年級二年級學科語文主備教師課題20美麗的丹頂鶴授課教師教學目標能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫，認識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，體會丹頂鶴的美麗。重難點1、識字、寫字。2、有感情地朗讀和背誦課文。教學方法指導看圖、引導交流、教學設(shè)計教學設(shè)計過程內(nèi)容教學補充第一課時談話導入、激趣在我們的動物王國里有許許多多活潑可愛的小動物，今天老師帶大家去和丹頂鶴交朋友，好嗎？

2、在你的印象中，丹頂鶴長得怎樣？

3、板書：美麗的丹頂鶴二、初讀課文，交流1、請同學們借助拼音自讀課文。

（1）借助拼音，讀通句子。

（2）畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文想想它的意思。

（3）用橫線畫出描寫丹頂鶴美麗外表的句子，反復讀幾遍。

2、檢查讀書情況。

（1）指名分節(jié)讀課文。評議。

（2）交流找到的描寫丹頂鶴美麗外形的句子。指導朗讀——小小組朗讀——推薦代表讀，評議——齊讀學習生字，書寫出示生字，讀準字音，鞏固生字的字音。

2、自己想想，怎樣記住這些生字的字形呢？

3、觀察字形，結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？

4、教師范寫生字，學生描紅、仿寫，教師巡視。四、作業(yè)正確、流利地朗讀課文，著重體會丹頂鶴的“美麗”。第二課時一、導入1、小朋友，昨天我們認識了一群新朋友（出示圖片）它們是丹頂鶴。

2、你覺得這群新朋友怎么樣？現(xiàn)在我們再來看看這群美麗的丹頂鶴到底美在哪？二、學習目標理解由生字組成的詞語。知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，體會丹頂鶴的美麗。三、講讀1、教學第一自然段

（1）丹頂鶴呀丹頂鶴，它是從哪兒飛來的呀？（2）（點示第一自然段）誰來讀好這句話。指名讀，評議。2、教學第二自然段

（1）讓我們趕快來欣賞這美麗的丹頂鶴吧！

（2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀！

（3）請小朋友拿起書，自由讀讀課文第二自然段，邊讀邊想象丹頂鶴那與眾不同的模樣。（4）出示紅寶石圖片。欣賞，引導：正是因為它頭上有一顆紅寶石，所以人們都叫它丹頂鶴。指導朗讀第二句。（5）、指導朗讀第二自然段。3、學習課文第三自然段（1）、過渡：其實丹頂鶴還有其它美麗的地方呢！我們再一同去欣賞欣賞吧?。?）、自讀課文第三自然段，說說丹頂鶴還美在哪兒。（3）、根據(jù)學生回答，相機出示教學：它的腿長，脖子長，嘴巴也長。（指導觀察圖片。指導朗讀。）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。你看見丹頂鶴在干什么呀？指導朗讀、背誦本句。（4）傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。指名朗讀。（5）自由練讀第三自然段，指名配樂朗讀或背誦。（6）師指圖總結(jié)性描述：

看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠閑地散步，有的向著藍天亮開了嗓子，有的相對翩翩起舞，有的低頭在水中覓食，還有的展翅飛翔在蔚藍的天空，它們是多么高雅.4、教學第四自然段

（1）你們喜歡丹頂鶴嗎？黃海之濱的人們也很喜歡，他們早早為丹頂鶴準備好了家。（2）它們在第二故鄉(xiāng)生活的快樂嗎？從哪里看出來？讀一讀，四、延伸

今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們該怎么辦呢？五、作業(yè)設(shè)計1.讀拼音，寫詞語。yáoyuǎnwúlùnsuǒyǐdùguò

()()()()2.在括號里填上合適的詞語。（）的歌兒（）的羽毛（）的北方

（）的旅伴（）的翅膀（）的生活3.把詞語和其相應(yīng)的意思連起來。

高雅旅途中的同伴旅伴高尚，不粗俗。引吭高歌沒有任何憂慮。無憂無慮放開喉嚨高聲歌唱。4.多音字組詞傳（）長（）（）（）板書設(shè)計20美