小學(xué)德育教育與思想品德教育的整合性研究

研究方案：小學(xué)德育教育與思想品德教育的整合性研究

摘要：本研究旨在探討小學(xué)德育教育與思想品德教育的整合性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查采集相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行整理和分析，以提出新的觀點(diǎn)和方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。研究包括方案制定、實(shí)施、數(shù)據(jù)采集和分析等步驟。

一、研究背景與意義

小學(xué)德育教育和思想品德教育是培養(yǎng)學(xué)生品德素質(zhì)和思想發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。然而，目前兩者之間存在一定程度的分離和割裂現(xiàn)象，往往以獨(dú)立的形式存在于課程中。將小學(xué)德育教育與思想品德教育進(jìn)行整合，對(duì)于更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有積極意義。

二、研究目標(biāo)與問(wèn)題

1.確定小學(xué)德育教育和思想品德教育的內(nèi)涵及其關(guān)系。

2.探討小學(xué)德育教育與思想品德教育的整合性。

3.建立有效的整合性教育模式，為小學(xué)德育教育與思想品德教育的有機(jī)融合提供參考。

三、研究方法

本研究采用實(shí)驗(yàn)法或調(diào)查法對(duì)小學(xué)德育教育與思想品德教育進(jìn)行整合性研究。

1.研究設(shè)計(jì)

1.1實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組設(shè)計(jì)：選擇2個(gè)學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行德育教育與思想品德教育整合課程實(shí)施，對(duì)照組繼續(xù)采用傳統(tǒng)的單獨(dú)教育方式。

1.2調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)卷，以獲取多樣化的數(shù)據(jù)。

2.研究實(shí)施

2.1實(shí)驗(yàn)組的整合性課程設(shè)計(jì)：根據(jù)小學(xué)德育教育和思想品德教育的目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)整合性課程，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。

2.2對(duì)照組的傳統(tǒng)教育方式繼續(xù)實(shí)施。

3.數(shù)據(jù)采集

3.1課堂觀察：觀察實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的課堂教學(xué)情況，記錄關(guān)鍵環(huán)節(jié)、教師教學(xué)策略、學(xué)生參與度等數(shù)據(jù)。

3.2調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查：在實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分發(fā)問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生對(duì)德育教育與思想品德教育整合性的認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等。

四、數(shù)據(jù)整理與分析

本研究將采用定性與定量相結(jié)合的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析。

1.定性分析：通過(guò)對(duì)觀察記錄的課堂教學(xué)數(shù)據(jù)和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納、總結(jié)、分類(lèi)和比較，提取主要問(wèn)題和現(xiàn)象。

2.定量分析：對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，包括頻數(shù)、百分比、均值等指標(biāo)。

五、預(yù)期結(jié)果與創(chuàng)新

本研究將通過(guò)對(duì)小學(xué)德育教育與思想品德教育整合性的探討，希望能夠形成以下預(yù)期結(jié)果和創(chuàng)新：

1.確定小學(xué)德育教育與思想品德教育的內(nèi)涵及其關(guān)系，明確兩者的聯(lián)系與區(qū)別。

2.探討小學(xué)德育教育與思想品德教育整合性的方法，提出適合小學(xué)生特點(diǎn)和需要的整合教育模式。

3.對(duì)比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)，分析整合性教育對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)和思想發(fā)展的影響。

4.提出新的觀點(diǎn)和方法，為小學(xué)德育教育與思想品德教育的整合提供有價(jià)值的參考。

六、結(jié)論與展望

本研究將在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)德育教育與思想品德教育的整合性進(jìn)行探討和研究，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析，提出新的觀點(diǎn)和方法，為解決實(shí)際問(wèn)題提供有價(jià)值的參考。研究結(jié)果將有助于改善小學(xué)德育教育和思想品德教育的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

七、實(shí)施計(jì)劃與安排

本研究計(jì)劃持續(xù)一學(xué)年的時(shí)間，具體實(shí)施計(jì)劃如下：

1.第一學(xué)期：方案制定、問(wèn)卷設(shè)計(jì)與試發(fā)、實(shí)驗(yàn)組整合性課程設(shè)計(jì)。

2.第二學(xué)期：數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)分析與結(jié)果呈現(xiàn)、論文撰寫(xiě)。

八、研究的局限性與建議

本研究的局限性主要體現(xiàn)在研究時(shí)間和樣本數(shù)量的限制，可能對(duì)研究結(jié)果的普遍適用性產(chǎn)生一定影響。建議后續(xù)研究可以擴(kuò)大樣本數(shù)量、延長(zhǎng)研究時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)不同地區(qū)學(xué)校的比較研究，以獲取更加全面和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和結(jié)論。

綜上所述，本研究將圍繞小學(xué)德育教育與思想品德教育的整合性展開(kāi)實(shí)