三年級作文我來編童話我來編童話

很久很久以前，有一個遙遠(yuǎn)的村莊，村莊里住著一位美麗的姑娘，她的名字叫玫瑰。玫瑰有著一頭烏黑的長發(fā)，眼睛像兩顆閃閃發(fā)光的星星，她的笑容如同春天的花朵，美麗而溫暖。

這個村莊有一個神奇的傳說，據(jù)說在森林深處的秘密花園里，有一朵神奇的玫瑰花，它能夠?qū)崿F(xiàn)一個最真誠的愿望。然而，這朵玫瑰花被一個邪惡的巫婆守護著，她總是阻止那些想要實現(xiàn)愿望的人。

有一天，玫瑰決定去尋找這朵神奇的玫瑰花。她穿上了她最美麗的裙子，帶上了一把神奇的魔法棒，她的長發(fā)在風(fēng)中飄動，她的眼睛閃爍著堅定的光芒。

在漫長的旅程中，玫瑰遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有一次，她遇到了一只兇猛的獅子，獅子擋住了她的去路。但是，玫瑰并沒有害怕，她用她的智慧和魔法棒，成功地馴服了獅子，讓它成為了她的朋友。

經(jīng)過了許多次的冒險和挑戰(zhàn)，玫瑰終于來到了秘密花園?；▓@里長滿了美麗的花朵和樹木，但是最引人注目的還是那朵神奇的玫瑰花。玫瑰看到它的時候，心中充滿了喜悅和期待。

然而，就在這時，邪惡的巫婆出現(xiàn)了。她嘲諷著玫瑰，試圖阻止她實現(xiàn)愿望。但是，玫瑰并沒有被嚇倒，她用她的勇氣和智慧，打敗了巫婆，最終成功地摘下了神奇的玫瑰花。

玫瑰帶著神奇的玫瑰花回到了村莊，她用真誠的愿望讓村莊變得更加美麗和富饒。從此以后，村莊的人們過上了幸福快樂的生活。而玫瑰也因為她的勇敢和智慧，成為了村莊里最受尊敬的姑娘。

這個故事告訴我們，只要有勇氣和智慧，我們就可以克服一切困難和挑戰(zhàn)。只要我們用真誠的心去對待每一件事物，就一定能夠創(chuàng)造出美好的未來。

在一個美麗的國度里，有一個叫做夢幻森林的地方。那里的動物們過著和諧美好的生活，它們都有自己獨特的本領(lǐng)和特點。而在這些動物中，有一只叫做小狐貍的小動物，它聰明、機智，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好的眼睛。

有一天，小狐貍突然有了一個想法，它想要編寫一本屬于自己的童話故事。于是，它開始四處尋找靈感和故事的角色。它走過了小溪、穿過了森林、越過了山丘，終于找到了一個神奇的地方——月亮谷。

月亮谷里住著各種各樣的動物，它們都有著神奇的魔法。小狐貍非常興奮，它和月亮谷的動物們成為了好朋友，并開始編寫它們的童話故事。

故事中有一個美麗的公主，她叫做莉莉。莉莉被一只兇惡的黑龍困在了城堡里，動物們決定幫助莉莉公主找回自由。于是，它們組成了一支勇敢的隊伍，開始了冒險之旅。

在旅途中，它們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。但是，它們都憑借著智慧和勇氣克服了困難，最終成功地打敗了黑龍。莉莉公主得救了，她和動物們一起舉行了盛大的慶祝活動。

在這個慶?；顒又校『倿樗械膭游飩儨?zhǔn)備了一個特別的禮物——一本魔法書。這本書可以教會它們更多的本領(lǐng)和技能，讓它們變得更加勇敢和聰明。

小狐貍和它的朋友們一起回到了夢幻森林，它們將這段美好的經(jīng)歷永遠(yuǎn)珍藏在心里。從此以后，它們過上了更加幸?？鞓返纳睢?/p>

這個童話故事告訴我們：只要我們勇敢、機智、善良地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，就一定能夠克服一切困難，實現(xiàn)自己的夢想。友誼和團結(jié)也是我們克服困難的重要力量。

