小學(xué)二年級語文教案系列教材小學(xué)二年級語文教案系列教材部編版22小毛蟲設(shè)計說明這篇童話故事講述了一只小毛蟲化繭成蝶的動人故事，童話用詞生動、準(zhǔn)確，故事情節(jié)生動感人，蘊含著深刻的道理。教學(xué)時我將引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在熟讀課文中體會課文內(nèi)容，理解主人公——小毛蟲的內(nèi)心世界。借助生動的多媒體課件，幫助學(xué)生了解小毛蟲的變化過程，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)自己不如別人時，不要悲觀失望，而應(yīng)該做好自己的事情的道理。在字詞教學(xué)上，著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思，運用多種方法識記生字。教學(xué)目標(biāo)1．認識15個生字和1個多音字“盡”，會寫8個生字。聯(lián)系上下文，理解“笨拙、羨慕、生機勃勃、竭盡全力、與世隔絕、色彩斑斕、悲觀失望、九牛二虎之力”等詞語的意思。(重點)2．能正確、流利地朗讀課文，能在老師的指導(dǎo)下，有感情地朗讀課文中的關(guān)鍵語段。3．了解小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。體會不要因為自己不如別人而悲觀失望，要樂觀、充滿信心，去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為的道理。

(難點)課前準(zhǔn)備1．熟讀課文，拼讀生字，畫出自己喜歡的詞語。(學(xué)生)2．制作小毛蟲化繭成蝶的課件。(教師)3．制作生字、新詞學(xué)習(xí)卡片。(教師)4．收集本課作者達·芬奇的資料。(師生)課時安排2課時。教學(xué)過程

第一課時一、借助圖畫，引出課題1．教師借助圖片，引生入境。師：春天到了，和煦的春風(fēng)為我們帶來了濃濃的綠意，帶來了陣陣的花香，還帶來了一片熱鬧的景象。(多媒體課件出示春天圖片)師：在春天的大花園里，快樂地生活著許許多多小居民。(情景轉(zhuǎn)換，展示圖片)

你看到了哪些小居民？(蜜蜂、瓢蟲、蜻蜓……)2．學(xué)生觀察圖片，發(fā)揮想象，自由回答。3．這些小居民就是我們常說的“昆蟲”。認識生字“昆”。4．這些小昆蟲都在做什么？(又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……)師：但是，并不是所有的昆蟲都在“輕歌曼舞”，樹上還有一只小毛蟲(放大圖片)，這只小毛蟲正做著與大家完全不同的事。今天，我們就來認識這條小毛蟲。(出示：小毛蟲圖片)5．板書課題，齊讀課題。(板書：小毛蟲)二、初讀課文，了解內(nèi)容1．教師有感情地讀文。學(xué)生聽讀后思考，課文講述了一個關(guān)于誰的什么故事？2．學(xué)生自由讀文，讀后對照課后字表，圈出本課需要認識的15個生字和1個多音字。設(shè)計意圖：熟悉課文，初步感知內(nèi)容是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在讀文中關(guān)注生字。通過圈畫，結(jié)合語境感知的方法，讓學(xué)生對本課生字有一個大概的了解。三、再讀課文，初識生字1．學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。2．學(xué)生自由讀文，讀后用“○”圈出自己喜歡的詞語。3．小組交流，自學(xué)本課的生字。4．匯報交流成果。(1)分四組出示本課15個生字和1個多音字，分小組讀生字，注意生字的讀音。(2)重點強調(diào)讀音易錯的生字?！叭巍⒔q”是翹舌音；“盡”是多音字，在本課讀“jǐn”，還有另外一個讀音“jìn”；注意“律和愉”在讀音上的區(qū)別。(3)出示生字卡片，指名讀、開火車讀。(4)出示本課要求會寫的8個生字。師生一起研究采用恰當(dāng)?shù)淖R字方法識記生字。如熟字加偏旁：抽、紡、織、編、怎、消。(5)通過組詞等方式，進一步了解8個會寫字的意思。四、學(xué)習(xí)課文第1自然段1．出示句子：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：……生機勃勃。(強調(diào)冒號)(師范讀。)2．“新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個詞語來形容嗎？(近義詞：好奇)3．請幾位同學(xué)來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。4．小毛蟲看到的周圍的一切是怎樣的？(理解“生機勃勃”一詞。)5．對比這些昆蟲，小毛蟲是怎樣的？(既不會唱，也不會跑，更不會飛。)6．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1自然段。五、學(xué)習(xí)課文第2自然段1．出示課件：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。2．指名朗讀這段話。3．從這段話中找出一個詞語來表現(xiàn)小毛蟲的特點。(笨拙：行動遲緩，不靈活)4．從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”？用圓圈圈出。(九牛二虎之力、挪動、一點點)5．學(xué)生做“挪動”的動作，體會詞語的意思。6．引導(dǎo)思考：小毛蟲挪動一點點，輕松嗎？你是從哪個詞語看出來的？(九牛二虎之力)7．體會“九牛二虎之力”的意思。思考：小毛蟲真的周游了世界嗎？為什么這么說？“九牛二虎之力”就是使盡了全身力量。預(yù)設(shè)1：因為小毛蟲很小，葉子相對小毛蟲來說很大。預(yù)設(shè)2：因為前面說它費了九牛二虎之力，從一片葉子爬到另一片葉子上，所以小毛蟲感到就像周游世界一樣費力。8．學(xué)生自由讀第2自然段。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。六、鞏固識字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生認讀8個會寫字。2．本課左右結(jié)構(gòu)的會寫字有5個，教師集中指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫。3．“整”是上下結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，指導(dǎo)書寫時側(cè)重上下重心平穩(wěn)，下面的“正”拖著上方?！霸酢弊窒旅娴男淖值仔敝腥≌凶∩戏?。4．學(xué)生在田字格中書寫，教師指導(dǎo)。5．展示學(xué)生寫的字，評議，糾錯。6．布置學(xué)生課后熟讀課文，積累自己喜歡的詞語。

