第頁共頁二年級下冊語文教學方案及進度表(14篇)時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個方案了。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。二年級下冊語文教學方案及進度表篇一1．學習習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣?！?〕培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2．漢語拼音?！?〕穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。〔2〕認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3．識字寫字?！?〕準確認讀456個生字?！?〕掌握本冊課本安排的29個常用偏旁?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字279個；能按字的構造特點把字寫端正、寫勻稱。4．口語交際?！?〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內容，用普通話答復以下問題，做到語句完好?！?〕愿意與別人進展口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。5．閱讀。〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。〔2〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6．寫話〔1〕能用學過的局部詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子?！?〕學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連接的話。〔3〕學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連接的話把有關內容寫下來。1．學習習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣。〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣?！?〕培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2．第一單元：〔1〕穩(wěn)固漢語拼音，準確認讀51個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字38個，做到書寫正確、標準、姿勢端正，卷面整潔?！?〕通過口語交際，讓學生學會向別人介紹自己的家庭，說幾句連接的話。〔3〕能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語的意思。3．第二單元：〔1〕穩(wěn)固漢語拼音，準確認讀73個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字43個，做到書寫正確、標準、姿勢端正，卷面整潔?！?〕通過口語交際，能按照要求用幾句連接的話講一講春天。〔3〕能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。4．第三單元：〔1〕穩(wěn)固漢語拼音，準確認讀48個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字26個，做到書寫正確、標準、姿勢端正，卷面整潔。〔2〕通過口語交際，讓學生學會為別人帶路，進步交際才能。〔3〕能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。會分角色朗讀對話。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5．第四單元：〔1〕穩(wěn)固漢語拼音，準確認讀63個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字36個，做到書寫正確、標準、姿勢端正，卷面整潔?！?〕通過口語交際，學會抱歉。〔3〕能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的.意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6．第五單元：〔1〕穩(wěn)固漢語拼音，準確認讀47個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字34個，做到書寫正確、標準、姿勢端正，卷面整潔?！?〕口語交際，能看圖說一句完好的話或幾句連接的話。〔3〕能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語的意思。7．第六單元：〔1〕穩(wěn)固漢語拼音，準確認讀72個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字42個，做到書寫正確、標準、姿勢端正，卷面整潔。〔2〕通過口語交際，能按照要求用幾句連接的話講一件簡單的事情?！?〕能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。8．第七單元：〔1〕穩(wěn)固漢語拼音，準確認讀44個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字27個，做到書寫正確、標準、姿勢端正，卷面整潔?！?〕通過口語交際，學會做客，培養(yǎng)人際交往才能?！?〕能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。9．第八單元：〔1〕穩(wěn)固漢語拼音，準確認讀77個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字42個，做到書寫正確、標準、姿勢端正，卷面整潔。〔2〕能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，再演一演?！?〕能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。1．學習習慣?！?〕養(yǎng)成上課專心聽講、認真考慮、積極探究的習慣。〔2〕知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2．課文〔1〕理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文?！?〕準確認讀475個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、標準、姿勢端正，卷面整潔。掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。3．練習口語交際，指導學生完好、連接地說一句或幾句話。二年級下冊語文教學方案及進度表篇二班級中大多數(shù)學生通過一年的學習，已養(yǎng)成了良好的學習習慣，根本能做到安靜，專心地聽講，而且也初步具備了一定的識記才能。課堂上，學生發(fā)言大膽，是小老師帶讀生字、討論問題你一言我一語，逐步學會了學習的方法，更可以運用許多方法來記漢字。如：加部首法，合字法，去筆畫和加筆畫法。班級中一些比擬差的學生，也開場大膽發(fā)言了。因為他們嘗到了成功的滋味。但也有個別學生，學習態(tài)度不端正，有不做作業(yè)的壞習慣。本學期要加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要針對學生的實際，教材的特點，從教學思想、教材、教學方法和手段等問題來努力進步課堂教學的效益，進步學生的素質。本冊教材在一二兩冊教材的根底上，繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好根底”和“識寫分流”的編寫原那么，堅持“早識字，多識字，快識字，開放識字，自主識字”和“在識字中加強閱讀，進步自主識字才能，在閱讀中穩(wěn)固識字，積累豐富的語言材料”的編寫理念，倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內外結合為標志的新的教學方式。1、自主識字，走近閱讀，教學重心逐步從識字向閱讀過渡。本冊教材除一二單元仍安排“讀課文識字”外，三四單元安排了“讀課文理解內容”，五六單元安排了“讀課文圈劃詞句”，七八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓練，使學生在自主識字和穩(wěn)固識字的同時，逐步學會抓住課文的主要內容，通過圈劃詞句來理解課文，積累精彩的語言材料，學習邊讀邊想，養(yǎng)成擅長考慮，擅長提出疑問的學習習慣。教材這樣安排，是要使二年級的教學重心完成從識字向閱讀的過渡。