專題24課外閱讀（解析版）1.【2021·河南省開封市·期末真題】課外閱讀。大山女孩的明燈①“一個女孩坐在山坡上，憂愁地望著遠方，身旁放著籮筐和鐮刀……”這是張桂梅許多年前一次家訪途中的偶遇。她上前詢問得知，女孩才十三四歲，父母為了3萬元彩禮，要她輟學嫁人。②“哪怕我自己出錢，也一定要讓山里女娃讀書。”“培養(yǎng)一個女孩，最少可以影響三代人?！弊鳛橛兄嗄杲處熐閼训膹埞鹈?，愛的本能讓她決心在邊疆民族地區(qū)辦一所，改變山里女娃的命運?、?008年，張桂梅創(chuàng)辦了全國第一所全免費女子高中云南麗江華坪女子高級。十多年來，張桂梅常年堅持家訪，行程11萬多公里，覆蓋學生1300多名，為留住了學生，為學生留住了用知識改變命運的機會。她幫助1800多名女孩圓夢大園，辦學獲得了成功，受到社會關注。其辦學秘訣是什么呢？④原來，華坪女高的時間是以分鐘計算的：早上5分鐘洗漱完畢，10分鐘早讀到位，出操1分鐘站好隊，這里的學生出入教學樓、去食堂、回宿舍幾乎都是跑著的。每天，張桂梅比學生都起得早，“姑娘們怕黑，提前把燈打開讓她們更安心?！庇谑撬粋€人摸黑爬四樓，把走廊的燈全部點亮；學生跑步的時候，她就在隊列邊緊緊跟隨；學生打掃校園時，她第一個來到校門口，拿著掃把和鏟子等候。她還總是舉著小喇叭喊：“快點兒，快點兒，別掉隊！磨蹭什么？”張桂梅老師對學生的要求非常嚴格，甚至有些“苛刻”，是因為她知道不“嚴”就無“勤”。華坪女高的課間操也是有特點的：每天上午10點后的20分鐘里，同學們先集體背誦《七絕·為女民兵題照》，再唱跳《紅色娘子軍》等紅色經(jīng)典歌曲編成的健身舞。除此之外，還有聽江姐、劉胡蘭、趙一曼等英雄故事，定期舉辦“重溫入黨誓詞，細懷偉人功績”等主題教育活動。把學生在校時間安排得這么滿、這么緊，內容設計得這么獨特，為的是用紅色文化引領女娃增強理想信念，培養(yǎng)女娃不畏艱辛、吃苦耐勞的品格，引導她們銘記黨恩、刻苦學習，將來回報社會。⑤張桂梅吃穿用非常簡樸，對自己近乎“樞門”。一件衣服穿十多年，每天的生活費不超過3元，她把省下的每一分錢都用在學生身上。多年來，張桂梅先后捐出百萬元。就連云南省政府獎勵她的30萬元，也全部捐獻給了一座山區(qū)用來改建校舍。她還義務擔任麗江華坪縣兒童福利院的院長，成了130多個孤兒的“媽媽”。她把自己的一切獻給了山區(qū)教育事業(yè)，獻給了深山里的孩子們。⑥張桂梅，以堅忍執(zhí)著的拼搏和無私奉獻的大愛，詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命。她像一束希望之光，照亮孩子們的追夢人生！1．第①段中畫橫線的句子描寫的情景在文中的作用是（

）A．總領全文，引出主題 B．承上啟下，過渡自然C．總結全文，點明中心 D．設置懸念，引發(fā)興趣2．下列對文章的題目理解最深刻的一項是（

）A．寓意張桂梅是給大山里的女孩指明道路的人，是用知識改變大山女孩命運的人，貫穿全文，點明中心。B．寓意張桂梅是為大山里的女孩捐資助學的人，貫穿全文，點明中心。C．寓意張桂梅是給大山里的女孩樹立求學榜樣的人，貫穿全文，點明中心。D．寓意張桂梅是培養(yǎng)大山里的女孩不畏艱險、吃苦耐勞的人，貫穿全文，點明中心。3．張桂梅校長“把學生在校時間安排得這么滿、這么緊，內容設計得這么獨特”的原因是什么？在文中找出相關句子作答。____________________________________________________________________________________________________________________________4．從第⑤段的一些數(shù)字描述的內容中，你讀出了什么？____________________________________________________________________________________________________________________________5．聯(lián)系全文想一想：張桂梅校長的辦學秘訣是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．D

2．B

3．為的是用紅色文化引領女娃增強理想信念，培養(yǎng)女娃不畏艱辛、吃苦耐勞的品格，引導她們銘記黨恩、刻苦學習，將來回報社會。4．張桂梅老師自身生活簡樸，但是卻為山區(qū)孩子帶來了光亮。

