1/1高二英語的學(xué)習(xí)的建議和方法學(xué)好英語（方法）去，其實很簡潔!簡要的概述就是：多聽、多做、多寫、堅持，這四點假如把握好了，得高分基本上就會不出意外，下面給大家共享一些關(guān)于（高二英語）的學(xué)習(xí)的建議和方法，盼望對大家有所關(guān)心。

高二英語的學(xué)習(xí)的建議和方法

1、堅持使用，敢于實踐

我們（學(xué)習(xí)英語）的目的，不是為了討論英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)當(dāng)說是一種技能。而技能的把握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能勝利。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)趕快拿起（（文章）閱讀），打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領(lǐng)悟就會加深，也就能（總結(jié)）出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的力量是不簡單的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的士氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開頭練習(xí)說，確定錯誤百出。這時候，肯定要明白沒有開頭階段的“胡說八道”，就沒有一口美麗的口語。

2、起始階段要非常重視語音語調(diào)

由于讀音習(xí)慣的不同，中國人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不簡單。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的一般話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必需下決心把握地道的英語語音語調(diào)。中同學(xué)年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎(chǔ)，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中同學(xué)中，許多人專心仿照外國人的讀音，他們反復(fù)聽錄機，一遍又一遍地訂正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)堅持聽說領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到很多學(xué)校生，甚至學(xué)校生，發(fā)音很糟糕，卻在那里專心地鉆研語法規(guī)章，這真是本末倒置。須知語法規(guī)章以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語力量一過了這一年齡段就不好彌補了。

3、抓好閱讀。

閱讀是（英語學(xué)習(xí)）的一個重要方面，閱讀力量是從文字中獲得信息的重要力量，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中同學(xué)應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是認(rèn)真讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對不明白的詞或（短語），要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理推斷。有時候，將比較難的英文（句子）譯成中文對精確?????的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中同學(xué)簡單忽視的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中同學(xué)英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中同學(xué)泛讀。讀這類材料時，不要一遇到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜想詞義，除非一個生詞反復(fù)消失，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究肯定的速度，有時也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步熬煉出跳讀與掃讀的力量?？梢哉f，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。

4、寫作

中同學(xué)學(xué)英語還有一件重要的事要做，就是寫作。聽說讀寫其實是相互影響，相互制約的。寫的練習(xí)可以稍后進行，但高中生無論如何是應(yīng)當(dāng)常常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的把握更精確，也可以促進聽說讀的力量的提高。中同學(xué)寫英語，開頭不要長篇大論，要從寫簡潔句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步進展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時，可以依照中文意思譯成英文，漸漸地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡潔句。待有肯定水平了，也可以適當(dāng)用一些簡單結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動詞短語，強調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語，由于連接詞語用好了，可以使意思表達(dá)更精確?????，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應(yīng)以仿照為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。

5、背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功

學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的其次冊上的小文章，內(nèi)容好玩，用詞淺顯，語言地道，實在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處許多，可以使我們熟識英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，增加語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時仿照英美人的句型打下基礎(chǔ)，否則，你該如何說?如何寫呢?假如僅僅是從語法規(guī)章來編（造句）子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為將來作積累。中學(xué)時期是一個人（記憶力）最好的時期，中學(xué)背會的東西經(jīng)常能永生難忘。沒有中學(xué)時期的大量背誦，將來在英語方面對更高層次進展就困難了。

高二快速背誦英語課文的好方法

1.略讀

拿到一篇英語課文，先也許快速的掃瞄一遍，沒必要弄懂全部不熟識單詞或者短語的意思，只要清晰課文也許說了什么，里面各個段落間都講了什么事情即可。

2.熟讀

接下來就是要開頭朗誦或者背誦課文的階段，同時，對于課文中消失的單詞短語句型都要逐個查字典或者看課文后的解釋說明，在閱讀過程中遇到對應(yīng)學(xué)問點用筆勾畫出來，這樣每次閱讀朗誦都會加深對新進單詞短語的記憶。閱讀到不想讀的時候，內(nèi)容已經(jīng)到了八-九不離十的成都，就像賣油翁里老漢從銅錢中倒油進去，解釋很生動：“我亦無他，唯手熟爾?！?/p>

3.精讀

每篇課文都是（教育）部各位老師根據(jù)循序漸進的過程編排好的，為什么不根據(jù)其他的編排方法，自然有人家的道理。所以，在閱讀背誦的基礎(chǔ)上，還要注意歸納整理，舉一反三，結(jié)合前幾篇的課文，將學(xué)問點自己做總結(jié)。背誦課文只是一個手段，在供應(yīng)自身（英語口語）水平和發(fā)音的同時，也能加強自己的英語語法，何樂而不為?