2、啟發(fā)考慮，學習表達，鼓勵學生說自己想說的話，在說話練習中進步語言本套教材是按“識寫分流”的方法編寫的。學生寫字和書面表達的訓練會比以往推延一些。本冊教材繼承了前兩冊教材的編寫思路，仍然為每篇課文設計了說話練習，盡可能多地為學生創(chuàng)造說話的條件，提供說話的時機，讓學生在說話理論中學習語言，運用語言。3、注重積累、加強運用，引導學生參加語言理論活動。注重積累和加強運用，是新時期語文教學的兩大特點，也是二期課程教材改革的重點。本冊教材的編寫繼續(xù)貫徹“署文學習，重在積累”的思想，幫助學生積累豐富的語言材料。編入教材的必讀課文58篇，古詩16首，要求識記生字500個，積累詞語491個，熱記名人名言24句。此外，為了豐富和擴大學生的詞匯量，教材還通過練習編寫，引導學生在積累各種詞語上下功夫。1、學習生字464個，要求讀準字音，認清字形，大致理解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢語拼音正確純熟地自學生字的字音。會運用漢字的根本筆畫、偏旁部首和間架構造分析^p字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，聯(lián)絡學生自己的生活經(jīng)歷理解常用字的意思，進一步培養(yǎng)獨立識字的才能。在識字中初步感受漢字的形體美，進一步激發(fā)學生識字的興趣。2、穩(wěn)固漢語拼音，純熟掌握拼音方法，能正確的拼讀音節(jié)，能區(qū)分平翹舌音和前后鼻音，對一局部多音字會據(jù)字定音。能比擬純熟地借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，答復以下問題，在日常學習和生活中進展口語交際。3、學習本冊教材中出現(xiàn)的329個詞語，并按要求積累一批常用詞語和成語。學過的詞語會讀，初步結合上下文和生活實際理解詞語在課文中的意思。局部詞語能學習運用。4、學過的句子會讀，積累本冊教材中學過的句子，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句，局部句子能學習運用。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，能在閱讀中體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣，并學習初步運用。5、能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學的答復。能理解別人講話的主要內容。聽人講話時態(tài)度認真，注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想，邊聽邊記的習慣，并能提出自己考慮的問題。6、能清楚明白的答復老師和同學的提問，能講述簡短的小故事和自己感興趣的所見所聞。在說話時能聯(lián)絡已有的知識和生活經(jīng)歷展開想象，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連接的話。與別人交談態(tài)度自然大方，能正確使用禮貌用語。7、繼續(xù)學習朗讀課文，要求讀得正確、比擬流利、有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦指定的課文和段落。8、學習在田字格里正確書寫269個各種構造的字，要求書寫認真，字跡工整，構造勻稱，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。9、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書的習慣。能在課外閱讀合適自己的各種兒童報刊和書籍。能閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的事物，關心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得真切的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式。1、課文的教學。〔1〕繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比擬純熟地，自學生字，具有初步的識字才能。識字教學要表達漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的時機。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)絡外，還要靠經(jīng)常不斷地練習進步寫字的技能?！?〕繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進展：一是對課文中的重點詞句，防止以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)絡生活實際或理解詞句的才能，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)絡?！?〕課后問題的教學。對于一些具有開放性的考慮題、討論題，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的才能。采用多種形式引導學生積累語言，努力表達讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的局部。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、考慮和討論。〔4〕加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀根本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，表達讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。2、詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，可以引起學生的閱讀興趣。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用合適學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。3、習作教學。激發(fā)習作興趣，讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。保護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫，消____作的畏難情緒。多用肯定和鼓勵的方法，組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆，從句段開場，多寫一些短小精悍的，使學生寫作才能能漸漸地得以進步。4、口語交際。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際才能。根據(jù)相應的口語交際內容，有的放矢地進展教學。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。通過口語交際課和各種語文理論活動，進步學生的口頭表達才能、與人交往的才能，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。二、轉變觀念，精心設計教學。首先，教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次，教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析^p——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分表達“學生為主體，老師為主導”的教學思想，在教學中交織使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習定“硬任務”；注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目的讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論，互相啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。三、做好培優(yōu)補差工作。1、大力進步中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進展訓練、輔導。對每個學生的學習結實情況全面登記，每天清查，及時補救2、教學中提醒自己注意的問題抓好學生的寫字關，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。耐心輔導學生，理解每位學生的習性，因材施教，因人施教。培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。