5．①教師情懷與愛的本能；②不辭辛勞，親力親為；③嚴格要求，科學引導；④堅韌執(zhí)著，無私奉獻，淡泊名利?！窘馕觥?．此題考查的時文章開頭的作用。做題此題首先要了解文章開頭有哪些作用，然后根據(jù)具體內容進行選擇。文章的開頭通常有以下幾個作用：結構上：1．點明主旨，統(tǒng)領全文；2．吸引讀者，引起興趣；3．設置懸念，為下文埋下伏筆；4．寫出環(huán)境，渲染氣氛。內容上：1．交代故事發(fā)生的背景時間地點原因等。2．交代自然環(huán)境或社會背景。3．描寫景物渲染氣氛，烘托人物心情,為全文奠定感情基調。4．點明文章中心。由“一個女孩坐在山坡上，憂愁地望著遠方，身旁放著籮筐和鐮刀……”這句話可以看出這是設置懸念，為下文埋下伏筆，同時也激發(fā)讀者閱讀興趣。2．此題考查的是對文章題目的理解。做此題時首先要通讀文章，了解文章的內容和中心，從文章的內容和中心兩個角度進行理解。而此題是選擇題，做題時在通讀文章的基礎上找出最能體現(xiàn)文章中心的選項，文章主要是表明張桂梅是給大山里的女孩指明道路的人，是用知識改變大山女孩命運的人，貫穿全文，點明中心。3．此題考查的是提取信息的能力。做此題需要仔細閱讀文章找到大致的答題范圍后再進行仔細閱讀，文章中寫到張桂梅校長“把學生在校時間安排得這么滿、這么緊，內容設計得這么獨特”的是第四自然段。在仔細閱讀第四自然段后就可以找到答案。4．此題考查的是重點詞句的作用。做此題時首先要仔細閱讀文章內容，然后聯(lián)系上下文進行理解。第五自然段中：“一件衣服穿十多年，每天的生活費不超過3元，她把省下的每一分錢都用在學生身上。”說明張桂梅對自己非常吝嗇，但是對學生卻是很慷慨的，聯(lián)系“多年來，張桂梅先后捐出百萬元。就連云南省政府獎勵她的30萬元，也全部捐獻給了一座山區(qū)用來改建校舍。她還義務擔任麗江華坪縣兒童福利院的院長，成了130多個孤兒的“媽媽”。”也可以看出張桂梅對自己的吝嗇和對學生的慷慨，她把自己的一切獻給了山區(qū)教育事業(yè)，獻給了深山里的孩子們。5．此題考查的是對文章內容的理解。做此題時要聯(lián)系文章內容進行回答，瀏覽全文，不要丟要點。聯(lián)系第二自然段內容““哪怕我自己出錢，也一定要讓山里女娃讀書?！薄芭囵B(yǎng)一個女孩，最少可以影響三代人?！弊鳛橛兄嗄杲處熐閼训膹埞鹈?，愛的本能讓她決心在邊疆民族地區(qū)辦一所，改變山里女娃的命運！”可以知道張桂梅是很喲教育情懷的。聯(lián)系第四自然段的內容可以知道張桂梅每一件事情都是親力親為并且對學生要求嚴格；聯(lián)系第五自然段“就連云南省政府獎勵她的30萬元，也全部捐獻給了一座山區(qū)用來改建校舍。”可以看出張桂梅堅韌執(zhí)著，無私奉獻，淡泊名利。2.【2021·河北省張家口市·期末真題】課外閱讀。三輪車夫深夜，小城仿佛睡著了，只有馬路兩旁的街燈，還在默默堅守著自己的崗位，給寒冷的冬夜帶來些許溫馨。她抱著正發(fā)高燒的女兒，穿過漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅硬的地面上，發(fā)出急促而清脆的響聲。從這兒到醫(yī)院還有很遠的路程，而懷中裹得嚴嚴實實的女兒卻變得越來越沉重，她不由得咬咬牙，加快了腳步。突然，她看見前面街口處停著輛三輪車，旁邊還晃動著兩個人影。她趕忙跑了過去，見一個中年男子正在和車夫談著價錢。她對那位中年男子說：“大哥，讓我先坐這輛車好嗎？我急著上醫(yī)院呢！”中年男子看了她一眼，沒有吭聲。車夫走過來，瞅了瞅她懷中的女兒，問道：“孩子病了？”“是呀是呀，病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了！”“孩子看病要緊，你先上車吧?！避嚪蛘f。女人感激地剛要上車，沒想到被那中年男子一把攔?。骸鞍?，車是我先要的，我也急著要回家呢?！迸送Ｏ虏剑袒蟮乜粗嚪?。車夫想了想，說：“這樣吧，你們誰肯出20塊錢，我就拉誰！”“咦，你這不是宰人嗎？平時兩塊錢的車錢，你開口要20，心也太黑了！”“別啰唆，上不上？”車夫不耐煩了?！疤F了，能不能少點？”那男子還想討價還價。“一分錢都不能少！”車夫斬釘截鐵地說。隨即，他轉身問那女人：“喂，20塊錢，你坐不坐？”望著懷里的孩子，她把心一橫：“20就20?！闭f完，她毫不猶豫地抱著孩子上了車。車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠。女人坐在車上，心里這才感到有些踏實。她問車夫：“大哥，你這么晚還出來蹬三輪車？”“沒辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠這個掙點錢補貼家用?！毕氲阶约汉驼煞蛳聧徍蟮钠D難，女人不禁對車夫有些同情起來。要不是為了女兒，她是怎么也舍不得花20塊錢坐這三輪車的。車子很快就到了醫(yī)院。她抱著孩子下了車，伸手去口袋里掏車錢?！按竺米?，快帶孩子進去看病吧！看得出你過得也不容易，兩塊錢的車錢就不用給了?！薄皠偛拧皇钦f好20塊嗎？”“不這樣說，那個男人肯讓你先坐嗎？”車夫咧開嘴，有幾分得意地笑了起來。她還要從兜里去掏那本來該付的兩塊錢車費，沒想到車夫已經(jīng)迅速調轉了車頭，用力一踩，轉眼就消失在濃濃的夜色之中。1．第一自然段中畫“”的句子表面上寫街燈帶來溫馨，從全文看，它的含義還有_______________。2．讀下面句子，寫出人物的內心想法。（1）“一分錢都不能少！”車夫斬釘截鐵地說。____________________________________________________________________________________________________________________________（2）她把心一橫：“20就20?！盻___________________________________________________________________________________________________________________________3．車夫不要車費這一結尾既出人意料，又合乎情理。請你從前文中找出這樣安排的伏筆（至少兩處），寫下來。____________________________________________________________________________________________________________________________4．從車夫的言行中可以看出他是一個_________________的人。5．如果你是文中的“她”，在車夫轉身離開醫(yī)院的一剎那會怎樣想，怎么做？請簡單寫一寫。____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．暗指三輪車夫像街燈一樣給人帶來溫暖2.下定決心拒絕中年男子，幫助婦女。為給孩子治病不惜車費。3．“孩子看病要緊，你先上車吧?！避嚪蛘f。車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠。4．勤勞、機智、善良、助人為樂

5．望著遠去的背影，她的眼睛濕潤了，心想：“大哥真是個好人??！”急忙緊緊抱著孩子走進了醫(yī)院?！窘馕觥?．本題考查理解句子的含義，理解句子含義的方法：①結合時代背景，理解句意。②抓住關鍵詞語，理解句意。③要聯(lián)系上下文，理解句意。④思考言外之意，理解句意。⑤分析修辭方法，理解句意。⑥抓住人物描寫，理解句意。結合下文中三輪車夫幫助婦女把孩子送去醫(yī)院的事情分析可知，“只有馬路兩旁的街燈，還在默默堅守著自己的崗位，給寒冷的冬夜帶來些許溫馨”這句話表面上寫街燈帶來溫馨，實際還暗指三輪車夫像街燈一樣給人帶來溫暖。2．本題考查句子賞析，可以結合句子的用詞分析。（1）“‘一分錢都不能少！’車夫斬釘截鐵地說”這句話中“斬釘截鐵”一詞的使用，表現(xiàn)了車夫下定決心拒絕中年男子，幫助婦女的心理。（2）“她把心一橫：‘20就20。’”這句話中“心一橫”一詞的使用，表現(xiàn)了婦女為給孩子治病不惜車費的心理。3．本題考查對文章內容的理解，要仔細閱讀文章分析作答。文章第六自然段中“‘孩子看病要緊，你先上車吧?！嚪蛘f”及第八自然段中“車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠”這些內容的描寫均為后文車夫不要車費埋下伏筆。4．本題考查人物形象分析。所謂人物形象，是指人物通過外貌、言談、行為舉止等具體元素向他人所展示的有關此人物性格、內質等抽象元素在他人內心中的具體反映。分析人物形象分析方法主要有：（1）通過人物描寫分析人物性格。（2）通過情節(jié)、環(huán)境補充人物性格。（3）通過人物性格分析人物形象。（4）通過人物形象分析主題思想。本文講述了一個深夜，三輪車夫巧妙拒絕中年男子，幫助婦女把孩子送去醫(yī)院的事情，表現(xiàn)了三輪車夫的勤勞、機智、善良、助人為樂。5．本題為開放性試題，需要學生發(fā)散思維作答?？梢詮膵D女深夜送孩子去醫(yī)院的焦急及得到他人幫助的感動展開思考。如：望著遠去的背影，她的眼睛濕潤了，心想：“大哥真是個好人??！”急忙緊緊抱著孩子走進了醫(yī)院。3.【2021·貴州省六盤水·期末真題】課外閱讀。年味濃濃①聲聲爆竹辭舊歲，點點梅花迎新春。離春節(jié)愈近，年味也就愈濃……②這種味道是所有人都能感受到的，是難以用言語形容和表達的。它彌漫在寒冬臘月的空氣里，散發(fā)在城鄉(xiāng)每個角落里，只要你一推開房門，年味就會撲面而來。用你的鼻子輕輕嗅嗅，用你的眼睛仔細看看，用你的耳朵細細聽聽，這年味就會注入你的肌體，讓你也擁有這種味道。③年味，彌漫在街巷，飄散在村屯。隨著新春佳節(jié)的臨近，在城市的大街小巷，張燈結彩，大紅燈籠，高高掛起，吉祥的裝飾、精美的鼠年掛飾、鑲邊的鼠年對聯(lián)、帶有卡通老鼠圖案的精美窗花……無處不見，營造出一派節(jié)日的喜慶氣氛。夜幕下，林立的高樓大廈上耀眼的霓虹燈，點燃了人們心中久違的激情。在農村，辛勤勞作一年的村民朋友早已歇下腳來，蹲坐在自家小院置辦年貨。殺豬、做豆腐、蒸黏豆包……當炊煙在家家戶戶陣陣升起時，村屯里便飄出一陣濃濃香味。④年味，彌漫在商場超市。濃濃年味，濃濃情。品種繁多的年貨堆積如山，琳瑯滿目，步履匆匆的人們穿梭于各大商場超市，精心為家人挑選著喜愛的物品。從他們發(fā)自內心的微笑中，我看到了年味，年味也無聲無息地感染著人們的心情，快樂幸福的字樣寫滿臉上，藏進了心田。⑤年味，彌漫在車站港口。懷揣著思鄉(xiāng)喜悅的學子、農民工，滿載著收獲，滿載著喜悅，滿載著期望等候在車站港口，相互問候著。翹首期盼故鄉(xiāng)情的人們便拿起，向父母家人報平安。急切地恨不得自己能插上一雙翅膀，瞬間飛往自己的故鄉(xiāng)，投入親人的懷抱。⑥年味，彌漫在祝福中。那一封封寫滿溫馨的鄉(xiāng)思家書，那一張張精美的飽含祝福的賀年卡，那一條條寫滿情誼的短信，那一桌桌盛滿醇香的親情家宴，無不寫滿了濃濃的年味。⑦年味，是寒冬里的一把熱火；年味，是親人久別的一次相聚；年味，是父母的一聲呼喚……1．作者是從哪幾個方面來寫年味的？____________________________________________________________________________________________________________________________2．讀讀第③自然段，找一找，這一段的中心句是_________。這一段分別從__________、__________兩個地方感受年味的濃烈。3．發(fā)揮想象：隨著新春佳節(jié)的臨近，你的家鄉(xiāng)一定也充滿了濃濃的年味，寫一寫，向大家介紹一下吧！年味，彌漫在_____________。______________，_________________。4．過年啦，你最想給誰送去怎樣的祝福呢？寫一寫。____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．作者是從街巷村屯、商場超市、車站巷口、美好祝福這幾個方面來寫年味的。2.年味，彌漫在街巷，飄散在村屯。城市

