第二單元5秋天的懷念素養(yǎng)目標(biāo)1．朗讀課文，把握感情基調(diào)，感知文章內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)文章抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物和寓情于景的寫(xiě)作方法。3．感悟平凡、無(wú)私的母愛(ài)和生命的意義，激發(fā)感恩的情懷和樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。學(xué)法指引記敘文標(biāo)題的作用1．概括文章的主要內(nèi)容。2．作為文章的線(xiàn)索。3．設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。4．總括內(nèi)容，點(diǎn)明或暗示主旨等。課前預(yù)習(xí)1．作者簡(jiǎn)介史鐵生(1951—2010)，生于北京，當(dāng)代作家。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》等。2．背景簡(jiǎn)介《秋天的懷念》寫(xiě)于1981年。史鐵生1969年到陜北延安插隊(duì)，三年后因雙腿癱瘓回到北京，1981年因病情加重，回家休養(yǎng)，并開(kāi)始從事寫(xiě)作工作，此時(shí)，史鐵生30歲。在一生最寶貴的青春年華遭遇不幸，他的脾氣開(kāi)始變得陰郁無(wú)比、暴怒無(wú)常。他的母親此時(shí)肝病相當(dāng)嚴(yán)重，可她將兒子瞞得緊緊的，并時(shí)常忍讓、鼓勵(lì)兒子。母親的猝然離世，讓史鐵生感到母愛(ài)的珍貴與厚重?！肚锾斓膽涯睢繁闶且黄獞涯钅赣H的文章。3．完成自學(xué)結(jié)構(gòu)圖秋天的懷念基礎(chǔ)夯實(shí)1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)雙腿tānhuàn()后，我的脾氣變得bàonù()無(wú)常。(2)當(dāng)一切恢復(fù)chénjì()，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。(3)她shìnònɡ()的那些花都死了。(4)我狠命地chuídǎ()這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”(5)她qiáocuì()的臉上現(xiàn)出yānɡqiú()般的神色。(6)看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的juébié()。(7)黃色的花dànyǎ()，白色的花ɡāojié()，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得lànmàn()。(8)她也笑了，坐在我身邊，xùxudāodāo()地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒……”(9)那天晚上，我fānláifùqù(翻來(lái)覆去)地想了很多事情，一夜不曾睡好。(10)廣東是一個(gè)出經(jīng)驗(yàn)的地方，總讓人充滿(mǎn)期待，總讓人xǐchūwànɡwài()。2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“農(nóng)業(yè)＋文化＋旅游”的融合正引領(lǐng)著昔日沉寂的村莊，奔上共同富裕的鄉(xiāng)村振興大道。B．經(jīng)過(guò)我反復(fù)央求，她才答應(yīng)明天陪我去游泳。C．他想不起把鑰匙放在哪兒了，在抽屜里翻來(lái)覆去地找了好幾遍也沒(méi)有找到。D．雖然才經(jīng)過(guò)三天的排練，但同學(xué)們將課本劇演得蕩氣回腸，這真讓人喜出望外。【解析】“翻來(lái)覆去”，來(lái)回翻身；一次又一次；多次重復(fù)。用在句中與后面的“找了好幾遍”語(yǔ)意重復(fù)。3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A．漢語(yǔ)取代日語(yǔ)成為韓國(guó)第二外語(yǔ)的原因，是因?yàn)轫n國(guó)人敏感地意識(shí)到中國(guó)的國(guó)際影響力正在不斷增強(qiáng)。(刪去“的原因”或“因?yàn)椤?B．臨近畢業(yè)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。(把“態(tài)度”改為“方法”)C．水仙在中國(guó)規(guī)?；N植至少有約五百年的歷史了，并且自成一派，演化出了自己的特點(diǎn)。(刪去“約”)D．食品添加劑的使用標(biāo)準(zhǔn)包括食品用加工助劑、膠姆糖基礎(chǔ)劑和食品用香科等2000個(gè)品種。(在“品種”后加上“的使用標(biāo)準(zhǔn)”)【解析】搭配不當(dāng)，應(yīng)把“提高”改為“轉(zhuǎn)變”。素養(yǎng)提升你所在的中學(xué)將開(kāi)展以“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)”為主題的校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)你幫助完成以下任務(wù)。1．請(qǐng)你為本次校園讀書(shū)節(jié)設(shè)計(jì)一則標(biāo)語(yǔ)，激發(fā)同學(xué)們讀書(shū)的熱情。2．請(qǐng)你仿照下面的示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)“校園讀書(shū)節(jié)”相關(guān)活動(dòng)。示例：舉行“名著知多少”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)一：活動(dòng)二：3．為了更好的引導(dǎo)同學(xué)們讀書(shū)，老師請(qǐng)同學(xué)們圍繞我們已經(jīng)讀過(guò)的《朝花夕拾》在讀書(shū)節(jié)進(jìn)行交流分享，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題?！冻ㄏκ啊分械膵D女形象不多，除了阿長(zhǎng)，還有，她的形象出現(xiàn)在《父親的病》和《》中。她和魯迅是同一門(mén)的鄰居，小時(shí)候，魯迅認(rèn)為她是一個(gè)和藹的人，長(zhǎng)大后才逐漸發(fā)現(xiàn)她的虛偽和自私。在她的影響下，魯迅在父親病逝的時(shí)候做的令自己終身不能釋?xiě)训氖率牵?。課文精讀1．人物描寫(xiě)是刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)人物精神面貌的一種描寫(xiě)手法。