激發(fā)習作興趣，讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞。語文理論活動要能表達學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在理論活動中進步學生的語文綜合素養(yǎng)。語文理論活動是課內語文學習的擴展，是語文才能的綜合運用。老師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文理論活動。3、做好后進生的工作〔1〕首先給他們樹立自信心，讓他們感覺到自己在集體的學習生活中不可或缺的地位。例如，所有同學的鼓勵和關注?！?〕尋找適宜而自然的時機，讓他們在班級里展露頭角。例如，在課堂提問中，盡量把問題設置的能讓他們答復上來，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。譬如：同樣的問題，老師在提問時就給出答案，不過是兩個或是多個，讓他們從中選擇。循序漸進，逐漸進步答復的難度?！?〕大凡學困生在學習習慣上都有問題。課堂上對他們進展多多的提問，或是在授課內容中提到他們，會讓他們集中精力，漸漸養(yǎng)成好地傾聽習慣?！?〕進展點對點的幫助。對于他們作業(yè)中所出的錯誤，可以屢次面授指正，單獨輔導。同時鼓勵學生之間也互相幫助，互相催促。〔5〕和家長獲得聯(lián)絡，經(jīng)?；ネㄇ闆r，把握孩子的學習心里動向，及時幫助他們調整。二年級下冊語文教學方案及進度表篇三經(jīng)過以前一年多的學習，已掌握了一些簡單的根本繪畫知識和技能，學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時繪畫作業(yè)普遍程度較高。1，通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。2，運用多種材料和工具，進展繪畫和簡單工具制作。3，培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等才能。本冊教材五個單元共二十課，分造型、表現(xiàn)、設計、應用、欣賞、評述、綜合探究等方面。詳細有以玩具為題材，以兒童生活與科技益智結合為切入口，引導學生進展欣賞與創(chuàng)作學習。有以動物為題材，以想象為手段，以編織動物童話故事為目的的`進展設計。有以學生與生活、自然為切入點，激發(fā)學生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感，學會用藝術的目光觀察生活。有以學生與文化生活為切入點，學習小泥人、泥面具等內容，讓學生感知中國陶瓷，體會民間玩具獨特的審美興趣，培養(yǎng)對勞動人民熱愛的情感等。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的開展空間，滿足各種學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。1，想象畫的訓練，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。2，在課堂教學中〔特別是繪畫練習中〕進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3，進展工藝制作，培養(yǎng)動手才能，立體造型，想象力和概括力。4，進步學生欣賞程度，培養(yǎng)美術興趣。1，想象才能的培養(yǎng)和動手操作才能的進步。2，在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步培養(yǎng)，動手才能，立體造型，空間想象力也有所開展。二年級下冊語文教學方案及進度表篇四我所任教的兩個班級學生課內根底知識掌握比擬結實。但學生課外認字量少，拓寬學生的識字途徑，大量閱讀書籍，這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈。對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的才能還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。如何有效地布置分層作業(yè)及個別輔導是擺在我們面前的問題。在學習習慣上，我會著重培養(yǎng)學生學會傾聽的習慣和書寫習慣。本冊教材仍沿襲前面兩冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊共有十二個主題板塊，依次為：快樂地玩、漢字家園(一)、幽默、漢字家園(二)、名人小時候的故事、讓我們更強健、童年的問號、山水花鳥、動物趣事、寓言、相信自己、過年。每個板塊的內涵都很豐富，拓展了語文學習空間，為學生構建了開放而有活力的語文學習過程。1、認識429個生字，會寫262個生字，認識18個偏旁部首。喜歡學習漢字，并有主動識字的愿望。能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構造。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。2、繼續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，可以借助漢語拼音認讀漢字。會使用音序查字法，學習部首查字法，學習獨立識字。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。4、能結合上下文和生活實際理解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。5、能閱讀粗淺的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，喜歡圖書，保護圖書。6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、感慨號。7、學講普通話，能認真聽別人講話，理解講話的內容，能復述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié)，有表達的自信心與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。8、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，熱心參加校園活動和社會活動，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法。(一)、培養(yǎng)學生良好的習慣為了培養(yǎng)學生良好的人格特征，進步學生的整體素質，因此更要注意培養(yǎng)學生的非智力因素。本學期要培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤，主動識字的習慣。但前三冊中所提到的習慣也要繼續(xù)培養(yǎng)。(掌握正確的讀書姿勢;愛惜學慣用品;正確寫字的方法;積極發(fā)言、專心聽講;勤于朗讀背誦;樂于課外閱讀。)詳細措施：1、純熟掌握的方法。2、鼓勵學生在作業(yè)、寫日記時不會寫的字要主動，看書時有不認識的字主動。在生活中主動識字。3、讓學生建立“生字寶寶袋”，并定期做交流。4、同桌互評，向家長發(fā)放調查問卷，理解情況，對沒有養(yǎng)成良好習慣的.同學給予幫助。5、課前3分鐘：成語接龍或老師相機出字，學生說成語。(二)、重視識字、寫字教學從整個小學階段的識字教學來看，本冊的識字、寫字教學處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學生識記生字，完本錢冊的識字任務，又要流利采用多種方法手段，隨時穩(wěn)固已獲得的識字成果。在識字教學中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、根本字、偏旁等知識和初步分析^p漢字構造的才能，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的習慣。詳細措施：1、繼續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音，利用它幫助識字、學習普通話，學會部首查字法。2、學會在每天學習新課之前進展預習。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。3、在寫字教學中要關注學困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助。4、根據(jù)規(guī)律，及時聽寫。5、為了鼓勵學生，激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度。6、堅持練字。一天一張，每天課代表負責把優(yōu)秀展示在“書法園”里。到后半學期，以小組為單位輪流展出。