第頁共頁eiui一年級語文教案模板(15篇)eiui一年級語文教案篇一1、學(xué)會bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。3、認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。學(xué)情分析^p：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對新環(huán)境的生活感到新穎好奇，又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點(diǎn)枯燥，加上孩子年紀(jì)小，活潑好動(dòng)，個(gè)性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過各種有趣的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的興趣性，讓孩子們在玩中學(xué)，樂中學(xué)，同時(shí)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目的：學(xué)會bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。二、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四腔調(diào)。2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，它們和yw是一家人，叫做聲母。(二)學(xué)習(xí)聲母b1、同學(xué)們，說一說你看到了什么?(老師出示課件)2、播送的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。3、老師師范讀，學(xué)生跟讀4、指名讀5、集體齊讀6、同學(xué)們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好方法記住它呢?7、聲母寶寶b住在哪兒呢?(課件出示四線格)8、老師指導(dǎo)：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。9、老師師范書寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。10、學(xué)生拿出《生字抄寫本》描一描寫一寫，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。(三)學(xué)習(xí)聲母p1、誰能用一句話來說說這幅圖?(出示課件)2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)3、老師示范讀4、請男女生比賽讀，看誰讀得好5、小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢?我們一起來做個(gè)小試驗(yàn)。請每個(gè)同學(xué)拿出一張白紙，把紙片放在嘴前比擬發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙根本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫抖。6、同桌一起來讀一讀b和p。7、再看p，你怎么記住p?8、跟老師讀：右下半圓bbb，右上半圓ppp。區(qū)別b和p9、b和p在寫的時(shí)候有哪些不同呢?10、老師示范書寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。11、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫一寫，每個(gè)寫3個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。(四)學(xué)習(xí)聲母mf1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的，怎么寫的2、請一個(gè)同桌起來說一說。3、老師示范書寫m和f(五)復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、開火車，穩(wěn)固bpmf的發(fā)音。2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有腔調(diào)，聲母沒腔調(diào)。(六)作業(yè)布置將bpmf每個(gè)讀五次，讀給你的爸爸媽媽聽。第二課時(shí)一、課時(shí)目的：1、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。2、認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。3、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。二、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認(rèn)識了很多好朋友，你還記得他們嗎?(課件出示：單韻母：aoeiuü聲母：ywbpmf音節(jié)：yiwuyu)(二)學(xué)習(xí)新知1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。(播放課件)2、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。3、練習(xí)拼讀(播放課件)4、讀出四個(gè)腔調(diào)(播放課件)5、請學(xué)生自由讀課文，6、指名讀7、小老師帶讀8、看語文書本第11頁。這是誰?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)9、小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)10、誰在打靶?你打過靶嗎?11、請用ba組詞或說句子。(三)學(xué)習(xí)生字1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了拼音之后，我們可以用拼音來拼讀生字了，如今我們先來試試看吧!(播放課件)2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，小組比賽讀4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。(四)作業(yè)布置讀語文書本上的拼音eiui一年級語文教案篇二1.讓學(xué)生知道識字方法有很多，生活中有很多地方都能識字。2.練習(xí)讀古詩，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。1.知道生活中很多地方都能識字。2.激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩的韻味。1.相關(guān)圖片，生字卡片。〔老師〕2.生字卡片。〔學(xué)生〕。1.認(rèn)讀生字卡片，說說這些字寶寶的構(gòu)造。2.學(xué)生連線。1.小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會經(jīng)過哪些地方呢？2.生展示自己認(rèn)識的生字或生詞卡片。3.全班交流，生上臺貼自己的生字、詞卡片。1.指名上臺認(rèn)讀以下生詞電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場……2.生教讀，師相機(jī)指正和評價(jià)。3.拓展：我們還知道哪些地方呢？是呀，我們識字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，商場里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會成為我們班的識字大王。1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》，今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》。2.老師范讀。3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音，把詩讀順，讀熟。4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻律美。5.指名讀，師生評議。6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦?；丶液桶职帧寢屢黄鹱x兒歌《誰會飛》。我在本課的教學(xué)中“展示臺”這個(gè)內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學(xué)語文?！叭辗e月累”古詩的背誦，讓學(xué)生們在朗讀中，體會古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中漸漸愛上讀古詩，愛上古老的詩詞文化。eiui一年級語文教案篇三<知識與技能》1、背誦《詠懷古跡(其三)》，賞析并積累一些名句;2、整體感知詩歌的感情基調(diào)，感受詩人的怨憤之情，品味詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格;3、理解《詠懷古跡》的寫作背景，理解作者借古抒懷的心情，學(xué)會鑒賞詠史詩的一般技巧<過程與方法》誦讀、聯(lián)想釋疑、品讀鑒賞<情感態(tài)度與價(jià)值觀》如何正確對待挫折。