在一個遙遠(yuǎn)的國度里，有一個叫做夢境草原的地方。這里四季如春，鮮花盛開，綠草如茵。在夢境草原的邊緣，有一座古老的樹屋，住著一位叫麗麗的小女孩。

麗麗是一個非常善良、勇敢和聰明的孩子。她的夢想是成為一名優(yōu)秀的作家，用文字描繪出精彩的童話世界。然而，她的生活中充滿了困難和挫折，讓她無法專心寫作。

有一天，麗麗在草原上散步時，發(fā)現(xiàn)了一片奇異的金色花朵。這些花朵散發(fā)著迷人的香氣，讓麗麗感到心曠神怡。她決定研究這些神秘的花朵，看看它們是否能夠幫她實現(xiàn)夢想。

在樹屋里，麗麗開始認(rèn)真研究這些花朵。她發(fā)現(xiàn)這些花朵的香氣可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力，讓他們產(chǎn)生無數(shù)奇妙的想法。她決定利用這股力量來編寫童話故事。

在她的筆下，一個充滿奇幻色彩的王國誕生了。這里有會說話的動物、神奇的植物和勇敢的公主。麗麗用她豐富的想象力描繪出一個又一個令人陶醉的故事。她的作品受到了大家的喜愛，并迅速傳遍了整個國度。

隨著時間的推移，麗麗成為了一位著名的作家。她的故事給大家?guī)砹丝鞓泛蛦⑹?，讓越來越多的人愛上了閱讀。她的成功也激勵了許多年輕的孩子勇敢追求自己的夢想。

在這個神奇的國度里，人們相信每一個夢想都有實現(xiàn)的可能。只要勇敢地追求夢想，付出努力和堅持，就一定能創(chuàng)造出屬于自己的精彩故事。而麗麗的故事也成為了一個永恒的傳說，流傳在夢境草原的每一個角落。

在我三年級的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是我們的班級里每天都有很多垃圾，尤其是在午餐之后。這讓我非常困擾，因為我覺得這不僅影響了我們的班級環(huán)境，還可能對我們的健康造成影響。

在觀察了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)了問題的根源。有些同學(xué)在吃完飯后，沒有將餐具和食物殘渣清理干凈，導(dǎo)致垃圾堆積如山。這不僅讓班級變得不衛(wèi)生，還可能引來蟲子和其他害蟲，對我們的健康造成威脅。

因此，我有一個想法，那就是我們可以制定一個簡單的規(guī)定，要求同學(xué)們在吃完飯后，必須將餐具和食物殘渣清理干凈。這樣不僅可以保持班級的衛(wèi)生，還可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

為了實施這個規(guī)定，我們可以采取一些措施。比如，我們可以每天安排兩名同學(xué)輪流監(jiān)督大家清理垃圾。如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)沒有清理垃圾，可以提醒他們，并幫助他們清理。如果提醒無效，我們還可以向老師匯報，讓老師來處理。

我們還可以通過班級板報、班會等形式宣傳這個規(guī)定，讓更多的同學(xué)認(rèn)識到保持衛(wèi)生的重要性。我相信，只要我們每個人都盡一份力，我們的班級一定會變得更加美好。

這就是我的想法，我希望我的想法能夠得到大家的支持和認(rèn)可。讓我們一起努力，為我們的班級創(chuàng)造一個更加美好的環(huán)境吧！

我常常想，如果我能改變一些事情，讓我們的生活變得更好，那該有多好??！我有一個想法，它可能會讓我們的班級變得更加美好。

我的想法是：在我們的班級里設(shè)立一個“想法箱”。這個箱子可以是一個漂亮的、彩色的盒子，我們可以在上面畫上我們的想法和心愿。每當(dāng)我們在課堂上、閱讀中或是生活中的時候，有任何新的、有趣的想法，都可以把它寫下來，然后放進“想法箱”里。

這個箱子不僅可以讓我們的想法得到儲存，更重要的是，它可以讓我們一起分享、討論和實現(xiàn)我們的夢想。我們可以在班會上打開箱子，一起看一看里面的想法，然后討論它們是否可行，怎樣才能實現(xiàn)。我們可以選擇一些大家都有興趣的想法，然后一起努力去實現(xiàn)它們。

例如，我們可能會發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)想要組織一次班級野餐，那么我們就可以討論如何安排時間和地點，如何準(zhǔn)備食物和游戲，等等。這樣，我們不僅可以享受到野餐的樂趣，還可以增強我們的團隊精神，讓我們的班級更加團結(jié)。

