二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)打算范文匯編7篇二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)打算篇1一、學(xué)生根本狀況分析：本班共有學(xué)生XX人，其中男同學(xué)XX人，女同學(xué)XX人。大局部同學(xué)有責(zé)任夠清楚，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)消滅喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確生疏，缺乏氣息的支撐.二、教材分析二年級(jí)下冊(cè)共編成8個(gè)主題單元，根本內(nèi)容包括：傾聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。的教材，此書在編寫中表達(dá)了以下的根本理念：1、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”，留意學(xué)生共性進(jìn)展；2、以審美為中心；3、以文化為主線；4、加強(qiáng)實(shí)踐與制造。程中，更要表達(dá)在音樂教學(xué)活動(dòng)中。材就很重視從音樂文化上去開拓，教材強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。了延長(zhǎng)、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接閱歷。精神與實(shí)踐力量，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去制造，促進(jìn)思維，進(jìn)展智內(nèi)容與顏色都承受趣味化，鼓舞和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目的的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字。2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，生疏一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。音樂的興趣。4、通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起觀態(tài)度和對(duì)奇特將來的向往與追求。5、培育音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。愛好音樂奠定根底。6、培育愛國主義和集體主義精神。容理解、相互敬重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。7、敬重藝術(shù)、理解多元文化。同民族的音樂傳統(tǒng)，寵愛中化民族和世界其他民族的音樂。8、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱音樂實(shí)踐活動(dòng)。。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量。把握淺顯的音樂根底學(xué)問和簡(jiǎn)潔的音樂技能。中。啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度。的培育滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。14、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學(xué)生身心得到安康的進(jìn)展。能，使學(xué)生具有生疏簡(jiǎn)潔樂譜的力量。感、自信念，使學(xué)生具有初步的感受四、具體措施聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和力量。受、鑒賞、表現(xiàn)、制造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。受成功，不斷增加學(xué)習(xí)音樂的興趣。于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。增加練習(xí)，對(duì)學(xué)生感興趣的、能提高學(xué)生樂觀性的方法，總結(jié)出來，加以提倡發(fā)揚(yáng)。。五、教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)安排1122422627周《叮叮咚》《布娃娃彈琴》22921112213周《夏》《晚風(fēng)》214215周《城堡音樂活動(dòng)》21621718二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)打算篇2一、教材分析上，留意培育學(xué)生的音樂感知力。學(xué)問目標(biāo)：“XX”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長(zhǎng)短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。力量目標(biāo)：的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字。2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，生疏一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。音樂的興趣。情意目標(biāo)：有道德，有文化，有紀(jì)律的全面進(jìn)展的人。質(zhì)量目標(biāo)：文素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：四、教學(xué)難點(diǎn)：五.改進(jìn)教學(xué)的措施寫好教學(xué)詳案。240403、充分作好課前預(yù)備。的時(shí)機(jī)。，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高課堂教學(xué)效果。會(huì)的中心工作，豐富校園生活。8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：(1)、通過課堂教學(xué)。(2)、通過課外藝術(shù)活動(dòng)。9、方法：示范：教師示范、學(xué)生仿照。鼓舞、表揚(yáng)法：通過鼓舞表揚(yáng)學(xué)生提生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)六、教學(xué)進(jìn)度安排一、跳呀跳六課時(shí)三、小伙伴六課時(shí)六、農(nóng)家娃六課時(shí)復(fù)習(xí)二課時(shí)二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)打算篇3一、學(xué)生根本狀況分析：確生疏，缺乏氣息的支撐。二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)的培育滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學(xué)生身心得到安康的進(jìn)展。能，使學(xué)生具有生疏簡(jiǎn)潔樂譜的力量。感、自信念，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的力量。三、教學(xué)的具體措施與要求1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氣氛分散，承受電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的留意力。2、利用教具，培育興趣音樂，感受音樂。1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展現(xiàn)自我個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)是格外重要的。2、趣味玩耍，歡快學(xué)習(xí)情愿參與教師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的玩耍。3、以“賽”激趣促學(xué)1、開放的音樂教學(xué)拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)寬闊的自主創(chuàng)的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。2、開放的音樂教學(xué)方法法，而不是機(jī)械承受同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“音樂教育首先要的反映力量。“這一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)節(jié)奏?；顒?dòng)的主體。四、課程安排第三課《童趣》3課時(shí)第五課《獸王》2第七課《小音樂家》3八課《靜靜的》3第九課《飛呀飛》2課時(shí)第十課《跳起舞》3二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)打算篇4一、學(xué)生根本狀況分析：確生疏，缺乏氣息的支撐、二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)的培育滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學(xué)生身心得到安康的進(jìn)展。能，使學(xué)生具有生疏簡(jiǎn)潔樂譜的力量。感、自信念，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的力量。三、教學(xué)的具體措施與要求1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氣氛分散，承受電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的留意力。