2學(xué)情分析^p所教學(xué)生思維活潑，能積極答復(fù)以下問題，總能在課堂上聽到學(xué)生精彩的發(fā)言。但作為美術(shù)生，局部學(xué)生根底知識不夠結(jié)實(shí)，對詩歌鑒賞的方法掌握不夠，所選的課堂拓展練習(xí)典型、難度不高，會更好地穩(wěn)固教學(xué)效果。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)背誦詩歌，品味語言，領(lǐng)悟情境教學(xué)難點(diǎn)鑒賞懷古詩的一般方法4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】《詠懷古跡(其三)》中國古代有一副形容四大美女的對聯(lián)，“閉月羞花之貌，沉魚落雁之容”，閉月、羞花、沉魚、落雁是一個(gè)個(gè)精彩的故事。“閉月”講的是貂蟬拜月，月亮都躲起來的故事;“羞花”說的是楊貴妃觀花時(shí)，花都害羞地低下頭的故事;“沉魚”講的是西施浣紗時(shí)魚兒望見她忘記了游水，漸漸沉入水底的故事;那“落雁”呢?漢元帝年間，南北交兵，邊界不得安靜。漢元帝為安撫北匈奴，選昭君與單于結(jié)成姻緣，以保兩國永遠(yuǎn)和好。在一個(gè)秋高氣爽的日子里，這個(gè)傾國傾城的女子，背負(fù)著民族的期望，義無反顧地踏上征途，走進(jìn)了朔風(fēng)勁草的茫茫大漠中，傳說昭君出塞時(shí)滿腹愁懷，為抒解思鄉(xiāng)之情，便在馬背上彈起了琵琶。曲哀人艷，南飛的大雁聽到這悅耳的琴聲，看到騎在馬上的這個(gè)美麗女子，忘記擺動(dòng)翅膀，跌落地面。“落雁”故此而來。如今常用來形容女子的美麗。唐大歷年間，詩圣杜甫，來到了昭君的家鄉(xiāng)——湖北秭歸。在勢假設(shè)奔馳的山林間，遙想800年前的美人，杜甫會生發(fā)怎樣的感想呢?今天我們將通過《詠懷古跡(其三)》這首詩去尋找答案。(板書)《詠懷古跡》是一組七言律詩，共五首，每首各詠一古跡，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主(劉備)廟、武侯(諸葛亮)廟，都是借古跡來抒發(fā)詩人的心懷。(其三)到底抒發(fā)了詩人怎樣的心懷呢?進(jìn)入詩歌。1、自由朗讀詩歌至少兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、聽示范朗讀，正音，明節(jié)奏，品情感。3、對照注釋反復(fù)朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容、情感。4、學(xué)生齊讀詩歌，檢查效果。1、詩歌是七言律詩，共八句，四聯(lián)(首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián))，這四聯(lián)中，你最喜歡哪一聯(lián)?你認(rèn)為哪一聯(lián)最精彩?請同學(xué)們跟周圍的同學(xué)討論分享自己的想法。(1)首聯(lián)：群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村山是群山起伏，連綿不絕;水是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山。其中的“赴”字用了擬人的手法，把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動(dòng)之勢，又有變幻之姿。寫出了闊大壯觀雄奇的景象。明代評論家胡震亨認(rèn)為，這么氣象宏偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當(dāng)，用在昭君村上是不合適、不協(xié)調(diào)的。你同意這種看法嗎?不同意。常言道：地靈人杰，正是因?yàn)橛辛巳绱诵燮娴纳剿?，鐘靈毓秀，才孕育出昭君這樣美貌的、不平凡的女子。昭君出塞后60年，是漢匈和睦相處的60年，也是包括呼和浩特地區(qū)在內(nèi)的整個(gè)漠南和平開展的60年，出現(xiàn)了"牛馬布野人民熾盛"的繁榮景象。飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后享受了60年和平生活的漢匈各族人民，深深地愛戴著王昭君。民間傳說，昭君原是天上的仙女，其一：作者在此是從詠之奇絕引出詠佳人之奇美。其二，作者在引出昭君之前特意用了這么一個(gè)內(nèi)涵厚重的句子做鋪墊，也說明了在作者的心目中，生長在這里的昭君決不只是一個(gè)明眸皓齒、秀發(fā)冰肌的弱女子，而是一位具有大山般堅(jiān)強(qiáng)性格的奇?zhèn)ヅ?。所以，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗而是陽剛的偉岸，是較為和諧的。從側(cè)面襯托了昭君的形象。(2)頷聯(lián)：一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。賞析：一旦分開漢宮，(命運(yùn))便與北方少數(shù)民族相連，獨(dú)留下青冢向著黃昏。“一去”，生不能歸;“獨(dú)留”，永葬漠北。一去一留，一生一死，比照強(qiáng)烈?！耙蝗ァ睂Α蔼?dú)留”：生前寥落、死后孤寂“紫臺”對“青冢”：華麗繁華;荒涼冷落，在色彩上形成鮮明的比照?！包S昏”又可以做空間解釋：“黃”——漫漫黃沙;“昏”——一旦黃沙揚(yáng)起，大漠昏暗在昏天暗地中，“獨(dú)留”的“青?！备@凄涼、孤寂，讓人同情?！斑B”和“向”將時(shí)間空間加以連接，強(qiáng)化了悲劇性?！蔼?dú)”實(shí)寫青冢，虛寫昭君遠(yuǎn)離故土的境遇，更寫出了昭君遠(yuǎn)離故土后的孤獨(dú)之情。(3)頸聯(lián)：圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。賞析：憑著畫工畫的畫像只能約略認(rèn)識昭君美麗的面容，空有她那思念故國的魂魄月夜歸來。(按圖召幸，喪夫落淚痣，青春貌美，嫻雅大方，提醒悲劇的原因。)釋“省識”“春風(fēng)面”“環(huán)珮”。“省識”：注釋紛紜，有讀作shěng，作“減”“少”解;也有讀者xǐng，作“辨識”解。作無論哪種讀法和解法，這句挖苦了漢元帝只看畫圖不看真人的昏庸?！按猴L(fēng)面”寫昭君顏容之美麗?！碍h(huán)珮”女子佩戴的飾物，用來借代昭君?！翱铡保簭淖置嫔峡?，作者認(rèn)為，既然葬于塞外，不能歸漢，你的魂靈歸來也是徒然的。深化一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的故土，可見其思念故土之心是多么強(qiáng)烈啊!一個(gè)“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達(dá)得淋漓盡致。(4)尾聯(lián)：千載琵琶作胡語，清楚怨恨曲中論。賞析：昭君雖死，其怨難平，即使千年過后，琵琶彈奏的胡地樂曲，還清楚訴說著她內(nèi)心的怨恨之情。琵琶本是從胡人傳入中國的樂器，經(jīng)常彈奏的是胡音胡調(diào)的塞外之曲，后來許多人同情昭君，又寫了《昭君怨》、《王明君》等琵琶樂曲，于是琵琶和昭君在詩歌里就親密難分了。“論”：訴說。2、對于出塞的昭君，多數(shù)人看到的是她沉魚落雁的美麗，而這首詩當(dāng)中，杜甫讀出了昭君的心事。(怨恨)這也就是這首詩的詩眼。詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力的【關(guān)鍵詞】：^p句。也指一首詩歌內(nèi)容的凝聚點(diǎn)，常常是詩中精煉傳神的詞語，你發(fā)現(xiàn)了它就等于抓住了中心了。提示：昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中一位待詔的宮女，她風(fēng)光出塞，嫁到“朔漠”卻封為閼氏，(相當(dāng)于漢宮里的皇后)可以說做了千里草原之上最尊貴的____，對于我們今天一般人的'理解而言，她應(yīng)該是草原逐日的千里駒上最幸福的那個(gè)人，又何來怨恨之說呢?明確:(千載之怨)王昭君遭遇：絕代佳人，美不得寵畫圖省識，遠(yuǎn)離漢宮身死異國，環(huán)佩空歸(一怨：遠(yuǎn)嫁朔漠，故土千里二怨：死葬胡沙，魂魄空歸三怨：畫師無恥，元帝昏庸)不能用現(xiàn)代的目光評論歷史。囿于當(dāng)時(shí)民族觀念的局限，當(dāng)時(shí)人對周邊少數(shù)民族是恥于同類的，更何況遠(yuǎn)嫁匈奴呢?據(jù)《后漢書》記載：昭君遠(yuǎn)嫁匈奴以后，非常思念故土，然而屢次上書希望回故土看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她還要按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗再嫁給匈奴王的兒子，直至最后身死異國。我們姑且不管這種回鄉(xiāng)無望的絕望對她的打擊有多大，就是那種與華夏倫理綱常相悖的風(fēng)俗使其無法承受的痛苦，也足以摧折人心!1、《詠懷古跡(其三)》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個(gè)人的情懷，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符?詩言志，作為偉大的現(xiàn)實(shí)詩人的杜甫，這首詩中表達(dá)了他什么樣的志向和愿望呢?在這里我們還要用到知人論世的鑒賞方法。