這個“想法箱”不僅可以讓我們實現(xiàn)自己的夢想，還可以讓我們一起創(chuàng)造美好的回憶。我相信，只要我們一起努力，我們的班級就會變得更加美好，我們的生活也會更加有趣。

這就是我的想法。我希望我們可以一起實現(xiàn)這個夢想，讓我們的班級變得更加美好。

本文導(dǎo)語】本文旨在為學(xué)生提供一次創(chuàng)作童話故事的機會，培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。通過這個課件，學(xué)生將學(xué)會如何編寫一個有趣的童話故事，包括情節(jié)構(gòu)思、角色設(shè)定、故事結(jié)構(gòu)等方面。

介紹童話故事的定義和特點，讓學(xué)生了解什么是童話故事。

引導(dǎo)學(xué)生思考自己想要創(chuàng)作的童話故事的主題和風(fēng)格。

情節(jié)構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主要情節(jié)，包括起因、發(fā)展和結(jié)局。讓學(xué)生了解如何設(shè)置懸念和轉(zhuǎn)折，使故事更加有趣。

角色設(shè)定：讓學(xué)生為自己的故事創(chuàng)建有趣的角色，包括主角、反派和配角。教導(dǎo)他們?nèi)绾钨x予角色性格特點和動機，使角色更加生動。

故事結(jié)構(gòu)：讓學(xué)生了解童話故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展和結(jié)尾。教導(dǎo)他們?nèi)绾伟才殴适虑楣?jié)，使故事更具吸引力。

分組：將學(xué)生分成小組，讓他們共同創(chuàng)作一個童話故事。

寫作：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并編寫自己的童話故事。鼓勵他們大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的情節(jié)和角色。

分享：讓每個小組選出一名代表，分享他們的故事。鼓勵學(xué)生互相評價和提建議，幫助他們改進自己的創(chuàng)作。

總結(jié)：回顧本次活動中學(xué)生們的表現(xiàn)，總結(jié)他們的收獲和不足之處。

評價：對每個小組的故事進行點評，指出優(yōu)點和改進的地方。

激勵：鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力和表達能力，創(chuàng)作出更多精彩的童話故事。

通過本次活動，學(xué)生將學(xué)會如何編寫一個有趣的童話故事，提高他們的想象力和表達能力。他們也將了解到團隊合作的重要性，培養(yǎng)團隊合作精神。

我常常想，如果我能像鳥兒一樣飛翔，那該有多好啊！這樣我就能飛到天上，看看云朵有多么白，看看太陽有多么明亮，那該有多棒?。?/p>

但是，我很快意識到，如果我真的想飛翔，我需要有一個想法來實現(xiàn)這個夢想。我需要研究鳥類的飛行原理，看看它們是如何飛起來的。然后，我需要制作一雙能夠讓我飛起來的翅膀。

我開始在紙上設(shè)計我的翅膀。我用了各種彩色的紙，把它們剪成鳥翅的形狀，然后用膠水把它們粘在一起。我花了很長時間才完成這個工作，但是當(dāng)我看到我的翅膀時，我感到非常自豪。

然后，我開始在房間里試驗我的翅膀。我站在窗臺上，把翅膀舉起來，然后跳下去。然而，我沒有飛起來，而是摔倒了。我感到非常疼痛，但是我沒有放棄。我知道我需要繼續(xù)改進我的翅膀，我需要更加努力地學(xué)習(xí)和嘗試。

我希望我的老師和同學(xué)們能夠幫助我實現(xiàn)這個想法。我可以向他們請教有關(guān)鳥類飛行原理的問題，并請求他們幫助我改進我的翅膀。我相信，只要我們共同努力，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)我的夢想，飛翔在藍天之上。

每個人都有自己的想法和夢想，只要我們努力去實現(xiàn)它們，就一定能夠成功。我希望我的故事能夠鼓勵大家去追求自己的夢想，不論它們多么遙不可及。因為只要我們有勇氣去追求，我們就能找到實現(xiàn)夢想的方法。

本冊教材共有八個單元，每個單元都有不同的主題，其中第一單元是關(guān)于多彩的生活，第二單元是關(guān)于自然奇觀，第三單元是關(guān)于童話世界，第四單元是關(guān)于我們身邊的故事，第五單元是關(guān)于了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，第六單元是關(guān)于我們的傳統(tǒng)文化，第七單元是關(guān)于我們美麗的祖國，第八單元是關(guān)于我們了解的節(jié)日。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達能力，讓學(xué)生能夠在作文中描述自己所見、所聞、所感，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子表達出來。