2、利用教具，培育興趣烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)展學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生把握學(xué)問的意愿?！薄白x”懂音樂，感受音樂。1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展現(xiàn)自我個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)是格外重要的。2、趣味玩耍，歡快學(xué)習(xí)情愿參與教師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的玩耍。3、以“賽”激趣促學(xué)1、開放的音樂教學(xué)音樂是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這音樂的程，是動(dòng)音樂學(xué)習(xí)2、開放的音樂教學(xué)方法法，而不是機(jī)械承受同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“音樂教育首先要的反映力量?！斑@一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)節(jié)奏?；顒?dòng)的主體。四、課程安排第三課《童趣》3第五課《獸王》2第七課《小音樂家》3八課《靜靜的》3玩耍宮好玩的運(yùn)動(dòng)會(huì)2二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)打算篇5一、學(xué)生狀況分析的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。大約占整體學(xué)生的30%―35%左右，中等生50%―55%，這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以狀況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂學(xué)問和音樂技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂課寵愛，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體狀況因材施他們身上的閃光點(diǎn)，培育他們的感情。二、教材分析系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。趣味化，鼓舞和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)難點(diǎn)?？臻g。三、教學(xué)目的進(jìn)展仿照。能隨著生疏的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響。能聽辨其音色。3、聽辨不同心情的音樂，能用語言作簡(jiǎn)潔描述。各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。。6、能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。8、樂于參與各種演唱活動(dòng)。夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆错憽?0、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。11、樂于參與各種演奏活動(dòng)。12、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。13、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。14、結(jié)合所學(xué)歌曲生疏音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。15、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂譜。和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。四、教學(xué)措施1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前預(yù)備。2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生把握學(xué)問。4、承受多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。5、加強(qiáng)自身根本功訓(xùn)練，提高工作水平。6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和力量。受、鑒賞、表現(xiàn)、制造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。享受成功，不斷增加學(xué)習(xí)音樂的興趣。于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。五、課時(shí)安排：中考試復(fù)習(xí)一周的音樂課，依據(jù)尋常學(xué)生課堂上的各方面表現(xiàn)和期末音樂成績(jī)測(cè)查，得出學(xué)生的總成績(jī)，報(bào)與學(xué)校。二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)打算篇6一、學(xué)生根本狀況分析：到底相處一學(xué)期了，大局部學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)展表達(dá)，局部班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲心情是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)消滅喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確生疏，缺乏氣息的支撐.二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)的培育滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學(xué)生身心得到安康的進(jìn)展。能，使學(xué)生具有生疏簡(jiǎn)潔樂譜的`力量。感、自信念，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的力量。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氣氛分散，承受電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的留意力。2、利用教具，培育興趣烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)展學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生把握學(xué)問的意愿?！薄白x”懂音樂，感受音樂。1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展現(xiàn)自我個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)是格外重要的。2.趣味玩耍，歡快學(xué)習(xí)情愿參與教師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的玩耍。3、以“賽”激趣促學(xué)1、開放的音樂教學(xué)拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)寬闊的自主創(chuàng)的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。2、開放的音樂教學(xué)方法法，而不是機(jī)械承受同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“音樂教育首先要的反映力量?！斑@一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)節(jié)奏?；顒?dòng)的主體。二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)打算篇7一、班級(jí)狀況分析：此學(xué)生在認(rèn)真傾聽后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。二、教材分析：二年級(jí)下冊(cè)共編成10個(gè)主題單元，根本內(nèi)容包括：傾聽、表演、編創(chuàng)與活與賞識(shí)曲的可聽性，降低過難的識(shí)語要求和過高的技能技巧。二年級(jí)承受圖譜為主，在制造與活動(dòng)中，開展多種形式培育學(xué)生的創(chuàng)精神和實(shí)踐力量，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。見解。三、教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)段目標(biāo)音樂實(shí)踐活動(dòng)。。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量。把握淺顯的音樂根底學(xué)問和簡(jiǎn)潔的音樂技能。中。啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度。1、演唱知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反響。參與各種演唱活動(dòng)。能夠用自然的聲音，依據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能承