第3章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞?？诤８蹖W(xué)校陳予蝶一．教材分析《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》是人教版高中生物選擇性必修二第3章第4節(jié)的內(nèi)容。生態(tài)系統(tǒng)有三大功能，在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的前兩個(gè)功能，即能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等建立了理論基礎(chǔ)，所以說(shuō)，本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)章節(jié)起到了一個(gè)承上啟下的作用。二．教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)生命觀念：通過(guò)對(duì)案例的分析與討論，概述生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類及信息傳遞的過(guò)程及特點(diǎn)。科學(xué)思維：通過(guò)對(duì)材料的分析，說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用?？茖W(xué)探究：通過(guò)收集資料分析資料，提高學(xué)生分析歸納材料的能力。社會(huì)責(zé)任：通過(guò)分析信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三．教學(xué)重難點(diǎn)1．舉例說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；2．描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入四、教學(xué)思路設(shè)計(jì)導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入導(dǎo)入學(xué)生分組展示收集的生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的案例，教師將案例設(shè)為情境引導(dǎo)學(xué)生分類歸納。學(xué)生分組展示收集的生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的案例，教師將案例設(shè)為情境引導(dǎo)學(xué)生分類歸納。引導(dǎo)學(xué)生討論交流引導(dǎo)學(xué)生討論交流學(xué)生根據(jù)信息種類的定義將收集的案例進(jìn)行歸類，分析信息傳遞的過(guò)程學(xué)生根據(jù)信息種類的定義將收集的案例進(jìn)行歸類，分析信息傳遞的過(guò)程結(jié)合教材資料和收集的案例情境結(jié)合教材資料和收集的案例情境，從三個(gè)層次說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用總結(jié)提升總結(jié)提升五．教學(xué)過(guò)程1、新課導(dǎo)入教師利用課前布置學(xué)生分組收集不同類型的信息傳遞的案例，啟發(fā)學(xué)生理解什么是信息，信息是怎么傳遞的?進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：這些繁多的信息如何進(jìn)行分類?。2、新課講授一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類你知道在生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類有哪些嗎？請(qǐng)同學(xué)們看課本，生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類，并思考下列問(wèn)題：1.生態(tài)系統(tǒng)中的信息主要有哪些種類？你怎樣去辨別這些信息屬于哪種信息類型？2.你能將之前收集的案例進(jìn)行歸類嗎？學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生們互相討論，并回答問(wèn)題結(jié)合學(xué)生的舉例，老師課件中再引入多個(gè)實(shí)例：鳥(niǎo)類借助磁場(chǎng)遷徙、狗的尿液標(biāo)記領(lǐng)地、洋辣子的毒毛，嚇跑天敵、種子在適宜的溫度及濕度時(shí)才萌發(fā)、孔雀開(kāi)屏，吸引異性、海豚的回聲定位捕獲獵物等。然后安排同學(xué)們先閱讀教材69頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，依據(jù)信息的來(lái)源及傳遞形式，將以上信息進(jìn)行歸類，進(jìn)而概括生態(tài)系統(tǒng)的信息種類。依據(jù)大量客觀實(shí)例，鍛煉學(xué)生歸類的能力，同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)物理信息、化學(xué)信息、行為信息的準(zhǔn)確理解。二、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用生態(tài)系統(tǒng)中含有各種各樣的信息，這些信息的傳遞具有什么意義呢？教師組織學(xué)生看教材70頁(yè)的資料分析，并要求學(xué)生結(jié)合資料分析中的問(wèn)題，展開(kāi)討論：根據(jù)資料1和資料2，分析信息傳通與生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有什么關(guān)系。2.信息傳遞在種群的繁殖過(guò)程中起什么作用？3.資料4中的化學(xué)物質(zhì)能夠?qū)追N生物類群聯(lián)系起來(lái)？4.煙草釋放的信息素，在白天與夜間是否都使它本身受益？5.請(qǐng)根據(jù)這些資料，總結(jié)信息傳遞對(duì)于生物生存的重要性。學(xué)生小組進(jìn)行討論，并回答問(wèn)題并由教師進(jìn)行總結(jié)：1.生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用。（個(gè)體水平）2.生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息的傳遞。（種群水平）3.調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。（群落和生態(tài)系統(tǒng)水平）進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑占陌咐锩鎻娜齻€(gè)層次進(jìn)行舉例說(shuō)明。并在比較能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向后，圖示信息傳遞的方向。學(xué)生通過(guò)對(duì)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，進(jìn)一步理解信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。并嘗試以概念圖的方式展示信息傳遞的方向。三、值息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用信息傳遞作為生態(tài)系統(tǒng)的主要功能之一，在生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，信息傳遞是否也有重要的應(yīng)用呢？創(chuàng)設(shè)情境：如果你是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者，種植了一些糧食作物，栽培了多種果樹(shù)，同時(shí)還飼養(yǎng)著優(yōu)質(zhì)的家禽、家畜等，你將利用哪些與信息傳遞有關(guān)的措施來(lái)提高你的農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益呢？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并自己嘗試總結(jié)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用1.提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量：2.對(duì)有害的動(dòng)物進(jìn)行控制。通過(guò)讓學(xué)生閱讀教材并總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的閱讀能力和自我總結(jié)能力六．板書(shū)設(shè)計(jì)第三章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性3.4生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用3、值息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用七．教學(xué)反思本節(jié)課在課前讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等其他途徑收集信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。在課堂教學(xué)中將學(xué)生收集的案例創(chuàng)設(shè)為課堂情境，貫穿于信息分類和信息傳遞的三個(gè)層次的作用，突破重難點(diǎn)，并且聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，拉近