讓學(xué)生了解不同主題的作文要求和寫作方法，并通過實踐掌握基本的寫作技巧。

讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的主題選擇合適的素材，并能夠進行有效的構(gòu)思和組織。

讓學(xué)生能夠正確使用標(biāo)點符號和修改符號，并能夠?qū)ψ约旱淖魑倪M行自我評價和修改。

本單元的主題是“多彩的生活”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和體驗生活中的不同方面，發(fā)現(xiàn)生活的美好和多彩。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何從生活中尋找寫作素材，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子表達出來。

教學(xué)方法：通過實例引導(dǎo)學(xué)生了解不同方面的生活，并讓學(xué)生通過小組討論、個人觀察等方式尋找自己的寫作素材。同時，通過范文講解和寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧。

本單元的主題是“自然奇觀”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的奇妙之處，并能夠用語言描述自然景觀。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何從自然景觀中尋找寫作素材，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子表達出來。

教學(xué)方法：通過圖片、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生了解不同的自然景觀，并讓學(xué)生通過實地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式尋找自己的寫作素材。同時，通過范文講解和寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧。

本單元的主題是“童話世界”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解童話的特點和寫作方法，并能夠自己創(chuàng)作簡單的童話故事。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何從童話故事中尋找寫作素材，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子表達出來。

教學(xué)方法：通過講解童話的特點和寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生了解如何創(chuàng)作童話故事。同時，通過范文講解和學(xué)生自己創(chuàng)作的方式，讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧。

本單元的主題是“我們身邊的故事”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的人和事，并能夠用語言描述出來。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何從身邊的人和事中尋找寫作素材，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子表達出來。

教學(xué)方法：通過實例引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的人和事，并讓學(xué)生通過觀察、采訪等方式尋找自己的寫作素材。同時，通過范文講解和寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧。

本單元的主題是“了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化和習(xí)俗，并能夠用語言描述出來。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何從傳統(tǒng)節(jié)日中尋找寫作素材，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子表達出來。

教學(xué)方法：通過圖片、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生了解不同傳統(tǒng)節(jié)日的文化和習(xí)俗，并讓學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查等方式尋找自己的寫作素材。同時，通過范文講解和寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧。

本單元的主題是“我們的傳統(tǒng)文化”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，并能夠用語言描述出來。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何從傳統(tǒng)文化中尋找寫作素材，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子表達出來。同時讓學(xué)生通過制作手抄報、PPT等方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

在進入復(fù)習(xí)階段之前，我們首先要了解本學(xué)期作文訓(xùn)練的要求和特點。部編版三年級上冊語文作文總復(fù)習(xí)涵蓋了記事、寫人、寫景、狀物、應(yīng)用文等五大類。這些作文類型在寫作技巧和語言運用上都有其獨特的特點。因此，在復(fù)習(xí)時，我們需要針對每種類型進行專項訓(xùn)練，并通過講解、討論和練習(xí)來提高學(xué)生的寫作水平。

記事作文：記事作文是小學(xué)階段最常見的作文類型之一。在復(fù)習(xí)時，我們首先要讓學(xué)生明確記事作文的基本要素和寫作技巧。例如，要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物和經(jīng)過，同時要注意記敘的順序和重點。還要引導(dǎo)學(xué)生運用描寫手法，如動作描寫、語言描寫等，使文章更加生動有趣。

寫人作文：寫人作文是另一個常見的作文類型。在復(fù)習(xí)時，我們要讓學(xué)生了解如何塑造一個鮮明的人物形象。例如，要抓住人物的外貌、性格、愛好等特點，并通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點。還要引導(dǎo)學(xué)生運用抒情和議論等手法，使文章更具感染力和深度。

寫景作文：寫景作文主要考查學(xué)生對自然景觀或人文景觀的描寫能力。在復(fù)習(xí)時，我們要讓學(xué)生了解寫景作文的寫作技巧和順序。例如，要按照一定的順序進行描寫，如由遠(yuǎn)及近、由上到下等，同時要注重景物的細(xì)節(jié)描寫和情感表達。

