PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第二單元評(píng)析What’sthematter,Mike?雷城二小陳智虹一、學(xué)情分析本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)各種情緒的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學(xué)生所理解和接受。學(xué)生在本課以前已經(jīng)學(xué)過(guò)“happy”，在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)另外五個(gè)有關(guān)情緒的單詞。通過(guò)對(duì)本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于“Howdoyoufeel？

/Howdoesshefeel?

”已經(jīng)有了較好的掌握，這對(duì)于本課的教學(xué)奠定了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個(gè)有機(jī)的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用的目的。在教學(xué)時(shí)，老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能：1．能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)情緒單詞：tired，angry，excited，happy，sad，bored。2．能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：HowdoesAmyfeel?/She’stired.

并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3．在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及關(guān)心他人的良好品質(zhì)。過(guò)程與方法：1.

通過(guò)表演歌曲“Ifyouarehappy”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.

通過(guò)豐富的表情、圖片等，幫助學(xué)生理解詞匯。3.通過(guò)小組討論照片，調(diào)動(dòng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景。4.

通過(guò)happyface和sadface評(píng)價(jià)學(xué)生和小組表現(xiàn)，凸顯本課時(shí)主題是有關(guān)情緒的表達(dá)。情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生善于調(diào)整自己心態(tài)，養(yǎng)成積極、向上、樂(lè)觀的情感態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“Howdoesshe/hefeel?/She/heistired.

進(jìn)行回答。本部分著重于由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時(shí)動(dòng)詞的變化，圍繞情緒和感受進(jìn)行表述和問(wèn)答。難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．錄音機(jī)，磁帶，課件或者表示各種情緒的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，2．學(xué)生課前準(zhǔn)備的照片或者自畫(huà)像。

五、教學(xué)過(guò)程：Step1：Warm

-

up（1）Greeting【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（2）教師呈現(xiàn)英語(yǔ)歌曲“IfYouareHappy”。用歌曲來(lái)引出本課單詞“happy”的教學(xué)，邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)生跟唱做動(dòng)作。PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)第二單元教學(xué)反思What’sthematter,Mike?教學(xué)反思

在本節(jié)課中我努力做到讓學(xué)生在真實(shí)的、有意義的、生動(dòng)有趣的情景中感悟、操練和運(yùn)用語(yǔ)言。比如，利用演員招聘情景，活用詞匯推陳出新，創(chuàng)設(shè)羊村旅游情景，引出重點(diǎn)句型，開(kāi)展創(chuàng)編歌謠、情景問(wèn)答和配音游戲，鞏固新知，拓展聽(tīng)讀故事，開(kāi)闊視野，發(fā)散思維。

整節(jié)課主線清晰，環(huán)環(huán)相扣，多個(gè)情景散而不亂，共同圍繞一條主線（Zoom的感受）形成一個(gè)大情景，并在情景中呈現(xiàn)和操練語(yǔ)言，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中教師始終關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

Recycle1Let’s

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教學(xué)反思雷城二小林爛翔這節(jié)課我是根據(jù)以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)了大量問(wèn)答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。但是在課堂中，并沒(méi)有完全的做到。帶著我的主觀想法：What’stheweatherliketoday?Whatdidyoudolastweekend?是兩個(gè)非常簡(jiǎn)單的句型，可以一筆帶過(guò)的想法。所以忽略了尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異，而造勢(shì)本堂課在預(yù)習(xí)上耽誤了太長(zhǎng)時(shí)間。我在引入本課的Step1部分，受到課堂用語(yǔ)的牽制，使得開(kāi)頭的介紹引入部分與前部分的鋪墊脫節(jié)，過(guò)渡過(guò)于牽強(qiáng)，不夠流暢自然。同時(shí)，我設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，想采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)、鞏固學(xué)生的興趣，輕松愉快的開(kāi)始、輕松愉快的結(jié)尾，但是因?yàn)槲业氖д`造成這些任務(wù)沒(méi)有完成，使得整節(jié)課課堂氣氛沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。因?yàn)榇罅康膯?wèn)題需要完成沒(méi)有給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。在本堂課中，我是圍繞“Whatdidyoulastweekend?”。來(lái)設(shè)計(jì)本堂課，但這堂課我的問(wèn)題的設(shè)計(jì)有點(diǎn)難，應(yīng)該在不同的學(xué)生基礎(chǔ)上來(lái)選擇適合他們的合理問(wèn)題。我的設(shè)計(jì)雖然多元化，具體化。但是缺乏梯度化。忽略選題問(wèn)題。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能多方思考練習(xí)、多方提高。通過(guò)這一堂課，讓我受益匪淺。我不禁思考：在這節(jié)課中，我出現(xiàn)的一些問(wèn)題。怎樣讓不同的學(xué)生能有不同的所得，都是值得我去細(xì)細(xì)思量的，而且通過(guò)這堂課我知道我學(xué)習(xí)的地方很多，在今后我會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。六年級(jí)下冊(cè)Unit3教學(xué)案例分析雷城二小林爛翔教材分析：一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)，認(rèn)讀Let’sread部分的短文。2、能夠根據(jù)課文內(nèi)容完成短文后的練習(xí)。3、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及良好的閱讀習(xí)慣、正確的閱讀技巧。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、