(三)、改良閱讀教學方法本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經(jīng)”，以字詞句的根本訓練為“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的根本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中，理解內容，陶冶情操，開展語言，從而不斷進步語文程度。詳細措施：1、要在初讀感知階段，給學生充足的時間，要求到達正確、流利。結合初讀，使全班學生讀準字音，感知字型，初步理解字義。老師要關注那些不肯好好讀書，總是溜號的學生，找出原因，對癥下藥。2、在精讀理解階段，要通過指導、點撥和精當?shù)闹v解，幫助學生理解詞語的句子的情境意義，理解文內容。老師重點關注那些不積極答復以下問題的同學，多給他們一些時機，培養(yǎng)他們和同學合作交流的意識。3、在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲藏語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉換遷移。老師多關注中等生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要老師的講解。4、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(精讀時多用，初讀時少用)5、背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的根底上有感情地朗讀課文。關注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學，多給他們一些時機，使他們得到鍛煉和進步。6、教給學生聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法。創(chuàng)設情境，使學生能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。7、上好專題閱讀課。8、向學生推薦合適的課外讀物。9、繼續(xù)“每周一詩”，學期末舉行“詩詞會”。(四)、保質保量地完成表達訓練本學期要重視表達訓練。能使學生學會傾聽，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能轉述根本內容。能講課文所寫的故事;能看圖或者觀察事物之后，用普通話說幾句意思完好、連接的話;語句完好、意思連接地答復以下問題;愿意與別人交流，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。詳細措施：1、上好每一次“表達課”和“課前三分鐘”。讓所有學生得到訓練。2、在平時的作業(yè)布置、答復以下問題時，有針對性地訓練學生的傾聽才能。3、有方案地布置觀察任務，并學寫觀察日記。4、堅持每周寫一到兩篇日記，并定時交流，教給學生評日記的方法。5、注意重點詞語的造句訓練。6、教給學生摘抄的方法，平時多積累，鼓勵學生在日記中運用平時學到的詞語。7、在小組合作交流中，培養(yǎng)學生的語言表達才能和口語交際才能進展題為“注重積累，加強理論”的課題研究，制定詳細的課題方案，并按方案逐步施行，希望能在學生學語言，用語言這方面積累一定的經(jīng)歷。積累方面：(1)選擇課文中一些好的句子，讓學生劃一劃，背一背，在每節(jié)語文課前兩分鐘以“接龍”的形式交流，做到“耳熟能詳”。(2)學生字，記成語，進展積累。(3)有方案的引入古詩文，為學生打下良好的文學底蘊。運用方面：(1)鼓勵學生將所積累的好詞好句在不同的語境中加以運用。(2)鼓勵學生模擬構造有特色的課文語段進展仿說練習。(3)鼓勵學生活說活用，創(chuàng)造性的運用所學語言，續(xù)編課文。二年級下冊語文教學方案及進度表篇五以第三次全的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為根據(jù);遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心開展特點，致力構建開放而有活力的語文教學。(一)教材內容1、教材內容貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。2、每組教材都包括“導語”、一課“識字”，四——五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。3、全冊課文34篇，課文不再全文注音。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。全冊要求認識的字有450個，會寫的字有350個。教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原那么。(二)教材特點1、圍繞專題整合教材內容。2、識字課內容豐富，形式多樣。3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。4、課后練習重視聯(lián)絡學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文理論才能。5、打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力。6、教材內容具有開放性和彈性。二(2)班共有36名學生，其中男生19人，女生17人。優(yōu)秀生較少，學困生較多。學生學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量極少。這局部學生是我本學期需要監(jiān)視和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我和學生的共同努力下，我們班的同學會有好成績。1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。7、學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真地聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。(一)教學重點：1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認識450個常用字，讀準字音，結合詞句理解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的`課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。(二)教學難點：1、進步識字才能，穩(wěn)固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學以的詞語。學習寫日記。(一)教學內容方面1、識字寫字教學。(1)鼓勵學生用自己最喜歡，最習慣的方法認識漢字。(2)發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。2、閱讀教學。(1)重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情。朗讀的方式要多樣，如分組讀、集體讀，男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等。(2)進展閱讀教學時，要鼓勵學生獨立考慮，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。(3)精心設計提問，問題既要有考慮價值，又要能引起學生興趣。3、口語交際教學。(1)重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。(2)在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際才能，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進展口語交際，不斷進步學生的口語交際才能。4、開展豐富多彩的語文理論活動。(1)理論活動與教材內容有一定的聯(lián)絡，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。(2)帶著學生走出校門，走進自然、社會、生活，使學生在生活中學語文、用語文。(二)學習習慣方法指導1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以進步學生的才能，開展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造時機，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進展。3、多以鼓勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，進步學生的興趣。4、及時與家長聯(lián)絡，理解學生的學習情況和行為習慣。二年級下冊語文教學方案及進度表篇六二(3)班現(xiàn)有學生51人，其中男生32人，女生19人。