(知其生平遭際，性情風(fēng)格，思想功績)背景介紹：杜甫一生，濟(jì)世之志甚高，但終其一生，也未得一展抱負(fù)，唐玄宗天寶五年，作者西入長安，羈留十年，才做了個(gè)看管兵甲器杖的小官。安史之亂爆發(fā)后，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排斥，被貶為華州司功。大歷元年，杜甫流寓夔州，這一年他55歲。當(dāng)時(shí)安史之亂已經(jīng)完畢，但是北方軍閥割據(jù)，劍南川西唐朝與吐蕃爭斗不休，國家動(dòng)亂。詩人在此時(shí)深深思念昭君不是偶爾的，他的遭遇跟昭君太相似了：我們不妨來對照一下：昭君詩人絕代佳人，美不得寵才華橫溢，才不得用畫圖省識，遠(yuǎn)離漢宮不分忠佞，無辜遭貶身死異國，環(huán)珮空歸漂泊西南，有家難歸(千載之怨)(深沉怨恨)(一生漂泊，功業(yè)無成)更何況這一年他已有55歲了，“美人遲暮”之感與日俱增，但他不敢怨君，所以作者在詠嘆王昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不幸，在表達(dá)王昭君千載之怨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。前人評此詩時(shí)說杜甫是“悲昭君以自悲也”2、背誦全詩(我們反復(fù)朗讀了詩歌，也賞析了詩歌，爭取馬上就背誦下來)齊聲背誦，表現(xiàn)詩人的怨恨之情。這首詩通過詠詩懷古來抒發(fā)內(nèi)在的情感。這樣的詩叫懷古詩。這節(jié)課要通過這首詩的學(xué)習(xí)來明確詠詩懷古詩的特點(diǎn)及其及根本的鑒賞方法。(補(bǔ)充：懷古(含詠史)詩詞是詩人在閱讀史書或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件，引發(fā)出對時(shí)局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今之作。在鑒賞懷古詩詞時(shí)要抓住歷史人物或事件與時(shí)局和詩人自己身世之間的連接點(diǎn)，就是要知人論世，這是鑒賞詩歌的很重要的方法。)1、引出歌詠對象(王昭君)，概述其悲劇一生，提醒其悲劇根，點(diǎn)明昭君之怨。詩人漂泊異地，遠(yuǎn)離故土，處境和昭君相似，寄寓思鄉(xiāng)之情，也借昭君遺恨絕域，曲折表達(dá)自己失遇無路，才不得用的感慨。2、鑒賞懷古詩的三步驟。(1)、所描寫的古人、往事是怎樣的。(弄清史實(shí))(2)、為什么要描寫古人的這段往事?詩人在詩中表現(xiàn)什么態(tài)度?(體悟感情)(3)、這種態(tài)度用什么方法表達(dá)?(分析^p技巧)(借古諷今)3、懷古詩的形式標(biāo)志：或標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。4、內(nèi)容特點(diǎn)：詠古跡、懷古人、憶古事5、思想情感：感慨身世、感傷興衰、勉勵(lì)戒備eiui一年級語文教案篇四1．學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識1種筆畫和1個(gè)偏旁。2．會認(rèn)7個(gè)字。3．正確地朗讀課文。背誦課文。1．學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。1．“我”的書寫。2．理解影子的特點(diǎn)。抽讀學(xué)過字的卡片：在月有傘1．老師出示謎語讓學(xué)生猜。謎底：影子2．在什么情況下會出現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題，看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意1．出示第一幅圖提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？2．出示第二幅圖提問：這幅圖和剛剛第一幅圖哪兒不一樣？過渡語：影子到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。1．學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。2．學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會認(rèn)的字，把生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。3．同桌同學(xué)輪流讀課文，互相正音。4．抽讀生字和會認(rèn)字卡片。1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？〔2個(gè)〕2．學(xué)習(xí)課文第一自然段?！?〕結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。想想：影子在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前后〔2〕在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)展討論?！?〕請學(xué)生答復(fù)?！伯?dāng)太陽在小朋友前上方時(shí)，影子在小朋友的身后，〕結(jié)合學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖?！?〕那么什么情況下影子在前邊呢？〔當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊〕可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友、太陽、影子的位置?！?〕請大家再讀課文，說說課文中把影子比作什么？〔6〕指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。學(xué)生自由讀，讀出語氣?！?〕學(xué)生試背一背。3．學(xué)習(xí)第二自然段〔1〕照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。提出問題：影子在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？〔2〕學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問題考慮。??-〔3〕四個(gè)同學(xué)一起討論。〔4〕請學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書：左右〔5〕學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。〔6〕試著背誦第二段。4．朗讀全文，說說影子有什么特點(diǎn)？5．練習(xí)背誦全文。①自由背。②同桌互背。③指名背誦。1．抽讀生字卡片：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，穩(wěn)固字音。3．學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。4．識記字形〔1〕自己自學(xué)①讀準(zhǔn)字音②記筆順③想想有什么好方法記住字形？〔2〕讀讀生字卡片的詞語，理解字意。5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。eiui一年級語文教案篇五《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有興趣性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此，我們?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)形式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心開展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主理論中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氣氛，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)1.正確認(rèn)讀a、o、e，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。2.認(rèn)識腔調(diào)符號，能正確地讀出帶調(diào)的a、o、e。字母卡片、掛圖。一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認(rèn)識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用途大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母a1.讀準(zhǔn)音。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時(shí)候?都有誰?在干什么?在學(xué)生的說話中引出單韻母a，板書a。(2)示范發(fā)a的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。(3)學(xué)生觀察、模擬，體會發(fā)音要領(lǐng)。(4)提問：你有什么好方法讀準(zhǔn)a?