教學(xué)重點(diǎn)是能理解并會(huì)朗讀Let’sread部分的短文。2、

教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的泛讀、精讀技巧。三、課前準(zhǔn)備1、CAI課件和圖片2、錄音機(jī)和本課錄音帶教學(xué)設(shè)計(jì)：一、以舊帶新——鞏固舊知在上課之前，打預(yù)備鈴之后，上課鈴之前，還有幾分鐘，充分利用這個(gè)時(shí)間，讓英語(yǔ)科代表帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，不斷鞏固，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，以便更靈活地運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言，達(dá)到交流的目的。二、激趣導(dǎo)入——感知文本（Readingforfun）StepOne:Pre-reading1.

Warming—upLet’schant.(onpage26)2.

EverydayEnglishT:Iloveweekendverymuch.Doyoulikeweekend?Whatdoyoudoontheweekend?Whatdidyoudolastweekend?3.

Guidethestudentstoasksomequestionsabouttheteacher’slastweekend.T:Well,doyouwanttoknowmylastweekend?T:Ihaveagoodfriend,Ispentmylastweekendwithhim.Doyouwanttoknowwhathappenedtous?Let’sreadthetextonPage33.StepOne設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣為主要任務(wù)，閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)是讓學(xué)生先喜歡讀，讓學(xué)生對(duì)閱讀文本感興趣，變閱讀為“悅讀”。在這一環(huán)節(jié)，我以舊知作為支架，從師生的實(shí)際生活出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題，以師生自由交流的形式精心導(dǎo)入，一下子拉近了與學(xué)生之間的距離，激起了學(xué)生閱讀的渴望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)意圖：這樣的目的一是讓學(xué)生能借助圖片和keywords來(lái)理解故事；二是培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)詞語(yǔ)的一種能力。聽(tīng)完錄音后教者可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行靈活教學(xué)。2.

GuessandmatchGuidethestudentstomatchthepastformandthepresentformofthekeywords.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生集中認(rèn)識(shí)一批新的動(dòng)詞的過(guò)去式。學(xué)生猜測(cè)連線游戲的過(guò)程就是巧妙的新詞學(xué)習(xí)過(guò)程。3.

ReadandanswerGuidethestudentstofinishthefollowingtasks.Task1Readpassage1andanswer（Extensivereading）HowdidIgotoMike’shome?WhatdidIdoatMike’shome?Task2Readpassage2andanswer（Extensivereading）WhatdidMikeandIdointhepark?Whathappened?Task3Readpassage3andanswer（Extensivereading）Whohelpedmegetthekite?Howdidhegetthekite?設(shè)計(jì)意圖：以上三個(gè)閱讀任務(wù)均以“學(xué)生獨(dú)立閱讀，全班集體訂正”的形式完成（學(xué)生在跳讀的過(guò)程中可隨時(shí)向老師提問(wèn)）。在具體實(shí)施過(guò)程中，教者可采用競(jìng)賽讀、限時(shí)讀等游戲形式提高學(xué)生的略讀能力、抓關(guān)鍵詞的能力。反思：“復(fù)習(xí)——以舊帶新，導(dǎo)——感知文本，讀——獲取信息，練——學(xué)習(xí)語(yǔ)言，用——體驗(yàn)交流”五步閱讀教學(xué)模式在課堂中的運(yùn)用，使我們看到了學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀中的具大潛能。加強(qiáng)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始，以多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性；以問(wèn)題導(dǎo)讀，引領(lǐng)學(xué)生由略讀走向精讀，滲透學(xué)習(xí)策略；以豐富的語(yǔ)言材料，增強(qiáng)他們的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit1教學(xué)反思雷城二小陳智虹

