化學教師教學工作計劃3篇

一、指導思想

為詳細表達課程改革理念和對義務教育階段學生科學素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育，為學生全面深造或走入社會打下堅實的根底。

二、狀況分析

從上期所任教的班級的化學成績來看，成績有所改觀，但仍有很多低分。隨著化學課改的推動，自己在教學資源的利用還有待加強。

三、教學目標

1、讓學生學到一些科學探究的根本方法

2、使學生學習一些根本概念和根本原理;學習幾種常見元素和一些重要的化合物的根底學問，學習一些化學試驗和化學計算的根本技能;了解在實際中的廣泛應用;使學生能初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣;培育學生的科學態(tài)度和科學的學習方法;培育學生的學習力量和創(chuàng)新精神，并對學生進展愛國主義的辯證唯物主義教育。

四、教材分析

1、緒言從學生的親身感受動身，從學生的角度提出了很多饒好玩味并帶有肯定想象力的問題，指出這些并非都是一些美妙的愿望，它們正在通過化學家的才智和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而使學生從開頭學習化學起，就感受到化學學習的價值，并產(chǎn)生盼望了解化學的劇烈愿望。教材抓住學生的這種情感，從詳細事例動身，引導學生了解化學是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學，它討論物質(zhì)的組成、構造、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概括了人類熟悉化學、利用化學和進展化學的歷史和方法，以及化學人類進步和社會進展的關系，再次展現(xiàn)了化學的魅力和學習化學的價值。

2、第一單元具有以下特點：①作為起步階段的化學學習，教材留意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習化學的奇怪心和探究欲望，尤其留意從殷實的史實動身，展現(xiàn)化學與人類進步與社會進展的關系，使學生能初步從化學、技術、社會這三者的親密關系中領悟化學學習的價值，培育學生學習化學的興趣與責任感。

②突出化學是一門以試驗為根底的科學，強調(diào)走進化學試驗室的重要意義，以及學習一些最根本的化學試驗操作的必要性，引導學生體會化學試驗是獵取化學學問和學習科學探究方法的重要手段，培育學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和敬重客觀事實，擅長合作等的優(yōu)良品質(zhì)。

③重視學生的生活閱歷和親身感受，留意引導學生主動參加探究活動，并通過探究活動與合作學習，主動地獵取學問，留意培育學生從日常生活中發(fā)覺和提出有探究價值的`問題的思路和方法，體驗探究活動的過程，方法和勝利后的喜悅，從而使學生產(chǎn)生親近化學，喜愛化學并渴望了解化學的情感，樹立學好化學的信念。本單元教學重點：化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的教學。本單元教學難點，引導學生主動參加科學探究的過程與方法等方面的教學。

3、其次單元是學生學習的第一大類物質(zhì)?？諝馐侨巳硕茧x不開的物質(zhì)。由于看不見，摸不著，學生只知其重要，卻又不非常清晰空氣究竟是什么。本單元選擇空氣和氧氣的學問作為初中化學中接觸詳細物質(zhì)學問的開端，不僅是由于小學自然課中對空氣和氧氣的學問已有過介紹，如空氣占有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流淌形成風箏;更重要的是由于他們在自然界中頒極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工工廠的廉價資源;它與人類的關系最為親密，是人類須臾不行離開的自然物質(zhì);還由于氧氣是化學性質(zhì)比擬活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的熟悉和了解，可以比擬順當?shù)匾龑W生進入化學世界來探究物質(zhì)的神秘。

4、第三單元是從社會實際和學生的生活實際動身，在呈現(xiàn)水與人類的關系，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成，原子、分子等化學根本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學試驗操作技能的學習貫穿其中，力圖為學生供應熟悉和探究四周事物的素材和線索，以及從身邊事物中學習化學學問的意境。因此本單元的特點是將化學的一些根本概念和根本技能穿插于嚴密聯(lián)系社會、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。從學問構造上看，本單元的內(nèi)容分為三塊：

一是從社會學角度熟悉水，包括水在自然界的作用，水資源狀況及其保持等;

二是一些化學根本概念;三是幾項化學試驗根本操作。其中重點內(nèi)容是：①人與水的聯(lián)系，以及人其中的能動作用。②原子、分子的概念。③過濾、蒸餾等根本操作技能。

5、第四單元教材共分原子的構成。元素、離子、化學式和化合價四個課題。它們包括原子構造模型，相對原子質(zhì)量、元素、元素符號、核外電子排布觀念、離子、化學式、化合價、相對分子質(zhì)量及其有關的計算等內(nèi)容。本單元教材是“雙基”的重要組成局部。本單元教材對于學生非常重要。本單元重點：原子的構成。離子的形成，元素、元素符號和化學式。難點：核外電子排布觀念、化合物。

6、第五單元共有3個課題。課題1通過一系列探究活動，引導學生從量的方面去討論并得出化學反響的客觀規(guī)律，為化學方程式的教學作好理論預備。這是學好本單元的根底。課題2講了書寫化學方程式的原則，方法和步驟。說明化學方程式所表示的意義，這是本單元的中心。課題3從量的方面討論物質(zhì)進展變化的過程，是化學方程式的詳細應用。

7、第六單元包括三個課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)。課題2是引導學生探究試驗中制取co2的裝置。課題3是通過試驗探究碳的氧化物的性質(zhì)。本單元教材重點：①碳及碳的氧化物的性質(zhì)。②試驗中制取co2的裝置。③培育以進展的觀點對待碳的單質(zhì)。④培育和關注社會與環(huán)境的責任感。本單元難點：探究試驗室中制取co2的裝置。