第二課時一、借助圖片，復(fù)習(xí)第1、2自然段1．教師利用多媒體出示小毛蟲在樹葉上艱難爬行的圖片。2．教師依據(jù)1、2自然段的內(nèi)容，講述圖片展示的情景。設(shè)疑：小毛蟲眼見其他昆蟲“輕歌曼舞”而自己“步履艱難”，它會怎么想、怎么做呢？二、學(xué)習(xí)第3、4自然段1．指名朗讀第3、4自然段。思考：小毛蟲是怎么想的，怎么做的？2．學(xué)生聽到后答疑。預(yù)設(shè)：(1)小毛蟲心想：每個人都有自己該做的事情。(2)小毛蟲不悲觀失望，也不羨慕別人。(3)小毛蟲盡心竭力為自己編織繭屋。3．思考交流：(1)舉例說明你對“每個人都有自己該做的事情”的理解。預(yù)設(shè)：蜜蜂該做的事情是——(采蜜)；蜻蜓該做的事情是——(捉害蟲)；蠶寶寶該做的事情是——(吐絲)。(2)從小毛蟲的“想”與“做”中你感受到了什么？(不要因為自己不如別人而悲觀失望，要樂觀、充滿信心，去做自己應(yīng)該做的事情。)4．結(jié)合語言環(huán)境體會“悲觀失望”“羨慕”“竭盡全力”的意思。5．有感情地朗讀第3、4自然段。三、學(xué)生自學(xué)第5、6自然段1．設(shè)疑引讀：小毛蟲在繭屋里問了一個什么問題？外面是怎么回答的？2．學(xué)生回答前面的設(shè)疑。3．讓學(xué)生舉例說說他對“萬事萬物都有自己的規(guī)律”的理解。(例如：春種秋收；松柏四季常青；候鳥遷徙等。)4．請猜想一下外面的聲音可能是誰說的。(學(xué)生自由想象，有道理即可)四、學(xué)習(xí)第7自然段1．默讀第7自然段。想一想：小毛蟲發(fā)生了什么變化？它最后變成了什么？(蝴蝶)2．小毛蟲是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的蝴蝶的呢？我們一起來看一段視頻。3．它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？課件出示：它靈巧地從繭子里掙脫出來……霧靄之中。4．抓住關(guān)鍵詞語體會。(靈巧——文中是說它的“動作”；輕盈——文中是說它的翅膀；色彩斑斕——文中說的是它翅膀上的花紋。)(板書：靈巧、輕盈)5．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第7自然段。注意讀出驚奇、欣喜的感情。6．回想小毛蟲的過去，看看現(xiàn)在小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，談?wù)勛约旱母邢?。預(yù)設(shè)：當(dāng)自己不如別人時，不要悲觀失望，而應(yīng)該做好自己的事情，這樣才能