英語(yǔ)學(xué)科的最終目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)掌握外語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為今后更漫長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特別是六年級(jí)的學(xué)生，面臨的是畢業(yè)升中，為的是打好鋪墊，能順利過(guò)渡到初一。整個(gè)單元以來(lái)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的，達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)生在整節(jié)課中始終能保持良好的心態(tài)，積極參與教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在游戲中學(xué)生表現(xiàn)得非?；钴S，搶答中學(xué)生表現(xiàn)得盡情投入。在新授課中學(xué)生表現(xiàn)得積極主動(dòng)，受到的效果是可喜的。課后學(xué)生對(duì)生詞的發(fā)音及句型的運(yùn)用都記得準(zhǔn)而牢，同時(shí)學(xué)生還能靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行交際。這堂英語(yǔ)課是積極、成功的，它留給我兩點(diǎn)重要的提示：英語(yǔ)課務(wù)必求活。課堂上我們必須抓住點(diǎn)滴時(shí)間，在盡量少的時(shí)間內(nèi)做盡量多的事情，而要做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)該善于運(yùn)用多種靈活、有趣的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，形成緊湊、有序的教學(xué)結(jié)構(gòu)。抓住不可多得的教學(xué)契機(jī)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。如：在本節(jié)課最后一個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了，讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，讓他們自己記錄一下，全班同學(xué)的身高、年齡與體重，并且能跟自己的好朋友進(jìn)行比較，以表格的形式記錄下來(lái)，最后在班上貼出我做的統(tǒng)計(jì)表，并讓小組長(zhǎng)分別填寫(xiě)各個(gè)小組的調(diào)查情況。英語(yǔ)課務(wù)必實(shí)。課堂上的“活”最終還是要體現(xiàn)為效果上的“實(shí)”，所以，我們要充分利用寶貴的40分鐘，科學(xué)地選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可搞形式主義。不要為追求表面上熱熱鬧鬧的課堂氣氛而忽視扎扎實(shí)實(shí)的課堂訓(xùn)練，我們更要簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。其實(shí)也是，六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該不能光是看表面的玩玩就可以了，他們更喜歡的是動(dòng)腦和親身體驗(yàn)的一些有意義的活動(dòng)，所以在最后一個(gè)活動(dòng)中，我給了學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)，把本節(jié)課的知識(shí)學(xué)得更牢。

另外，本節(jié)課也存在了一些問(wèn)題：

如：教新單詞時(shí)沒(méi)有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，我設(shè)計(jì)的“吊死鬼”游戲似乎有點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單，所以效果不是很好。又如：在呈現(xiàn)新句型時(shí)，可以不那么復(fù)雜，直接用TPR把一系列的內(nèi)容邊說(shuō)邊做，在約5分鐘就可以讓學(xué)生了解這些短語(yǔ)的意思了。還有的就是：在最后一個(gè)調(diào)查活動(dòng)中，如果我能時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，讓這個(gè)目標(biāo)成為各種活動(dòng)的線索，整個(gè)課堂就會(huì)顯得更緊湊了。Unit4PartALet’slearn教學(xué)反思雷城二小蔡梅蘭

