基本信息課題第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子（第1課時(shí)）（人教版）作者及工作單位賀秋霞水墩中學(xué)教材分析分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小粒子，本節(jié)課，學(xué)生將從認(rèn)識(shí)分子、原子的真實(shí)存在，開(kāi)始認(rèn)識(shí)微觀世界，是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象，從宏觀轉(zhuǎn)向微觀的開(kāi)始。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關(guān)重要，是繼續(xù)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生通過(guò)生物學(xué)和物理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成有了一定的認(rèn)識(shí)，加之在平時(shí)的生活中積累了很多與本課有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。這都為本課題的學(xué)習(xí)提供了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。而九年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，思維活躍的時(shí)期，認(rèn)知能力和水平都比較高。這為本課題的學(xué)習(xí)提供了智力支持。因此，理解起來(lái)，難度并不算大。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，能說(shuō)出物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的。知道構(gòu)分子、原子的質(zhì)量和體積很小、不斷運(yùn)動(dòng)、有間隔等基本特點(diǎn)。能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)探究來(lái)揭示微觀世界的奧秘情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)會(huì)從微觀的角度來(lái)解釋一些日?，F(xiàn)象，從本質(zhì)上來(lái)認(rèn)識(shí)世界，初步實(shí)現(xiàn)從宏觀到微觀的轉(zhuǎn)變。建立“物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的”的唯物主義認(rèn)識(shí)觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)分子、原子是真是存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒；分子、原子的基本特征；運(yùn)用分子原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)從微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，初步實(shí)現(xiàn)從宏觀到微觀的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性列舉身邊熟悉的生活實(shí)例，提出問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們?nèi)绾蝸?lái)解釋這些現(xiàn)象？這節(jié)課，我們一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：分子和原子【演示實(shí)驗(yàn)】品紅擴(kuò)散【歸納、總結(jié)】物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的?！菊故緢D片】課本P49圖3-2、圖3-3，感受分子原子的真實(shí)存在。思考觀看實(shí)驗(yàn)思考回答從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，營(yíng)造和諧、輕松的氣氛，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。探究分子原子的特征【過(guò)渡】肉眼看不見(jiàn)的分子有何特點(diǎn)？【展示資料】一滴水中大約有1.67х1021個(gè)水分子一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3х10-26【提出問(wèn)題】這些數(shù)據(jù)說(shuō)明分子具有什么特點(diǎn)？【提出疑問(wèn)】濕衣服經(jīng)過(guò)晾曬之后為什么會(huì)變干？品紅在靜置的水中為什么會(huì)發(fā)生擴(kuò)散？【探究】分子的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象【追問(wèn)】濕衣服在什么情況下干得更快？【展示資料】物質(zhì)間存在間隔的《哲理故事》引申到分子，展示課本圖3-2【演示】酒精與水混合【提出疑問(wèn)】物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)，其分子間的間隔是否一樣？【提出問(wèn)題】乒乓球變癟了，有什么辦法能讓它恢復(fù)原形？應(yīng)用的原理是什么？其實(shí)質(zhì)是什么？【展示練習(xí)】【過(guò)渡】以上，我們了解了分子的特點(diǎn)【提出問(wèn)題】那么，原子又有哪些特點(diǎn)呢？分析，思考總結(jié)：分子的質(zhì)量和體積都很小思考總結(jié)：分子是不斷運(yùn)動(dòng)的思考、總結(jié)：分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快。閱讀，思考分子間有間隔觀看、思考思考一般來(lái)說(shuō)，氣體分子間的間隔>液體分子間的間隔>固體分子間的間隔思考、回答做練習(xí)（類似于分子）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn)及時(shí)鞏固總結(jié)提升【布置任務(wù)】請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容【浮想聯(lián)翩】假如你是燒杯中的一滴水中的一個(gè)分子，在你周圍看到了什么？如果給你稍稍冷卻，你會(huì)有什么感覺(jué)？加熱的話，你又會(huì)怎樣？【布置作業(yè)】完成課后相應(yīng)練習(xí)，并做好預(yù)習(xí)工作。思考、總結(jié)想象，發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)知識(shí)的理解板書(shū)設(shè)計(jì)課題1分子和原子一、物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。分子、原子是真實(shí)存在的。二、分子的特點(diǎn)1、分子的質(zhì)量和體積都很小。2、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快。3、分子之間有間隔（一般來(lái)說(shuō)，氣體>液體>固體）。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)范圍評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)總評(píng)優(yōu)秀良好中不及格知識(shí)與技能測(cè)驗(yàn)、觀察、技能評(píng)定等對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用；在平時(shí)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)；有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

學(xué)習(xí)態(tài)度觀察上課是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，并回答相關(guān)問(wèn)題

想法表現(xiàn)與合作精神觀察、記錄問(wèn)答等對(duì)學(xué)習(xí)的自信；在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的成功體驗(yàn)程度及意志品質(zhì)；與同伴一起完成學(xué)習(xí)合作表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察記錄等平時(shí)是否及時(shí)完成作業(yè)，做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)工作

教學(xué)反思本節(jié)課我注重情境的創(chuàng)設(shè)，用學(xué)生熟悉的事例將其帶入微觀世界；能運(yùn)用多媒體展示，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)分子和原子的真實(shí)存在；素材獲取不拘泥于教科書(shū)，做到了生活化些，讓學(xué)生真正感受到化學(xué)就在我們身邊；且及時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生對(duì)