PAGEPAGE4六年級數(shù)學(xué)上冊期中綜合復(fù)習(xí)提優(yōu)訓(xùn)練2一、填空題（每題2分，共24分1．24和30的最大公因數(shù)是（）2、分解素因數(shù)60＝（）3．A＝2×3×3，B＝2×3×5，則A和B的最小公倍數(shù)是（）4．34＝36（）5、346．用最簡分?jǐn)?shù)表示：18分鐘是1小時的幾分之幾：（）。7、本題中的兩個圖形都可看作是由△拼成的，如果表示總體1，那么用最簡分?jǐn)?shù)表示為（）8、比78小38的數(shù)是（）9、將0.666，23，3510．一條長度為3米的繩子，對折2次，然后沿著折痕剪開，則每段繩子的長度為（）米。11．植樹節(jié)那天，老師帶領(lǐng)24名女生和32名男生到植物園種樹，老師把學(xué)生分成若干個人數(shù)相等的小組，每個小組中的男生人數(shù)都相等，那么這56名同學(xué)老師最多將他們分成（）組。12．將一個蛋糕看成整體1，小明和媽媽吃了這塊蛋様?shù)?3，現(xiàn)小明想把余下的蛋糕平均分成5份，取其中的4份帶到學(xué)校分給他的四個好朋友吃，剩下的留給他爸爸吃，小明帶到學(xué)校去的蛋糕是整個蛋糕的（二、選擇題（每題2分，共16分）1．下列說法錯誤的是（）A．有最大的負(fù)整數(shù)B．有最小的正整數(shù)C．有最大的負(fù)數(shù)D．有最小的自然數(shù)2．在0.75，4560，1520，916，3044，3942A.3B.4C.5D.63．在514，625，1722，2A.1B.2C.3D.44．下列說法正確的個數(shù)是（）（1）假分?jǐn)?shù)總大于真分?jǐn)?shù)；（2）任何一個正整數(shù)都可以化為分母為3的假分?jǐn)?shù)；（3）132是帶分?jǐn)?shù)（A．1個B．2個C．3個D．4個5．一個分?jǐn)?shù)的分子擴大3倍，分母縮小3倍，則分?jǐn)?shù)值（）A．護大9倍B．?dāng)U大6倍C．縮小6倍D．不變6．100以內(nèi)，同時只含有素因數(shù)2，3，5的合數(shù)有（）A．1個B．2個C．3個D．4個7．有兩根繩子一根繩子長712米，比另一根繩子長18米，兩根繩子共長（A．2248B．1124C．25248．已知m分解素因數(shù)為m＝a×b×c，其中a，b，c是不同的素數(shù)，那么m的因數(shù)中合數(shù)有（）A．1個B．3個C．4個D．8個三、計算題（第1題8分，第2題5分，共13分）1．計算：256＋327－12331213×914÷21412÷（316＋2．某數(shù)的1112比56還少四、解答題（每題5分，共35分）1．把35、34、83表示在同一條數(shù)軸上。2．計等：10213．用72公斤橄欖榨32公斤橄欖油．（1）平均每公斤橄欖能榨出多少公斤橄欖油（2）如果要榨出1公斤橄欖油需要多少公斤橄欖？4、在三周的寒假生活中，小明第一周完成了寒假作業(yè)的15，第二周完成了寒假作業(yè)的5（1）這兩周小明完成的寒假作業(yè)哪一周多？多多少？（2）小明還有寒假作業(yè)的多少沒有完成？5．六年級（4）班有32名同學(xué)，其中參加拓展課的人數(shù)如圖所示：（1）參加籃球課的學(xué)生人數(shù)占參加拓展課的學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？（2）參加手工制作的學(xué)生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？（3）沒有參加拓展課的學(xué)生人數(shù)占參加籃球課學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？6．有八個盒子，各盒內(nèi)裝的奶糖分別為9，17，24，28，30，31、33和44塊，甲先取走了一盒，其余各盒被乙、丙、丁分別取走，已知乙、丙取到的糖的塊數(shù)相同，且都為丁的2倍，問甲取走的盒中有多少塊奶糖？（簡要說明理由）7．有6筐水果，其中有4筐蘋果，2筐橙子，6筐水果的質(zhì)量分別是：17千克、20千克、25千克、17千克、18千克、23千克，如果蘋果的總質(zhì)量的2倍，請你猜一猜2筐橙子的質(zhì)量分別是多少？五、探究題（每題6分，共12分1．分子為1的分?jǐn)?shù)叫做單位分?jǐn)?shù)．早在三千多年前，古埃及人就利用單位分?jǐn)?shù)進行書寫和計算．將一個分?jǐn)?shù)分拆為幾個不同的單位分?jǐn)?shù)之和是一個古老且有意義的問題，例如：34＝1＋24＝14＋24＝14＋12；23＝46（1）仿照上例分別把分?jǐn)?shù)58和3558＝3（2）在上例中，34＝14＋12，又12＝36＝1＋26＝16＋13，所以，不同的單位分?jǐn)?shù)之和．按照這樣的思路，它也可以寫成四個，甚至五個不同的單位分?jǐn)?shù)之