本節(jié)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)Unit4PartA

Let’slearn的部分。本節(jié)課的主要目標(biāo)是要學(xué)生能掌握四會(huì)單詞“hobby、dive”及短語(yǔ)“rideabike、collectstamps、playtheviolin、makekites”以及幾個(gè)動(dòng)詞的ing形式變化，能聽(tīng)說(shuō)、讀懂句型“What’syourhobby?Ilike….”并進(jìn)行問(wèn)答?？紤]到本課的難點(diǎn)是“stamp、violin”的發(fā)音，所以我創(chuàng)造性使用教材，把這兩個(gè)短語(yǔ)“collectstamp、playtheviolin”放在前面重點(diǎn)來(lái)講練，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)引出violin，利用郵票展示引出stamp，這兩個(gè)單詞重點(diǎn)練習(xí)，為了讓每個(gè)孩子都能得到表現(xiàn)與鍛煉的機(jī)會(huì)，我采取了“兩兩同讀”的方式，重點(diǎn)注意每個(gè)同學(xué)的發(fā)音，同時(shí)加以糾正，這樣面向全體，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。另外幾個(gè)短語(yǔ)通過(guò)利用圖片引出，新穎能吸引學(xué)生的注意力，讓每個(gè)單詞用不同的方式呈現(xiàn)出來(lái)，更能激發(fā)孩子們的興趣。同時(shí)把短語(yǔ)與句型結(jié)合起來(lái)，共同練習(xí)，使單詞教學(xué)部再枯燥乏味，又能培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力，更能激發(fā)孩子們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在練習(xí)過(guò)程中，我采用兩組間互相問(wèn)答、同學(xué)間任意搭檔問(wèn)答、看卡片連鎖問(wèn)答、猜名人愛(ài)好的形式操練本課句型并延伸句型“What’shis/herhobby?He/Shelikes….”的練習(xí)。但對(duì)延伸句型的練習(xí)時(shí)間不夠充足，這也是本課的一個(gè)弱點(diǎn)。但孩子們對(duì)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還好，本節(jié)課中特別關(guān)注了學(xué)困生，他們大部分掌握的較好，但本課也存在許多不足，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。如看卡片問(wèn)答環(huán)節(jié)，本想利用貼在黑板上的新學(xué)短語(yǔ)，但準(zhǔn)備倉(cāng)促，考慮時(shí)間關(guān)系，利用了以往學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，學(xué)生表現(xiàn)還好，如延伸句型的練習(xí)，時(shí)間不夠，練習(xí)不是很到位，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去發(fā)揮。PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit3第一課時(shí)分析教材分析pep小學(xué)英語(yǔ)教材五年級(jí)教材繼續(xù)增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課時(shí)教材設(shè)計(jì)為三個(gè)部分：let'sstart:本單元開(kāi)始部分通過(guò)連線（把月份與對(duì)應(yīng)季節(jié)相連）及有關(guān)生日的問(wèn)答展開(kāi)教學(xué)。let'slearn:本部分呈現(xiàn)了一份ourclasschart,利用這張表讓學(xué)生們運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。let'ssing:學(xué)唱歌曲whenisyourbirthday,鞏固練習(xí)本課句型。本節(jié)內(nèi)容由上一單元的季節(jié)引出，為下節(jié)的對(duì)話做鋪墊，是承上啟下的一節(jié)內(nèi)容。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的授課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語(yǔ)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話（問(wèn)候、談?wù)撎鞖獾龋?，但學(xué)生們?nèi)郧啡本C合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，需要教師加以引導(dǎo)與培養(yǎng)。就本課而言，學(xué)習(xí)的月份的單詞及利用這些單詞進(jìn)行生日的詢問(wèn)與回答，這些都是與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生們能較好地融入這個(gè)情境來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、拼讀12個(gè)月份單詞，并能正確書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式。能夠正確使用句子whenisyourbirthday?mybirthdayisin...來(lái)調(diào)查同淀粉和朋友的生日。能演唱歌曲whenisyourbirthday?能在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)小組合作。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：12個(gè)月份單詞的認(rèn)讀及其縮寫(xiě)形式的書(shū)寫(xiě)，并掌握和使用句子：whenisyourbirthday?mybirthdayisin...

2、難點(diǎn)：12個(gè)月份的讀音及其縮寫(xiě)形式。教學(xué)過(guò)程step1:warm-up游戲:what’smissing?出示四季卡片,讓學(xué)生說(shuō)出所缺的單詞并拼讀.師生對(duì)話:what’syourfavouriteseason?why?what’stheweatherlike?whatdoyouoftendo?step2:presentation詞匯教學(xué):教師利用課件逐一呈現(xiàn)12個(gè)月分的圖,教授12個(gè)月份單詞,并將其按季節(jié)分類(lèi).拼讀大pk：全班分男女進(jìn)行比賽．let’sstart:呈現(xiàn)1２幅月份圖，讓學(xué)生按季節(jié)歸納連線．然后開(kāi)火車(chē)：生生運(yùn)用新句型練習(xí)對(duì)話．step3:consolidationandextensionlet’slearn:先讓學(xué)生跟讀錄音內(nèi)容，然后進(jìn)行游戲――對(duì)號(hào)入座：教師在教室四個(gè)角落貼上四季卡，四到五個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行互相詢問(wèn)(用新句型)組員的生日并記錄下來(lái)，再將他們的生日分類(lèi)貼到相應(yīng)的季節(jié)，全班都完成后，每組同學(xué)合作總結(jié)，做份ourclasschart.let’ssing:學(xué)唱歌曲：ｗhenisyourbirthday?PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit3A.Readandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)店集鎮(zhèn)南渠小學(xué)

