個人專長，只考得一個備榜。他三十多歲移居北京等地，生活貧困，飽受世人的白眼和冷嘲熱諷。晚年生活貧困，靠賣文和朋友接濟(jì)為生。三、寫作背景三、寫作背景《儒林外史》是吳敬梓在參加科舉考試失敗后，深感憤懣，決心創(chuàng)作一部揭露丑惡現(xiàn)實的小說。他以冷靜、客觀的寫實主義態(tài)度，以話本小說的語言藝術(shù)，從對生活在封建末世和科舉制度下的封建文人群體極為真實的刻畫中，深刻的批判了封建科舉制三、寫作背景度的腐朽及禮教罪惡。作者將科舉制度與名利、婚姻、姻緣等社會現(xiàn)實緊密起來，深刻地揭示了八股取士、科舉制度所塑造的文化心理結(jié)構(gòu)的負(fù)面影響。魯迅在《中國小說史略》中高度評價說：“其文屏去尋常之貌，新意層出，如公特操心慮患，幅短而意長。”四、結(jié)構(gòu)內(nèi)容四、結(jié)構(gòu)內(nèi)容全書五十五回，前四十回寫的是當(dāng)時知識分子在科舉制度下精神與肉體的雙重摧殘和扭曲，以及各式各樣人物的生活面貌。后十五回寫的是三十年科場史的崩潰及當(dāng)時社會政治的腐敗。五、人物形象五、人物形象（一）范進(jìn)：他是一個出身卑微的人，是古代讀書人的一個典型代表。雖然中了舉人卻飽受欺凌與壓迫，遭受他人的嘲笑與冷眼。他的命運(yùn)雖然很慘，但是我們不能忽視他的個人品質(zhì)中存在的奴性。中舉前他唯唯諾諾，中舉后他奴性不改。五、人物形象（二）周進(jìn)：他是一個皓首窮經(jīng)、迷信經(jīng)典、沉溺于“舉業(yè)”的讀書人。周進(jìn)生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅信科舉是自己唯一的救命稻草。像周進(jìn)這一生也就在“百歲光陰如夢蝶”的嘆息中渾渾噩噩地度過五、人物形象了。作者通過塑造周進(jìn)的形象一方面反映了封建科舉制度對讀書人的毒害之深；另一方面也揭露了當(dāng)時封建知識分子醉心于功名富貴的丑惡靈魂。六、藝術(shù)特色六、藝術(shù)特色1、通過多種手法刻畫人物性格。對士林階層各類人物進(jìn)行漫畫式的勾勒和類型化的諷刺，特別擅長運(yùn)用對比映襯的手法，有時集中刻畫同類人物的共性，有時又把幾個人物放在一起加以對照描寫。筆法靈動而活潑多姿。六、藝術(shù)特色2、作者以入木三分的辛辣嘲諷揭露丑惡的世風(fēng)百態(tài)成為“如見其肺肝然”的寫實作品。魯迅認(rèn)為“秉持公心，指摘時弊”是其“大旨”。語言含蓄而幽默風(fēng)趣。吳敬梓的諷刺帶有尖刻針砭的因子。魯迅認(rèn)為其“戚而能諧，婉而多諷”，讀來之所以使人“怕神怕鬼”。六、藝術(shù)特色3、采用既有連續(xù)性又有跳躍性的結(jié)構(gòu)方式，“雖云長篇，頗同短制”，雖由若干相對獨立的人物故事串聯(lián)而成，卻“事俱按跡循蹤”，不是通過一個中心人物或中心事件來展示廣闊的社會生活畫卷，而是以若干形象相對獨立的單篇獨出的人物故事來組六、藝術(shù)特色成藝術(shù)整體。這種結(jié)構(gòu)方式給作者提供了馳騁藝術(shù)才情的廣闊天地，使他能多角度多側(cè)面地展現(xiàn)封建社會百態(tài)。參考內(nèi)容1、展示昆蟲圖片，激發(fā)興趣。2、引入新課，明確目標(biāo)。二、走進(jìn)作者1、法布爾簡介2、寫作背景簡介三、閱讀指導(dǎo)1、精讀導(dǎo)言，把握要旨。2、瀏覽目錄，了解結(jié)構(gòu)。3、跳讀正文，圈點批注。4、細(xì)讀結(jié)尾，交流感悟。四、合作探究四、合作探究1、昆蟲世界奇妙無比，你最喜歡的是哪一種昆蟲？請用簡潔的語言描繪出來。2、在閱讀過程中，你從法布爾身上學(xué)到了什么？3、在閱讀過程中，你從昆蟲身上學(xué)到了什么？4、在閱讀過程中，你還有什么疑問？大膽提出來吧！五、拓展延伸五、拓展延伸1、請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，選擇一種昆蟲進(jìn)行觀察，并記錄下你的觀察過程和心得。2、在生活中，你見過哪些