農村3.返鄉(xiāng)的列車上

來來往往的人背著行李，臉上掛著笑容。互相揮手、擁抱。4.我的好朋友。祝福他在新的一年里身體健康，學習進步?！窘馕觥?．考查內容概括。通過閱讀與理解全文內容可知，文中的這句話“離春節(jié)愈近，年味也就愈濃”是全文的中心句，圍繞這個中心句，作者詳細寫了這些地方的年味，如：“彌漫在街巷飄散在村屯”“彌漫在商場超市”“彌浸在車站港口”“彌漫在祝福中”，即總結：從“街巷村屯”“商場超市”“車站港口”“祝福中”這幾個方面來寫的。2．考查尋找中心句。第③段的結構是總分，可知中心句在開頭“年味，彌漫在街巷，飄散在村屯?！保鶕?jù)內容“在城市的大街小巷，張燈結彩，大紅燈籠，高高掛起，吉祥的裝飾、精美的鼠年掛飾、鑲邊的鼠年對聯(lián)、帶有卡通老鼠圖案的精美窗花……無處不見，營造出一派節(jié)日的喜慶氣氛。夜幕下，林立的高樓大廈上耀眼的霓虹燈，點燃了人們心中久違的激情?！毕葘懥顺鞘羞^年情況。接著“在農村，辛勤勞作一年的村民朋友早已歇下腳來，蹲坐在自家小院置辦年貨。殺豬、做豆腐、蒸黏豆包……當炊煙在家家戶戶陣陣升起時，村屯里便飄出一陣濃濃香味。”寫了農村過年情景。3．考查語言表達。寫一寫家鄉(xiāng)是如何過年的。年味，彌漫在各種美食中，和家人親自包的各種各樣的餃子，香甜可口的飯食令人垂涎欲滴。4．考查語言表達。選擇想要祝福的對象，寫清楚自己的祝福即可。媽媽，祝媽媽身體健康，工作順利，永遠年輕漂亮。4.【2021·山東省棗莊市·期末真題】課外閱讀。中年閏土（節(jié)選）這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，——你來了？……”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”我似乎打了一個寒噤（jìn）；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話?！鞍ⅲ阍醯倪@樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興地說?！鞍⒀?，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著。1．這篇短文主要寫了____________________________________________2．聯(lián)系上下文，理解下面詞語的意思。大抵：________________________________________________________瑟索：_________________________________________________________3．第一自然段對閏土的外貌進行了描寫，讀后完成下面的表格。時間臉手過去______現(xiàn)在______這一段主要運用了_________的寫法來寫的，這樣寫的好處是_____________。4．“我”見到閏土，很興奮，卻不知該說什么是好，許多話“吐不出口外去”，這是因為（

）A．看見閏土生活得不好，不想和他說話。B．激動地不知說什么，同時也覺出和他之間有了隔膜。C．覺得和閏土已經(jīng)不是同一類人，和他說不到一起去。5．“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因分別是什么？歡喜：_________________________________________________________凄涼：_________________________________________________________6．“我也說不出話”表達出“我”此時此刻的感情是（

）A．興奮、歡喜 B．難堪、惱怒 C．震驚、悲哀7．結合你課外搜集的資料，聯(lián)系當時的生活背景，說一說閏土為什么發(fā)生這么大的變化。____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．“我”與中年閏土再次相見時的情景。2.大概，大致。不由自主地哆嗦。3.紫色圓臉