向慶華一、教材分析：本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是12個(gè)月份的名稱，包括了聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。但在五年級(jí)上的Recycle2曾做了鋪墊，生聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題不大，但是要認(rèn)，甚至是縮寫(xiě)，對(duì)中下生還是存在比較大的困難。本教案從簡(jiǎn)單的認(rèn)讀開(kāi)始，從有趣的“Missinggame”起步，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握。再者，本單元的主題句：Whenisyourbirthday?因?yàn)槭菍W(xué)生比較感興趣的話題，相當(dāng)于日常口語(yǔ)，學(xué)生比較容易掌握，本課時(shí)拓展至“WhenisChenJie'sbirthday?"涉及到詢問(wèn)別人的生日，家人的生日，為家人制造生日表格等，是學(xué)生比較難掌握的內(nèi)容。同時(shí)，掌握一些簡(jiǎn)單的閱讀方法，為六年級(jí)的長(zhǎng)篇閱讀打好牢固基礎(chǔ)是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：Whenisyourbirthday?It'sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill'sbirthdayisinJune,too.(2)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文的內(nèi)容，并能完成課本下面的表格和相關(guān)練習(xí)。(3)能夠掌握詢問(wèn)他人生日的方法：WhenisXX'sbirthday?并能流利回答：His/Herbirthdayisin...(4)能夠掌握簡(jiǎn)單的閱讀方法。2、過(guò)程與方法：(1)通過(guò)游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的求學(xué)興趣，通過(guò)閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，總結(jié)閱讀方法，并安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。(2)通過(guò)多媒體直觀法，讓學(xué)生通過(guò)圖片掌握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，還利用多媒體的音樂(lè)播放功能，增強(qiáng)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升課題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心他人，禮貌對(duì)人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：(1)本課時(shí)重點(diǎn)掌握如何詢問(wèn)別人的生日：Whenisyourbirthday?It'sin...(2)教學(xué)難點(diǎn)是掌握閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用。

四、教學(xué)過(guò)程：Step1.Pre-reading1.

PlayaMissinggame.（操作方法：ppt演示所學(xué)過(guò)的月份的單詞，快速閃過(guò)，有一單詞不見(jiàn)了，問(wèn)學(xué)生：What'smissing?

S1:

August）2.

Let'schant:A:

Birthday,

birthday,

I

like

my

birthday.

October,

October,

my

birthday’s

in

October.

Birthday,

birthday,

when

is

your

birthday?

B:

Birthday,

birthday,

I

like

my

birthday.

______,______,

my

birthday’s

in

________.

Birthday,

birthday,

When

is

your

birthday?

C:【設(shè)計(jì)意圖】：Missinggame

讓孩子們?cè)谟螒蛑袕?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，避免了枯燥，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加上一個(gè)節(jié)奏感強(qiáng)烈的Chant，讓孩子們由單詞過(guò)渡到句子的訓(xùn)練，提神，也不離教學(xué)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊?。㏒tep2.While-reading1.Skimming.

T：(PPT

出現(xiàn)本課主角：John.)Whoishe?

Ss:HeisJohn.T:Doyouknowwhenhisbirthdayis?OpenyourbookReadandcirclethedate.WhenisJohn’sbirthday?

（readandcircle)Learningtip

①（學(xué)習(xí)方法小提示）:在閱讀短文時(shí)我們可以根據(jù)自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關(guān)鍵信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自信心，同時(shí)給他們介紹了閱讀的方法，讓他們更容易表現(xiàn)自我?。?.Scanning.(1)T:Whoisshe?/Whoishe?【預(yù)設(shè)】：學(xué)生在看此圖的時(shí)候，可能不會(huì)讀叔叔和阿姨的單詞，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奶崾荆缓蠓磸?fù)練習(xí)幾遍。）

【設(shè)計(jì)意圖】：掃清課文難點(diǎn)，解決學(xué)生困惑。）（2）ReadandunderlineT:

Whenis

…’sbirthday?S:It'sinLearningtip

②（學(xué)習(xí)方法小提示）:在閱讀時(shí)如需要尋找細(xì)節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。

【預(yù)設(shè)】：學(xué)生在回答誰(shuí)幾月過(guò)生日的時(shí)候，可能會(huì)忽視John的爸爸的生日，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生看表格中的提示。）【設(shè)計(jì)意圖】：圖文并茂，讓學(xué)生們順利的找到相關(guān)的人物，并能再圖片和學(xué)習(xí)方法的指引下，很好的完成老師的任務(wù)。）3.