可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音，并學(xué)編口訣：大聲唱歌aaa，張大嘴巴aaa。2.識記形。(1)再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶a的形。(2)聯(lián)絡(luò)生活，角色體驗(yàn)：請兩個(gè)學(xué)生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的音，記憶a的形。三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e1.讀準(zhǔn)音。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽的歌聲，引來了哪些小動(dòng)物?引出單韻母o和e，并板書。(2)示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模擬，體會o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓潤，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。(3)板書后提問：你有什么好方法記住o和e?2.識記形。(1)學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。(2)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么?e像什么?3.學(xué)生練讀字母。四、學(xué)習(xí)腔調(diào)，練讀四聲1.游戲引出小汽車行駛道路圖。2.老師邊講解邊書寫a、o、e的四腔調(diào)號：“平地開車要平穩(wěn)，上坡時(shí)要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來真快?！?.請學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母的四腔調(diào)號有哪些地方很像?4.配合手勢，反復(fù)練讀四聲。順序讀，變序讀。5.二、三聲比照讀：áǎ、óǒ、éě。6.聯(lián)絡(luò)生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞、說句子。(見教學(xué)資5)7.總結(jié)讀音規(guī)律，讀兒歌穩(wěn)固四聲。(見教學(xué)資3)五、學(xué)手指操，穩(wěn)固練習(xí)1.學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住a、o、e的形。(見教學(xué)資6)2.建議學(xué)生回家后，把3個(gè)單韻母及四聲讀給家人聽，和家人一起做做手指操游戲。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固a、o、e的讀音、字母形及腔調(diào)。2.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e。教學(xué)過程：一、游戲引入，穩(wěn)固新知1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。2.學(xué)生結(jié)合小車行駛道路圖，邊用手比畫調(diào)號邊讀a、o、e四聲。重點(diǎn)穩(wěn)固、區(qū)分第二聲和第三聲。3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。二、認(rèn)識四線格，指導(dǎo)書寫a、o、e1.認(rèn)識四線格。2.學(xué)生觀察a、o、e在四線格中的位置，老師邊講筆順邊范寫。三、穩(wěn)固書寫姿勢，練習(xí)書寫1.老師邊講邊示范：寫字時(shí)，首先要坐端正。凳子分開桌子一定間隔，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。2.引導(dǎo)學(xué)生邊說書寫姿勢兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢。3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。四、穩(wěn)固練習(xí)，學(xué)讀課文1.用拼音卡片復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。2.老師范讀課文，學(xué)生模擬讀，再指名讀。eiui一年級語文教案篇六知識與才能1、識記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的才能。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)才能。過程與方法使學(xué)生可以正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀1、理解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時(shí)間。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容樹立時(shí)間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時(shí)間。課件、字卡一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床?！闭l猜出來了？2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘??？你們用小鬧鐘來干什么呢？〔學(xué)生答復(fù)，引出課題?！吃瓉硇◆[鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。齊讀兩遍，說一說怎么記住這個(gè)“鐘”字板書：《小鬧鐘》〔老師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫〕【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，開展思維的靈敏性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識的才能?！慷?、初讀課文，隨文識字?！惨弧程岢鲎x文要求1、請同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識的字。2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識的字嗎？〔二〕想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識的字都用過那些識字方法？〔學(xué)生暢談〕師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。【理解學(xué)生已有的識字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識的字對學(xué)生能引起注意?！俊踩匙x課文，識字。1、師：我們?nèi)缃窬吐犅犝n文朗讀就，仔細(xì)聽不認(rèn)識的那些字該怎樣讀？2、提問：你剛剛聽時(shí)認(rèn)識了那些字？3、小組互相交流你都認(rèn)識了那些字？你還有那些字不認(rèn)識提出來小組內(nèi)共同想方法解決。4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。浸透德育，請教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；ハ嘣u議會使學(xué)生學(xué)會承受別人的意見?！客瑢W(xué)們可真棒，將詩歌里的字、詞都認(rèn)識了，老師真為你們快樂，如今請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個(gè)識字闖關(guān)游戲快樂不快樂？假如你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！1、準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，〔出示課件〕假如屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過關(guān)。2、第二關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語〔課件出示詞語〕學(xué)生讀?！颈荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識?！?、我們剛剛用了哪些好方法來記字？〔引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)〕4、認(rèn)識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家?！仓该麑W(xué)生分段讀課文?！橙?、再讀課文，理解課文。師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，看看它們都在做什么呢？1、學(xué)生讀課文答復(fù)?！舶鍟贺堫^鷹〕2、小鬧鐘看到了什么？請同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀?！