8、第七單元是從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全學問。本單元在內(nèi)容的安排上留意從學生的親身體驗動身，選擇學生熟識和生活中常見的學問和現(xiàn)象，并協(xié)作圖像和繪畫，增加學生對學問的感受。

五、詳細措施

1、結合化學學科的特點，親密聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活激發(fā)學生學習化學的興趣。

2、成立化學課外興趣小組。

3、對學習化學興趣不高的同學實行個別輔導。

4、對學生進展自己出題自己測試的訓練。

六、課時安排

緒言1課時

第一單元7課時

其次單元6課時

第三單元7課時

第四單元8課時

第五單元5課時

第六單元6課時

第七單元4課時

期中素養(yǎng)檢測6課時

期末素養(yǎng)檢測8課時

合計58課時

化學教師教學工作規(guī)劃二

一、學生狀況簡析

學生在進入化學課堂之前，已經(jīng)對一些化學制品和化學現(xiàn)象有所接觸，他們可以列出一些簡潔的化學制品和化學想象，作為初三學生，從心理和學問背景上都已初步具備了學習化學的條件。他們對很多化學問題布滿了無窮無盡的想象，有著渴望了解化學學問的劇烈愿望，對第一節(jié)化學課學生們會感覺既新奇又感動，但另一方面學生對于化學這一學科以及化學與人類進步，與社會進展的關系，還了解不多，有待于教師的培育。

二、教材總體分析

教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現(xiàn)方式吧根底化學學問和技能展現(xiàn)出來。有利于調(diào)動學生的學習興趣，有利于激發(fā)學生的探究欲望。有利于因材施教，有利于構建學生的科學物質(zhì)觀。比方熟悉了我們身邊的常見物質(zhì)空氣，水，碳和碳的氧化物，金屬，溶液，酸，堿和鹽等等;形成一些最根本的化學概念;分子，原子，元素等。熟悉到構成物質(zhì)的微粒有分子，原子，離子;初步形成了根本的化學試驗技能。能設計和完成一些簡潔的化學試驗。這些內(nèi)容的選擇都能表達學問和技能。能初步的探究活動，初步學會通過觀看試驗等方法，獵取信息，能用文字，圖表和化學用語，表述有關的化學信息，能解決一些簡潔的化學問題，能與他人進展溝通和爭論，這些表達了過程與方法。

三、教學目的要求

1、使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根本學問，學習一些化學試驗和化學計算的根本技能，了解化學在試驗中的應用。

激發(fā)學生學習化學的興趣，培育學生的力量和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。讓學生理解和把握學問目標，力量目標，思想教育目標。

四、教學、教法設想

初中化學教學應依據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，從學問，技能和力量等方面給學生打好根底，同時要學生留意激發(fā)的學習興趣，培育他們的科學態(tài)度和指導他們初步把握科學的學習方法。堅持進展啟發(fā)式教學，寓思想教育與教學之中，以到達化學教學的目的。

在教學中，要處理好學問，技能和力量的關系，學問和技能是學生形成力量的根底，而力量是學生把握學問和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。學生把握學問，技能和形成力量，是一個循序漸進，由低級向高級進展的過程，教師要依據(jù)本學科的特點，結合學生的實際，有目的，有規(guī)劃的組織和指導學生的學習活動。實行多種方法鼓勵他們學習的主動性和積極性。

化學教師教學工作規(guī)劃三

本學期，我擔當高一化學教學任務，根據(jù)教學規(guī)劃和教學大綱的要求，本學期需要完成高中化學必修二的教學任務。為了能有組織、有規(guī)劃、有步驟地引導學生有效地學習必修一的內(nèi)容，特制訂一下教學工作規(guī)劃。

一、指導思想

以學校的教學工作規(guī)劃為指導，積極開展教學教研工作。以學生進展為本，以提高教學質(zhì)量為目標，以高中化學新課程教學為中心，結合學生現(xiàn)狀不斷轉變教學觀念，改良教學方法，狠抓教學常規(guī)，提高教學效率。

二、詳細工作和措施

1.仔細學習新課標，轉變教師的教學理念

加強教育教學的理論學習，討論新課標，組織切實有效的學習爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培育學生的合作溝通意識

2.轉變教學方式轉變學生的學習方式

以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的仆人，以公平、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同進展，努力建立互動的師生關系。

3.轉變備課方式，提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學生的實際，敏捷處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程。

4.發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學案根本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體爭論，補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的根底上，依據(jù)不同層次的學生，要求完成補充習題。

5.完成教材中必要的試驗探究和演示、學生試驗，并適當補充局部試驗，以提高學生的學習興趣，增加教學的直觀性。

三、課程的實施與操作

1.備課要求

對于化學概念、學問與技能的備課，要留意新舊學問的連接點;同時要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學生的根底來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、學問與技能的內(nèi)容。突出促進學生、教師的進展，表達學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。

2.授課要求

⑴應重視新學問的引入，新學問的引入是實現(xiàn)舊學問向新學問遷移的過程。在新學問引入中既應重視與舊學問的聯(lián)系，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵.

⑵新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導學生進展化學活動的教學?；瘜W活動是學生經(jīng)受化學學習過程的活動，也是學生自己建構化學學問的活動。

⑶應鼓舞學生自主探究與合作溝通。有效的化學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶，教師應引導學生主動的經(jīng)受觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等化學活動，從而使學生形成自己對化學學問的理解和有效的策略。

⑷新授課應重視培育學生應用化學的意識和力量。

⑸新授課應重視培育學生動手力量和實踐制造精神。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生把握所學學問、培育各種力量的有效手段，也是記錄學生成長和評價反應的重要手段。但是作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應付，嚴峻地束縛和影響學生的智力進展和身心安康。故應留意以下幾