Finishexercise1Readandjudge:(1)

Johnismakingabirthdaychartforhisfamily.()(2)

John’sbirthdayisinMay.()(3)

AuntMary’sbirthdayisinApril.()(4)

TherearetwobirthdaysinJune.()(5)

TherearetwobirthdaysinMay.()【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容?。?.Listenandread

TheSslistentothetape,andrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在錄音的幫助下，模仿閱讀，同時(shí)再次確認(rèn)自己所完成的任務(wù)是否正確，很好的引導(dǎo)孩子們的英語(yǔ)閱讀。)Step3.Post-reading1.

我是小小配音員（操作方法：通過(guò)展示課文圖片，讓學(xué)生配上相應(yīng)的課文句子。）【設(shè)計(jì)意圖】：在熟悉課文的同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們感覺(jué)英語(yǔ)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際接軌。)2.Makeareport（根據(jù)學(xué)生喜歡的人物包括家人，班上的同學(xué)，老師，或者自己喜歡的明星，做一個(gè)小調(diào)查）Hello,Iam_______.Thereare_____birthdaysin______.Mybirthdayisin______._______’sbirthdayisin__________._________’sbirthdayisin___________.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)觀察和生活實(shí)際，抓住學(xué)生最關(guān)注的名人和朋友，和他們非常關(guān)注的“生日話題”聯(lián)系在一起，讓他們?cè)谌蝿?wù)中完成書(shū)寫(xiě)，達(dá)到本課時(shí)的“書(shū)寫(xiě)”的教學(xué)目標(biāo)。)

Step4.SummaryT:whathaveyougotinthislesson?引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、閱讀方法、情感三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

Step5.HomeworkMakeafamilybirthdaychartofyourown,andrememberthebirthdayofyourfamily.（給自己的家人做一張生日表，并牢記每一位親人的生日）

Unit2MyFavouriteSeason案例評(píng)析雷城二小劉玉堅(jiān)學(xué)生情況分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了基本英語(yǔ)基礎(chǔ)和對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。五年級(jí)的學(xué)生已具有日常生活的口語(yǔ)交際的能力和語(yǔ)言組織能力。他們的愛(ài)好很廣泛，對(duì)日常的學(xué)習(xí)和課余的生活都有自己的喜好，因此在談?wù)撊粘Ｉ顣r(shí)，他們都能說(shuō)出自己的親身體會(huì)和不同的見(jiàn)解。本節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生把自己平時(shí)觀察到的景象，運(yùn)用已知的語(yǔ)言知識(shí)如何在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。教材及學(xué)情分析本課是小學(xué)英語(yǔ)PEP第五冊(cè)第二單元A部分第一課時(shí)：Let’LearnLet’schantLet’sfindout.本單元在內(nèi)容上與四年級(jí)下冊(cè)第四單元有相同之處，描述天氣情況的形容詞如cool,cold,raniy,windysnowy,sunny等單詞，在以舊引新時(shí)，以不同形式學(xué)習(xí)season,spring,summer,fall.Winter等單詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用句型：What’syourfavouriteseason?提問(wèn)，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。教學(xué)設(shè)想本課設(shè)計(jì)的初衷是課堂一開(kāi)始就運(yùn)用多媒體播放有關(guān)四季的美麗的景物，把孩子們帶進(jìn)多姿多彩的美麗自然世界。多用活動(dòng)操練句型和單詞，讓學(xué)生自己描述四季，并給四季賦予自己喜歡的顏色，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生興趣，能發(fā)揮自己的想象力。只要精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)融入教學(xué)中，只有對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的，恰到好處的評(píng)價(jià)，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)到快樂(lè)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，真正的做到在快樂(lè)中樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)突破將Let’sfindout中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子們自己畫(huà)出自己最喜歡的季節(jié)和景物，并讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行介紹。這樣一來(lái)，既提高了孩子對(duì)本課重點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用能力，又增加了其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Unit3A.Readandwrite教后反思雷城二小劉玉堅(jiān)