搽S機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠〕3、小鬧鐘又來到誰的家？指名學(xué)生讀一讀?！搽S機(jī)板書：小白兔、做早操〕4、小鬧鐘又一次來到誰的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？〔指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。〕5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子?！炯ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)才能，積累了語感。6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。7、老師歸納學(xué)生的答復(fù)四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。放《時(shí)間像小馬車》歌曲五、課后延伸下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫助，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。板書設(shè)計(jì)：〔畫一個(gè)小鬧鐘來突出課文主題〕小鬧鐘貓頭鷹抓老鼠好朋友小白兔做早操小熊不睡懶覺珍惜時(shí)間eiui一年級語文教案篇七語文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字才能，語文理論才能的進(jìn)步，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會搜集詞語，享受語文帶來的樂趣！1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片?！怖蠋煛?.生字卡片，制作賀卡材料和工具?！矊W(xué)生〕2課時(shí)1.認(rèn)識新字，穩(wěn)固識字寫字。2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。1.穩(wěn)固識字、寫字，積累詞語。2.學(xué)會寫祝福的話語。1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片?！怖蠋煛?.生字卡片?！矊W(xué)生〕一、激趣導(dǎo)入。小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。二、講授新課。1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。3.指名讀，開火車讀，抽讀。4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院?！簿氉x以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主〕9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)那么。2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。四、師總結(jié)并拓展。我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個(gè)生字，我們快樂嗎？一、談話導(dǎo)入。1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。3.誰會讀：皮〔果皮〕〔樹皮〕。指名讀，開火車讀。二、讀詞，學(xué)會組兩個(gè)詞。1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。4.全班開展讀詞比賽。三、拓展。師出示其它生字，考察學(xué)生組詞才能，組的詞越多越好。四、做一做。1.出示課件，欣賞賀卡?！?〕導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？〔2〕出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？2.方案制作賀卡。新年快到了，你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈(zèng)送的人說句什么祝福的話？〔學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)〕3.學(xué)生自制賀卡，老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡?！?〕介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在搜集盤中，保持衛(wèi)生。〔2〕學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)展制作裝飾〔3〕在賀卡上寫祝福的話。4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的才能，把問題直接交給學(xué)生，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生考慮。有時(shí)老師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)展賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有方案地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，刺激其思維的活潑性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的才能。1.書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字，認(rèn)識兩種新筆順規(guī)那么。2.能有節(jié)奏地朗讀古詩，理解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對古詩的興趣。1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)那么：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。2.能正確朗讀古詩，理解古詩大意。1.多媒體課件?！怖蠋煛?.生字卡片?！矊W(xué)生〕一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問?！?.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)那么。1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。2.按此規(guī)那么，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)那么：先外后內(nèi)。一、導(dǎo)入。今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？二、學(xué)習(xí)。1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2.老師范讀。3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。6.老師抽查。7.老師學(xué)生評議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。8.老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。三、作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實(shí)語言的根底，將學(xué)語文知識與才能的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)展小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗(yàn)識字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動(dòng)識字，主動(dòng)運(yùn)用語文知識解決身邊的問題。eiui一年級語文教案篇八1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語，認(rèn)識“畫、打”2個(gè)生字。4、正確朗讀兒歌《說話》。聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。g、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。2課時(shí)第一課時(shí)1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音。2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。課件熱情好客的小哥〔gē〕、小柯〔kē〕和小呵〔hē〕邀請你們?nèi)プ隹?。一到家，他們就趕忙倒水讓你們喝〔hē〕。等等，他們的名字可真怪！