最最重要的，是背誦的時候留意自己的發(fā)音，千萬不要悶頭一陣背，結(jié)果說出來連自己人都聽不懂，變成春風(fēng)十里中小玉的發(fā)音就慘了。

背誦課文，只是途徑，盼望每個人在學(xué)習(xí)過程中，都能形成一套自己的方法，日積月累，達(dá)到提升自己的英語水平的目標(biāo)。

高二如何提高（英語閱讀）速度

抓住題目、首句、首段，推想文章內(nèi)容

每一篇文章的題目、首句、首段往往是文章內(nèi)容的高度概括。在開頭閱讀前，要依據(jù)這些推想文章的內(nèi)容，這樣做對理解文章起著不行估量的作用，在肯定程度上掃清了可能消失的理解障礙，加速理解過程，提高閱讀速度。

先看題干，帶著問題讀文章

即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要把握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀推斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀推斷題考察的是對文章的感情基調(diào)，未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必需經(jīng)過對的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。

其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關(guān)信息進行快速定位，再將相關(guān)信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據(jù)地排解干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的精確?????率，節(jié)約了珍貴的時間。

依據(jù)上下文猜想詞義來提高閱讀速度

在閱讀的過程中，我們都會不行避開地遇到生詞。而在關(guān)鍵的地方，對這些生詞詞義的推想和正確理解與否直接影響到我們對句子意思的把握和對全文的理解，以及對文章內(nèi)容的正確把握。詞匯量的大小肯定程度上影響閱讀速度的快慢及閱讀理解的精確?????率，因此在閱讀過程中依據(jù)上下文猜詞義就成了一個主要的閱讀技巧。

在詞匯量大致相同的狀況下，有的同學(xué)能運用這一技巧精確?????理解原文，有的同學(xué)則只由于運用閱讀中遇到二、三個生詞而導(dǎo)致對原文的誤會，還有的同學(xué)把很多時間花費在一、二個對原文的精確?????理解無足輕重的生詞上，而影響完成閱讀量。

抓住文章的主要內(nèi)容，依據(jù)上下文猜想詞義來提高閱讀速度。少數(shù)生詞的存在決不會影響閱讀理解。猜想并不是無邊無際地對文章進行自己的臆測，它要求同學(xué)能夠調(diào)動自己的全部學(xué)問，（文化）的，語言的等等，克服自己由于詞匯量的不足帶來的閱讀障礙，較為精確?????地把握文章的中心內(nèi)容。

利用略讀來提高閱讀速度

略讀，即指讀者以最快的速度粗略地對文章的內(nèi)容獲以梗概;而查閱，即指以最快的速度從一篇文章中淘沙揀金，獵取讀者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、大事發(fā)生的大事或地點等。

首先快速掃瞄文章的前面幾段，以便對文章的內(nèi)容、背景、寫作的風(fēng)格以及的觀點等有所了解，而對后面的一些段落可以只讀每段的主題句。主題句一般位于句首、句末，也有少數(shù)插入段中。

依據(jù)構(gòu)詞法推想詞義來提高閱讀速度

英語中很多詞由詞根和詞綴組成。引導(dǎo)同學(xué)把握英語的詞根、前綴和后綴，并懂得構(gòu)詞法，同學(xué)對構(gòu)詞法有肯定的概念，了解詞綴的意義不但是擴充詞匯量的一條便捷途徑，同時也可以關(guān)心同學(xué)在閱讀中推斷生詞的精確?????詞意，從而提高閱讀速度。因此，肯定要重視利用詞綴來擴充詞匯量和通過理解詞綴的意義來推斷生詞的準(zhǔn)確含義，達(dá)到提高閱讀速度的目的。

培育正確的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度

在閱讀的過程中，頭不要在閱讀過程中來回移動，不要讀出聲，盡量不回視，一口氣讀完。不懂時，可依據(jù)問題的要求再回頭重讀，有針對性地查找相關(guān)信息。閱讀時，以意群為閱讀單位，不要逐詞逐詞的讀，要養(yǎng)成這樣的閱讀習(xí)慣，