紅活圓實

灰黃，加上了很深的皺紋又粗又笨而且開裂，像松樹皮

對比

表現(xiàn)閏土生活的困苦，勞動的艱辛

4．B

5．因又見兒時的朋友而感到高興。

因想到自己的貧窮、處境的艱難、地位的懸殊而感到悲傷。6．C7．因為辛亥革命前后農村破產(chǎn)、農民生活痛苦，多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！窘馕觥?．本題考查了對選文內容的概括。抓住關鍵句子概括，通過閱讀“這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了?！薄拔疫@時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：‘阿！閏土哥，——你來了？……’”等可知，這篇短文主要寫了“我”與中年閏土再次相見時的情景。2．本題考查了學生對詞語的理解。聯(lián)系上下文理解，大抵：大概，大致。瑟索：不由自主地哆嗦。3．本題考查了學生對文章內容的理解。從“他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃……那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”可知，這一段主要運用了對比的手法描寫中年閏土的形象，主要表現(xiàn)閏土生活的困苦，勞動的艱辛。4．本題考查了學生對選文內容的理解。從“我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去”“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話”可知，“我”見到閏土，很興奮，激動地不知說什么，同時也覺出和他之間有了隔膜。故選B。5．本題考查了學生對選文內容的理解。完成本題要注意結合關于“少年閏土”部分的閱讀。通過閱讀“少年閏土”可知，年少時的“我”和“少年閏土”結下了深厚的友誼，所以當再次見面時，他臉上現(xiàn)出歡喜的神情。結合“他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺！……’”可知，中年閏土此時已失去了少年時的無憂無慮與童真，他明白兩人的身份已發(fā)生變化，我成為了“老爺”，所以又變的“凄涼”起來。6．本題考查了學生對選文內容的理解。從“他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺！……’”“我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話”可知，“我”此時此刻的感情是震驚、悲哀，故選C。7．本題考查了對文章內容的理解。結合課文內容聯(lián)系當時社會情況理解，從“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了”概括可知答案。5.【2021·山東省棗莊市·期末真題】課外閱讀。在沒有見到莎莉文老師之前，我就好像是迷失在大霧中的航船，身邊既沒有指南針，也沒有探測儀。我不能確定海港是否就在近處，是否已經(jīng)臨近，還是遙不可及。我的內心焦急萬分，因此，我只能在心底無聲地吶喊著：“光明??！光明啊！快給我光明！快給我光明！然而，就在那個下午，愛和光明開始降臨到我的身上。突然，我感覺到有腳步正在向我靠近，我以為是母親來了，于是，便朝她伸開了雙手。這時，一雙溫暖的手握住了我的手，并把我拉進她的懷中。她就是莎莉文老師，我的家庭教師，是一個帶給我知識和真理，并把全部的愛傾注在我身上的可敬的人。第二天一早，莎莉文老師把我?guī)У剿姆块g，將一個嶄新的布娃娃放到我的手中——后來我才知道，這娃娃是柏金斯盲人的孩子們贈送給我的禮物，娃娃的衣服還是蘿拉·布里奇曼親手縫制的。我雙手捧著布娃娃，興沖沖地玩了好一會兒。這時，莎莉文老師握住我的雙手，在我的手掌上一遍又一遍緩慢地拼寫單詞，她的這一舉動使我對手指游戲大感興趣，于是，我便立即模仿著拼寫。當我最終能正確地拼寫出這個單詞時，我的心中充滿了自豪感與興奮，我高興地漲紅了臉，并立即跑下樓去，找到忙碌中的母親，把剛學會的單詞講寫給她看。閱讀短文，回答下面的問題1．上面的文字選自《___________》一書，作者是_______國的_________。2．概括短文的主要內容。____________________________________________________________________________________________________________________________3．聯(lián)系文章的前文，可以知道莎莉文來做“我的老師”的大體經(jīng)過是：______________________________________________________________________4．作者認為莎莉文老師是個可敬的人，請從文中摘抄相關的句子寫下來。____________________________________________________________________________________________________________________________5．第節(jié)的結尾，作者連續(xù)使用了四個感嘆號，從中可以體會到什么？體會到了：_____________________________________________________本篇文章的開頭和結尾有何特點：________________________________【答案】1．假如給三天光明美國

海倫·凱勒

2．我在渴望中盼到了莎莉文老師，她來到我身邊，教會我認識了盲文，我心里無比的興奮、激動。3．在貝爾博士的推薦下，父親給柏金斯盲人的校長寫了求助信，校長安那諾斯給我推薦了莎莉文老師，這樣莎莉文老師就來到了我身邊。4．共三處，分別是：第5、第7、第9小節(jié)。這時，一雙溫暖的手握住了我的手，并把我拉進她的懷中。第二天一早，莎莉文老師把我?guī)У剿姆块g，將一個嶄新的布娃娃放到我的手中——后來我才知道，這娃娃是柏金斯盲人的孩子們贈送給我的禮物，娃娃的衣服還是蘿拉·布里奇曼親手縫制的。這時，莎莉文老師握住我的雙手，在我的手掌上一遍又一遍緩慢地拼寫單詞，她的這一舉動使我對手指游戲大感興趣，于是，我便立即模仿著拼寫。

5．表達作者對光明和美好生活的渴望和向往

6．首尾呼應【解析】1段“光明??！光明啊！快給我光明！快給我光明！”是出現(xiàn)在《假如給我三天光明》一書中的語句，這本書的作者是美國的海倫.凱勒。2．本題考查學生閱讀概括能力。我們可以采用段意歸納法，第一段——第二段：主要講述“我”盼望莎莉文老師來到我的身邊。第三段——第十段：主要講述莎莉文老師來到“我”的身邊，教會了“我”認識盲文，以及描述“我”學會盲文后激動、開心的心情。3．本題考查學生對文章內容的理解?！都偃缃o我三天光明》中莎莉文老師是“我”的家庭教師，她幾乎一生都陪伴在“我”的身邊，聯(lián)系文章前文，莎莉文老師是父親在貝爾博士的推薦下，給盲人的校長寫了一封信求助信，由校長給我推薦了莎莉文老師，然后莎莉文老師才來到了我的身邊，并耐心的教會了“我”盲文的故事。4．本題考查學生對文章內容的理解。仔細閱讀文章，第節(jié)“這時，一雙溫暖的手握住了我的手，并把我拉進了她的懷中?！边@里是對莎莉文老師的動作描寫和“我”的心理感受，說明了莎莉文老師對我的關懷，讓“我”覺得可敬。第七小節(jié)“第二天一早，莎莉文老師把我?guī)У剿姆块g……娃娃的衣服還是蘿拉·布里奇曼親手縫制的”這里是對莎莉文老師對“我”的教學啟蒙的描寫，莎莉文老師并不是用傳統(tǒng)的教育方式教育“我”，而是用“娃娃”慢慢教導“我”，讓“我”對莎莉文老師的教育方式可敬。第九小節(jié)“這時，莎莉文老師握住我的雙手……我便立即模仿著拼寫”是對莎莉文老師耐心的教導“我”盲文的過程，體現(xiàn)了莎莉文的老師的耐心、仔細，是一位好的老師，讓“我”覺得可敬。5．本題考查學生對文章內容的理解與把握情況。第節(jié)中“光明?。」饷靼?！快給我光明！快給我光明！”作者連續(xù)用了四個感嘆號，在語氣上著重加強，從中可以體會到作者對光明的和美好的生活的向往。6．本題考查學生對文章寫作手法的掌握。文中第節(jié)“我沒有見到莎莉文老師之前，我就好像是迷失在大霧中的航船，身邊既沒有指南針，也沒有探測儀”這里是描述莎莉文老師對“我”的重要性；文中最后節(jié)“當我最終能正確地拼寫出這個單詞時，我的心中充滿了自豪感與興奮……把剛學會的單詞講寫給她看”這是對莎莉文老師教會“我”盲文時“我”的心理描寫。兩個小節(jié)之間首尾呼應，都是講莎莉文老師的重要性，因此本篇文章的開頭與結尾是首尾呼應的寫作手法。6.【2021·江蘇省淮安市·期末真題】課外閱讀。曇花①只看過一次曇花的開放：那種感覺，凄美而壯烈。②一共五盆，排在大廳的一旁。圓筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈葉狀形，枝上巍巍然地掛著即將燦爛地開放的花蕾。③我和朋友，坐在大廳里，喝茶、談心。茶原本是甘醇的，話原本是投緣的，但是，今晚，整顆心，都去了曇花那兒，心情有點兒焦躁，有點兒興奮。所以，入口的茶，變得無味;入耳的話，變得單調。有一句、沒一句聊著、聊著。最后，索性閉口不語了。④等。在全然的寂靜中等。子夜過后，還是完全沒有動靜。⑤意識漸漸地陷入半朦朧的狀態(tài)中，忽然，響起了一種很輕微、很輕微的聲音:“啪啪啪、啪啪啪?！焙孟窈褚碛w時所發(fā)出的聲響。迅速睜開眼睛，盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無羈地開放了。⑥花，很大很大;色，非常非常白;味兒呢，濃郁強烈。⑦我看、我聞、我驚嘆。⑧立在枝上的曇花，顧盼生姿，得意非凡。它是那么美麗，讓人不禁想靠近欣賞；它又是那么嬌嫩，叫人不忍打擾。就像一位少女，此刻正盡情地享受人間蜂擁而來的愛。⑨然而，就在“旖旎風光無限好”的時刻，雞啼聲起，它大限到來。不作無謂的留戀與掙扎，它迅速萎謝。⑩眾人齊聲嘆可惜。獨我，羨慕它。它輝煌而來，輝煌而去。生命最短，不曾浪費一點一滴。1．快速默讀短文，如果要知道曇花開時的樣子，就應該讀短文______到______自然段。這部分內容主要寫_________曇花。2．閱讀時我們要注意從所讀的內容想開去，讀等待曇花開這部分內容時，可能聯(lián)想自己__________的情景，體會作者當時________________的心情。3．用“”畫出描寫曇花樣子的語句，用“﹏﹏﹏”畫出描寫作者感受的句子，在寫景中融入感受的好處是4．“眾人齊聲嘆可惜。獨我，羨慕它。”眾人可惜的是什么？我又為什么羨慕它？____________________________________________________________________________________________________________________________5．文中“我”在看曇花開放前、中、后的心情變化是怎樣的？（用文中詞語回答）_____________→_____________→_____________【答案】1.

