第樂(lè)理教學(xué)計(jì)劃

樂(lè)理教學(xué)計(jì)劃1一、課程性質(zhì)與目的

本課程是我校主要課程之一。掌握傳統(tǒng)的樂(lè)理，屬于所有學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生基本能力，一向得到大家的充分重視。我們自始至終地追求，力求達(dá)到兩個(gè)方面的進(jìn)一步完善：一是通過(guò)怎樣的結(jié)構(gòu)安排與教學(xué)手段使知識(shí)傳授獲得最大的效果；二是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把基本能力與音樂(lè)實(shí)踐相結(jié)合。

經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，在針對(duì)高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的理論研究與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)樂(lè)理課重概念輕實(shí)用，大多數(shù)學(xué)習(xí)者在其脫離實(shí)際應(yīng)用的理論中學(xué)習(xí)，這一問(wèn)題不僅不能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更直接地影響到其日后全面音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合所需能力的培養(yǎng)。

理論學(xué)習(xí)必須縮短與實(shí)際作品之間的距離。本課程一改以往樂(lè)理教學(xué)中以概念為主導(dǎo)的作法，以大量的作品為實(shí)例，通過(guò)古今中外的經(jīng)典作品，詳細(xì)講述了其實(shí)用型樂(lè)理的技術(shù)化應(yīng)用，使學(xué)生一目了然，在實(shí)際作品中輕松地找到所學(xué)的理論答案，且牢記不忘。

二、教學(xué)原則與方法

（一）教學(xué)原則

本課程以實(shí)用為原則，實(shí)例化了樂(lè)理的概念化內(nèi)容，與實(shí)踐相結(jié)合，簡(jiǎn)單易學(xué)。

（二）教學(xué)方式與考核

1、本課程以課堂教學(xué)講授為主；

2、考試方式為筆試；

3、本課程為1學(xué)年，每周兩課時(shí)，共32周。每學(xué)期講授14周，復(fù)習(xí)1周，考試1周。

三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

第一學(xué)期

第1—2周第一講第一章記譜法的基礎(chǔ)知識(shí)

第一節(jié)五線(xiàn)譜

第二節(jié)音名唱名等音音的分組

第三節(jié)譜號(hào)

第一講掌握要點(diǎn)：

識(shí)別五線(xiàn)譜

了解各種譜號(hào)及相關(guān)的音名、唱名

第3—4周第二講

第四節(jié)譜表

1、高低音譜表

2、大譜表的另一種形式

3、總譜

第五節(jié)音符及休止符

1、音符

2、音符的寫(xiě)法

3、符尾的寫(xiě)法

4、附點(diǎn)的寫(xiě)法

5、休止符及寫(xiě)法

第二講掌握要點(diǎn)：識(shí)別不同時(shí)值的音符、休止符

第5—6周第三講第二章節(jié)奏節(jié)拍

第一節(jié)拍子

1、拍子的記號(hào)

2、小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)

3、強(qiáng)拍弱起

第二節(jié)拍子的種類(lèi)

1、單拍子

2、復(fù)拍子

3、混合拍子

4、變拍子

5、切分

第三講掌握要點(diǎn)：拍子的種類(lèi)與實(shí)際作品

第7—8周第四講

第三節(jié)節(jié)奏記譜法

1、各種拍子的節(jié)奏組合

2、休止符的組合方法

3、符杠的連接

4、連音符

5、變音記號(hào)

第四講掌握要點(diǎn)：各種節(jié)奏的組合形式

第9—10周第五講第三章音階

第一節(jié)大調(diào)音階

1、升號(hào)系列的音階

2、降號(hào)系列的音階

第二節(jié)小調(diào)音階

1、自然小調(diào)音階

2、和聲小調(diào)音階

3、旋律小調(diào)音階

第五講掌握要點(diǎn)：音階的形成及運(yùn)用

第11—12周第六講

第三節(jié)半音階

第四節(jié)特殊音階

1、全音音階

2、日本五聲音階

3、其它類(lèi)型的音階

第六講掌握要點(diǎn)：其它類(lèi)型音階的結(jié)構(gòu)

第13—14周第七講第四章調(diào)

第一節(jié)調(diào)號(hào)

第二節(jié)近關(guān)系調(diào)

第三節(jié)等音調(diào)

第七講掌握要點(diǎn)：調(diào)的構(gòu)成及關(guān)系

第15周期末復(fù)習(xí)考試

第16周期末考試

第二學(xué)期

第1—2周第八講第五章音程

第一節(jié)度數(shù)

第二節(jié)種類(lèi)