本班大局部學生上課遵守紀律，能認真聽講，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是仍然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學也是我這學期需要監(jiān)視的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面開展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛別人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，防止了局限性。教材內容貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生理解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際才能;展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。1、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心別人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術。每月進展愛國教育專題。加強心理安康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的進步學生的思想素質。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)絡，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心別人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術。2、語文知識方面(一)漢語拼音：繼續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。(二)識字與寫字①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。②認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字型分析^p，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。③掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構造。初步感受漢字的形體美。④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。⑤會使用音序能用音序和部首檢字法，學習獨立識字。(三)閱讀①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。②借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。③閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。⑤認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。背誦《國學》四個單元?！吨黝}閱讀》認真品讀，課外閱讀總量不少于3萬字，每天閱讀不少于300字的文章。⑦喜歡圖書，保護圖書。(四)寫話①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。③根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。(五)口語交際①學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。②能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。③聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。④能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。⑥有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。(六)綜合性學習①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。②結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。③熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。④學習習慣方面培養(yǎng)好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。點是識字、寫字和課文的朗讀。1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的根底上，一組一組地鉆研教材，設計教學。同時要注意把握同組各局部內容的內在聯(lián)絡。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的才能、習慣，怎樣進展教學設計，在表達自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進展哪些學習準備，做到心中有數(shù)。創(chuàng)造性地使用教材。比方，《黃山奇石》課后，建議大家搜集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。根據(jù)學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。2、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采用“四人小組”合作學習的形式。3、識字和寫字教學應注意的問題。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原那么。教學時引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。相信學生可以獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。穩(wěn)固識字是教學的難點，發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。復習、穩(wěn)固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進展。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。在寫字教學上注重學生標準書寫生字，引導他們要字寫美觀，準確。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等，并強調漢字在田字格中的正確位置。同時要關注孩子的書寫時的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。4、閱讀教學應注意的問題。在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有考慮價值，又要能引起學生興趣。并且注重課堂的理答，鼓勵學生拓展思維，獨立考慮，學會質疑，重視學生個體的閱讀感受。尊重學生的獨特感受。要給學生比擬充分的讀書、交流閱讀感受的時間。注重朗讀指導，逐步培養(yǎng)學生的語感。給學生比擬充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的才能。5、口語交際應注意的問題注重日常課堂中的口語交際教學，而非限制于教材中的八個口語交際。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，老師注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，以適當?shù)姆绞接枰约m正，標準口頭語言。擅長發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活潑，自由、愉快地參與口語交際，使他們樂于表達，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養(yǎng)學生的口語交際才能，不斷進步學生的口語交際才能。6、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。7、注重孩子的寫話才能培養(yǎng)，繼續(xù)一年級的好習慣，要求每個學生每周至少寫一篇日記。在班級中開設“妙筆生花”專欄，展示優(yōu)秀習作，培養(yǎng)學生寫話的興趣。8、充分利用教材，展開豐富多彩的語文理論活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，帶著學生走出校門在生活中學語文，用語文。