5

8

賞

2．等待媽媽來接自己放學時

迫不及待3．圓筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈葉狀形，枝上巍巍然地掛著即將燦爛地開放的花蕾?；ǎ艽蠛艽?；色，非常非常白；味兒呢，濃郁強烈。立在枝上的曇花，顧盼生姿，得意非凡。我看、我聞、我驚嘆。能讓筆下的景物有靈魂。4．眾人可惜的是曇花不作無謂的留戀與掙扎，它迅速萎謝。我羨慕的是曇花輝煌而來，輝煌而去，生命最短，不曾浪費一點一滴。

5.焦躁、興奮

驚嘆

羨慕【分析】1．考查文章內容理解。文章第⑤段到⑧段寫了曇花開花時的樣子、顏色和味道，是作者觀賞到的曇花模樣。2．考查體會思想感情。結合“茶原本是甘醇的，話原本是投緣的，但是，今晚，整顆心，都去了曇花那兒，心情有點兒焦躁，有點兒興奮。所以，入口的茶，變得無味；入耳的話，變得單調。”中“焦躁、興奮”可以感受作者迫不及待想要看曇花開花的樣子，聯(lián)系自己生活實際，說說什么情況下，自己也會有這種心情，從而體會作者的思想感情。3．考查尋找關鍵句子。第②段“圓筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈葉狀形，枝上巍巍然地掛著即將燦爛地開放的花蕾?！睂憰一ㄩ_花前的樣子。第⑥段“花，很大很大；色，非常非常白；味兒呢，濃郁強烈。”寫了曇花開花時的形狀、顏色和味道，第⑧段主要描寫曇花的美麗。第⑦段“我看、我聞、我驚嘆?！泵鑼懥俗髡叩捏@訝和贊賞，是作者的感受。在寫景中融入感受，能使情與景高度融合，一方面讓景物刻畫的更加形象逼真，一方面豐富文章內容，有利于表達感情，情景交融。4．考查理解句子的含義。結合前文“不作無謂的留戀與掙扎，它迅速萎謝?！笨芍娙丝上У氖菚一ㄩ_花的時間很短，結合“獨我，羨慕它。它輝煌而來，輝煌而去。生命最短，不曾浪費一點一滴。”可知“我”羨慕的是曇花的輝煌和美麗。5．考查提取關鍵信息。結合第③段“今晚，整顆心，都去了曇花那兒，心情有點兒焦躁，有點兒興奮。”可知看曇花開放前“我”的心情是“焦躁、興奮”。結合第⑦段“我看、我聞、我驚嘆?！笨芍磿一ㄩ_放時“我”的心情是“驚嘆”。結合第⑩段“獨我，羨慕它?！笨芍磿一ㄩ_放后“我”的心情是“羨慕”。7.【2021·湖北省武漢市·期末真題】課外閱讀。耐磨的人生我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手，炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的，可是，臨行前還是毅然換了一件長袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑時節(jié)穿一件長袖衫對我說：“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當我出現(xiàn)在那間小書房時，朋友熱情地迎上來與我握手，兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對方的衣衫大笑起來——因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。朋友說：“謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋離，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼愈健”；一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了，”這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀，人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著?！?，我平靜下來了。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想像中的那條命耐磨得多……”那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。1．寫出下列詞語的反義詞。笨拙()不幸()特別()毅然()2．朋友說：“謝謝，我知道你的良苦用心……”，句中的“良苦用心”指的是_____________________________________________________________。3．這篇短文主要寫了一件什么事？____________________________________________________________________________________________________________________________4．文中第2自然段中的“毅然”能不能去掉？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________5．說說你對下面這句話的理解。多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。________________________________________________________________________________________________________________________6．面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他有了這樣的變化？____________________________________________________________________________________________________________________________7．讀了短文，你一定會有所感情吧，請用幾句話把你的感悟寫下來。您一定行！____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.靈活

幸運

普通

猶豫

2．作者在去見朋友時，怕觸痛朋友的心理創(chuàng)傷（失去右手），而選擇在炎炎夏日穿了件長袖衫。

3．朋友在一次意外中失去了右手，當“我”穿著長袖衫來到他的小書屋詩，他卻穿了一件短袖汗衫，他告訴“我”他明白了失去右手并非失去了一切。4．不能去掉。“毅然”一詞表現(xiàn)了“我”對朋友的關心、體貼，去掉就沒有這種表達效果。

5．朋友從最初失去右手時的沮喪，到現(xiàn)在的豁達，心理上已經(jīng)跨越了很大的一步。書屋是朋友開的，“我”可以從中看到朋友對生命的一種韌性，書中隱含了朋友的一種積極樂觀的生活態(tài)度，故說書一定富含靈魂之鈣。