狀物作文：狀物作文主要是對某一物品或動物進行描寫。在復(fù)習(xí)時，我們要讓學(xué)生了解如何準(zhǔn)確地描繪物品或動物的特點。例如，要抓住物品或動物的主要特點，運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和比喻手法進行描寫，同時要注意條理清晰和層次分明。

應(yīng)用文：應(yīng)用文是一種實用性較強的文體，主要包括書信、通知、日記等。在復(fù)習(xí)時，我們要讓學(xué)生了解各種應(yīng)用文的格式和寫作規(guī)范。例如，要按照正確的格式進行書寫，注意語言的得體和簡潔明了，同時要注重應(yīng)用文的實用性和針對性。

專項訓(xùn)練：針對以上五種作文類型，我們將分別進行專項訓(xùn)練。每次訓(xùn)練前，教師將提供一篇例文進行分析和講解，引導(dǎo)學(xué)生了解作文類型的特點和寫作技巧。

小組討論：在教師講解之后，學(xué)生將以小組形式進行討論。他們可以分享自己的寫作經(jīng)驗和技巧，并就教師所提供的例文進行點評和建議。

練習(xí)與反饋：學(xué)生將根據(jù)教師所提供的寫作任務(wù)進行練習(xí)。教師將在學(xué)生寫作過程中進行巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予建議。完成作文后，教師將對學(xué)生的作品進行批改和反饋，指出優(yōu)點和不足之處，并給出具體的改進建議。

總結(jié)與提升：在完成每個類型的作文訓(xùn)練之后，教師將進行總結(jié)和歸納。學(xué)生將了解自己在該類型作文中的優(yōu)點和不足之處，并得到相應(yīng)的提升建議。同時，教師還將提供一些拓展性的閱讀材料或?qū)懽魅蝿?wù)，以進一步鞏固學(xué)生的寫作技能和提高其寫作水平。

通過以上方案的實施，我們預(yù)期將達到以下效果：

學(xué)生將全面掌握部編版三年級上冊語文作文的各種類型及其寫作技巧；

學(xué)生的寫作水平將得到顯著提高，表現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)更加清晰、語言表達更加流暢、內(nèi)容更加豐富有趣等方面；

學(xué)生將學(xué)會如何針對不同的寫作任務(wù)進行合理的選材和組織材料；

為今后的語文學(xué)習(xí)和寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

劃出需要修改的部分，運用修改符號進行修改。

逐句逐段地讀一讀，檢查一下還有沒有其它問題。

通讀全文，想一想文章是否真實地表達了你的思想感情。

要求：運用修改符號進行修改；看看標(biāo)點符號有沒有錯誤；詞語是否用得恰當(dāng)；句子是否通順連貫；找出好的詞句和有毛病的地方。

將修改好的作文讀給家人聽，請他們提提意見。

世界上的景物千差萬別，千姿百態(tài)。同樣是山，但山與山的形態(tài)不同；同樣是水，而水與水的姿態(tài)各異。如杭州的西湖煙雨蒙蒙，桂林的山水卻是奇山異峰；東海的海水波濤洶涌，而西湖卻是水平如鏡。因此，寫景一定要抓住景物的不同形態(tài)、不同色彩、不同特點準(zhǔn)確描繪，才能給讀者不同的感覺，留下深刻印象。

在寫景時充分展開聯(lián)想，情景交融，會使文章生動、形象、具體。如寫“家鄉(xiāng)的小河”，可以寫小河四季不同的景象，同時緊扣景物特點來寫：春天，小河邊的柳樹搖著綠長的辮子，在春風(fēng)中輕輕搖曳；夏天，幾只金黃的小鴨子在清清的河水中自由自在地游來游去；秋天，紅葉滿枝，倒映在河水中隨波蕩漾；冬天，白雪皚皚，小河在冬日的照射下閃閃發(fā)光。這樣寫，就做到了情景交融。

在描寫景物時，充分運用擬人、比喻、排比等修辭手法，會使景物特點更突出。如寫“夏天的雨”，就可以用“大雨傾盆而下，電閃雷鳴、震耳欲聾。”來突出雨的特點。

寫景的順序有四種：按時間順序?qū)憽纯臻g順序?qū)?、按方位順序?qū)懞桶匆撇綋Q景法寫。按時間順序?qū)憰r可以把同一