第三節(jié)協(xié)和音程與不協(xié)和音程

第四節(jié)音程在音樂(lè)中的表現(xiàn)

第八講掌握要點(diǎn)：音程的構(gòu)成

第3—4周第九講

第五節(jié)單音程與復(fù)音程

第六節(jié)音程的轉(zhuǎn)位

第七節(jié)穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程

第八節(jié)等音程

第九講掌握要點(diǎn)：音程的運(yùn)用

第5—6周第十講

第一節(jié)五聲調(diào)式的產(chǎn)生

第二節(jié)六聲調(diào)式

第三節(jié)七聲調(diào)式

第四節(jié)同宮系統(tǒng)各調(diào)

第五節(jié)同主音系統(tǒng)各調(diào)

第十講掌握要點(diǎn)：調(diào)式的結(jié)構(gòu)及實(shí)際作品

第7—8周第十一講

第一節(jié)三和弦

1、種類(lèi)

2、音階各音上構(gòu)成的三和弦

第二節(jié)七和弦

1、種類(lèi)

2、音階各音上構(gòu)成的七和弦

第十一講掌握要點(diǎn)：和弦的構(gòu)成及性質(zhì)

第9—10周第十二講

第三節(jié)七和弦的解決

第四節(jié)等和弦

第五節(jié)其它和弦及標(biāo)記

第六節(jié)字母和弦標(biāo)記

第十二講掌握要點(diǎn)：和弦的其它表現(xiàn)形式

第11—12周第十三講第八章移調(diào)與轉(zhuǎn)調(diào)

第一節(jié)移調(diào)的方式

第二節(jié)移調(diào)樂(lè)器

第三節(jié)調(diào)式分析

第四節(jié)轉(zhuǎn)調(diào)

第五節(jié)調(diào)式變音及其它

第十三講掌握要點(diǎn)：移調(diào)及調(diào)式分析

第13—14周第十四講

第一節(jié)與速度有關(guān)的術(shù)語(yǔ)、記號(hào)

第二節(jié)與強(qiáng)弱有關(guān)的術(shù)語(yǔ)、記號(hào)

第三節(jié)術(shù)語(yǔ)、記號(hào)中的修飾詞

第四節(jié)速度、強(qiáng)弱變化的術(shù)語(yǔ)、記號(hào)

第五節(jié)表達(dá)情緒的術(shù)語(yǔ)

第十四講掌握要點(diǎn)：音樂(lè)記號(hào)、術(shù)語(yǔ)與作品

第十五講

第六節(jié)有關(guān)演奏法的術(shù)語(yǔ)、記號(hào)

第七節(jié)裝飾音

第八節(jié)反復(fù)記號(hào)

第九節(jié)省略記號(hào)

第十五講掌握要點(diǎn)：音樂(lè)記號(hào)、術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用

第15周期末復(fù)習(xí)考試

第16周期末考試

樂(lè)理教學(xué)計(jì)劃2一、課時(shí)

45分鐘

二、課型

一對(duì)一

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)小朋友對(duì)鋼琴的初步興趣。先和啟蒙班的小朋友接觸下，了解他們的心理狀態(tài)，找找感覺(jué)，想想應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣、措辭和他們說(shuō)話(huà)，考慮下他們那么小的年齡，可以聽(tīng)懂什么、學(xué)會(huì)什么。最重要的不是讓他現(xiàn)在就學(xué)會(huì)什么，而是不要讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭惡。

2、讓小朋友認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。鋼琴的鍵盤(pán)是由黑色鍵和白色鍵鋼琴的鍵盤(pán)有88個(gè)鍵其中黑鍵36個(gè)白鍵52個(gè)。

3、了解彈鋼琴的基本手心里像握個(gè)雞蛋，指關(guān)節(jié)要飽滿(mǎn)，不要折指。

四、教學(xué)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)特點(diǎn)，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的。

2、找出鍵盤(pán)上所以的中央C的do。

3、坐姿（或站姿）。

4、手型示范。

五、教學(xué)安排

（1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上。

（2）手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能，手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。

（3）抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。

（4）抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強(qiáng)的前提下。

（5）彈下（觸下琴鍵）的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強(qiáng)感。

（6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的.同時(shí)，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。

樂(lè)理教學(xué)計(jì)劃3為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。

一、教育理念的思考，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。

以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。

二、音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

中小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的理想價(jià)值觀?；谶@種教育理念，組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)，所以，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。

三、鉆研教材編寫(xiě)的思路。

教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把Ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心

為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

2、以（音樂(lè)）文化為主線(xiàn)

以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎?。近年?lái)國(guó)外教育，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3、以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)名淺入地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。

4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)