6．從逃避、頹廢到正視、自強。是古人的思想和達克頓的人生態(tài)度讓朋友認識到人可以忍受一切不幸。7．人的一生或許會經(jīng)歷很多磨難，有大有小，但都是生活在考驗我們，即使身受挫折，也應學會坦然面對生活，笑著迎接磨難與考驗。【解析】1．考查了給詞語寫反義詞。可以先理解詞語意思，然后根據(jù)意思寫出合適的反義詞。笨拙：反應遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。反義詞為“靈活”。不幸：指意外挫折或災禍。反義詞為“幸運”。特別：與眾不同；不普通。反義詞是“普通”。毅然：意思是堅決地，毫不猶豫地。反義詞是“猶豫”。2．考查了對文章內容的理解。從“炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的?？墒?，臨行前我還是毅然換了一件長袖衫”可知，這里的“良苦用心”是指作者在去見朋友時，怕觸痛朋友的心理創(chuàng)傷（失去右手），而選擇在炎炎夏日穿了件長袖衫。3．考查了對文章內容的概括。熟讀文章內容可知，短文主要寫了朋友在一次意外中失去了右手，當“我”穿著長袖衫來到他的小書屋詩，他卻穿了一件短袖汗衫，他告訴“我”他明白了失去右手并非失去了一切。4．考查了對選文內容意思的理解。從“臨行前還是毅然換了一件長袖衫”可知，“毅然”意思是堅決地，毫不猶豫地。表現(xiàn)了“我”對朋友的關心、體貼，不能去掉，去掉就沒有這種表達效果。5．考查了對句子意思的理解?！岸噙x一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣”這句話是說朋友從最初失去右手時的沮喪，到現(xiàn)在的豁達，心理上已經(jīng)跨越了很大的一步。書屋是朋友開的，“我”可以從中看到朋友對生命的一種韌性，書中隱含了朋友的一種積極樂觀的生活態(tài)度，故說書一定富含靈魂之鈣。6．考查了對文章內容的理解。從“剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實?！薄拔铱蓿音[，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄”“慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光?！薄拔医K于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多……”可知，作者的朋友，人生態(tài)度的轉變主要體現(xiàn)在：遭遇不幸、失落、頹廢、頓悟、自強。從“瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：‘口中無礙，咀嚼愈健’；一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀?！笨芍?，使朋友發(fā)生了這樣的變化主要是：以古人為例子勸自己，外國人達克頓的例子受到啟示。7．本題考查對短文主旨的理解。從短文第二自然段可知，朋友在面對人生的磨難時，由剛開始的自暴自棄一直到后來的頓悟自強這是個漫長的過程，也是個不容易的過程。由此可以得出的感悟是：人的一生或許會經(jīng)歷很多磨難，有大有小，但都是生活在考驗我們，即使身受挫折，也應學會坦然面對生活，笑著迎接磨難與考驗。8.【2021·甘肅省金昌市·期末真題】課外閱讀。不可纏繞的靈魂我們的天性是自由的，但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。十二歲那年春天，我在田野上發(fā)現(xiàn)了一株很瘦弱的小樹苗，便將它挖回來栽在菜園里。它一天一天地長大了，兩年后就躥成一米多高。春天來臨，它的樹干是亮燦燦的紫鋼色，它長得結實而漂亮。再過兩年，它就能結（jiējié）果——我想。然而，兩年后，它并沒有如我所期盼的那樣。我的小桃樹再也沒有長高，而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時我很難過。后來我終于找到了原因：我的老祖母借它為瓜架，在它的根下種了絲瓜，那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干攀緣而上。若是直上也罷了，卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎（zhāz?。┢饋?，對它千纏百繞。我把它們全扯掉了。第二年，桃樹又生機勃勃地成長起來。那年，春寒料峭，它開花了。夏天，桃子成熟了，十分可愛。如果我們也像這株桃樹一樣，被僵硬的知識的藤蔓所纏繞，我們就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息。一位從事詩歌研究的朋友曾介紹過兩首臺灣小孩兒寫的詩。詩的題目我都記不得了，詩句也已忘卻，但大概意思還記得。一首詩說一群孩子去捉魚，可是已經(jīng)沒有什么魚好捉了，他們自己就互相把對方作為魚而玩起捉魚的游戲來。在他們的歡笑聲中，透出了一股悲哀。另一首詩說一個無拘無束的小孩兒光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像游動的魚，媽媽來了，卻用拖把將這些“魚”。這兩首詩簡直妙極了。我想，它們只能出自兩顆未被僵硬的知識束縛的心靈。1．用“√“給加點字選擇正確的讀音。2．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。奄奄一息：_____________________________________________________攀緣而上：_____________________________________________________3．“窒息”的本意是_____________，在文中指_________________________4．樹木“不可纏繞”是因為____________，而“靈魂不可纏繞”是因為______________________________________________________________________5．下列說法錯誤的一項是（

）A．作者通過自己種樹這件事情來說明人的天性不可束縛。B．作者只記得詩的意思，說明這兩首詩的內容一般，不能給人留下深刻的印象。C．文末最后一句話既是對臺灣小孩的贊美也是作者心中無奈和悲哀的表露。6．“我們的天性是自由的，但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由?！闭埥Y合生活實際談一談你對這句話的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．jiēzā

2．我的小桃樹臨近死亡。那些刁鉆的絲瓜藤就沿著桃樹的樹干往上爬。3.指呼吸困難甚至停止

指一些僵硬的知識的束縛會使人失去自由

4.樹木如果被纏繞就會失去生機，奄奄一息

靈魂如果被纏繞就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息

5.B

6.人如果被僵硬的知識束縛就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息。例如我們的科學家如果因為“知識的束縛”，思想就得不到自由解放，就不會涉及更廣闊的領域，科技就無法進步。【解析】1．本題考查了辨析字的讀音。結合詞義和具體語境，正確選擇即可，如：結：讀jiē，指植物長果實。讀jié，指系（jì），綰（wǎn）。故“結果”的“結”讀jiē。扎：讀zā，指捆，纏束。讀zhā指刺。讀zhá，指[～掙]方言，勉強支持（“掙”讀輕聲）。故“箍扎”的“扎”讀zā。2．本題考查了對詞語的理解。結合語境，聯(lián)系上下文理解即可，如：奄奄一息：只剩下一口氣。形容臨近死亡。本文指：我的小桃樹臨近死亡。攀緣而上：指援引他物而上。本文指：那些刁鉆的絲瓜藤就沿著桃樹的樹干往上爬。3．本題考查了對文章內容的理解。結合上下文理解，窒息本意是指呼吸困難甚至停止。從“如果我們也像這株桃樹一樣，被僵硬的知識的藤蔓所纏繞，我們就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息?！笨梢钥闯觯闹兄舷⑹侵敢恍┙┯驳闹R的束縛會使人失去自由。4．本題考查了對文章內容的理解。結合上下文理解，從“我的小桃樹再也沒有長高，而且還顯出奄奄一息的樣子?！笨梢钥闯?，樹木如果被纏繞就會失去生機，奄奄一息；從“如果我們也像這株桃樹一樣，被僵硬的知識的藤蔓所纏繞，我們就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息。”可以看出，靈魂如果被纏繞就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息。5．本題考查了對文章內容的辨析。通讀全文，結合文章內容可知，作者通過自己種樹這件事情來說明樹木如果被纏繞就好失去生機，奄奄一息。人如果被纏繞就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息，說明了人的天性不可束縛。故A正確。從“這兩首詩簡直妙極了。我想，它們只能出自兩顆未被僵硬的知識束縛的心靈?！笨芍?，B選項錯誤。從“這兩首詩簡直妙極了。我想，它們只能出自兩顆未被僵硬的知識束縛的心靈?！笨梢钥闯黾扔袑ε_灣小孩的贊美也有作者心中無奈和悲哀的表露。故C正確。6．本題考查了對文章內容的理解。結合文章內容和生活實際理解，言之成理即可，如：人如果被僵硬的知識束縛就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息。例如我們的科學家如果因為“知識的束縛”，思想就得不到自由解放，就不會涉及更廣闊的領域，科技就無法進步。9.【2021·河北省唐山市·期末真題】課外閱讀。一幅名畫的誕生天空晴朗。在遼闊的伏爾加河上，有一艘貨船，因為沒有風，帆沒有張起來。岸上，一隊穿著破爛的纖夫，纖夫邁著沉重的步子，踏著黃沙，沿著河岸一步一步向前走。他們大多身子前傾，都在拼命使勁，因為船上載著沉重的貨物。這是俄羅斯畫家列賓的成名作品《伏爾加河上的纖夫》。1868年的夏天，列賓是在彼得格勒度過的。一個星期日，同學們約他坐輪船去游覽涅瓦河，輪船跑得飛快，一會兒就出了城，展現(xiàn)在他們面前的是豪華的別墅。忽然，迎面來了一只大木船，列賓發(fā)現(xiàn)岸上有什么東西在蠕動……同學告訴他，那是拉船的纖夫。纖夫靠近了。天哪，為什么他們這樣骯臟、這樣襤褸呀！有些人的褲子破了，就赤裸著大腿，拖著破布片往前走；他們的襯衣呀，簡直認不出是藍布做的……每個人的臉都是陰沉沉的，流淌著亮晶晶的汗珠；在亂蓬蓬的頭發(fā)下面，流露出凝重的神情。這情景給列賓留下了難以磨滅的印象。他目送著纖夫，直到他們消失在視線里。兩年以后，列賓來到了伏爾加河。在那里，他和纖夫們生活在一起。他仔細地觀察著那些蘊藏著無窮力量的身體，長久地注視著那些善良的眼睛和臉，撫摸著那些鐵鑄般粗壯的手……為了畫好這幅畫，他三次來到伏爾加河。他勤奮地工作，畫了伏爾加河的自然景色，畫了許多纖夫的肖像，最后，帶著厚厚的一冊素描回到了彼得格勒。根據(jù)這些素描，他頑強地畫呀，改呀，用了3年時間，于1873年完成了作品《伏爾加河上的纖夫》。在這幅畫里，他描繪了勞動人民的悲慘生活，也歌頌了他們身上的巨大力量。1．結合短文內容，寫出詞語的意思。難以磨滅：___________________________________________________2．“這情景給列賓留下了難以磨滅的印象”一句中的“這情景”指什么？____________________________________________________________________________________________________________________________3．“他仔細地觀察著那些蘊藏著無窮力量的身體，長久地注視著那些善良的眼睛和臉，撫摸著那些鐵鑄般粗壯的手……”這句話采用的描寫方法是_________________，從中可以看出列賓是一個___________________的人。4．概括文章的主要內容。____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．痕跡、印象、功績、事實、道理等在很長時間內都不會消失。文中指纖夫們的樣子在列賓印象中很長時間內都不會消失。2．纖夫們衣衫襤褸、汗流浹背、神色凝重的樣子