生動(dòng)傳神的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠繪聲繪色地再現(xiàn)“人物”，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。請(qǐng)分析下列語(yǔ)句所使用的人物描寫(xiě)方法及其作用。(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。(2)母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”2．課文第2段屬于哪種記敘順序？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。3．閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文為什么取題為《秋天的懷念》。拓展閱讀合歡樹(shù)史鐵生十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫(xiě)的?！拔夷菚r(shí)可能還不到十歲呢。”我聽(tīng)得很掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋?zhuān)已b作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開(kāi)始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說(shuō)我的病目前沒(méi)辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花錢(qián)買(mǎi)來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、灸。“別浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒(méi)用！”我說(shuō)。我一心只想著寫(xiě)小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，醫(yī)生說(shuō)，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來(lái)母親發(fā)現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)，她跟我說(shuō)：“那就好好寫(xiě)吧?！蔽衣?tīng)出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望。“你小時(shí)候的作文不是得過(guò)第一？”她提醒我說(shuō)。她到處去給我借書(shū)，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽(tīng)偏方一樣鍥而不舍。三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說(shuō)，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開(kāi)我整整七年。獲獎(jiǎng)之后，登門(mén)采訪的記者就多。大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話(huà)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺(jué)得心煩。我搖著車(chē)躲出去，坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：母親為什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎聽(tīng)見(jiàn)回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了?！边@讓我心里得到一點(diǎn)兒安慰，睜開(kāi)眼睛，風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)。幾年前，老街坊們就提醒過(guò)我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了！”我聽(tīng)了心里一陣抖。還說(shuō)，我家原來(lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶(hù)上的樹(shù)影兒。我沒(méi)料到那棵樹(shù)還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來(lái)，竟是一棵合歡樹(shù)。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹(shù)卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹(shù)移出盆，栽在窗前的地上。再過(guò)一年，母親去世，我們搬離了同母親住過(guò)的那個(gè)小院兒，悲痛弄得我把那棵小樹(shù)忘記了。與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹(shù)吧。來(lái)到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺(jué)得那很重要；還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。我問(wèn)起那棵合歡樹(shù)。大伙說(shuō)，年年都開(kāi)花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見(jiàn)它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過(guò)道窄，搖車(chē)進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車(chē)進(jìn)去看看。我告別了老街坊，搖著車(chē)在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒。悲傷也成享受。有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)。但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的。(有刪改)1．作者在文中敘述了母親生前的哪些事情？寄托了怎樣的感情？2．文章一開(kāi)頭就寫(xiě)“我”小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么