9、積極營造班級愛閱讀的氣氛。鼓勵孩子多讀課外書，進步識字量和閱讀量，提倡孩子每天背誦一首古詩。二年級下冊語文教學方案及進度表篇七一、學生根本情況由于低年級學生自控才能較低，所以有一局部同學紀律觀念較差，愛好講話、插話。二、教學內容全冊教材由識字、課文、語文百花園三局部組成，共編排課文33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。按專題將教材內容分為8個單元，單元主題依次為：“熱愛祖國”“____傳統(tǒng)”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環(huán)境、得意小動物”“優(yōu)秀品格”“快樂的冬天”“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。每個單元中有和單元主題相關的課文4篇〔第5單元為5篇〕，單元前面是單元導入，單元后面是語文百花園活動。三、本學期教學目的1、繼續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話，會讀輕聲音節(jié)。認識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》。2、學會本冊要求會認字450個，會寫字248個生字，讀準字音，認清字形，會用已有的識字知識分析^p字查字法，練習獨立識字。3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語，大局部能在口頭語言中運用，一局部能在書面語言中運用。學習辨析反義詞。4、繼續(xù)練慣用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種構造的字的寫法，把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣。5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀，聲音適度，語氣適當，注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容。能閱讀粗淺的注意讀物，理解內容。6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨意插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話答復以下問題，能用一段意思完好、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當眾謝謝做到語句完好，態(tài)度自然，有禮貌。7、能用指定的詞語造句，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條。會使用句號、問號，學習使用逗號、感慨號。四、教學的重點和難點1、識字寫字2、指導朗讀3、口語交際4、指導寫話。五、教學措施先全面理解每人的學習狀況，注重從差生的思想根入手，用抓兩頭、帶中間的方法全面進步學生成績。1、教學面向全體學生，因材施教。2、重視激發(fā)學生學習漢字的興趣，鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字，培養(yǎng)學生獨立識字的才能。在傳授書本知識的同時，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手理論的才能，讓他們學會學習。3、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關，每單元過關。經(jīng)常進展查缺補漏，一步一個腳印，解決學生反應的問題，積極輔導“品行偏常生”，爭取全體學生共同進步。4、抓好學生作業(yè)質量，要求字跡工整，書面整潔。5、與班干部親密合作，讓他們參與幫助轉化“品行偏常生”，爭取家長的配合，力請教育教學質量再讓一個新臺階。6、在掌握根底知識的根底上，培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生，做到“培優(yōu)轉差”兩手抓。7、注意培養(yǎng)學生認真細致、勤于考慮的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。二年級下冊語文教學方案及進度表篇八以進步教育教學質量為目的，以深化教育和施行高效教學為主線，以老師的專業(yè)程度的進步為主攻方向，開展“高質輕負”課堂教學的研究，推動課堂教學改革向縱深開展。全面進步我校的教育質量。1、認真完成人教版二年級上冊的教學任務。1、學習習慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。2、漢語拼音(1)繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字(1)準確認讀450個生字，會寫350個生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、勻稱。4、口語交際(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完好，有禮貌。5、閱讀(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話。(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連接的話把有關的內容寫下來。(4)學習使用逗號、句好、問好和感慨號。2、對于每一課的教學，做到精心備課、創(chuàng)新上課、耐心修改作業(yè)。在備課上，標準備課環(huán)節(jié)，明確細化每課時的教學目的，緊緊圍繞教學目的使用教材，設計教學方法。3、上好常態(tài)課，迎接等級鑒定驗收工作。4、全面落實《市教委關于義務教育學校減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定》，做好減負工作。5、本學期聽課數(shù)量不能少于15節(jié)。6、逐步完善“361助學課堂”形式，全面進步課堂效率。7、完善校本課程的教學活動，制定活動方案和評價方案，并單獨寫教案。8、積極參加“教研活動”。9、優(yōu)化備課活動，為“高質輕負”課堂的研究奠基。10、優(yōu)化課后作業(yè)，進步課堂效率。11、優(yōu)化輔導，進步培優(yōu)補差的實效。12優(yōu)化測試，檢驗課堂效果。(一)認真完成人教版第三冊的教學任務。教學措施老師在準確把握教科書書編寫意圖的根底上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內容，布置學生進展哪些學習準備，老師要做到心中有數(shù)。1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯(lián)絡上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯(lián)絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。4、教學時，老師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。(二)繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步三生的成績。利用課余時間為三生做全面的輔導，使他們都能獲得較大的進步。同時為他們搭建展示自己的平臺，使他們感受到成功的喜悅。(三)上好每一節(jié)常態(tài)課，標準備課環(huán)節(jié)，明確細化每課時的教學目的，緊緊圍繞教學目的使用教材，設計教學方法。用新的理念，按照“六項標準”和“361助學課堂”精心備課，全面進步課堂教學效率。(四)標準工作細節(jié)，耐心修改作業(yè)。標準自己的作業(yè)修改行為，標準用筆，保持作業(yè)本的整潔，注明時間、等級、評語。注重對學生寫字的培養(yǎng)。(五)認真開展校本課程的教學，制定出活動方案和評價方案。培養(yǎng)學生正確、流利的背誦《古詩詞》的內容。(六)積極投身到“教研活動”中去。以良好的狀態(tài)積極參與，精心備課。并努力做好師傅的引領工作。(七)本學期結合“減負”規(guī)定，開展“高質輕負”課堂教學研究，繼續(xù)探究“361助學課堂”形式。真正把“講堂”變“學堂”，從而打造“生動活潑，低負高效”的課堂，進步教育質量。抓住聽課的時機，并寫出心得體會。(八)優(yōu)化課后作業(yè)，進步課堂效率。把作業(yè)的安排作為備課的一項重要工作，堅持彈性作業(yè)的做法，根據(jù)學生的根底程度和學習狀態(tài)有選擇地安排作業(yè)，不留書寫作業(yè)。本方案以進步老師素質為根底，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以新課程標準為指針，以進步學生的創(chuàng)新才能和語文綜合素養(yǎng)為目的，為全面進步語文教學成績而努力奮斗?？