原來這是聲母“g、k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧！〔板書：5g、k、h〕設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、看圖，說說圖上畫了些什么？再找找g、k、h三個(gè)聲母。2、學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出g、k、h三個(gè)聲母。3、交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：“鴿”是g的音，白鴿叼著的花環(huán)像g。生2：“蝌”是k的音，蝌蚪與水草組合的形狀像k。生3：“喝”是h的音，長椅的側(cè)面的形狀像h?！惨弧硨W(xué)習(xí)聲母g。1、學(xué)發(fā)音老師示范發(fā)g的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然翻開，吐出微弱的氣流?！睂W(xué)生觀察、模擬，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“得”讀準(zhǔn)g的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一只鴿子ggg，9字加彎ggg?！?、教學(xué)g與單韻母組成的音節(jié)?！?〕g能與au相拼。讀一讀：gāgágǎgà，gūgúgǔgù看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。3、老師范讀：〔多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模擬著讀，悟出讀法〕學(xué)生學(xué)讀?！捕硨W(xué)習(xí)聲母k。1、學(xué)發(fā)音。老師示范發(fā)k的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)音部位、方法跟ɡ大體一樣，只是吐出的氣流比擬強(qiáng)。”學(xué)生觀察、模擬，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一群蝌蚪kkk?！?、拼一拼，讀一讀。拼讀k與單韻母aeu組成的音節(jié)。拼讀kakeku及四聲連讀。拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！踩硨W(xué)習(xí)聲母“h”。1、老師示范發(fā)h的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧喔拷涬?，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出?！睂W(xué)生觀察、模擬，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方法，“口渴喝水hhh?！?、拼一拼，讀一讀。拼讀h與單韻母aeu組成的音節(jié)。拼讀kakeku及四聲連讀。拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。結(jié)合圖片，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二課時(shí)1、正確書寫聲母g、k、h，認(rèn)清形。2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語，認(rèn)識“畫、打”2個(gè)生字。4、正確朗讀兒歌《說話》。課件1、卡片認(rèn)讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？2、多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ，學(xué)生認(rèn)讀。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。3、過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了ɡ、k、h三個(gè)聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。復(fù)習(xí)穩(wěn)固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。1、多媒體課件出示：青蛙“呱呱呱”叫的圖片，請學(xué)生說知名稱。2、音節(jié)分析^p：“呱”的音節(jié)怎么寫，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？〔guá是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母á三個(gè)字母組成的?！臣皶r(shí)反應(yīng)：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母。4、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？圖上的小女孩在干什么？〔猛推卡片〕說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。5、練習(xí)讀“k、h”的三拼音節(jié)〔1〕多媒體課件出示：夸獎(jiǎng)的圖片，請學(xué)生說知名稱。音節(jié)分析^p：“夸”的音節(jié)怎么拼讀？〔k—u—ɑ—kua〕讀一讀：kuākuákuǎkuà〔2〕多媒體課件出示：“花”的圖片，請學(xué)生說知名稱。音節(jié)分析^p：“花”的音節(jié)怎么拼讀？〔h—u—ɑ—kua〕讀一讀：huāhuáhuǎhuà1、過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，如今老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了腔調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？2、抽讀卡片〔1〕ɡuàkuāhuāɡuōkuòhuǒ指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀?！裁總€(gè)音節(jié)請兩三個(gè)同學(xué)讀?！臣偃鐚W(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析^p是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會拼讀，給予詳細(xì)的指導(dǎo)?！?〕想一想，生活中哪些地方用到過這個(gè)音節(jié)？3、多媒體課件出示比照音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比擬每組音節(jié)的不同點(diǎn)。ɡā——ɡuākā——kuāhā——huāɡū——ɡuōh(huán)ú——huókù——kuò引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置：“kh”都占中上格?！癵”占中下格，師邊示范邊講清字母書寫的筆順：要注意兩個(gè)新的筆畫名稱，“”叫豎左彎，“”叫左斜右斜。老師可邊示范邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置。ɡ兩筆寫成，占中格和下格。書寫時(shí)要注意“”的豎要寫得直。k兩筆寫成，占上格和中格。書寫時(shí)注意“”是一筆完成。h兩筆寫成，占上格和中格。書寫時(shí)要注意第一筆豎要占到上格，和n的字形區(qū)分開來。學(xué)會先觀察，后仿寫的習(xí)慣，在老師的指導(dǎo)下，標(biāo)準(zhǔn)書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字?！捕嗝襟w課件出示教材插圖〕學(xué)生考慮：誰正在做什么？〔小熊貓?jiān)诋嫯?，小老虎在打鼓?！?、老師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。3、老師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。4、老師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個(gè)成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。5、全班開火車讀生字。6、引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將枯燥無味的識字變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生真正體會到“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活”。1、過渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說話》，快來看。說話小溪流說話，嘩啦嘩啦。小雨點(diǎn)說話，沙沙，沙沙。小鴿子說話，咕咕，咕咕。小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎。小花貓說話，喵喵，喵喵。小青蛙說話，呱呱，呱呱。2、學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識的音節(jié)可以請教同桌或老師。