3.動作

認真、仔細、同情勞動人民

4.短文敘述了俄國畫家列賓創(chuàng)作名畫《伏爾加河上的纖夫》的原因及過程，揭露了黑暗的舊社會對勞動人民的殘酷剝削，表現(xiàn)了列賓對底層人民的深切同情?！窘馕觥?．本題考查了學生對于句中加點詞語的理解。要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。難以磨滅：[痕跡、印象、功績、事實、道理等]在很長時間內都不會消失。文中指列賓很長時間都難以忘記纖夫們的樣子。2．本題考查分析詞語在文中的具體所指。要理解加點詞語在文中具體指什么，一般可在前后句找到答案。結合句子“這情景給列賓留下了難以磨滅的印象”可知在文中指前一段，即：天哪，為什么他們這樣骯臟、這樣襤褸呀！有些人的褲子破了，就赤裸著大腿，拖著破布片往前走；他們的襯衣呀，簡直認不出是藍布做的……每個人的臉都是陰沉沉的，流淌著亮晶晶的汗珠；在亂蓬蓬的頭發(fā)下面，流露出凝重的神情。所以可以概括為：纖夫們衣衫襤褸、汗流浹背、神色凝重的樣子。3．本題考查賞析句子及分析人物形象。本題要求從描寫方法方面賞析句子。從“觀察著、長久地注視著、撫摸著”可知本句運用了動作描寫；從中可以看出列賓是一個仔細、認真、同情勞動人民的人。4．本題考查概括文章文章的主要內容?！傲亍本C合法。即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果。可以表達為：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結果怎樣，表達了怎樣的思想感情。短文敘述了俄國畫家列賓創(chuàng)作名畫《伏爾加河上的纖夫》的原因及過程，揭露了黑暗的舊社會對勞動人民的殘酷剝削，表現(xiàn)了列賓對底層人民的深切同情。10.【2021·江西省贛州市·期末真題】課外閱讀。犧牲我媽媽固然是個好人，雪爾維姐姐也和媽媽一樣，有著高尚的精神。昨天夜里，我正抄寫著每月故事《千里尋母》的一段。姐姐悄悄進來了，急切地低聲說：“快到媽媽那里去！媽媽和爸爸剛才正在說著什么呢，好像有什么不幸的事，非常悲痛，媽媽在安慰他呢！說家里要有困難了，你懂嗎？家里已經(jīng)快要沒錢了！爸爸說，要做出很多犧牲才能恢復過來。我們大家都來犧牲好不好？非犧牲不可的！??！我和媽媽說去，你也要支持我，并且照我說的樣子，跟媽媽發(fā)誓，什么都要答應做?。　苯憬阏f完，拉著我的手一起去媽媽那里。媽媽驚訝地看著我們。姐姐說：“爸爸不是說家里沒錢了嗎？”“說什么呢？”媽媽紅著臉答道，“沒有錢的事，你們怎么知道的？是誰告訴你們的？”姐姐大膽地說：“我知道的！所以，媽媽！我們覺得大家非犧牲不可！你不是說五月底會給我買扇子嗎？還答應過安利柯弟弟給他買顏料盒?，F(xiàn)在，我們什么都不要了！一點兒也不想用錢，所以不給我們也可以的。媽媽！”姐姐用手捂著媽媽的嘴，繼續(xù)說道：“還有，無論是衣服還是其他什么，如果可以犧牲的話，我們都會高高興興地犧牲。把人家送給我們的東西賣掉也行，用勞動來幫媽媽的忙也行。整天干活吧！什么都做！我，什么事情都會做的！”說完，又把臂膀彎到媽媽脖子后面了。“如果能幫到爸爸媽媽，讓爸爸媽媽還像過去那樣，臉上掛著快樂的笑容，那么無論多么辛苦的事，我都愿意盡力去做?！边@時媽媽臉上的喜悅，是我從來沒見過的。媽媽在我們額頭上印下熱烈的親吻，也是我從來沒有過的。媽媽當時什么也沒說，只是笑容中閃著淚光。后來，媽媽告訴雪爾維姐姐，家里并不是很缺錢，叫她不要誤會，還多次稱贊我們的好意。這天晚上她很高興，爸爸回來后，媽媽就把事情一五一十地告訴了他。爸爸也沒有說什么。今天早上，我們要吃早飯時，我覺得既高興又悲哀：我的餐巾下面，藏著顏料盒，姐姐的餐巾下，則是一把扇子。（選自《愛的教育》有刪減）1．“犧牲”一詞在詞典當中有多種解釋：①古指為祭祀宰殺的牲畜。②為正義事業(yè)舍棄自己的生命。③放棄或損害一方的利益。文中的“犧牲”的意思是_______（填序號）2．根據(jù)短文內容填空。（1）“整天干活吧！什么都做！我，什么事情都會做的！”這是對人物的寫__________描寫，寫出了姐姐的__________________________。（2）“媽媽當時什么也沒說，只是笑容中閃著淚光?！边@是對人物的_____________描寫。另外文中說到：媽媽臉上的喜悅、熱烈地親吻是“我”從沒見過的。聯(lián)系前文想想媽媽為什么會這樣呢？原因是________________________。3．“今天早上，我們要吃早飯時，我覺得既高興又悲哀”，“我”高興是因為什么？悲哀又因為什么呢？____________________________________________________________________________________________________________________________4．文中對父親的直接描寫非常少，你認為父愛和母愛有什么不同？寫下來。____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．③2.語言懂事與強烈的責任感

神態(tài)