傊诮窈蟮慕逃虒W中，本人將以此為根底，在理論中將其不斷加以改良，完善.我會一絲不茍的開展各項工作，揚長補短，爭取獲得較好的教育教學效果，使學生的身心能得到安康的開展。二年級下冊語文教學方案及進度表篇九按照我當學生的學習心得，充分站在學生的位置上來進步學生的學習興趣。再加上和從老老師那里獲得的教學經(jīng)歷。我從抓根底知識做起。為了讓學生的根底知識和根本技能學扎實，我在充分理解學生的優(yōu)缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的知識程度。比方，在書寫方面，我首選嚴格要求自己的黑板書寫，再要求同學們在課堂上監(jiān)視，這樣我們互相進步。并要求同學書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，在課堂上舉手畫出筆畫。在寫的同時并讀出來，做到手耳并用，穩(wěn)固識記。及時組織寫字比賽，進步學生們的寫字興趣。掌握不同的識字方法。穩(wěn)固根底知識。在讀課文時，我嚴格要求學生讀準腔調，做到一字一句讀標準，讀出感情。掌握默讀，自由讀，誦讀，齊讀等不同的讀書方法。我給同學們訂了三字經(jīng)這本書，每天在課前理解四句。做到能讀能背，并理解句子意思和所要表達的感情。每月讓同學看一次電影。每周給學生們講一件國內學習新聞。讓同學們及時理解課外知識。根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈敏調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人考慮。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進展穩(wěn)固，然后還要及時復習。但是我覺得考慮才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否考慮。我們要著重指導學生學會考慮。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的`，都可以試試。學習根底較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要考慮的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進展再次穩(wěn)固根底知識，并且利用課余時間進展當面教學。通過一學期的理論，我覺得這方法非常有效，以后還可以進展利用這種方法。本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進展耐心細致的個別教育，使之掌握。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進展各種詞語搜集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷搜集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中進步了興趣，也訓練了動腦的才能。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的理解。雖然今年期末考試獲得了一定的成績，但是還是有很多缺乏的地方，比方這次試卷中有一題考“丑”的第____是什么，百分之七十的學生都寫成了橫，通過這個題讓我清楚的意識到這些漢字的筆順還待進一步強調，說明孩子的筆順這一塊根底知識掌握不結實。繼續(xù)更新觀念，努力理論主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，進步教學質量;繼續(xù)加強業(yè)務學習，進步自身的業(yè)務素質。二年級下冊語文教學方案及進度表篇十本學期，我將繼續(xù)貫徹黨的教育方針，以《全日制義務教育語文課程標準》為根據(jù)，把握新時代新教材的理念，遵循語文教育規(guī)律，順應學生的身心開展特點，致力于構建開放的、充滿活力的課堂，全面進步學生的語文素養(yǎng)。在經(jīng)過了一年的語文學習后，學生的具備一定的根底知識和根本的學習技能，對于語文有一定的興趣，愿意參加各種學習活動，特別是興趣語文活動，對需要合作完成的學習內容比擬感興趣，因此，在本學期中，我將抓住學生的年齡特點和語文學習的根本要求，注重培養(yǎng)學生的識字才能，閱讀理解才能，標準口頭表達，自我展示的才能，開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的才能。對于學生的書寫問題，需要花時間糾正、培養(yǎng)，使孩子們可以學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的才能培養(yǎng)，逐步進步學生的語文素養(yǎng)。教科書集中編排了1個識字單元，浸透漢字文化，表達漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字才能。教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進展學習。第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類效勞，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層蟹椒ā愤@首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、擅長觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，積極想方法的好孩子?！都t馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位用于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有擅長考慮、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫順、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素粗淺，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運用夸大的浪漫手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜歡之情，以及對祖國大好河山的熱愛?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發(fā)了作者熱愛寶島，熱愛祖國河山的感情。《葡萄溝》形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。第五單元，圍繞“道理”這個主題。《坐井觀天》這那么寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深入的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，說明了一個深入的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的。美妙的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得?！段乙氖呛J》講述了一個種葫蘆的`人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)絡的，假如只注重結果，疏于管理，那將一無所獲。第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，汲取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶著人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神?！禵___的扁擔》講述____同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了____同志以身作那么、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對____同志的親愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，表達了總理和傣族人民心連心的感情。第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸大的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。《風》這篇課文描寫了風像個小孩子似的淘氣搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風的喜歡之情?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子捐軀救小白兔的事跡和舍己救人的精神。