3、老師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽。4、集體糾正錯(cuò)誤讀音。5、同桌對讀兒歌，爭取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6、老師讓4對同桌展示自學(xué)情況。利用兒歌穩(wěn)固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處。播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。板書設(shè)計(jì)5g、k、hguakuahua老師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀、男女讀。讀后再讓學(xué)生書寫g的字形，先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖，看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記g，然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫成，占哪幾格。老師范寫后，讓學(xué)生書空，再練寫，這樣加深對聲母g的認(rèn)知，用同樣的方法來教學(xué)k和h，教學(xué)完gkh的讀、寫后，我通過找朋友的游戲〔進(jìn)展兩拼音節(jié)拼讀〕來進(jìn)入穩(wěn)固，在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并努力為孩子們營設(shè)了一個(gè)輕松、愉快、有趣的教學(xué)氣氛，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比擬好的教學(xué)效果。在這節(jié)課中，雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣，但未能顧及后進(jìn)生，并且有時(shí)學(xué)生讀錯(cuò)，我為了趕時(shí)間而沒有糾正學(xué)生的讀音，也不夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這還有待于在今后的教學(xué)中改良。eiui一年級語文教案篇九1、掌握一種識字方法：從身體部位的詞語中識字。2、讀準(zhǔn)詞語，尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)那么。4、積累古詩。掌握一種識字方法，掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)那么，背誦、記憶古詩。教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成積累生字、詞語、詩句的好習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)到了幾種識字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種？(通過天氣來識字、通過數(shù)量詞來識字)今天，我們將通過一種新的方法來識字。二、興趣識字1、出示生字和詞語：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。3、指名讀，大家正音。4、說說你發(fā)現(xiàn)什么？5、小結(jié)：這些詞語都是關(guān)于身體部位的詞語。6、同桌合作，一個(gè)同學(xué)說身體部位的詞語，另一個(gè)同學(xué)指。三、讀一讀1、出示詞語。膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮?xí)r候2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。3、指名讀，大家正音。4、說說你發(fā)現(xiàn)什么？5、小結(jié)：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。四、漢字書寫1、觀察田字格中的漢字，說說它們是什么構(gòu)造的字？2、這些字有一筆是一樣的，同學(xué)們說說是哪一筆？3、猜一猜，寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來寫？點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn))4、老師指導(dǎo)。5、學(xué)生書寫，老師巡查。五、日積月累1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。(1)借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。(2)指名讀，檢查讀的效果。(3)老師范讀，并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩寫的是一件什么事情？2、有感情地朗讀、背誦。(1)老師指導(dǎo)學(xué)生演讀。(2)同桌表演朗讀。(3)先自己試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可以配樂朗讀。(4)背誦。六、讀一讀1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕?！?，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相讀，有不會的字，當(dāng)當(dāng)小老師。3、指名朗讀，師生評價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮)4、讀了《妞妞趕?！?，你有什么發(fā)現(xiàn)？你從前讀過這樣的繞口令嗎？5、回家和父母一起讀，比一比，看誰讀得快、讀得準(zhǔn)。七、總結(jié)1、本節(jié)課，你有什么收獲？2、最后，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕?！?，在背誦聲和朗讀聲中完畢今天的語文課。eiui一年級語文教案篇十1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌。認(rèn)識“大、樂、我”三個(gè)生字。聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。兩課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.談話激趣：孩子們，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字?2.還有誰能找出這些字母里的聲母來?3.我們用什么好方法記住這些聲母的?(唱兒歌)4.齊唱兒歌。5.導(dǎo)入新課：今天老師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”。二、學(xué)習(xí)新課一)看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音。1.同學(xué)們請隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門口，你見到了什么動(dòng)物，它們在干什么?(一至三名學(xué)生說話，鼓勵(lì)學(xué)生把話說完好。課件閃出dǎbǎ)。3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。4.你會排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候?5.“dǎb?！边@兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎?如今就請同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。7.學(xué)生匯報(bào)注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完好，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個(gè)聲母。二)記憶d、t、n、l的形。1.孩子們，剛剛我們學(xué)會了這幾個(gè)聲母的讀音，如今我們來想想方法記住它們的樣子。2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像?3.你還有什么方法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個(gè)聲母相似?4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓ddd)5.另外的三個(gè)聲母t、n、l你們又用什么方法來記?6.請翻開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的方法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師。7.學(xué)生匯報(bào)。相機(jī)出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt，一個(gè)門洞nnn，一根棍子lll)。8.輕松一下。