母親為“我們”的懂事而非常感動

3.“我”高興是為得到想要的東西而歡喜；又為自己被父母深深愛著，卻不能為他們分擔生活的壓力而感到悲哀。4．母愛比較直接，父愛比較含蓄?！窘馕觥?．本題考查多義詞。結合文章內容“爸爸說，要做出很多犧牲才能恢復過來。我們大家都來犧牲好不好？非犧牲不可的！”“還有，無論是衣服還是其他什么，如果可以犧牲的話，我們都會高高興興地犧牲。把人家送給我們的東西賣掉也行，用勞動來幫媽媽的忙也行。整天干活吧！什么都做！我，什么事情都會做的！”可知“犧牲”在文中的意思是放棄或損害一方的利益。2．本題考查賞析描寫手法和文章內容理解。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求做到個性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術性。“整天干活吧！什么都做！我，什么事情都會做的！”這是姐姐所說的話，是語言描寫。寫出了姐姐的懂事與強烈的責任感。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。結合句子內容“只是笑容中閃著淚光”可知是神態(tài)描寫。結合文章內容，“你不是說五月底會給我買扇子嗎？還答應過安利柯弟弟給他買顏料盒?，F(xiàn)在，我們什么都不要了！”“如果能幫到爸爸媽媽，讓爸爸媽媽還像過去那樣，臉上掛著快樂的笑容，那么無論多么辛苦的事，我都愿意盡力去做?！笨芍芍獘寢屖且驗椤拔覀儭钡亩露浅８袆印?．本題考查文章內容理解。結合文章內容“今天早上，我們要吃早飯時，我覺得既高興又悲哀：我的餐巾下面，藏著顏料盒，姐姐的餐巾下，則是一把扇子?！笨芍吲d是因為得到想要的東西而歡喜；又為自己被父母深深愛著。悲哀是因為家里面有困難自己卻不能替爸媽分擔。4．本題考查文章內容理解。結合文章內容“媽媽在我們額頭上印下熱烈的親吻，也是我從來沒有過的。媽媽當時什么也沒說，只是笑容中閃著淚光。后來，媽媽告訴雪爾維姐姐，家里并不是很缺錢，叫她不要誤會，還多次稱贊我們的好意。”可知媽媽的愛直接一些。結合文章內容“爸爸也沒有說什么。今天早上，我們要吃早飯時，我覺得既高興又悲哀：我的餐巾下面，藏著顏料盒，姐姐的餐巾下，則是一把扇子。”可知父愛比較含蓄。11.【2021·江西省上饒市·期末真題】閱讀短文，回答問題。送報少年①放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住六樓，每天清早八點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒；門虛掩著的時候，他便會：“萬老師，報紙來了！”②我曾與他閑聊過，得知他每天清晨五點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。③炎炎夏日，熾熱的太陽烘烤著大地。送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無憂無慮。④七月下旬的一天，少年來送報時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數(shù)線！”我說了聲謝謝，少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學了！”⑤我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。八點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調還呼呼作響，每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起來洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床！”⑥兒子：“你那觀念早過時了！”⑦我說：“你看看人家那送報的少年，每天五點就起床了！”兒子：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀的第一代驕子，我進了大學還要攻讀碩士、博士，還要出國留學！”⑧一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午九點半鐘，才出現(xiàn)在我家門口。他渾身衣服濕透了，像一只落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉了，連報紙也弄濕了……”我剛說了聲“沒關系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進房里。⑨轉眼到了八月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學了。這天八點剛過，送報的少年準時出現(xiàn)在門口了，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送?！雹馕译S口問：“那你呢？”少年說：“我被北京大學錄取了，明天去上學?！?我驚訝地不知說什么好。那少年：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！”?少年朝我深深地鞠了一躬，便下樓去了。1．在本學期的學習中，我們了解了漢語語言表達的豐富性和多樣性，在引用人物語言時，我們可以用不同的方法來表達“說”的意思，請在選文的“”處，填上合適的選項。①又補充道

②笑得更囂張

③禮貌地喊一聲

④不屑地回應（填序號）2．在第三自然段中有這樣一句話：“小圓臉上閃著一雙清亮的大眼睛，見人就靦腆地笑著，他的日子似乎無憂無慮。”請聯(lián)系全文談談對“無憂無慮”的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________3．文中“炎炎夏日，熾熱的太陽烘烤著大地?！薄耙粋€大雨滂沱的日子”等是()描寫，這樣寫的作用是___________________________。4．本文的主人公是“送報紙的少年”，但多處寫到了“我”的兒子，這樣寫的目的是________________________________________________________。5．文中“我”的兒子有哪些“少爺作派”，請用自己的話概括。____________________________________________________________________________________________________________________________6．如果你就是文中“我”的兒子，看著少年離去的背影，一定感慨萬千吧！你想說些什么呢。____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．③④②①2．少年雖然家庭經(jīng)濟條件差，但從不怨天尤人，成熟、懂事，懂得幫父親分擔，志向遠大，表現(xiàn)得“無憂無慮”。3.環(huán)境

以惡劣天氣狀況，來襯托出少年勤勞、懂事，關心父母，以突出文章的主旨。4.．通過與“我”的兒子對比，襯托出送報少年的優(yōu)秀品質。5．高考后天天睡懶覺，看電視打發(fā)時間，自視過高，瞧不起送報少年，對少年不友好。6．你真是一位勤奮懂事、樂觀開朗、踏實自信、禮貌謙虛的人。你勤勞又有抱負值得我學習！【解析】1．本題考查選合適的語句填空。在引用人物語言時，我們可以用不同的方法來表達“說”的意思，結合上下文理解，第一處，面對老師，“他”應該是“禮貌地喊一聲”。故選：③；第二處，面對“我”的教訓，兒子應該是“不悄地回應”。故選：④；第三處，當“我”拿“送報的少年”舉例子時，兒子應該是“笑得更囂張”，故選：②；第四處，是那送報少年對前面話的“補充”，故選：①。2．本題考查對文中重點詞語的理解。結合“一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著?！笨芍?，無憂無慮的意思是：沒有一點憂愁和顧慮。結合全文可知，少年雖然家庭經(jīng)濟條件差，但從不怨天尤人，卻成熟、懂事，懂得幫父親分擔，志向遠大，表現(xiàn)得“無憂無慮”。3．本題考查描寫方法的賞析。結合短文內容來理解，從“炎炎夏日，熾熱的太陽燒烤著大地”“一個滂沱的日子”等可知，這是環(huán)境描寫，這樣寫突出了天氣狀況，表現(xiàn)出少年明禮勤勞，與兒子形成鮮明對比，以突出文章的主旨。4．本題考查對文章的寫法的賞析。結合內容理解，作者要贊美的是送報少年，之所以把兒子也寫出來，是為了使兩者形成鮮明對比，突出送報少年的美好品質，并且突出文章的主題。5.本題考查對短文內容的概括。結合“八點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調還呼呼作響，每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起來洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道……”和“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀的第一代驕子，我進了大學還要攻讀碩士、博士，還要出國留學！”來概括兒子的少爺作派。6．本題考查思維拓展。結合內容理解，此類題目，一般不設統(tǒng)一答案，只需要言之有理即可。解答時，以第一人稱，圍繞對這個少年的贊嘆和敬佩有序表述即可。如：這們少年真不簡單，原來堅持每天替父親送報的竟然是被北京大學錄取的大學生，這么勤勞又有抱負的少年真是讓人敬佩。12.【2021·內蒙古自治區(qū)赤峰市·期末真題】閱讀與欣賞。愛，竟如此感動天地我上床的時候是晚上11點，窗戶外面下著小雪。我縮到被子里面，拿起鬧鐘，發(fā)現(xiàn)鬧鐘停了，我忘買電池了。天這么冷，我不愿意再起來。我就給媽媽打了個：“媽，我鬧鐘沒電池了，明天還要去新公司面試，要趕早，你六點的時候給我個叫我起床吧?！眿寢屧谀穷^的聲音有點啞，可能已經(jīng)睡了，她說：“好，好?！表懙臅r候我在做一個美夢，外面的天黑黑的。媽媽在那邊說：“小桔你快起床，今天要面試的?！蔽姨挚幢恚盼妩c四十。我不耐煩地叫起來，“我不是叫你六點叫我嗎？我還想多睡一會兒呢，被你攪了！”媽媽在那頭突然不說話了，我掛了。起來梳洗好，出門。天氣真冷啊，漫天的雪，天地間茫茫一片。公車站臺上我不停地跺著腳。周圍黑漆漆的，我旁邊卻站著兩個白發(fā)蒼蒼的老人。我聽著老先生對老太太說：“你看你一晚都沒有睡好，早幾個小時就