第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看本質，不能被外表現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結果整塊奶酪被前來“幫助”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，漸漸變得仁慈了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍仁慈的一面。1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立的識字才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)絡上下文和生活實際，理解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的穩(wěn)固是識字教學的一個重點。2、加強詞、句訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)絡。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。1、生字的認識與書寫。2、朗讀才能的培養(yǎng)與進步。3、綜合性理論才能的培養(yǎng)與進步。二年級下冊語文教學方案及進度表篇十一這個學期，這個班有38名學生。經(jīng)過一年的漢語學習，學生們學到了很多新單詞，積累了一些詞匯，在一定程度上開展了語言才能。但是，有些學生沒有自我意識，學習依賴性很強，所以他們在課堂上的成績是不同的。對于這局部學生來說，在將來的教學中有必要采用各種方法來激發(fā)他們的學習熱情，引導他們積極發(fā)現(xiàn)和探究。讓他們在學習語文中感到快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，逐漸讓學習成為自己開展的需要。另一方面，大多數(shù)學生已經(jīng)可以遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，并逐漸培養(yǎng)正確的學習習慣。但還是有一局部學生，寫作習慣差，紀律性弱，不關心學習，上課經(jīng)常忘記寫作業(yè)，搞小動作。尤其是班里的一些特殊學生，由于先天智力的缺乏，在學習和習慣養(yǎng)成上存在障礙。這些學生還需要不斷加強習慣教育和智力啟蒙，努力到達學習的合格要求。這學期的語文教學和教育任務還是很艱巨的，重點培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習才能。尤其是糾正和培養(yǎng)學生的書寫習慣，學會用正確漂亮的.手書寫鉛筆字，更是需要時間的。另外，要引導學生養(yǎng)成每天看書的習慣，注重課外素養(yǎng)才能的培養(yǎng)，逐步進步學生的語文素養(yǎng)。本教材設計了八個題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，如何對待和考慮問題，友好相處，團結合作，關心別人，保護環(huán)境，熱愛動物，熱愛科學。每個主題涵蓋的范圍很廣，防止了局限性。教材貼近兒童生活，表達時代特征，具有一定的德育價值。每組教材包括導論、一節(jié)“識字”課、四至五篇課文和“中國園林”。各局部互相聯(lián)絡，形成一個有機整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等等。全書共34篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。本卷正文不再全文標注，而是用正文標注復音詞，新詞列在當前頁面下，用漢語拼音標注，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學生注意。這本教材仍然堅持“多書少動”的原那么，選讀的課文仍然表達了內容豐富、興趣性強的特點。這本書語言標準，通俗易懂，便于學生在朗讀、背誦、復述、口語交際等方面進展訓練。插圖精巧，童趣盎然，有助于學生理解文本，培養(yǎng)形象思維才能。1、學習習慣〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。〔3〕培養(yǎng)大聲朗讀背誦的習慣，課后愿意閱讀。2、漢語拼音〔1〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，用它來幫助你閱讀、閱讀和學習普通話。〔2〕認識大寫字母，背《漢語拼音字母表》。3、識字和寫作〔1〕讀450個新單詞，寫350個新單詞?！?〕可以按照書寫順序正確書寫和記憶新單詞。可以根據(jù)單詞的構造正確對稱地書寫單詞。4、口頭交流〔1〕能認真聽別人說話，理解一段話和一個sim卡〔3〕借助語言理解課文內容，想象課文所描繪的情景，理解課文大意。6、寫單詞〔1〕可以用學過的單詞寫句子，可以理順混亂的句子?！?〕學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫出幾個連接的單詞。〔3〕學習“恭喜”、“購物”、“待客”等口頭溝通技巧，用幾句連接的話寫下相關內容?！?〕學會使用逗號、句號、問號、感慨號。1、認識450字，寫350字。要求識別出的單詞能準確讀出發(fā)音，結合單詞和句子理解意思，不做字體分析^p，不寫。要求能寫的字能準確讀音，認字體，理解意思，寫對，練習在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，寫作要標準、正確、工整、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、動情地讀課文?？梢员痴b指定的課文和喜歡的課文片段。3、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣和樂于與人交流的意識，認真聽別人說話，理解主要內容，主動與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。1、讓學生借助漢語拼音準確朗讀發(fā)音，分析^p記憶字形，看圖或理解語境中的意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設計生動多樣的教學方法，在游戲、活動、語言環(huán)境中穩(wěn)固素養(yǎng)。注意糾正學生的寫作姿勢，培養(yǎng)良好的寫作習慣。2、注意朗讀的指導，采用多種方法。每篇課文都要給學生充分的時間朗讀，充分利用插圖，聯(lián)絡學生二年級下冊語文教學方案及進度表篇十二教材包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。1、學習習慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音。(1)穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》3、識字寫字(1)準確認讀406個生字。(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫，能按字的構造特點把字寫端正、寫勻稱。(4)掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構造。初步感受漢字的形體美。(5)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。4、口語交際(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完好、連接的話。(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完好,有禮貌。5、閱讀(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。(4)閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(5)誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，感受語言的優(yōu)美。6、作文(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連接的話。(2)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連接的話把有關的內容寫下來。(3)學習使用逗號、句號、問號和感慨號。1、要非常重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。2、要更加充分的發(fā)揮朗讀在語文中的重要作用。3、要使用好配套的教學輔助用書、教具、學具。1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。二年級下冊語文教學方案及進度表篇十三1、內容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結