請把你們剛剛編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。9.站起來齊唱兒歌。三)指導(dǎo)書寫1.我們來寫寫這四個(gè)聲母。2.請大家仔細(xì)看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個(gè))。3.誰能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時(shí)姿勢要正確(四個(gè)聲母各寫一個(gè))。四)指導(dǎo)拼讀1.同學(xué)們學(xué)會了聲母d、t、n、l。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d?！?，這個(gè)音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)指說、拼，領(lǐng)拼。3.誰能用dǎ說一個(gè)詞或一句話。4.d和ɑ相拼的另外三個(gè)腔調(diào)誰會拼。(指拼、齊拼)5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼，(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。6.我們再來看一幅圖，(出示塔)“t?！边@個(gè)音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。7.請用“t?！闭f一個(gè)詞或一句話。8.t和ɑ相拼的另外三個(gè)腔調(diào)誰會拼?(指拼、開火車拼)。9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友，下面我們來玩一個(gè)“找朋友”的游戲。游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)?！?。11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請同學(xué)們練習(xí)拼一拼。12.如今我們來玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫?，老師就把蘋果送給你。通過游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。三、穩(wěn)固練習(xí)。1.接順口溜，看誰接得又快又準(zhǔn)。左下半圓，右下半圓。一個(gè)門洞，兩個(gè)門洞。傘柄向上，傘柄向下。2.連線題：練習(xí)拼讀：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。四、總結(jié)漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友!一、導(dǎo)入這一課時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固聲母d、t、n、l及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、樂、我”三個(gè)生字。)二、穩(wěn)固聲母d、t、n、l及其音節(jié)1.今天我們又認(rèn)識了四個(gè)新朋友，請大家讀一讀〔d、t、n、l〕。2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖〔出示〕我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來?！仓该橙?、指導(dǎo)書d、t、n、l四、練習(xí)拼讀音節(jié)〔出示課本13頁中部音節(jié)〕請同學(xué)讀一讀。五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.聽老師讀一遍，看看你剛剛是不是都讀對啦。3.全班一起讀一讀。4.全班邊讀邊表演。eiui一年級語文教案篇十一知識目的：認(rèn)識9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。才能目的：看圖觀察才能及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。情感目的：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。：學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。生字的認(rèn)讀〔平翹舌音、前后鼻音〕教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶〔歌曲《小小的船》〕。學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一〔五〕班小朋友你們好！”〔互相問好〕“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？〔彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船〕3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》〔板書課題〕4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。5、讀課題，想到了什么？1、出示課件，隨音樂老師范讀課文，生評價(jià)。2、自由讀課文，圈出生字。3、指名讀課文，互相評價(jià)。4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字〔課件輔助〕〔1〕除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語?！?〕除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字?！?〕集體討論記字方法〔小組合作學(xué)習(xí)〕，并全班交流?！?〕認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀純熟嗎？1、聽音樂《小小的船》說感受。2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？3、背誦課文匯報(bào)，評出最正確表演獎(jiǎng)。4、詞語訓(xùn)練?！病车拇病车脑聝骸病车男切恰病车奶?、假如你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？〔啟發(fā)談話〕2、把你看到的東西畫出來。板書設(shè)計(jì)：7、小小的船eiui一年級語文教案篇十二1、講授六個(gè)生字。其中“正、好、相”三個(gè)字會寫，并能組詞。2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達(dá)的內(nèi)容。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們給別人照過相嗎？誰來說一說你是怎樣給別人照相的？對，照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一那么幽默——?jiǎng)幽X筋照相。一、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫1、大家仔細(xì)看圖，圖上都畫了什么？2、討論：小組內(nèi)講一講。3、匯報(bào)。二、生字1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個(gè)字組詞？2、照相”是；一個(gè)詞。同學(xué)們跟老師一起讀。〔而后排火車讀〕3、繼續(xù)講讀“照”字，并組詞。第二課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生看圖1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機(jī)的人，他說了句什么？“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。2、師板書：“正”領(lǐng)讀。3、誰有好的方法來記住這個(gè)字？它是什么構(gòu)造的？4、老師板書：“好”，領(lǐng)讀。5、“好”是左右構(gòu)造的字，我們昨天學(xué)過一個(gè)偏旁“女”，誰能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字？6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫。二、練習(xí)1、書后“讀一讀，會寫的寫下來”。2、“說一說”讓學(xué)生在學(xué)后說一說，誰還能講幾個(gè)小幽默。作業(yè)：找找幽默的圖片。正、可、妙、好、相、你正好、可是、妙用、正好、照相、你們eiui一年級語文教案篇十三識記生字，理解課文aieiui一年級語文教案篇十四課時(shí)21.認(rèn)識10個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁。2、會寫“人、七、兒、無、九”5個(gè)字；3、學(xué)會猜謎語。預(yù)習(xí)模塊自己讀讀52頁，找出認(rèn)識和不認(rèn)識的字。讀音不標(biāo)準(zhǔn)的地方很多。1、提問：頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路