整堂課下來(lái)，感覺(jué)流程很順利，學(xué)生的興致較高，本課時(shí)也達(dá)到了最初的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子說(shuō)得都比較流暢，除了個(gè)別后進(jìn)生需要幫助之外，其他孩子都能按照老師給出的指示完成最后一部分的提升練習(xí)。熱身和復(fù)習(xí)部分，因?yàn)橛昧撕⒆觽兤匠１容^喜歡的"sharpeye"游戲，孩子們的上課精神比較集中，這是一個(gè)很好的開(kāi)始。接著我選擇了比較簡(jiǎn)單的導(dǎo)入方式，運(yùn)用了直觀教學(xué)法，從孩子們比較熟悉的“John”開(kāi)始，一開(kāi)始就把孩子們的“緊張感”清掃干凈，所以接下來(lái)的每一步，孩子們都顯得信心十足，這是這一節(jié)課，我自己最滿意的一部分。另外，在孩子們深入閱讀課文前，我利用了一幅簡(jiǎn)單的“家庭成員圖”孩子們理清John一家的關(guān)系，同時(shí)也在這一步，解決了孩子們讀音上的難題：UncleBill

，AuntMarry。讓學(xué)生在做起閱讀練習(xí)時(shí)，得心應(yīng)手，這也是這一課比較成功的地方。本課時(shí)有一處地方，老師要特別注意的就是，在學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)等待表演的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)慕o一些孩子修正他們的小小錯(cuò)誤，避免后面表演的時(shí)候，學(xué)生直接讀錯(cuò)，浪費(fèi)時(shí)間，也對(duì)學(xué)生的自信心有所打擊。Unit5BLet’stalk課例分析雷城二小符娟碧【教材分析】本單元是Unit5LookatthemonkeysBLet’stalk中的內(nèi)容，重點(diǎn)是有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，主要句型是：Whataretheydoing?Theyare…以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞組在句中熟練運(yùn)用。

本節(jié)課處在本單元第五課時(shí)，動(dòng)詞詞組在Let’slearn中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，如：drinkingwater,swinging等。并且第一課時(shí)中已經(jīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，在課堂中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生每天善于觀察，并學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)。【學(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)單詞、句子的掌握有一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課我會(huì)著重加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交流，做到關(guān)注到每一位學(xué)生，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生。【教學(xué)目標(biāo)】能力目標(biāo)：能夠詢問(wèn)別人并能簡(jiǎn)單介紹現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作：Whataretheydoing?Theyare…知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’stalk的句子。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善于觀察，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

讓學(xué)生將Whataretheydoing?Theyare…

句子在實(shí)際情境中能正確運(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過(guò)程】

一、Warm—up

Unit5Let’schant的音樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)愉快地旋律，將本課重點(diǎn)句子輕松引出，是學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)入本課堂。

二、PreviewSharpeyes.迅速展示小動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作的圖片和詞組，學(xué)生快速說(shuō)出詞組.【設(shè)計(jì)意圖】：猜圖片的形式有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。鞏固、復(fù)習(xí)Learn中的詞組，并引出本課重點(diǎn)句子。

三、Presentation1、展示幾組圖片，引導(dǎo)詢問(wèn)學(xué)生Whatcanyousee?Whataretheydoing?

引導(dǎo)學(xué)生用Isee…

Theyare

…來(lái)回答，并逐漸發(fā)展為學(xué)生自問(wèn)自答?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用課件和師生間的交流，自然引出新句型。把詞組運(yùn)用到句子中學(xué)會(huì)活學(xué)活用,學(xué)生對(duì)句子的理解和上下句子之間的聯(lián)系，能夠做到運(yùn)用自如。2、Therearealsosomeotheranimals,doyouwhattoknowwhataretheydoing…（l）Lookatthepicture.Trytosaysomekeywords.學(xué)生看圖，說(shuō)出每幅圖的短語(yǔ)。Listen,andtick.Whataretheydoing?①請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音完成Let'stry部分的練習(xí)。②聽(tīng)兩遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音利于學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)。⑵①

Listentothetape,findtheanswertothequestion:WhatdoesJohnsee?預(yù)設(shè)：學(xué)生回答正確，詢問(wèn)如何得知，直接板書(shū)，反之，由老師引導(dǎo)說(shuō)出答案.②

Listenagainandfindtheanswer.Q1:Whatarethetwoelephantsdoing?

Q2:Whatare